化學(xué)人教版九年級下冊金屬的銹蝕與防護

金屬的銹蝕與防護教學(xué)設(shè)計科目化學(xué) 班級時間教師地點使用教材版本人民教育出版社《化學(xué)九年級下冊》教材分析.本課題內(nèi)容屬于九年制義務(wù)教育課程標準中一級主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”中的二級主題“金屬與金屬礦物”的知識范疇。.本課題的核心內(nèi)容是設(shè)計實驗探究金屬銹蝕的條件，并討論防止銹蝕的方法。主要體現(xiàn)了課程標準中以下要求：能在教師指導(dǎo)下或通過小組討論，根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計簡單的化學(xué)實驗方案，并具有控制實驗條件的意識；能在教師的指導(dǎo)下或通過討論，對探究學(xué)習(xí)活動進行反思，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處與不足，并提出改進的具體建議。.本節(jié)課通過解決實際生活中的具體問題，利用實驗探究的一般程序，加深學(xué)生對于化學(xué)原理的理解，并學(xué)習(xí)設(shè)計實驗方案的方法。學(xué)情分析學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)是了解了金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。已有的認識水平：學(xué)習(xí)了空氣、氧氣、水等具體物質(zhì)以及金屬這一類物質(zhì)的性質(zhì)，知道認識物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)要以實驗為突破口。如何嚴格控制變量進行實驗方案設(shè)計是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，并進一步增強學(xué)生將化學(xué)知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合來思考與分析實際問題的意識。教學(xué)目標（一）知識與技能了解金屬銹蝕的條件；了解鋁具有良好的抗腐蝕性的原因；了解防止金屬銹蝕的簡單方法。（一）過程與方法.通過鐵釘銹蝕條件的探究實驗學(xué)習(xí)利用控制變量法設(shè)計對比實驗的方法；.通過解決生活中的實際問題，加深對于化學(xué)原理的認識，并能有意識地將化學(xué)知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合來思考與分析問題；.在實際問題解決過程中體驗實驗探究的過程：提出問題一查閱資料一猜想與假設(shè)一設(shè)計方案一進行實驗一反思與評價。（三）情感、態(tài)度與價值觀.體會科學(xué)實驗對科學(xué)研究的作用；.體會化學(xué)原理在實際生活中的廣泛應(yīng)用；.能辯證、全面地看待事物。教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)重點鐵銹蝕的條件鋁具有良好的抗腐蝕性金屬的防護方法（二）教學(xué)難點實驗設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入［視頻］鋼鐵生銹及其危害［板書］金屬的銹蝕與防護［觀看與思考］創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題進入本課的學(xué)習(xí)。探究鐵釘［投影］【提出問題】、【查［回憶］實驗探究的復(fù)習(xí)鞏固實驗探究的一銹蝕的條件閱資料】、【猜想與假設(shè)】、【設(shè)計方案】［提問］針對問題，依據(jù)資一般程序［思考與交流］鐵與般程序。培養(yǎng)學(xué)生利用元素守恒料，提出你的猜想與假設(shè)，氧氣、水共同作用思想分析化學(xué)問題的能力，并并說明理由。［板書］Fe+O2+H2O一g03?嘰0生成了鐵銹。能根據(jù)生活經(jīng)驗分析與判斷某些實際問題。［提問］如何設(shè)計實驗方案［分組討論與匯報］培養(yǎng)學(xué)生利用控制變量證明你的猜想？（提供的在學(xué)案上繪制實驗法設(shè)計實驗方案的能力，并根實驗器材有潔凈無銹的鐵裝置圖，選代表在據(jù)已學(xué)知識、生活經(jīng)驗等對實釘、試管，其他物品自選）黑板上展示驗方案進行完善，從而理解控［板書］控制變量法設(shè)計實驗方’案的表格［討論與交流］不斷完善對實驗方'案的制變量法的內(nèi)涵。［視頻］探究鐵釘銹蝕條件設(shè)計利用視頻實驗記錄與反的實驗。［觀看、思考與記錄］映課上很難完成的耗時較長［提問］通過觀察實驗現(xiàn)象能得出什么實驗結(jié)論？觀察并記錄實驗現(xiàn)象的實驗探究活動。［講述］鐵銹的主要成分是［思考與交流］鐵與培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待事氧化鐵，它是一種紅色的固體。鐵生銹對于日常生產(chǎn)與生活有嚴重的危害，但鐵銹并不是毫無用處的，烘干的鐵銹（Fe2O3）可以用作紅色涂料或油氧氣、水反應(yīng)生成了鐵銹。（或鐵在潮濕空氣中容易生銹。）［傾聽與思考］物的意識。

漆。［提問］采用上述實驗設(shè)計方案進行實驗已經(jīng)可以得出實驗結(jié)論，但請反思依據(jù)控制變量法的原理設(shè)計的對比實驗是否足夠？如何能更加嚴謹？［投影］炒菜的鐵鍋如果沒有及時清洗，過一天就會出現(xiàn)鐵銹。［提問］推測是什么因素導(dǎo)致了鐵鍋的銹蝕被加速，并設(shè)計實驗方案予以證明。［投影］相關(guān)實驗方案示意圖與實驗現(xiàn)象照片［提問］采用試管實驗的方案要觀察到明顯的實驗現(xiàn)象可能仍然耗時較長，如何設(shè)計實驗裝置能在較短時間內(nèi)達到實驗?zāi)康?？如何根?jù)壓強原理設(shè)計出簡單的實驗裝置進行驗證？（若鐵絲足量，通過觀察液面高度的變化，此實驗裝置還能達到什么實驗?zāi)康模浚弁队埃菹嚓P(guān)實驗方案示意圖與實驗現(xiàn)象照片［思考與交流］應(yīng)增加同時排除氧氣和水的對比實驗。（將鐵釘完全浸入植物油中）［思考與交流］可能的回答：①溫度升高，②食鹽、食醋等作料。［觀看與思考］［思考與交流］代表在黑板上展示（粗略測定空氣中氧氣的含量）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗方案的嚴謹性，進一步理解控制變量法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生活常識與已學(xué)知識分析與判斷某些實際問題的能力。使學(xué)生進一步理解實驗裝置中的壓強原理，能根據(jù)裝置原理分析與設(shè)計簡單的實驗裝置。

［實物展示］實驗現(xiàn)象［作業(yè)］根據(jù)銅銹的主要成分是堿式碳酸銅［Cu2(OH)2cO3］。推測銅是與什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)而銹蝕，并設(shè)計實驗方案予以證明。既關(guān)注金屬這類物質(zhì)的共性，又關(guān)注不同金屬性質(zhì)間的差異。復(fù)習(xí)與鞏固元素守恒法分析問題及控制變量法設(shè)計實驗方案。探究鋁具［提問］鐵、鋁、銅是生活［思考與交流］培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生活常識有良好的中最常見的金屬，鋁是否分析與判斷某些實際問題的抗腐蝕性也會被銹蝕呢？能力。的原因［投影］鋁鍋與鋁壺的圖片［講述］鋁不會銹蝕是由于鋁與氧氣在常溫下反應(yīng)從而在鋁的表面生成了一層致密的氧化膜。［提問］鋁箔表面生成氧化［思考與交流］加熱膜是不易觀察到的，如何鋁箔實驗設(shè)計簡單實驗方案證明氧化膜的存在？(【資料】熔點：Al利用視頻實驗清晰地展66。℃，Al2O32。5。℃)示出教師演示實驗中學(xué)生不［視頻］加熱鋁箔實驗。［觀看與思考］易觀察到的細節(jié)。［提問］分析產(chǎn)生該實驗現(xiàn)［思考與交流］培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合相關(guān)信息，象的原因。分析實驗現(xiàn)象的能力。r舁11利出、|住伯」介.牛耳［觀察與思考］通過該實驗視頻及形象［展示］塑料袋兜住定量的水化的說明，使學(xué)生從直觀上認［投影］鋁具有良好的抗腐識到鋁表面存在的致密氧化蝕性能。膜。［提問］鐵銹為什么不能保［思考與交流］鐵銹關(guān)注不同金屬性質(zhì)之間

護內(nèi)部的鐵？疏松的差異性。金屬的防護方法［過渡］金屬的腐蝕給生產(chǎn)生活帶來嚴重的危害，因此對于金屬進行防護具有重大的意義。［板書］金屬的防護［提問］依據(jù)金屬腐蝕的條［思考與交流］注意緊扣金屬銹蝕的條件，列舉一些防止金屬銹蝕的方法。［板書］1、覆蓋上保護層；2、改善腐蝕環(huán)境；3、改變自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)（耐蝕合金）［提問］自行車的不同構(gòu)件［思考與交流］件使學(xué)生理解金屬防護的原理。（結(jié)合鐵釘銹蝕試管實驗裝置圖及鋁表面的致密氧化膜進行分析與引導(dǎo)。）結(jié)合生活實例，將一般方分別采取了哪些具體的防銹措施？［過渡］金屬生銹也可能給［傾聽與思考］法具體化。培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待事生活帶來便利。［投影］暖寶寶的使用方法與原材料［講述］鋼鐵生銹的實質(zhì)是鐵與氧氣、水等物質(zhì)發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，屬于緩慢氧化，是放熱反應(yīng)。在高中化學(xué)中將進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的原理。物的意識。提出有待進一步探究的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并與高中化學(xué)中相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好銜接。板書設(shè)計二、金屬的防護1二、金屬的防護1、