家長工作心得

家長工作心得之較勁不如交心在幼兒園工作中，除了保教并重，家長工作也至關重要。家長對于幼兒園來說，是一個龐大而特殊的群體，如何做好家長工作是一門藝術。面對家長的質疑或指責，較勁會讓事情越來越麻煩，而交心則會使問題簡化。所以，交心而不較勁，這是因為我們對孩子有著共同的愛。當今社會，家長對孩子的教育越來越重視并且都有自己的一套教育理論，每個人對孩子的教育問題都有話可說，因此，幼兒園教師在做家長工作的過程中遇到的問題也就呈現(xiàn)出多樣化趨勢。情景回放一：小小“困難戶”現(xiàn)在的家庭大都是以獨生子女為主，兩家老人輪流帶孩子。老人的精神寄托幾乎都在孫輩身上，因此溺愛也就成了普遍現(xiàn)象。成成是我們班的小小“困難戶”。吃飯的時候他能把所有的蔬菜都咬成渣，老師如果不提醒他快點把飯送進嘴里，他就會一直在那里玩著飯菜，先把湯倒進菜里，再把菜挑到飯里，如此循環(huán)；午睡的時候，如果老師不提醒他把外套脫掉再入睡，他就會和衣而臥，午睡起床后也不會整理被子；運動后更不會將自己脫下的衣服進行折疊。根據成成的以上表現(xiàn)，老師進行了家訪。原來，成成在家時，奶奶對他的照顧無微不至：孩子不愛吃蔬菜，奶奶做飯時就盡量避開蔬菜，并且每頓飯都是奶奶親手喂他，睡覺時脫衣、穿衣，睡醒后折被子等更是由奶奶一手包辦。情景回放二：小樹心中的“大獅子”現(xiàn)在的家長文化層次普遍比較高，在孩子的教育問題上也有很多獨到的見解，對老師的工作要求也比較高。此類家長都有一個普遍的共性，即對孩子的期望很高。有一次，班級美術課上大家畫的是獅子?？吹贸鰜?，孩子們對自己的作品還是比較滿意的。放學時，小樹十分驕傲地把自己的美術作品拿給媽媽看：“媽媽，這是我畫的獅子。”小樹媽媽一看便直奔老師，說：“老師，為什幺我們家小樹畫的獅子是這樣的？不僅顏色看上去很亂，也沒有獅子的輪廓。你看坐他旁邊的點點，她畫得就很漂亮！”老師解釋說：“幼兒作畫時無注意占主導優(yōu)勢，觀察帶有隨意性，他眼中的獅子的美和我們成人眼中的是不一樣的；同時，孩子心理和生理發(fā)展的速度也是存在差異的?！币苍S是急于讓孩子變得更好，不久之后，小樹媽媽就在外面專門給孩子報了個美術班，但也未能達到小樹媽媽的預期目標。情景回放三：誰動了我家遂遂的頭發(fā)沖動直率的家長遇到問題時往往難以抑制自己的情緒，尤其是當他們認為自己家的孩子在幼兒園受到委屈時，他們的第一反應不是理智地分析，而是來園“興師問罪”。遂遂是一位可愛的小姑娘，在一次區(qū)域活動時，濤濤在老師不注意時剪掉了遂遂辮子頭上的一縷頭發(fā)。結果第二天遂遂奶奶便帶著遂遂風風火火地沖進教室，問：“哪個是濤濤？”老師見狀馬上和遂遂奶奶進行溝通，但是遂遂奶奶依舊情緒激動：“他剪了我家孩子的頭發(fā)，這事你怎幺解決，你不行，那我就找領導！”分析與思考作為教師，必定會遇到各種類型的家長，而我們自己需要做的就是擺正心態(tài)。俗話說：心態(tài)決定成敗，好的心態(tài)就是成功的開始。以下是我在家園工作中總結出的幾點體會：放平心態(tài)，耐心傾聽無論是面對沖動直率型的家長，還是高學歷的家長，我們首先都要放平心態(tài)，做好迎接每一位家長的每一個問題的準備；同時，也要注意肢體語言交流，眼睛最好注視對方，面帶微笑，讓家長知道你愿意傾聽他們的意見。在準確判斷家長的來意之后，不要急著反駁，要讓家長把話說完。教師在傾聽的過程中應表現(xiàn)得不卑不亢，偶爾也應稍作回應，感謝家長對我們的工作提出寶貴意見。梳理信息，歸納重點傾聽過程中，你可能會聽到溺愛型家長的諸多抱怨，也有可能聽到高學歷、高要求型家長的強烈訴求，他們與你談論教育并且質疑你的教育方式，同時不忘宣揚他們的教育理念，甚至還有可能聽到沖動直率型家長在情急之下對你發(fā)出的言語攻擊。此時，教師一定要沉住氣，需盡快在腦海中過濾和梳理家長所要表達的關鍵信息，歸納出重點。這不僅是教師高素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是高尚情懷和職業(yè)道德的綜合表現(xiàn)。盲目地與家長理論誰對誰錯只會讓矛盾激化，從而使事情變得更加復雜。自信從容，主動出擊梳理信息，做好歸納，做到心中有數，自信從容，主動出擊，巧解各類家長拋出的問題:包辦、溺愛型家長。尊重、理解應該成為處理此類家長工作問題的重要前提。老師雖然接受過幼兒教育學科專業(yè)知識培訓，有一定的育兒知識和經驗，但我們不能總是高高在上，認為老人溺愛孩子是不專業(yè)的表現(xiàn)，甚至指揮他們怎幺去做。老一輩雖然理論知識不及教師，可他們的育兒經驗是遠遠多于部分年輕教師的。面對他們，我們首先要做的就是消除他們的疑慮，轉變其觀念。成成奶奶是一位典型的包辦溺愛型的家長，或許正因為奶奶的包辦代替，才讓成成在生活上養(yǎng)成了依賴的習慣。所以，我們對此采取的策略是：表揚成成在園的點滴進步，多展示孩子在園的獨立表現(xiàn)，以及他的作品和生活狀態(tài)，利用成成奶奶接送孩子的時間多與其交流，取得信任后再展開工作，多向他們宣傳當今比較先進的育兒信息，說明包辦、溺愛對幼兒成長的不良影響。高學歷、高要求型家長。自信從容地面對此類家長，要相信教師自身的專業(yè)能力與素養(yǎng)，不因家長的學歷高而妄自菲薄，盲目聽從意見。交流前要做好準備，用自己的專業(yè)優(yōu)勢和素養(yǎng)贏得家長的認同。毛澤東曾說過：“一切反動派都是紙老虎！”當然，我們不能把家長視為反動派，但有的時候我們就是需要這種迎難而上的勇氣。其實，當該類型的家長對教師的工作提出苛刻要求時，也是想引起幼兒園老師的關注，就像小樹媽媽，她對小樹的要求很高，這其實也是對老師提出了高要求。面對這類家長，老師所要做的就是要堅持做好眼前的工作，為孩子提供更多學習和進步的空間，以自己的專業(yè)知識以及特有的人格魅力贏得家長的理解和贊許。沖動直率型家長。在此類家長面前，關鍵要沉得住氣，微笑傾聽。如果這類家長只是沖進來單純地向你說明情況或表達抱怨、不滿，并不期待得到你的解釋，這個時候我們需要做的就是微笑傾聽。如果家長態(tài)度強硬，教師也不能著急，不能當場處理的事情，可以采取“緩兵之計”，既給家長平復情緒的時間，也給自己留下尋找解決辦法的機會。理解每一位家長的愛子心切，引導他們正確處理孩子們之間的矛盾。比如，在處理遂遂頭發(fā)被剪的事情時，老師在弄清楚前因后果之后，告知奶奶這是濤濤小朋友和遂遂開的小玩笑，但剪頭發(fā)是過分了。最后，在我們的引導下，濤濤向遂遂道歉，兩個小朋友也和好了。交心不較勁，共創(chuàng)新風尚家長和老師之間有時可能會產生分歧，但是家長