怎樣才能成為一個受學(xué)生喜歡老師

本文格式為Word版，下載可任意編輯——[怎樣才能成為一個受學(xué)生喜歡老師做一個讓學(xué)生熱愛的老師，這個要求可以說是最低要求，你辛苦的備課、上課、判作業(yè)，你辛苦的和孩子的不良習(xí)慣作斗爭，你辛苦的，結(jié)果你確是學(xué)生不熱愛的老師，這可以說是一輩子當老師最大的失敗。每當看到，受到學(xué)生崇拜的老師表現(xiàn)出來的驕傲和幸福時，我就有說不出的艷羨。無論我的學(xué)生的勞績、我對學(xué)生的態(tài)度、我對他們成長中的扶助，我覺得都很到位，為什么我就不能收獲那樣的感情收獲呢？這是我當時的真情實感。

我不得不斟酌這樣一個問題？我為什么要教書？學(xué)生畢業(yè)走了我獲得了什么？教數(shù)學(xué)的、教物理的、教語文的、教英語的等等，學(xué)生獲得了學(xué)識的同時，我們這些老師應(yīng)獲得什么？對學(xué)生來說，除了獲得學(xué)識和才能之外，在和老師相處的過程中，他們還學(xué)會了什么？帶著這些烏七八糟的問題，我逐漸的捋出了一個頭緒。一個人在成長中要學(xué)會和自然相處，也要學(xué)會和人相處，一個人的一生可以說體驗了這樣幾個階段。第一階段，工作之前。主要學(xué)習(xí)如何與同齡人相處（同學(xué)）、如何與成年人相處（家長、教師、親戚及社會的相關(guān)人等），這一階段人的上升階段，從弱勢（仰視別人、學(xué)習(xí)別人制定的規(guī)矩）到均勢（和別人對等，評價規(guī)矩的優(yōu)劣）。其次階段，從工作開頭到50歲左右。是人的鼎盛階段。積極參與社會的交往，參與社會規(guī)矩的修訂，開頭按自己的理解為別人制定規(guī)矩（至少為自己的孩子制定規(guī)矩）。前一半還是學(xué)習(xí)如何與老同志相處，后一段就要學(xué)習(xí)如何與孩子相處（養(yǎng)自己孩子階段，或教導(dǎo)別人孩子）、還要學(xué)習(xí)如何與比自己小的領(lǐng)導(dǎo)相處。第三階段，下降階段。人過五十，有些人可能要威信到70，但大片面人，開頭學(xué)習(xí)如何聽從指揮，如何淡出社會主流。70歲之后，就是進入人微言輕，看孩子臉色行事的時候了。有一句俗語說的好：十七八力不全，二十七八心不全，三十七八正值年，四十七八英雄漢，五十七八還能干，六十七八完了蛋。就是說的這個理。

回頭說我們的教學(xué)，學(xué)習(xí)再多的學(xué)識，人一旦死去，也都是煙消云散。做再多的研發(fā)創(chuàng)造，一旦有新的展現(xiàn)，還是要被忘掉。對于個體的人來說，活一輩子就是過一個好的情感體驗，即人生的幸福，其他的成就不屬于生命的根本屬性。所以，我說課堂教學(xué)的一個潛在目的就是培養(yǎng)師生感情，學(xué)科學(xué)識只是感情交流的媒介，師生對學(xué)識的探討越深入，師生的感情就越深。學(xué)生對學(xué)科的理解越有興趣，學(xué)生就越喜歡生活。學(xué)科學(xué)識的相對穩(wěn)定性，抉擇力他對學(xué)生的世界觀和人生觀有著強大的影響力。從這個角度說，沒有獲得學(xué)生的感情的老師就不是一個合格的老師。

如何做一個學(xué)生熱愛的老師？由表及里的闡述這樣幾條原那么

學(xué)的好比教得好重要每一個老師都是要從服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)這一表象啟程，才能去研究學(xué)生、察覺學(xué)生的天性、愛好、才能，從而學(xué)生學(xué)習(xí)供給服務(wù)和指導(dǎo)，這是研究學(xué)生的開頭。

關(guān)切比學(xué)問重要“childrendon"tcarehowmuchyouknowuntiltheyknowhowmuchyoucare.”翻譯過來就是：孩子不關(guān)切你知道多少，他們知道你關(guān)切你他們多少。所以，中外共此明月。

公正比特殊照管重要雖說我們生活在一個人情的社會，但是在我們的每個小集體中，還是呼叫公允，大家認可公正，不放心的是否能真的保證公正。特殊的照應(yīng)也需要，由于他們終究是孩子。

誠信比自律重要作為老師要兌現(xiàn)自己的成若，要按照處理問題的規(guī)定去處理，不能依據(jù)自己的好惡、自己的理解，去變更應(yīng)有的結(jié)果。允許學(xué)生保密的事就是對誰都不說、永遠不能說。實在要說，也得編一個歷史情境或它域情境，換一個當事人來將這個故事。這是做老師最輕易展現(xiàn)的問題。在孩子面前講自己的人品更重要，他直接關(guān)系到孩子對社會的信任度。有時我們強調(diào)以身作那么，實那么是不能實現(xiàn)，且不說老師和孩子的巨大差異，就不理應(yīng)、也不成能四處以身作那么，況且好多人利用這個名聲，以勢壓人，沽名釣譽，在學(xué)生中造成了很壞的影響。

講理比說教重要要成為一個以理服人的人，而不是以權(quán)壓人的人，以大話壓人的人，以高調(diào)壓人的人。

崇敬比愛重要崇敬是理性的，是對等的根基。愛是感性的，必然摻雜個人的感情，愛每一個學(xué)生，更多的時候是一句口號，更加是本能回響時。而崇敬是一種理念和一種修養(yǎng)。

師生共同奮斗比其他的都重要，上面講了好多，都是做不到的或者是不能保證總是做到的。課堂教學(xué)本身就是教師和學(xué)生共同的事業(yè)，這一過