中國(guó)職業(yè)教育的變革

中國(guó)職業(yè)教育的變革目錄一、中國(guó)職業(yè)教育正開(kāi)啟一場(chǎng)重要變革二、中國(guó)職業(yè)教育變革的時(shí)代背景三、中國(guó)職業(yè)教育變革的主要內(nèi)容一、中國(guó)職業(yè)教育正開(kāi)啟一場(chǎng)

重要變革全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，2014年6月23至24日在京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要批示。

會(huì)上印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施。原則二、中國(guó)職業(yè)教育變革的

時(shí)代背景一是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，在很大程度上取決于掌握現(xiàn)代技術(shù)技能高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)十二五期間廣州技能人才需求240萬(wàn)人人才缺口50萬(wàn)左右二是促進(jìn)就業(yè)、改善民生的需要“就業(yè)難”與“技工荒”現(xiàn)象并存我國(guó)每年新增就業(yè)人口接近2000萬(wàn)人二是促進(jìn)就業(yè)、改善民生的需要加工制造軌道交通現(xiàn)代物流健康管理餐飲服務(wù)三是滿足人民群眾接受多樣化教育的需要

“十二五”以來(lái)，中央財(cái)政每年投入100多億元，帶動(dòng)地方政府和行業(yè)企業(yè)以及社會(huì)投入，支持職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。借著國(guó)家大力加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，北京鐵路電氣化學(xué)校從黑板上“跑”火車(chē)到親手開(kāi)火車(chē)國(guó)家示范建設(shè)高等職業(yè)學(xué)校成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院三是滿足人民群眾接受多樣化教育的需要高中階段教育2013年，中等職業(yè)學(xué)校1.23萬(wàn)所，在校生1960萬(wàn)人，占高中階段教育的高等教育2013年高等職業(yè)院校1321所，在校生974萬(wàn)人，占高等教育的44.48%39.45%三是滿足人民群眾接受多樣化教育的需要農(nóng)村家庭90%“十一五”以來(lái)，職業(yè)院校

共培養(yǎng)近8000萬(wàn)畢業(yè)生三、中國(guó)職業(yè)教育變革的

主要內(nèi)容一是更加強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，明確現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)二是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，搭建人人皆可成才“立交橋”打通職業(yè)教育學(xué)生的上升通道多次選擇、多樣化選擇、多路徑成才機(jī)會(huì)三是充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，引導(dǎo)支持社會(huì)力量興辦職業(yè)教育股份制混合所有制四是堅(jiān)持和推進(jìn)“四合”“五對(duì)接”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量四是堅(jiān)持和推進(jìn)“四合”“五對(duì)接”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量四是堅(jiān)持和推進(jìn)“四合”“五對(duì)接”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量華晨寶馬雙元制實(shí)驗(yàn)班，依托沈陽(yáng)市裝備制造工程學(xué)校這一載體，培養(yǎng)名副其實(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。中英“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”項(xiàng)目開(kāi)創(chuàng)廣東職教發(fā)展新紀(jì)元五是創(chuàng)新職業(yè)教育治理體系，增強(qiáng)職業(yè)院校辦學(xué)活力六是強(qiáng)化政策支持和監(jiān)管保障，落實(shí)政府發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)全國(guó)職業(yè)