2022年廣東省湛江市雷州覃斗中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析

2022年廣東省湛江市雷州覃斗中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（22分）閱讀下面的作品，完成14～17題。生命的滋味①幾年前的一個(gè)夜里，我走在馬路上，路邊停滿了車，走著走著，一只，兩只，幾只小貓從車底跑出來，似乎想跟我玩。我朝它們走去，才看見貓媽媽緊張地看著這幾只小貓，更緊張地看著我。這一家人在城市里流浪，它們會(huì)幸福嗎？②更早幾年，還在學(xué)校，夜里我們騎著車，經(jīng)過學(xué)校里的小河，一只貓媽媽帶著自己的幾只小貓正在行進(jìn)的途中，它們大概是搬家了，順著鐵柵欄往校墻外走。見到我們，貓媽媽加快了步伐，一溜煙消失了，小貓也緊緊跟隨，但還是有一個(gè)落下了，嗷嗷地叫喚。同學(xué)想把小貓抱走，我說，一會(huì)它媽媽會(huì)來找它的，我只是這么說。它們最后團(tuán)聚了么？③前幾天，我們?nèi)ヒ惶帍U棄的廠房考察，天氣已經(jīng)變涼，我們穿著厚厚的衣服小心翼翼地穿過鐵絲網(wǎng)，來到一片荒廢的建筑里。廠房里的機(jī)器早已搬空，玻璃都被敲碎，剪斷的鐵絲電線從高高的房梁上垂下。地面上堆放著雜物，墻上留下了涂鴉，有個(gè)地方寫著：“阿凡提到此一游”。同事拽著我，感覺很害怕，說如果天再暗一點(diǎn)，真的像電影里的綁架現(xiàn)場(chǎng)。這是被城市遺忘的地方，曾經(jīng)機(jī)器轟鳴，而在我們的眼里，未來它將熙熙攘攘。而今它仍然具有生命力，廠房的東側(cè)空地長滿了樹木和沒膝的雜草，周邊的水泥地上長出了許多的野草。只是這生命不被承認(rèn)，遲早有一天它們要接受割除和改造，成為與一片欣欣向榮的商業(yè)所匹配的景觀。④當(dāng)我們準(zhǔn)備離開時(shí)，我受好奇心驅(qū)使，來到一間小屋，想看墻上還未揭掉的字紙，卻在地上，一處辨不清是毛毯還是沙發(fā)皮套的堆放物里，發(fā)現(xiàn)四只團(tuán)在一起的小黑狗，它們的身體半截蓋在被子之下，雖然簡(jiǎn)陋，卻能給它們足夠的溫暖。離開之后，我們沿著馬路繼續(xù)考察，一只母柴狗甩著奶子穿過花壇，遙遙地看了我們一眼。廠房已經(jīng)荒廢多年，沿著馬路的一邊為了美觀故意刷上了明亮的漆色，我曾預(yù)想會(huì)在那里遇到流浪漢，卻發(fā)現(xiàn)那里有狗的一家。它們會(huì)不會(huì)餓肚子，小狗長大之后，會(huì)繼續(xù)流浪嗎？⑤不得不承認(rèn)，這些疑問其實(shí)包含了作為人的我的自我關(guān)懷。生而為人，我們?yōu)樯x予了重重的意義和價(jià)值。我們會(huì)為自己慶生，為親友厚葬，我們?cè)O(shè)計(jì)并遵守種種制度和規(guī)則，并且一生都在理性和非理性、守序和失序之間掙扎。然而在人群之外，在更廣闊的空間里，生命簡(jiǎn)單而野蠻。一只小貓從無到有，從一團(tuán)肉泥成長為捕食能手。一只從未受過寵愛的流浪狗照例每天覓食、哺育，卻從未聽說有哪只狗因?yàn)樯顗毫Χ詺?。生命脆弱，死亡的威脅從未消失過，然而這些生命卻從未因?yàn)轭檻]明天而自斷。⑥人生之中有許許多多無可奈何的事情，痛苦與煩惱常存，有時(shí)出自強(qiáng)烈的打擊，有時(shí)出自難以更改的性情。幸福圓滿常常難以企及，想要得不到，得到不想要，騷動(dòng)的欲望更加重了不幸的感覺，記憶里的傷痕和幻想里的末日讓人更容易離開現(xiàn)實(shí)，變得像亡命之徒，與自己作著曠日持久的追逃噩夢(mèng)。然而在計(jì)算收入和個(gè)人顏面的房間之外，世界以無比寬容的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)生靈，讓它生，讓它快活，讓它以本能延續(xù)自己，而非用道德和律法、成文和不成文的規(guī)矩裁定它的本質(zhì)，羈押它的未來。⑦當(dāng)有一天，我們迎來了死亡。人生中曾有的痛苦喜樂也隨我們一同死亡。生命中的各種滋味與我們同生同死，并且，因?yàn)榭?，我們識(shí)別出了甜，因?yàn)樘?，我們識(shí)別出了苦——?dú)埲迸c完美，虛浮與實(shí)在，與我們同生同死，并因?yàn)槲覀兩硖幤渲幸欢?，我們也同時(shí)擁有了另一端。

（選自2014年第1期《散文》，有刪改）14.第③段中，作者為什么要描繪樹木、雜草、野草的繁盛景象？（6分）

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15．聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第⑤段中兩處劃線句的含意。（4分）（1）生而為人，我們?yōu)樯x予了重重的意義和價(jià)值。

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（2）從未聽說有哪只狗因?yàn)樯顗毫Χ詺ⅰ?/p>

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16．第⑥段中，畫線部分運(yùn)用了哪幾種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）

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17．結(jié)合全文，探究第⑤段中“不得不承認(rèn)，這些疑問其實(shí)包含了作為人的我的自我關(guān)懷”句的豐富內(nèi)涵（6分）

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參考答案：14.①將上文的“而今它仍然具有生命力”具體化；②豐富人類之外的其他生命的存在形式——貓、狗代表了動(dòng)物，樹木等則代表了植物；③以惡劣生存環(huán)境下樹木、野草、雜草的繁盛，揭示生命簡(jiǎn)單而野蠻的本質(zhì)；④以繁盛的生命不被人承認(rèn)，遲早要被人割除和改造的事實(shí)，表現(xiàn)出人對(duì)生命本質(zhì)的膚淺的認(rèn)識(shí)。（答出任意3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）15.（1）人類因?yàn)榍楦?、理性、制度、?guī)則等，讓原本應(yīng)該簡(jiǎn)單而野蠻的生命變得不再簡(jiǎn)單（2分，意思大體相同即可）。（2）狗因?yàn)樯?jiǎn)單而野蠻，故而堅(jiān)韌；人為生命附加了太多的東西，反而脆弱（2分，意思大體相同即可，注意對(duì)狗和人兩方面的分析，只分析一方面，最高得1分）。16.比喻，以“房間”喻指人類狹小的生命視野（2分）；對(duì)比，在世界對(duì)待生命的態(tài)度和人類對(duì)待自己的態(tài)度對(duì)比中，呈現(xiàn)人類行為的可悲（2分）；比擬（或擬人），賦予世界以無比寬容的情感，體現(xiàn)世界的包容性（2分）；排比，一方面將“無比寬容”具體化，另一方面，告訴人們應(yīng)讓所有生命都有自己的存在狀態(tài)（2分）。（答出手法1分，簡(jiǎn)析1分；四種修辭，答出任意三個(gè)即可。）17.①以在城市中流浪的貓們是否會(huì)幸福，體現(xiàn)作為人的“我”對(duì)幸福的關(guān)注；②以小貓是否能和貓媽媽團(tuán)聚，體現(xiàn)作為人的“我”對(duì)親情的關(guān)注；③以廢棄廠房中“不被承認(rèn)”的生命，體現(xiàn)作為人的“我”對(duì)生命價(jià)值的關(guān)注；④以小狗長大后是否會(huì)繼續(xù)流浪，體現(xiàn)作為人的“我”對(duì)安寧生活的關(guān)注。（評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可。）

略2.閱讀下面的文字，完成下列各題。木匠劉亮程①趙木匠家弟兄五個(gè)，以前都是木匠，現(xiàn)在剩下他一個(gè)干木匠活兒。菜籽溝村的老木匠活兒只剩下一件：做棺材。這個(gè)活兒一個(gè)木匠就夠做了，做多少都有數(shù)，只少不多。村里七十歲以上的，一人一個(gè)，六十歲以上的也一人一個(gè)，算好的。也有人一直活到八九十歲，木匠先走了，干不上他的活兒，這個(gè)不知道趙木匠想過沒有。也有人被兒女接到城里住，但人沒了都會(huì)接回來。趙木匠的工棚里，堆了夠做幾十個(gè)壽房的厚松木板，一個(gè)壽房五塊板，所謂三長兩短。我在里面看了好一陣，想選幾塊做書院的板桌，又覺得不合適，那些板子在趙木匠心里早有了下家，哪五塊給哪個(gè)人，都定了。做一個(gè)壽房多少錢，也都定了，不會(huì)有多大出入的。村里的老人或許不知道趙木匠心里定的事。有時(shí)哪家兒子看著老父親氣兒不夠可能活不過冬天，就早早地給趙木匠擱下些定金，讓把壽房的料備好，到時(shí)候很快能裝出來。更多時(shí)候是趙木匠自己做主，把他想到的那些老人的壽房都定制了。早晚都是他的活兒，人家不急他急，他得趁自己有氣力時(shí)把活兒先做了，萬一幾個(gè)人湊一起走了，他又沒個(gè)打下手的，那就麻煩了。趙木匠心里定了的事，旁人不知道，鬼會(huì)知道。鬼半夜里忙活著抬板子，三長兩短蓋房子，給每人蓋一間，蓋到天亮前拆了板子抬回原處。我不能買老木匠和鬼都動(dòng)過心思的板子，看幾眼，倒退著出來，臨出門彎個(gè)腰，算請(qǐng)罪了。我們的大書架和板桌、木橋，原打算請(qǐng)趙木匠做的，問了下工錢，也不貴，但最后請(qǐng)了英格堡鄉(xiāng)打工的外地木匠。也是想著趙木匠二十年來只做壽房，他把菜籽溝的門窗、立柜、櫥柜、八仙桌還有木車都做完了，一個(gè)老木匠時(shí)代的活兒，都叫他干完，我不忍再往他手里遞活兒。另一個(gè)我就是考慮他腦子里下料、掏卯、刨可能都想的是打壽房的事，我不能讓他把這個(gè)活兒干成那個(gè)活兒。趙木匠到我們書院串過幾次門，他跟我們說著話，眼睛盯著院子里成堆的木頭木板，他一定看出這攤木活兒的工程量。他沒問我們要干啥。我也沒給他說我們要干啥。趙木匠耳朵背，我怕跟他說不清，我說這個(gè)，他聽成那個(gè)，所以啥都不說。趙木匠是個(gè)明白人，他心里一定也清楚，一個(gè)木匠一旦干了那個(gè)活兒，也就不合適干別的活兒了。對(duì)木匠來說，干到可以干那個(gè)活兒，就簡(jiǎn)單了，所有以前學(xué)的花樣都不用了，心里只有三長兩短的尺寸和選板的厚道。趙木匠是厚道人，我看他備的松木板，一大柞厚，看了踏實(shí)。我們來菜籽溝的頭一年，村里走了三個(gè)人，外面來的小車一下子擺滿村道，仿佛走掉的人都回來了。冬天的時(shí)候我不在村里，方如泉說菜籽溝辦了兩個(gè)葬禮和十幾家婚禮，禮錢送了好幾千。我交代過，只要村里有宴席，不管婚喪嫁娶，知道了就去隨個(gè)份子。村委會(huì)姚書記說他一年下來隨禮要上萬，哪家有事情都請(qǐng)他，他都得去。姚書記一點(diǎn)不心疼隨了這么多禮。他的兒子這兩年就結(jié)婚，送出去再多，一把子全撈回來。村里出去的孩子，在城里安了家，結(jié)婚也都回村里操辦，老人在村里，養(yǎng)肥的羊、喂胖的豬在村里，會(huì)做流水席的大廚子在村里。再有，家人大半輩子里給人家隨的禮賬也在村里，要不回村里操辦酒席，送出去的禮就永遠(yuǎn)收不回來了。也是我們到菜籽溝的這一年，英格堡鄉(xiāng)出生了兩個(gè)孩子。我聽到這個(gè)數(shù)字心里一片荒涼，幾千人的鄉(xiāng)，一年才生了兩個(gè)孩子，明年也許是一個(gè)，后年也許一個(gè)孩子都不出生，到那時(shí)候，整個(gè)英格堡、菜籽溝，只有去的，沒有來的?！鞠嚓P(guān)鏈接】①劉亮程：作家，新疆沙灣縣人。1962年出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的一個(gè)小村莊。他說“不管朝哪兒走，這里的村莊景象都能夠喚醒我的記憶，那些破土墻、爛豬圈，睡到半夜忽然醒來聽到一聲狗吠，感覺這個(gè)世界還是你的。”7.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我家的大書架和板桌不讓老鄉(xiāng)趙木匠做，一是擔(dān)心趙木匠耳朵背，怕跟他說不清，說這個(gè)，他聽成那個(gè)，一是擔(dān)心趙木匠的身體。B.我只要村里有宴席，不管婚喪嫁娶，知道了就去隨個(gè)份子，因?yàn)槲抑浪统鋈サ亩Y早晚會(huì)收回來，還可以加深與鄉(xiāng)人之間的感情，一舉兩得。C.村委會(huì)姚書記的兒子這兩年就結(jié)婚，送出去再多也不心疼，到時(shí)一把子全撈回來。一個(gè)“撈”字反映出我對(duì)基層干部的不滿情緒。D.一年中英格堡鄉(xiāng)只出生了兩個(gè)孩子，我聽到這個(gè)數(shù)字心里一片荒涼，“荒涼”一詞傳達(dá)出我對(duì)鄉(xiāng)村沒落的擔(dān)憂與恐懼。8.歸納文中描寫的菜籽溝的生活狀況。9.文中反復(fù)提到壽房這一物象，有何用意？參考答案：7.D

8.（1）人口正在急劇減少，只有去的，沒有來的。（2）地處鄉(xiāng)村，民風(fēng)淳樸，鄉(xiāng)情濃厚。（3）相對(duì)閉塞落后，生產(chǎn)力水平低，經(jīng)濟(jì)物資缺乏。

9.“壽房”是人死后備用的東西，這里為全文營造了一種傷感的氛圍，增強(qiáng)了文章的感染力。人死的多，出生的少，只有去的，沒有來的，暗示著鄉(xiāng)村的沒落。通過“壽房”這一物象，表達(dá)內(nèi)心的荒涼，傳達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)沒落的一種焦慮情緒。7.試題分析：本題主要考查對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。A項(xiàng)“擔(dān)心趙木匠耳朵背，怕跟他說不清，說這個(gè)，他聽成那個(gè)”是指沒告訴他“我們”要干啥，這不符合原文；B項(xiàng)“我知道送出去的禮早晚會(huì)收回來”理解錯(cuò)誤，而是我很珍視這種對(duì)親人和家園的情感；C項(xiàng)“一個(gè)“撈”字反映出我對(duì)基層干部的不滿情緒”理解錯(cuò)誤，這里的“撈”字只是寫出了鄉(xiāng)人的淳樸。8.試題分析：本題主要考查文意分析概括。立足文本內(nèi)容，菜籽溝的生活狀況，“只有去的，沒有來的”，人口正在急劇減少。地處鄉(xiāng)村，民風(fēng)淳樸，鄉(xiāng)情濃厚。相對(duì)閉塞落后，生產(chǎn)力水平低，經(jīng)濟(jì)物資缺乏。...9.試題分析：本題主要考查作用。反復(fù)提到壽房這一物象的用意，主要從小說的情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主旨表達(dá)等方面分析。如本題通過“壽房”這一物象，表達(dá)內(nèi)心的荒涼，傳達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的沒落的一種焦慮情緒。點(diǎn)睛：物象基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。3.閱讀下面的文字，完成11—14題走出沙漠沈宏他們四人的眼睛都閃著兇光，并且又死死盯住那把掛在我胸前的水壺。而我的手始終緊緊攫住水壺帶子，生怕一放松就會(huì)被他們奪去。在這死一般沉寂的沙漠上，我們對(duì)峙著。這樣的對(duì)峙，今天中午已發(fā)生過了。望著他們焦黃的面龐與干裂的嘴唇，我也曾產(chǎn)生過一種絕望，真想把水壺給他們，然后就……可我不能這樣做！半個(gè)月前，我們跟隨肇教授沿著絲綢之路進(jìn)行風(fēng)俗民情考察。可是在七天前，誰也不知道怎么會(huì)迷了路，繼而又走進(jìn)了眼前這片杳無人煙的沙漠。干燥炎熱的沙漠消耗了我們每個(gè)人的體力。食物已經(jīng)沒有了。更可怕的是干渴。誰都知道，在沙漠上沒有水，就等于死亡。迷路前，我們每人都有一壺水；迷路后，為了節(jié)省水，肇教授把大家的水壺集中起來，統(tǒng)一分配?？勺蛱煲估?，肇教授死了。臨死前，他把掛在脖子上的最后一個(gè)水壺交給我說：“你們走出沙漠全靠它了，不到萬不得已時(shí)，千萬千萬別動(dòng)它。堅(jiān)持著，一定要走出沙漠。”這會(huì)兒他們?nèi)运浪蓝⒅倚厍暗乃畨?。我不知道什么時(shí)候能走出這片沙漠，而這水壺是我們的支柱。所以，不到緊要關(guān)頭，我是決不會(huì)取下這水壺的。可萬一他們要?jiǎng)邮帜?？看到他們絕望的神色，我心里很害怕，我強(qiáng)作鎮(zhèn)靜地問道：“你們……”“少羅嗦！”滿臉絡(luò)腮胡子的孟海不耐煩地打斷我，“快把水壺給我們?！闭f著一步一步向我逼近。他身后的三個(gè)人也跟了上來。完了！水壺一旦讓他們奪去……我不敢想象那即將發(fā)生的一幕。突然，我跪了下來：“求求你們不要這樣！你們想想教授臨死前的話吧！”他們停住了，一個(gè)個(gè)垂下腦袋。我繼續(xù)說：“目前我們誰也不知道什么時(shí)候能走出沙漠，而眼下我們就剩下這壺水了。所以不到緊要關(guān)頭，還是別動(dòng)它?，F(xiàn)在離黃昏還有兩個(gè)多小時(shí)，乘大家體力還行，快走吧。相信我，到了黃昏，我一定把水分給大家。”大伙又慢慢朝前艱難地行走。這一天總算又過去了，可黃昏很快會(huì)來臨。過了黃昏還有深夜，還有明天，到時(shí)……唉，聽天由命吧。茫茫無際的沙漠簡(jiǎn)直就像如來佛的手掌，任你怎么走也走不出。當(dāng)我們又爬上一個(gè)沙丘時(shí)，已是傍晚了。走在前面的孟海停了下來，又慢慢地轉(zhuǎn)過身。天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。那景色是何等壯觀！夕陽下的我與孟海他們?cè)僖淮螌?duì)峙著，就像要展開一場(chǎng)生死的決斗。我想此時(shí)已無路可走，還是把水壺給他們。一種真正的絕望從心頭閃過。就在我要摘下水壺時(shí)，只聽郁平叫道：“你們快聽，好像有聲音！”大伙趕緊趴下，凝神靜聽，從而判斷出聲音是從左邊的一個(gè)沙丘后傳來的，頗似流水聲。我馬上躍起：“那邊可能是綠洲，快跑！”果然，左邊那高高的沙丘下出現(xiàn)一個(gè)綠洲。大伙發(fā)瘋似的涌向湖邊。夕陽西沉。湖對(duì)岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了各種芬芳的野花。孟海他們躺在花叢中，臉上浮現(xiàn)出滿足的微笑。也許這時(shí)他們已忘掉了還掛在我胸前的那個(gè)水壺?？晌倚睦飬s非常難受，我把他們叫起來：“現(xiàn)在我要告訴你們一件事。為什么我一再不讓你們喝這壺水呢？其實(shí)里面根本沒有水，只是一壺沙子?！蔽野研厍暗乃畨卣聛?，擰開蓋。霎時(shí)，那黃澄澄的細(xì)沙流了出來。大伙都驚住了。我看了他們一眼，沉重地說：“從昨天上午開始，我們已沒有水了?？山淌跊]把真相告訴我們。他怕我們絕望，所以在胸前掛了一個(gè)水壺，讓我們以為還有水。為了不被我們看出是空的，他偷偷地灌上一壺沙。事后，教授知道自己不行了，因?yàn)樗延泻脦滋鞗]有進(jìn)水了，他把自己的一份水都給了我們。教授把事實(shí)真相告訴我并囑咐我，千萬別讓大家知道這水壺的真相，它將支撐著我們走出沙漠。萬一我不行了，你就接替下去……”我再也說不下去了。孟海他們已泣不成聲。當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時(shí)，才明白是怎樣走出了沙漠……11.下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（

）（

）A.小說中幾次提到“水壺”的時(shí)候都說“這水壺”，而不說“這壺水”，這一說法本身就具有一定的暗示性。B.小說對(duì)肇教授采用側(cè)面描寫的手法，有利于形成情節(jié)上的懸念，同時(shí)也產(chǎn)生了“含不盡之意盡在言外”的效果。C.文中的“我”和孟海都是小說的主人公，孟海是處于我對(duì)立面的一個(gè)人物，小說通過語言行動(dòng)描寫刻畫了他的性格。D.“天邊的夕陽……殷紅殷紅的，如流淌的血。”以景物描寫來預(yù)示將要發(fā)生一場(chǎng)為爭(zhēng)奪水而進(jìn)行的流血斗爭(zhēng)。E.“我與孟海他們?cè)僖淮螌?duì)峙著……一種真正的絕望從心頭閃過”，這一部分使小說的情節(jié)達(dá)到了高潮。12.請(qǐng)簡(jiǎn)析劃線有關(guān)景物描寫的句子的作用。（任選一句作答，若兩句都答，則以第一句答案評(píng)分）（6分）（1）天邊的夕陽漸漸地鋪展開來，殷紅殷紅的，如流淌的血。（2）夕陽西沉。湖對(duì)岸那一片綠色的樹林生機(jī)勃勃，湖邊開滿了各種芬芳的野花。13.“水壺”在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)中起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）14.這篇小說，故事情節(jié)緊張感人，不同的人物性格鮮明，作者通過這些要向我們傳達(dá)些什么呢？請(qǐng)結(jié)合全文加以探究。（7分）參考答案：11.C、D（C、孟海不是主人公；D、說“預(yù)示將要發(fā)生一場(chǎng)為爭(zhēng)奪水而進(jìn)行的流血斗爭(zhēng)”不當(dāng)，小說的情節(jié)發(fā)展中不會(huì)出現(xiàn)同事之間的流血斗爭(zhēng)。因?yàn)閴乩镅b的是沙子，維護(hù)它只不過是維持一種信念。）12.若兩句都答，以第一句答案評(píng)分。（1）①描寫傍晚時(shí)分沙漠冷峻的景色；②渲染“我”與孟海等對(duì)峙的緊張氣氛；③烘托人物絕望時(shí)的悲壯心情。（2）①描寫綠洲生機(jī)勃勃的美好景色；②渲染舒緩輕松的氛圍；③烘托人物找到水源即將走出沙漠的輕松愜意心情。13.①線索作用，用“水壺”串聯(lián)起明暗兩條線索（或說“兩個(gè)故事”），肇教授與“我”的故事和“我”與其他幾人走出沙漠的故事由水壺串聯(lián)起來；②是敘事的焦點(diǎn)，全篇圍繞“水壺”敘事，考察隊(duì)員的品格由生死攸關(guān)時(shí)的一壺“水”得以顯現(xiàn)；③制造了一個(gè)意料之外的“懸念”，揭開了“水壺”的謎底，也就明白了事情的全部真相。（酌情給分）14.探究示例：①小說故事情節(jié)啟示我們：人在任何逆境中都要堅(jiān)守自己的信念和精神，人沒有信念和精神就不能走出困境。②從肇教授設(shè)計(jì)安排“一壺水”最后挽救了考察隊(duì)員的生命這個(gè)具有崇高獻(xiàn)身精神和機(jī)智沉著性格特點(diǎn)的人物身上，我們看到了人性偉大的一面，這是任何時(shí)代、任何情況下都需要的。③從孟海的言行上，我們也看到了人性利己的一面，可以引發(fā)人們對(duì)偉大與渺小、奉獻(xiàn)與自利的思考。④從“我”認(rèn)真履行肇教授的重托，帶領(lǐng)大家走向希望的言行中，我們堅(jiān)信這種崇高的人類精神是永遠(yuǎn)可以發(fā)揚(yáng)光大的。（本題可以從故事情節(jié)、人物兩個(gè)方面探究，只要闡發(fā)的道理符合文本即可。上面的4點(diǎn)僅供參考。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.斷句和翻譯（10分）（1）用“/”給下面文段的劃線部分?jǐn)嗑?。?分）龍門山，在河?xùn)|界。禹鑿山斷門一里余。黃河自中流下，兩岸不通車馬。每歲季春，有黃鯉魚，自海及諸川，爭(zhēng)來赴之。一歲中登龍門者不過七十二初登龍門即有云雨隨之天火自后燒其尾乃化為龍矣?！鄂庺~跳龍門》（2）翻譯下面的句子。（共6分每小題3分）①余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。

②所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也

參考答案：(1)一歲中/龍門者/過七十二/登龍門/有云雨隨之/火自后燒其尾/化為龍矣[參考譯文]龍門山，在黃河以東的地界。禹治洪水來到這里，把山從中鑿斷，成為一扇門的形狀，大約有一里光景。河水從中間洶涌地流下，兩岸連車馬都不能通行。每年暮春三月，就有無數(shù)黃顏色的鯉魚，從江海和河川爭(zhēng)先恐后游到龍門來。一年當(dāng)中，能夠跳上龍門的，不過七十二尾。剛剛跳上龍門，就有云和雨伴隨，天火又從后面去燒它的尾巴。尾巴一燒掉，它就真?zhèn)€變成龍了。(2)①我本來就知道正直敢言會(huì)成為禍患，但是忍耐著不能舍棄。②人們所說的華山洞，是因?yàn)樗谌A山南面而這樣命名。5.閱讀下面的文言文，完成6—11題。（21分）里有丁一士者，矯捷多力，兼習(xí)技擊、超距之術(shù)。兩三丈之高，可翩然上也；兩三丈之闊，可翩然越也。余幼時(shí)猶見之，嘗求睹其技，使余立一過廳?中，余面向前門，則立前門外，面相對(duì)；余轉(zhuǎn)身面向后門，則立后門外，面相對(duì)，如是者七八度。蓋一躍即飛，過屋脊耳。后過杜林鎮(zhèn)，遇一友，邀飲橋畔酒肆中。酒酣，共立河岸，友曰：“能越此乎？”丁一士應(yīng)聲聳身而過。友招使還，應(yīng)聲又至。足甫及岸，不虞岸已將圮，近水陡立處開裂有紋，丁一士未見，誤踏其上，岸崩二尺許，遂隨之墜河，順流而去。素不習(xí)水，但從波心躍起數(shù)尺，能直上而不能旁近岸，仍墜水中。如是者四，力盡，竟溺焉。蓋天下之患，莫大于有所恃。恃財(cái)者終以財(cái)敗，恃勢(shì)者終以勢(shì)敗，恃智者終以智敗，恃力者終以力敗。有所恃，則敢于蹈險(xiǎn)，故也。田侯?松巖于灤陽買一勞山杖，自題詩曰：“月夕花晨伴我行，路當(dāng)坦處亦防傾，敢因恃爾心無慮，便向崎嶇步不平。”斯真閱歷之言，可貴而佩者矣。

——選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》【注】?過廳，過道，廳堂可以通行的地方；

?田侯，即田功，字松巖，紀(jì)曉嵐的朋友。6．下面句子中加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.嘗求睹其技

嘗：曾經(jīng)

B.足甫及岸

甫：剛剛

C.不虞岸已將圮

虞：擔(dān)憂

D.素不習(xí)水

素：一向，向來7.下面各組句子中加點(diǎn)的的詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A.斯真閱歷之言，可貴而佩者矣

能直上而不能旁近岸B.恃財(cái)者終以財(cái)敗

不賂者以賂者喪C.兼習(xí)技擊、超距之術(shù)

余幼時(shí)猶見之

D.里有丁一士者，矯捷多力

今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也8.下面的句子省略成分跟例句“使余立一過廳中”相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A.此人一一為具言所聞

B.一鼓作氣，再而衰，三而竭C.恃勢(shì)者終以勢(shì)敗，恃智者終以智敗

D.邀飲橋畔酒肆中9.作者認(rèn)為丁一士最終溺死的原因是（

）（3分）A.有所依仗而過于冒險(xiǎn)

B.技藝不精C.向來不諳水性

D.河岸崩裂10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.丁一士見河不寬而恃己擅縱，意外喪生，說明他缺乏預(yù)見災(zāi)難和臨危應(yīng)變的能力。B.本文先記敘后議論，中心是一個(gè)“恃”字。有所擅長，本是一件好事，但是一味有恃無恐卻往往會(huì)引來悲慘的結(jié)局。C.田侯自題詩于勞山杖上是想用自己登山的親身經(jīng)歷來勉勵(lì)世人：即使前路崎嶇，只要心中沒有顧慮，坦然面對(duì)，也會(huì)走出困境，步向平坦人生路途。D.月夕花晨，伴我前行，如此良辰美景在紀(jì)曉嵐看來是“可貴而佩”的。11.翻譯下列句子。（6分）

①友招使還，應(yīng)聲又至。（3分）

②蓋天下之患，莫大于有所恃。（3分）參考答案：6、C（虞：預(yù)料）7、B都是介詞，表原因，因?yàn)?；（A連詞，表遞進(jìn)；連詞，表轉(zhuǎn)折；

C置于定語與中心語之間，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”；人稱代詞，指代丁一士；

D附在別的詞或短語之后，組成名詞性短語，翻譯為“……的人”；語氣助詞，放在時(shí)間名詞之后，做狀語，起舒緩語氣作用）8、D都是省略主語和介詞“于”：（丁一士）使余立（于）一過廳中；（友）邀飲（于）橋畔酒肆中

（A省略賓語：此人一一為（之）具言所聞

B省略謂語：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭

C沒有省略）9、A10、B（A“缺乏預(yù)見災(zāi)難的能力”的說法有點(diǎn)過頭

C田侯的自題詩用意是想告誡世人：在路途平坦的時(shí)候也要提防暗藏的危險(xiǎn)

D紀(jì)曉嵐“可貴而佩者矣”的是田侯居安思危的意識(shí)）11、①朋友向他招手，讓（示意）他回來，丁一士隨著聲音又回來了。（得分點(diǎn)：兩處省略各1分，句意通順1分，共3分）②大概天下的禍患，沒有什么比恃強(qiáng)逞能還要大的。（得分點(diǎn)：“蓋”、“莫”、狀語后置句各1分，共3分）

譯文：鄉(xiāng)里有個(gè)叫丁一士的人，身手矯健，力氣很大，兼會(huì)格斗、輕功的武藝。兩三丈的高度，可以輕松地躍上；兩三丈寬的距離，也可以輕松越過。我小時(shí)候，還見過他，曾請(qǐng)求看看他的本領(lǐng)。他便讓我站在過道里，我的臉朝向前門，他一躍就站在了前門外面，恰好和我面對(duì)面；等我轉(zhuǎn)過身子面向后門時(shí)，卻見他已經(jīng)站到后門外面，和我面對(duì)面而立了。像這樣反復(fù)轉(zhuǎn)了七、八次。大概他只需稍稍縱身一躍，就能輕易飛躍屋頂。后來，他路過杜林鎮(zhèn)，遇到一位朋友，朋友便請(qǐng)他到橋旁酒店中喝酒。酒喝足了，他們站在河邊眺望。朋友對(duì)他說：“你能跳過這條河嗎？”丁一士隨著聲音縱身一躍，便已到了河的對(duì)岸。朋友向他招手，讓他回來，他又隨著聲音縱身一躍又跳了回來。但是，腳剛剛到岸邊，不料河岸已經(jīng)快崩毀了，靠近水的陡直地方斷開了一條裂紋。丁一士沒有看到，不小心踏在它上面，河岸頓時(shí)崩裂了二尺多，于是隨著崩倒的河岸掉到河里，順著河流往下漂。他素來不熟悉水性，只能從波濤中間竄起幾尺高，只會(huì)直上直下竄動(dòng)卻不能游向岸邊，仍舊掉到河中。這樣反復(fù)幾次，氣力終于用盡，最后淹死在河里。

大概天下的禍患，沒有什么比恃強(qiáng)逞能還要大的。依仗財(cái)物的人，最終因?yàn)樨?cái)物而失敗，依仗勢(shì)力的人最終因?yàn)閯?shì)力而失敗，依仗才智的人最終因?yàn)椴胖嵌?，依仗力氣的人最終因?yàn)榱舛　＿@是因?yàn)橛兴勒?，就膽敢涉險(xiǎn)的緣故。我的朋友田侯，字松巖，曾在灤陽買了一支登山用的嶗山杖，自己在上面題寫了一首這樣的詩：月夕花晨，伴我前行，路上遇到平坦的地方也要提防傾斜，怎么能夠因?yàn)橛兴勒棠憔托睦餂]有顧慮，馬上朝著崎嶇的地方走去呢？最終只會(huì)走向險(xiǎn)地啊。這真是有歷經(jīng)世事之人的說出的至理，值得我們珍惜并且佩服??！6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4－7題。楊廷和，字介夫，新都人。父春，湖廣提學(xué)僉事。廷和年十二舉于鄉(xiāng)。成化十四年，年十九，先其父成進(jìn)士。改庶吉士。廷和為人美風(fēng)姿，性沉靜詳審，為文簡(jiǎn)暢有法。好考究掌故、民瘼、邊事及一切法家言，郁然負(fù)公輔望。乾清宮災(zāi)，廷和請(qǐng)帝避殿，下詔罪己，求直言。因與其僚上疏，勸帝早朝晏罷，躬九廟祭祀，崇兩宮孝養(yǎng)，勤日講。復(fù)面奏開言路，達(dá)下情，還邊兵，革宮市，省工作，減織造，凡十余條，皆切至。帝不省。尋以父卒乞奔喪，不許。三請(qǐng)乃許。閣臣之得終父母喪者，自廷和始也。服甫闋，即召至。帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請(qǐng)回鑾，不報(bào)。復(fù)與大學(xué)士蔣冕馳至居庸，欲身出塞請(qǐng)。帝令谷大用扼關(guān)門，乃歸。帝命回鑾日群臣各制旗帳迎，廷和曰：“此里俗以施之親舊耳。天子至尊，不敢瀆獻(xiàn)?！钡墼偈故怪I意，執(zhí)不從，乃已。江左比歲不登，中官請(qǐng)遣官督織造。工部及給事、御史言之，皆不聽，趣內(nèi)閣撰敕。廷和等不奉命，因極言民困財(cái)竭，請(qǐng)毋遣。帝趣愈急，且戒毋瀆擾執(zhí)拗。廷和力爭(zhēng)，言：“臣等與舉朝大臣、言官言之不聽，顧二三邪佞之言是聽，陛下能獨(dú)與二三邪佞共治祖宗天下哉？憲宗、孝宗愛民節(jié)財(cái)美政非一，陛下不取法，獨(dú)法其不美者，何也？”因請(qǐng)究擬旨者何人，疑有假御批以行其私者。帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也。廷和先累疏乞休，其后請(qǐng)益力。三年正月，帝聽之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝問大學(xué)士李時(shí)太倉所積幾何，時(shí)對(duì)曰：“可支數(shù)年?！钡劭辉唬骸按藯钔⒑凸Γ豢蓻]也。”（節(jié)選自《明史·楊廷和傳》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．性沉靜詳審

審：慎重B．郁然負(fù)公輔望

負(fù)：辜負(fù)

C．趣內(nèi)閣撰敕

趣：通“促”，催促D．廷和先累疏乞休

累：屢次5．以下各組句子中，全都表明楊廷和直言勸諫的一組是（

）（3分）①請(qǐng)帝避殿，下詔罪己，求直言

②凡十余條，皆切至③馳至居庸，欲身出塞請(qǐng)

④天子至尊，不敢瀆獻(xiàn)⑤因極言民困財(cái)竭，請(qǐng)毋遣

⑥疑有假御批以行其私者A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②⑤

D．③④⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．楊廷和少年成名志向遠(yuǎn)大。他十二歲中舉，十九歲時(shí)比父親先考中進(jìn)士，喜歡考察研究國家的舊制舊例、民情、邊防事務(wù)及一切法家理論，志向高遠(yuǎn)。B．楊廷和講究孝道。父親去世時(shí)，他請(qǐng)求允許奔喪，但皇上不答應(yīng)，楊廷和再三請(qǐng)求，皇上才答應(yīng)了。楊廷和的做法也開了內(nèi)閣大臣得以守滿喪期的先例。

C．楊廷和敢于制止皇帝的不合理要求。皇上在宣府打獵，命令群臣在他回京之日制旗帳前來迎接，楊廷和認(rèn)為這些要求不妥，執(zhí)意不從，皇上只好作罷。D．楊廷和愛惜民力。江東一帶連年歉收，宦官請(qǐng)求派官員督促織造，楊廷和等不奉命，趁機(jī)極力說明人民困頓、財(cái)物枯竭，請(qǐng)求不要派遣，終于阻止了此事。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請(qǐng)回鑾，不報(bào)。（5分）（2）臣等與舉朝大臣、言官言之不聽，顧二三邪佞之言是聽，陛下能獨(dú)與二三邪佞共治祖宗天下哉？（5分）參考答案：4．B（負(fù)：懷有）

5．C（③是楊廷和要出塞請(qǐng)武宗回朝，不屬于直言勸諫的；④是說楊廷和拒絕皇帝提出的回京之日群臣各做旗幟帳前來迎接這一要求的，不是勸諫的話；⑥是楊廷和對(duì)有人假借御批來實(shí)現(xiàn)私欲的一種懷疑。）6．D（“終于阻止了此事”說法不當(dāng)。從原文“帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也”來看，楊廷和并沒有能夠阻止此事。）7．（1）（5分）當(dāng)時(shí)武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩（解為“財(cái)物”“禮物”均可）。楊廷和上疏推辭（譯為“謝恩”、“感謝”也可以）趁機(jī)請(qǐng)武宗回京，武宗沒有回復(fù)。（譯出大意給2分；“方”、“疏”“報(bào)”、三處，每譯對(duì)一處給1分。）（2）（5分）臣等及滿朝大臣、諫官的話都不聽，反而聽信幾個(gè)邪惡小人的話，陛下能只與這二三個(gè)奸邪小人共同治理祖宗的天下嗎？（譯出大意給2分；“顧”、“是聽”賓語前置、“邪佞”活用三處，每譯對(duì)一處給1分。）參考譯文：楊廷和，表字介夫，新都人。父親楊春，官居湖廣提學(xué)僉事。楊廷和十二歲時(shí)參加鄉(xiāng)試考中舉人。成化十四年，十九歲，比他父親先考中進(jìn)士。改任庶吉士。楊廷和長得英俊瀟灑，性格沉靜穩(wěn)重，周密審慎，寫文章簡(jiǎn)潔流暢有章法。喜歡考察研究掌故、民情、邊防事務(wù)及一切法家理論，志向高遠(yuǎn)，心懷成為宰輔重臣的愿望。乾清宮發(fā)生火災(zāi)，楊廷和請(qǐng)武宗避開大殿，下詔批評(píng)自己的過錯(cuò)，征求正直之言。趁此與下屬官員一起上疏，勸武宗早些上朝，晚些退朝，親自參加九廟祭祀，尊崇對(duì)兩宮皇后的孝順供養(yǎng)，勤于每天的經(jīng)史講習(xí)。又面奏皇上廣開言路，通達(dá)民情，遣還邊兵，革除宮市，節(jié)省土木建筑，減少織造，一共十多條，都切中時(shí)弊。但武宗不省察。不久因父親去世，請(qǐng)求允許奔喪，武宗不答應(yīng)。楊廷和再三請(qǐng)求，武宗才答應(yīng)。內(nèi)閣大臣得以守滿喪期的，從楊廷和開始。服喪期剛滿，楊廷和就被武宗召回。當(dāng)時(shí)武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊和美酒、銀兩。楊廷和上疏推辭，趁機(jī)請(qǐng)武宗回京，武宗沒有回復(fù)。楊廷和又與大學(xué)士蔣冕騎馬到居庸關(guān)，想親自出塞請(qǐng)武宗回來?；实勖罟却笥冒咽仃P(guān)門（不允許他們出關(guān)），他們才回京。皇帝命令群臣在他回京之日各做旗幟到帳前來迎接，楊廷和說：“這是民間百姓用來表示對(duì)故舊的親熱罷了，天子是最為尊貴的，我們不敢褻瀆奉獻(xiàn)這些?！被实墼俅闻墒钩记皝碚f明意思，但楊廷和執(zhí)意不從，武宗只好作罷。江東一帶連年歉收，而宦官又請(qǐng)求派官員督促織造。工部和給事、御史進(jìn)諫，都不聽從，催促內(nèi)閣起草敕書。楊廷和等不奉命，趁機(jī)極力說人民困頓財(cái)物枯竭，請(qǐng)不要派遣?；实鄞叽俑鼮榧逼龋⒏嬲]不要固執(zhí)阻撓。楊廷和極力勸諫，說：“臣等及滿朝大臣、諫官的話都不聽，反而聽信幾個(gè)邪惡小人的話，陛下能只與這二三個(gè)奸邪小人共同治理祖宗的天下嗎？憲宗、孝宗愛護(hù)人民節(jié)省財(cái)物的美好政績(jī)有很多，陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢？”因而請(qǐng)求追究擬旨的是何人，懷疑有人假借御批來實(shí)現(xiàn)私欲?；实弁妻o說不清楚，只是告誠所遣宦官不要過分放肆而已，但不予阻止。楊廷和起先屢次上疏請(qǐng)求退休，后來請(qǐng)求更加堅(jiān)決。三年正月，皇帝允許楊廷和離職。第二年六月，楊廷和去世，享年七十一歲。過了很長時(shí)間，皇帝問大學(xué)士李時(shí)太倉積聚的糧食還有多少，李時(shí)回答說：“還可以支付幾年?！被实鄹锌卣f：“這是楊廷和的功勞啊！不可以抹殺。”

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.結(jié)合個(gè)人的感悟?qū)h字進(jìn)行新的理解，可以賦予漢字特殊的意義。請(qǐng)仿照示例，自選兩個(gè)漢字進(jìn)行別解，要求緊扣字形，有積極意義，表述簡(jiǎn)練。（4分）示例：懲——對(duì)心的征服，才是處罰的最終目的。

悟——做思考的我，才能形成我的思想。________________________________________________________________________________________參考答案：8.文學(xué)作品內(nèi)容的豐富性、深刻性往往導(dǎo)致不同的解讀，閱讀下面這則現(xiàn)代小詩，請(qǐng)從三個(gè)不同角度對(duì)詩的主題進(jìn)行個(gè)性化解讀，每種解讀用一句話概括，每句話不超過10個(gè)字?！痘h笆那邊》籬笆那邊有草莓一棵我知道，如果我愿我可以爬過草莓，真甜！可是，臟了圍裙上帝一定要罵我哦，親愛的，我猜，如果他也是個(gè)孩子他也會(huì)爬過去，如果他能爬過！參考答案：人要有美好的理想。人的追求受到束縛禁錮。人要沖破規(guī)矩或束縛。【詳解】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力以及歸納概括能力。解答本類題目應(yīng)該先確立觀點(diǎn)?！坝^點(diǎn)個(gè)性化”不是脫離作品實(shí)際的任意發(fā)揮，而是“結(jié)合作品實(shí)際”、依據(jù)“題干要求”發(fā)表意見。再闡述觀點(diǎn)，觀點(diǎn)確立之后，還要進(jìn)一步的闡述，實(shí)際上就是為自己的觀點(diǎn)尋找充足的理由。闡述要結(jié)合文本文內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)多角度思考。本題是一首現(xiàn)代小詩，要求從三個(gè)不同角度對(duì)詩的主題進(jìn)行個(gè)性化解讀，每種解讀用一句話概括，注意字?jǐn)?shù)限制。這首詩里跳躍著一顆單純的童稚的心，那心跳躍著對(duì)“籬笆那邊”鮮紅欲滴的“草莓”極度渴望。這極具誘惑力的“草莓”，在詩中已不僅僅是一種水果了，它已被詩人抽象為孩子追求的世間美好事物的象征。接下來的文字：“如果我愿/我可以爬過”，卻有別樣味道，讓人體味出你的渴望中，竟有一種叫做“怕”的東西，意外地阻止了你爬過籬笆。怕“臟了圍裙”？怕“上帝”的苛責(zé)？那矮矮的“籬笆”也似乎突然間成了一堵難以逾越的墻，它規(guī)范著你的行為，它抑制住你那緣于心靈深處的甜蜜的沖動(dòng)。就象現(xiàn)實(shí)一樣，追求個(gè)性的自由卻不得不受著傳統(tǒng)道德的束縛，追求事業(yè)的創(chuàng)新卻不得不受著傳統(tǒng)觀念的禁錮。然后，你有了一個(gè)大膽的猜想，要是“上帝”也是一個(gè)“孩子”，他也會(huì)禁不住草莓的誘惑,也會(huì)想著爬過那“籬笆”，一親“草莓”的芳澤?？墒巧系墼缇褪チ酥挥泻⒆硬庞械挠赂液蜎_動(dòng)。而你是否會(huì)因?yàn)椤盎h笆”的阻隔，輕易地放棄“草莓”的甜美呢？當(dāng)然不能，勇敢地越過籬笆吧，才能摘取屬于自己的“草莓”。籬笆那邊的草莓，觸發(fā)了詩人無限詩情?！安葺笔沁@首詩的詩眼所在。如何理解草莓這一意象的內(nèi)涵與外延，就成了解讀這首詩的關(guān)鍵。從內(nèi)容上看，詩中的“草莓”仿佛引領(lǐng)著詩人回到了童稚時(shí)光，回想起了爬過籬笆采摘草莓并為此而擔(dān)心家長責(zé)罵的往事?！安葺彼坪醮碇撤N誘惑，某種隱秘的期盼，而這種誘惑與期盼恰恰是不被上帝允許的，或者說是不被傳統(tǒng)的勢(shì)力所允許的。然而，這種誘惑確實(shí)太強(qiáng)烈了，詩人無法抗拒。她多么希望上帝也是個(gè)孩子，可是上帝真會(huì)爬過去嗎？這其中的復(fù)雜的心理感受與人生期待或許才是詩人想要表現(xiàn)的主題吧！【點(diǎn)睛】“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”就文本的某個(gè)人物、標(biāo)題或者思想意蘊(yùn)等角度，提出問題，要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)。有時(shí)還表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)或命題人假設(shè)觀點(diǎn)的認(rèn)知評(píng)價(jià)等，要求考生認(rèn)識(shí)問題表達(dá)看法具有獨(dú)創(chuàng)性，不因襲他人成說。這種題型的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)考生的自主性的閱讀體驗(yàn)，它特別強(qiáng)調(diào)“自己的見解”“自己的觀點(diǎn)”。當(dāng)然，這些觀點(diǎn)必須是建立在對(duì)文本的理解基礎(chǔ)之上的。9.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A.有關(guān)調(diào)查表明，中國人幸福感持續(xù)下降的主要原因是愛攀比、缺信念、不互信、不善于發(fā)現(xiàn)陽光面等心理因素造成的。B.加強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，盡量避免不前往人煙稀少、治安較差的地區(qū)；在人群密集場(chǎng)所，注意防范身邊可疑人員。C.生活中常補(bǔ)充益生菌，不僅能提升有益菌的戰(zhàn)斗力，維持腸道健康，增進(jìn)腸道蠕動(dòng)，還能改正細(xì)菌所在的腸道環(huán)境，抑制有害菌生長。D.打造“命運(yùn)共同體”是新時(shí)期中國外交的新戰(zhàn)略，這意味著各國需要“求同存異”，以開放包容、合作共贏的心態(tài)謀求共同發(fā)展。參考答案：D【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“原因是……造成的”句式雜糅，去掉“造成的”或“原因”；B項(xiàng)，不合邏輯中的否定不當(dāng)，“避免”后面一般不能帶否定詞，應(yīng)刪除“不”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“改正”和“環(huán)境”不搭配，將“改正”改為“改善”。故選D。10.閱讀下面的文字，完成下面小題。英國《衛(wèi)報(bào)》發(fā)表了物理學(xué)家霍金的看法：“對(duì)于我來說，最值得擔(dān)憂的問題是，現(xiàn)在比人類歷史上其他任何時(shí)候都要危險(xiǎn)。我們面臨糟糕的環(huán)境挑戰(zhàn)——?dú)夂蜃兓⑹称肺C(jī)、物種滅絕、流行病等，（

）。我們開發(fā)出可以_____自己的家園的技術(shù)，但目前還沒有發(fā)展出逃離地球的能力，因此我們必須要保護(hù)它?！被艚鸨硎?，逃離地球是人類唯一的希望，人類待在地球上的日子已屈指可數(shù)?；艚疬€曾經(jīng)警告稱，“地球上的生命因一場(chǎng)災(zāi)難而滅絕的風(fēng)險(xiǎn)正______，比如一場(chǎng)突如其來的核戰(zhàn)爭(zhēng)、一種基因工程病毒或其他危險(xiǎn)。我認(rèn)為，如果不能進(jìn)入太空，人類將沒有未來?！蔽覀冎?，美國自從“阿波羅登月計(jì)劃”結(jié)束后，已經(jīng)有近50余年人類從未離開地球踏上另一個(gè)星球的土地。有人說，這是因?yàn)槿祟惖目萍妓竭€不夠，以目前的航天技術(shù)進(jìn)行宇宙航行______。確實(shí)，以現(xiàn)在的航空科技水平，要進(jìn)行星際水平的大規(guī)模航行，就連當(dāng)今的超級(jí)大國美國也無法完成。目前的空間技術(shù)也無法______人類能在微重力的情況下長期生存。如果當(dāng)下的人類想逃離地球，重現(xiàn)人類作為世界領(lǐng)袖的榮光，就必須回顧我們的過去，從歷史中尋找未來的答案。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.我們正處于人類發(fā)展史上最危險(xiǎn)的時(shí)刻，所有這些都在提醒著我們。B.我們正處于最危險(xiǎn)時(shí)刻，