2022湖南省株洲市漂沙井鄉(xiāng)中學(xué)高二語文模擬試題含解析

2022湖南省株洲市漂沙井鄉(xiāng)中學(xué)高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀（25分）零用錢[美]R·W·威爾當(dāng)潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬·巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點(diǎn)被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經(jīng)因?yàn)楸I竊被判入獄，是嗎？”喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結(jié)果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素——”“總是有環(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而——”又來了……“——我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運(yùn)，早日找到工作這年頭，大家都不容易”“我知道”喬說完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因?yàn)闆]人愿意雇用他，或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖，說這些都沒有什么意義阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下他對擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個8歲的女兒……”“很抱歉，巴斯托恩先生”威斯科特?fù)]了揮手，打斷了他的話，“你應(yīng)該知道，沒有人會信一個小偷說的話”喬看了看四周，威斯科特剛才實(shí)際上說得很大聲還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來喬大聲說：“你說得對，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他雪開始下了，喬拉起他的衣領(lǐng)，把手插進(jìn)衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下老乞丐也回了一個微笑，問道：“你可以給我一點(diǎn)零錢嗎，我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭”喬在他的口袋里摸索了一會兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個兩角五分的硬幣、兩個一角的硬幣和五個五分的硬幣、五個一分的硬幣喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運(yùn)氣好，我想這么多應(yīng)該夠了祝你圣誕快樂！”那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂！”那老乞丐走到對面，進(jìn)了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話喬看向人行道，看到了一個錢包喬把它撿起來，發(fā)現(xiàn)里面有幾張信用卡和幾百美元現(xiàn)金他的祈禱靈驗(yàn)了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個玩具屋子，甚至他可以用這些錢去旅社開個房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他或許珍尼斯也跟他們在一起，再一次全家人一起過圣誕節(jié)不行如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認(rèn)了錢包是那個穿大衣的人的喬偷過錢，那時是急了，但他本身不壞那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下我想你掉了錢包了”那人停下來，轉(zhuǎn)過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包”他接過錢包，立即清點(diǎn)里面的東西喬沒有等他點(diǎn)完就走了他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子，我很抱歉，沒有為你買什么禮物”阿貝笑得很開心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想媽媽說來帶你回家，我非常高興”喬愧疚地看向珍尼斯，想確認(rèn)阿貝說的是不是真的珍尼斯說：“喬，是你回家的時候了”兩行熱淚從喬的眼里流下來喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的”喬對電話里說了一聲“喂？”“如果你愿意，明天來上班吧”威斯科特先生在電話里說“我愿意我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡”（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．“還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來”這里表現(xiàn)了喬緊張不安，怕別人聽到他以前做過小偷的事B．“喬沒有等他點(diǎn)完就走了他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去”這寫出了喬把錢包還給失主時并不要求回報(bào)的心理C．作者以“‘是我跟我爸爸喝的那杯咖啡’”結(jié)束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個故事的情節(jié)顯得跌宕起伏，令人回味無窮D．從小說，我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設(shè)置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個情景E．讀了這篇小說后，我們懂得了一個道理，那就是一個人不管以前做錯了什么，只要存有一顆善良的心，就會有好報(bào)，這是這篇小說揭示的唯一的主題（2）在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請簡要分析小說這樣寫的作用6分（3）文中的喬有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析（6分）（4）這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結(jié)束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由（8分）參考答案：1.DE（5分）解析D項(xiàng)，無中生有，結(jié)論武斷E項(xiàng)，“是這篇小說揭示的唯一的主題”不合適，這是其中的一個主題2.（6分）答案圣誕節(jié)快到了，喬急于想找到一份工作，想賺點(diǎn)錢給8歲的女兒買圣誕禮物，但由于自己的簡歷上有曾因盜竊被判入獄的不良記錄，喬因此遭到拒絕而沒找到工作這樣寫的作用：同下文的故事情節(jié)形成對比，更能突出人物的性格和小說的主題找工作無望，無法給女兒買圣誕禮物，在十分需要錢的情況下，卻能把零用錢施舍給乞丐，拾到錢包歸還失主，在“需要”和“舍得”的對比中，喬善良誠實(shí)的本性躍然紙上3.（6分）答案①富有愛心，樂于助人生活拮據(jù)卻能把零用錢施舍給乞丐，始終對那老乞丐微笑著并祝他圣誕快樂這些都體現(xiàn)出他的愛心和熱心②善良誠實(shí)拾到錢包后雖有過心理沖突，但能主動歸還失主，并不求回報(bào)，體現(xiàn)出他善良又正直的本性③知錯能改雖有過盜竊入獄的經(jīng)歷，但他曾大聲向威斯科特表示要改正；見到妻子時很“愧疚”，表現(xiàn)出對過去犯的錯誤的后悔，覺得對不住妻子④疼愛女兒，想在圣誕節(jié)為女兒買禮物以盡父親的責(zé)任4.（8分）答案觀點(diǎn)一：不可以改換成“求職”因?yàn)椋孩傩≌f構(gòu)思角度：喬把零用錢施舍給了老乞丐，老乞丐又是雇主的父親，喬因此找到了工作，施舍零用錢的情節(jié)推動了故事的發(fā)展，結(jié)尾出人意料，體現(xiàn)了小說構(gòu)思的獨(dú)具匠心②刻畫人物形象角度：小說對喬施舍零用錢這一情節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描繪，通過對喬的動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，尤其是對硬幣數(shù)量的具體交代，突出了喬樂觀的生活態(tài)度與熱心助人的性格，人物的形象更加鮮明生動，主題也更加鮮明突出相比之下，對“求職”內(nèi)容的描寫顯得有些遜色

觀點(diǎn)二：可以改換成“求職”因?yàn)椋孩偾楣?jié)發(fā)展角度：小說主要寫了喬為了給女兒買圣誕禮物而去求職，求職失敗后在街上發(fā)生的故事，求職意外成功，所以喬“求職”是小說的主要故事情節(jié)②體現(xiàn)主題思想角度：喬“求職”成功是他的善良之舉所致，善良的人會有好的結(jié)果，小說在贊揚(yáng)了主人公善良正直本性的同時，也體現(xiàn)社會向善的風(fēng)尚，用“求職”做標(biāo)題更能引發(fā)讀者對小說主題的深入思考2.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：校園欺凌是一種長時間持續(xù)、對個人施以心理恐嚇、身體和言語侵害的惡意攻擊。欺凌讓受害者感到痛苦、羞恥、尷尬、恐懼、憂郁，校園欺凌帶來的傷害往往不可逆轉(zhuǎn)。欺凌有三大顯著特征:重復(fù)發(fā)生性、傷害性和力量的不均衡性。校園欺凌的加害方可能是個人,也可能是群體。通常來講，男生比女生更容易受到肢體欺凌，女生受言語欺凌或性騷擾的比例較大。大多數(shù)情況下，因?yàn)槭芎φ吲c加害者之間有權(quán)力、體型、體能等方面的不對等因素，受害者無力進(jìn)行有效反抗。通常有三類學(xué)生容易被欺負(fù)：言行失當(dāng)者、弱勢族群、異類學(xué)生。這些學(xué)生大多人際關(guān)系不佳，潛在欺凌者會基于情緒(看不順眼)及工具(錢及地位)目的而展開攻擊。受凌者因力量失衡而無力反抗，或害怕被報(bào)復(fù)不敢告訴他人。這越發(fā)會讓欺凌者得寸進(jìn)尺、不斷重復(fù)。(選自南方網(wǎng)《校園欺凌事件層出不窮，該怎么做才能保護(hù)學(xué)生?》)材料二:對于欺凌這一社會問題，加拿大一些學(xué)生家長和專家有不同看法和主張。有人認(rèn)為孩子面對肢體欺凌時要打回去，而“停止欺凌”機(jī)構(gòu)的專家則認(rèn)為，這樣可能會導(dǎo)致暴力升級，有時會造成傷害程度加深。有人認(rèn)為經(jīng)歷被欺凌可以磨煉孩子的性格，而專家指出欺凌會使孩子失去對他人的信任，損害孩子的自我認(rèn)知和自尊，影響孩子健康的心理發(fā)展。有人也悲觀地認(rèn)為欺凌不可避免，孩子們總會這樣做。專家指出，如果學(xué)生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就可以消除欺凌。欺凌行為可能是模仿家長、電子游戲、電視或電影中看到的行為。根據(jù)反欺凌網(wǎng)站BullyingCanada．ca的調(diào)查，93%的視頻游戲?qū)Ρ┝π袨槎计鸬酵撇ㄖ鸀懙淖饔茫@對孩子會是一個不良的暗示。報(bào)訊(選自新華網(wǎng)《加拿大校園欺凌面面觀》)材料三:除了學(xué)生自身的因素以外，學(xué)校管理與環(huán)境等方面的因素也對校園暴力的發(fā)生有著重要的影響。數(shù)據(jù)分析顯示農(nóng)村學(xué)校在各種類型的校園暴力發(fā)生率上都要高過城市的學(xué)校。(選自《光明日報(bào)》的《有多少校園欺凌不該發(fā)生》)材料四:精神醫(yī)學(xué)專家、北京回龍觀醫(yī)院院長楊甫德對記者表示,不同的孩子被欺負(fù)后可能有不同的心理反應(yīng)。有的孩子會生氣、悶悶不樂。有的孩子可能會對施暴者產(chǎn)生怨恨，出現(xiàn)明顯的報(bào)復(fù)心理，而且可能長期存在這種報(bào)復(fù)心理。還有少部分人遇事總是忍著，但是他心里并沒有釋然，長時間的壓抑會導(dǎo)致其產(chǎn)生抑郁、焦慮等心理問題?！霸馐芡瑢W(xué)欺負(fù)導(dǎo)致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療。心理醫(yī)生會幫他做心理分析、心理輔導(dǎo)，讓他去做心理調(diào)整，從而找到突破口，讓他跳出這個心理陰影。只要接受專業(yè)的心理輔導(dǎo)或者藥物治療,還是能夠治愈的?！睏罡Φ抡f。(選自《工人日報(bào)》的《幫助孩子對校園欺凌說“不”》)7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A.材料一對校園欺凌這一社會現(xiàn)象進(jìn)行了定義，并指出了它的三個顯著的特征，同時也提到了受害者的三個易欺人群和他們的心理感受。B.在遭受校園欺凌后，不同的受害者可能會產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)，不同的家長和專家可能也會有自己不盡相同的看法和主張。C.材料一和材料三中都提到了校園欺凌這一社會現(xiàn)象的誘發(fā)因素，在誘發(fā)因素的分析上，它們是有交叉點(diǎn)的，其他材料則沒能提及這一點(diǎn)。D.材料二和材料四中都說到了校園欺凌這一社會現(xiàn)象對受害者造成的傷害。除此之外，兩則材料還提及了面對校園欺凌的共同做法。E.從材料三來看，成績差的學(xué)生在各種欺凌中占的比率是最大的，體型偏胖的學(xué)生在各種欺凌中占有的比率也是最大的。8.根據(jù)材料內(nèi)容，簡要分析發(fā)生校園欺凌這種現(xiàn)象時，我們應(yīng)該采取什么措施。參考答案：7.AB

8.①努力消除欺凌。學(xué)生、家長、教師和社區(qū)共同努力，制約限制不良的游戲電影電視對他們的負(fù)面影響。②盡早及時心理藥物治療。欺凌發(fā)生后，心理的危害要通過專業(yè)人士盡早消除。③不要以暴制暴。以暴制暴可能導(dǎo)致事態(tài)惡化。④告知學(xué)生校園欺凌的可能誘導(dǎo)因素，盡量避開或及時尋求幫助?！?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，要全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。本題中，C項(xiàng)，“材料一和材料三中都提到了校園欺凌這一社會現(xiàn)象的誘發(fā)因素”說法不全面，材料二的第二段中也有校園欺凌這一現(xiàn)象的原因分析。D項(xiàng)，“兩則材料還提及了面對校園欺凌的共同做法”錯誤，兩則材料中提到的做法是不盡相同的，材料二的做法是“專家指出，如果學(xué)生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就可以消除欺凌”；材料四的做法是“遭受同學(xué)欺負(fù)導(dǎo)致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療”。E項(xiàng)，“體型偏胖的學(xué)生在各種欺凌中占有的比率也是最大的”錯誤，從圖表看，體型偏胖的同絡(luò)欺凌中占有的比率不是最大的，在網(wǎng)絡(luò)欺凌中，偏瘦者的比例也很大。故選AB?！?題詳解】本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。本題中，可以從材料二分析“專家指出，如果學(xué)生、家長、教師和社區(qū)一起努力，就可以消除欺凌“欺凌行為可能是模仿家長、電子游戲、電視或電影中看到的行為?！@對孩子會是一個不良的暗示”從這些句子概括出：努力消除欺凌。學(xué)生、家長、教師和社區(qū)共同努力，制約限制不良的游戲電影電視對他們的負(fù)面影響。接著，分析材料四中“遭受同學(xué)欺負(fù)導(dǎo)致的抑郁、焦慮等心理問題，一定要及早去治療”，可看出：盡早及時心理藥物治療。欺凌發(fā)生后，心理的危害要通過專業(yè)人士盡早消除。“心理醫(yī)生會幫他做心理分析、心理輔導(dǎo)，讓他去做心理調(diào)整，從而找到突破口，讓他跳出這個心理陰影”等語句可以具體把握到：不要以暴制暴，同時可看出：遇到此類事件，盡量避開或及時尋求幫助。3.閱讀下面的文字，完成小題。不求答案的叩問陳益時光漫漫似水。至今回想起，只讀過三年小學(xué)的母親并沒有給我留下金錢和尊榮，甚至從沒說過一個“愛”字，但我始終感受著。這令我明白，做永遠(yuǎn)比說得重要。最難忘的情景，是一燈如豆的夜晚，她在縫紉機(jī)旁默默勞作，而我們在飯桌上寫著作業(yè)。忽然發(fā)覺空氣中有焦臭味，原是燈火燎到了我的頭發(fā)。偶爾，母親也會抱怨，也會嘮叨，可是手腳從也不肯停歇。她始終是溫厚而樂觀的。到了晚年，右腳的腳弓蜷曲變形，乃至神經(jīng)性癱瘓，只得躺在床上，與“尿不濕”為伴，她不過為再也無法干活而沮喪?；蛟S，這么多年我以六根清凈的心態(tài)在寂寞中案牘勞形，正是繼承了她的秉性吧？我為母親做過一件事，寫了一篇散文《十八雙鞋》。自幼，我們兄妹四人就習(xí)慣于穿母親做的布鞋。千針百納的布鞋，凝聚著少年時代溫馨而艱澀的記憶，歷久彌新。散文是由此引發(fā)的歲月與親情的寫實(shí)，沒有一點(diǎn)兒虛構(gòu)。記得20世紀(jì)90年代初，日本翻譯家中由美子中國，為了翻譯《十八雙鞋》，特意從上海去往錦溪古鎮(zhèn)訪問母親。分手時，她向母親討了一只買菜用的竹籃帶回日本。她在信中對我說，你有一個可敬的母親，這是你的幸福。這沒有故意夸贊的水分。母親是平凡的、樸素的，甚而因過度勞累而病殘，卻讓每一個認(rèn)識她的人敬重。印象中，她右邊乳房明顯下垂，頗不對稱。這是哺育四個孩子的結(jié)果。自小我的耳畔總有她腳踩縫紉機(jī)，為我們縫綴衣服的聲音。然而命運(yùn)弄人，多年，我偏偏不能給腳弓畸形的母親買到一雙合適的鞋，令人無法言說的疼痛……平心而論，我們并非上一輩人的復(fù)制，沒必要，也沒可能。時代給了我們不同的人生歲月。若干年以后，我也會像母親一樣走完最后一步，消逝得無影無蹤。我想得最多的，是如何把每一天作為最后一天，珍惜它，不浪費(fèi)，度過余生。我不再有揮霍的資本。遠(yuǎn)離那些虛名假譽(yù)，似是而非，妄想攫取，煩囂紛擾，讓自己脫離桎梏，真正做到從心所欲不逾矩，也許還能做點(diǎn)事，對社會有用。過分地強(qiáng)調(diào)自我，仿佛是給自己設(shè)置了一具牢籠，人的一生都可能局促在這難以突破的牢籠里。理智擾亂天真無邪的快樂，讓人陷入無邊的憂慮，最終卻告訴我們行為的指歸。正是在精神與肉體的沖突間，我們品嘗到了憂慮與痛苦的真實(shí)內(nèi)涵。可惜，往往很晚才懂。當(dāng)年，子貢對孔子訴苦說，自已一直在如此艱辛地奮斗，感到太累了，心里實(shí)在是畏難和厭倦，很想歇下干一些不太累的事情。一貫主張安貧樂道和沒有遠(yuǎn)慮必有近憂的孔子耐心地回答道，作為君子要盡一切義務(wù)，即使是厭倦了，也要勉而為之。只有當(dāng)像山峰一樣、像大鼎一樣的墳?zāi)古c自己相伴時，君子才可以享受安息。這就是“大哉死乎，君子息焉”。死亡，是人生的終點(diǎn)。走向那一站無非兩種方式：快快樂樂地踱步，充滿憂慮地攀緣。結(jié)局也只有兩種：有的人活著仿佛死了，有的人死了依然活著。是不是因?yàn)檎l也不知道何時到達(dá)終點(diǎn)，所以我們永遠(yuǎn)會在兩者之間徘徊呢？我的叩問沒有答案。不必求答案。

（選自《散文》2013年第9期）4.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是A.母親雖然沒有給我們留下豐厚的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，也幾乎從沒有對我們說過一個“愛”字，但我依然能感受到深深的母愛。B.這么多年我在寂寞中案牘勞形，正是繼承了母親溫厚而樂觀的秉性。C.我為母親而寫的散文《十八雙鞋》，回憶了自己少年時代溫馨而艱澀的生活，沒有一點(diǎn)兒虛構(gòu)，完全是歲月與親情的寫實(shí)。D.文中寫到燈燎到我的頭發(fā)而產(chǎn)生焦臭味的細(xì)節(jié)，主要是為了突出那時生活的艱難。E.母親身上的多種優(yōu)秀品質(zhì)使得每一個認(rèn)識母親的人都很敬重她，包括日本翻譯家中由美子。5.日本友人在信中對我說,你有一個可敬的母親,這是你的幸福?！蹦赣H有哪些“可敬”之處？6.文章后半部分引子貢與孔子的對話在文中有何作用？請結(jié)合文章作簡要分析。參考答案：4.CE

5.可敬之處：母親的任勞任怨（勤勞）、溫厚樂觀、平凡樸素、擔(dān)當(dāng)起哺育四個子女的重任等。

6.結(jié)構(gòu)上：這種由此及彼的相關(guān)聯(lián)想，照應(yīng)了前文。二者的品質(zhì)是相通的。內(nèi)容上：圣賢孔子勉勵子貢“生無所息”的教誨與母親雖平凡，她一生憂慮辛勞不肯停歇的精神特質(zhì)是相通的，突顯了母親的形象。4.試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中五個選項(xiàng)均考核文章的內(nèi)容，其中A項(xiàng)“沒有留下精神財(cái)富”錯。B項(xiàng)“繼承了母親溫厚而樂觀的秉性”錯，應(yīng)該是“勤勞”。D項(xiàng)“主要是為了突出那時生活的艱難”錯，應(yīng)該主要是為了突出當(dāng)時一家人生活的溫馨。5.試題分析：這是一道分析人物性格特征的題目，要求回答母親的“可敬”之處，注意梳理文章的情節(jié)，然后進(jìn)行概括，辭退可根據(jù)文中的句子“可是手腳從也不肯停歇。她始終是溫厚而樂觀的”“印象中，她右邊乳房明顯下垂，頗不對稱。這是哺育四個孩子的結(jié)果”“母親是平凡的、樸素的，甚而因過度勞累而病殘，卻讓每一個認(rèn)識她的人敬重”進(jìn)行概括。點(diǎn)睛：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。6.試題分析：這是一道分析文中的某情節(jié)的作用的題目，要求回答文章后半部分引子貢與孔子的對話在文中的作用，注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，從結(jié)構(gòu)看，這種由此及彼的相關(guān)聯(lián)想，照應(yīng)了前文。二者的品質(zhì)是相通的；從內(nèi)容上看，圣賢孔子勉勵子貢“生無所息”的教誨與母親雖平凡，她一生憂慮辛勞不肯停歇的精神特質(zhì)是相通的，突顯了母親的形象。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文語段閱讀。秦王齋五日后，乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。相如至，謂秦王曰：“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束也。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱，大王遣一介之使至趙，趙立奉壁來。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊。唯大王與群臣孰計(jì)議之?！鼻赝跖c群臣相視而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之，使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪?”卒廷見相如，畢禮而歸之。12.比較下面兩組加點(diǎn)詞的意義，分析正確的一組是(

)引趙使者藺相如

左右欲引相如去秦王因曰……

不如因而厚遇之A.兩個“引”字相同，兩個“因”字也相同。B.兩個“引”字不同，兩個“因”字相同。C.兩個“引”字不同，兩個“因”字也不同。D.兩個“引”字相同，兩個“因”字不同。13.對下列的句子加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是(

)A.未嘗有堅(jiān)明約束者也

堅(jiān)明約束：堅(jiān)守信約。B.臣請就湯鑊

就：于是C.不如因而厚遇之

遇：招待D.唯大王與群臣孰計(jì)議

唯：表希望的語氣。14.辨析下列各句，選出全有通假字的一組(

)①臣知欺大王之罪當(dāng)誅

②秦自繆公以來二十余君

③拜送書于庭

④唯大王與群臣孰計(jì)議之

⑤卒廷見相如A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②⑤15.下列“于”字用法與其它三句不同的是(

)A.乃設(shè)九賓禮于廷B.趙豈敢留璧而得罪于大王乎?C.臣頭今與璧俱碎于柱矣D.拜送書于庭16.下列各句加下劃線的詞語與其它三句用法不同的是(

)A.大王必欲急臣 B.臣請完璧歸趙C.畢禮而歸之 D.于是相如前進(jìn)缶參考答案：12.C

13.B

14.C

15.B

16.D【12題詳解】試題分析：本題考核理解常見文言實(shí)詞和虛詞在文中含義和用法的能力，對此類題的解答一定要學(xué)會推斷，推斷的方法很多，如聯(lián)想（聯(lián)想課文語句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字（同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞）幫助推斷等方法。“引趙使者藺相如”的意思是延請趙國使者藺相如，“引”的意思是“延請”；“左右欲引相如去”的意思是侍從有人要拉相如去受刑，“引”的意思是“牽、拉”，故兩個“引”字不同?！扒赝跻蛟弧币馑际乔赝跤谑钦f，“因”是連詞，“于是、就”；“不如因而厚遇之”意思是不如趁此好好款待他，“因”是介詞，趁機(jī)，故兩個“因”字不同。故選C項(xiàng)。【13題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。這類題目解答時一般要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。本題把所給選項(xiàng)逐一放回到原文中，就會發(fā)現(xiàn)，B項(xiàng)，“臣請就湯鑊”的意思是“我愿意接受湯鑊之刑”，“就”，接近，這里是“受”“接受”的意思。故選B項(xiàng)?！?4題詳解】試題分析：本題考核理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力，題干要求選出“全有通假字的一組”，重點(diǎn)考查通假字現(xiàn)象。此類題目解答時一般要把句子放回到原文中，根據(jù)平時對通假字的積累情況，結(jié)合上下文語境做出判斷。②“繆”通“穆”，③“庭”通“廷”，朝廷、朝堂；④“孰”通“熟”，仔細(xì)。①⑤沒有通假字。故選C項(xiàng)。【15題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言虛詞意義和用法的能力，這類題目解答時一般要要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。本題考查虛詞“于”的用法，平時復(fù)習(xí)中要注意了解“于”在高考中的考查要求及題型種類，積累“于”的意義和基本用法，具體解答時要根據(jù)“于”在句中的作用來確定它的詞義。A項(xiàng)，句意為：于是在朝庭上設(shè)下“九賓”的禮儀接待他?！坝凇?，介詞，在；B項(xiàng)，句意為：趙國怎么敢留下和氏璧而得罪大王您呢？“于”，介詞，表示引出動作行為的對象；C項(xiàng)，句意為：我的頭顱今天就跟這塊璧一起撞碎在殿柱上，于：介詞，在。D項(xiàng)，句意為：在殿堂上恭敬地拜送國書。于：介詞，在。故選B項(xiàng)?！?6題詳解】試題分析：本題考核理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力，重點(diǎn)考查詞類活用現(xiàn)象。此類題目解答時一般要將詞語放回到原文中，根據(jù)平時對詞類活用現(xiàn)象的積累情況，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。A項(xiàng)，“大王必欲急臣”意思是大王如果一定要逼迫我，“急”，使動用法，使……著急，這里是“逼迫”的意思。B項(xiàng)，“臣請完璧歸趙”意思是請讓我把和氏璧完好無缺地帶回趙國，“完”，使動用法，使……完好無缺。C項(xiàng)，“畢禮而歸之”意思是完成了所有禮節(jié)后讓他回了國，“歸”，使動用法，使……回去。D項(xiàng)，“于是相如前進(jìn)缶”意思是藺相如走上前進(jìn)獻(xiàn)瓦缶，“前”，名詞作動詞，走上前。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】第2小題考查實(shí)詞的含義，該考點(diǎn)包含著三個方面的要素：一是這些文言實(shí)詞是中學(xué)生常見的實(shí)詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實(shí)詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實(shí)詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。參考譯文：秦王齋戒五天后，就在殿堂上安排了九賓的大典禮，宴請趙國使者藺相如。相如來到后，對秦王說：“秦國從穆公以來的二十余位君主，從沒有一個是能切實(shí)遵守信約的。我實(shí)在是害怕被大王欺騙而對不起趙王，所以派人帶著寶璧回去，已從小路回到趙國了。況且秦國強(qiáng)大趙國弱小，大王派遣一位使臣到趙國，趙國立即就會把璧送來。如今憑著秦國的強(qiáng)大，先把十五座城邑割讓給趙國，趙國哪里敢留下寶璧而得罪大王呢？我知道欺騙大王是應(yīng)該被誅殺的，我愿意接受湯鑊之刑，只希望大王和各位大臣從長計(jì)議此事！”秦王和群臣面面相覷，發(fā)出苦笑之聲。侍從有人要拉相如去受刑，秦王于是說：“如今殺了相如，終歸還是得不到寶璧，反而破壞了秦趙兩國的交情，不如趁此好好款待他，放他回到趙國，趙王難道會為了一塊璧玉的緣故而欺騙秦國嗎！”最終還是在殿堂上隆重地接見了相如，大禮完后讓他回了國。5.文言文閱讀（14分）閱讀下面的文言文，完成1～4題。張奐字然明，敦煌淵泉人也。父惇，為漢陽太守。奐少游三輔，師事太尉朱寵，后辟大將軍梁冀府，以疾去官。復(fù)舉賢良，對策第一，擢拜議郎。永壽元年，遷安定屬國都尉。初到職，南匈奴且渠伯德等七千余人寇美稷①，東羌復(fù)應(yīng)之，而奐壁唯有二百許人，聞即勒兵而出，軍吏以為力不敵，叩頭爭止之。奐不聽，遂進(jìn)屯長城，收集兵士，遣將王衛(wèi)招誘東羌，因據(jù)龜茲，使南匈奴不得交通東羌。諸豪遂相率與奐和親，共擊南匈奴，連戰(zhàn)破之。伯德惶恐，將其眾降，郡界以寧。羌豪帥感奐恩德，上馬二十匹，先零②酋長又遺金八枚，奐并受之，而召主簿于諸羌前，以酒酹地曰：“使馬如羊，不以入廄；使金如粟，不以入懷。”悉以金、馬還之。羌性貪而貴吏清，奐正身潔己，威化大行。遷使匈奴中郎將。休屠各③及烏桓并同反叛，兵眾大恐，各欲亡去。奐安坐帷中，與弟子講誦自若，軍士稍安。乃潛誘烏桓陰與和通，遂使斬休屠各渠帥，襲破其眾。延熹二年，梁冀被誅，奐以故吏免官禁錮。在家四歲，復(fù)拜武威太守。平均徭賦，率厲散敗，常為諸郡最，河西由是而全。其俗多妖忌，凡二月、五月產(chǎn)子及與父母同月生者，悉殺之。奐示以義方，嚴(yán)加賞罰，風(fēng)俗遂改，百姓生為立祠。九年春，征拜大司農(nóng)。鮮卑聞奐去，其夏，寇掠緣邊九郡，殺略百姓。秋，鮮卑復(fù)率八九千騎入塞，緣邊大被其毒。朝廷以為憂，復(fù)拜奐為護(hù)匈奴中郎將，賞賜甚厚。匈奴、烏桓聞奐至，因相率還降，凡二十萬。奐但誅其首惡，余皆慰納之。唯鮮卑出塞去。奐少立志節(jié)，嘗與士友言曰：“大丈夫處世，當(dāng)為國家立功邊境?！奔盀閷洠袆酌?。董卓慕之，使其兄遺縑百匹。奐惡卓為人，絕而不受。光和四年卒，年七十八。（節(jié)選自《后漢書·張奐傳》）【注】①美稷：南匈奴單于的居所。②先零：羌族的一支。③休屠各：部落名。1．對下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．后辟大將軍梁冀府

辟：被征召

B．匈奴不得交通東羌

交通：勾結(jié)

C．羌性貪而貴吏清

貴：高貴

D．緣邊大被其毒

被：遭受2．以下各組句子中，全都表明張奐“立功邊境”的一組是（2分）

①共擊南匈奴，連戰(zhàn)破之

②將其眾降，郡界以寧

③奐正身潔己，威化大行

④遷使匈奴中郎將

⑤常為諸郡最，河西由是而全

⑥大丈夫處世，當(dāng)為國家立功邊境

A．①②⑤

B.①③④

C.②④⑥

D.③⑤⑥3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．張奐作戰(zhàn)有勇有謀，雖然與南匈奴的兵力懸殊，但仍然堅(jiān)持出兵抗擊，最終通過占據(jù)有利地勢、招募士兵等手段擊敗敵人。

B．羌族各部的首領(lǐng)感激張奐的恩德，送來了金、馬作為禮物，張奐廉潔自律，把這些東西都還給了羌人，他的威名逐漸傳播開來。

C．張奐曾在大將軍梁冀府中任職，受牽連而被免官，鮮卑侵犯邊境時，朝廷這才起用張奐，授予官職，這反映出他超群的才干。

D．張奐年少時胸有大志，后來做將帥期間建立了不少功勞，董卓仰慕他，派人給他送禮，張奐因?yàn)椴幌矚g董卓而拒絕他的饋贈。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）奐壁唯有二百許人，聞即勒兵而出，軍吏以為力不敵，叩頭爭止之。（4分）

（2）乃潛誘烏桓陰與和通，遂使斬休屠各渠帥，襲破其眾。（4分）ks5u參考答案：1.C（貴：意動用法，看重。）2.A（③為德行，⑥為立志。）3.C（鮮卑侵犯邊境時，他已被啟用。）4.(1)張奐營壘中只有二百人左右，張奐聽到消息就馬上帶領(lǐng)軍隊(duì)出擊，軍吏認(rèn)為自己的力量敵不過對方，叩頭爭辯阻止他。(“壁”“許”“勒”每個字1分，句意1分。)(2)于是張奐私下里誘降烏桓使它暗中和自己通好，然后讓烏桓斬殺了休屠各部落的首領(lǐng)(大將)，襲擊并打敗了他們的軍隊(duì)。(“潛”“陰”“渠”各1分，句意1分。)參考譯文Ks5u張奐，字然明，是敦煌淵泉人，父親張惇，任漢陽郡太守。張奐年輕時到三輔地區(qū)游學(xué)，拜太尉朱寵為師，后來被征召到大將軍梁冀幕府任職，因病辭職。又被推舉為賢良，對策獲得第一名，被提拔擔(dān)任為議郎之職。Ks5u永壽元年，張奐被調(diào)任安定屬國都尉。剛剛到職，南匈奴且渠伯德等七千余人起兵進(jìn)攻美稷，東羌也出兵響應(yīng)。但張奐營壘中只有二百人左右，張奐聽到消息就馬上帶領(lǐng)軍隊(duì)出擊，軍吏認(rèn)為自己的力量敵不過對方，叩頭爭相阻止他。張奐不聽，便率兵前進(jìn)駐扎到長城。這時他召集兵士，并派遣將領(lǐng)王衛(wèi)前去招降東羌。于是占據(jù)龜茲，使南匈奴不能與東羌溝通，各路豪強(qiáng)相繼和張奐示好親近，同漢軍共同攻打南匈奴叛軍，連續(xù)作戰(zhàn)不斷取得勝利。且渠伯德十分害怕，便率眾向張奐投降，這樣郡內(nèi)才得以安寧。東羌首領(lǐng)感激張奐的恩德，獻(xiàn)上二十匹馬，先零羌首領(lǐng)也送來八件金制器物，張奐都接受了，然后便命主簿召集羌族各部前來，他舉起酒杯將酒倒在地上說：“即使馬像羊一樣多，我也不會把它收入馬廄；即使金器像谷粒一樣多，也不會把它收入懷中?！卑呀?、馬全都還給他們。羌人生性貪婪而看重官吏的清廉。張奐端正自身，廉潔品行，恩威和教化得以廣泛推行。朝廷調(diào)張奐擔(dān)任護(hù)匈奴中郎將。休屠各與烏桓一起反叛，漢軍非常驚恐，都想逃跑。張奐安坐帳中，若無其事地與弟子講誦學(xué)問，軍士們漸漸安定下來。于是他私下里誘降烏桓使它暗中和自己通好，然后讓烏桓斬殺了休屠各這個部落的首領(lǐng)，襲擊并打敗了他們的軍隊(duì)。延熹二年，梁冀被殺，張奐因?yàn)槭橇焊世舯幻夤俳d。在家四年后，又被任命為武威郡太守。張奐平均分配賦稅和徭役，集合并安撫散亂的敗兵，經(jīng)常是各郡最好的，河西因此得以保全。那地方的風(fēng)俗有很多妖邪的禁忌，凡是二月份、五月份生下的孩子以及與父母同月份出生的孩子，全都?xì)⑺?。張奐拿仁義的道理教導(dǎo)他們，嚴(yán)格賞罰制度，風(fēng)俗就得到了改變，百姓為他建立了生祠。九年春，又調(diào)任大司農(nóng)。鮮卑人聽說張奐調(diào)離，那年夏天便攻掠沿邊九郡，殺掠百姓。秋天，鮮卑又率八九千人入塞，沿邊深受其害。朝廷很擔(dān)心這件事，又任命張奐擔(dān)任護(hù)匈奴中郎將，賞賜很豐厚。匈奴和烏桓聽說張奐到來，就相繼投降，共二十萬人。張奐只誅殺了其中的罪魁禍?zhǔn)祝瑢ζ溆嗟娜硕及矒崾杖萘怂麄?。惟?dú)鮮卑率眾退走出塞。張奐年輕時立下志向，曾對朋友說：“大丈夫處世，一定要為國家在邊境立功?！钡胶髞沓蔀閷?，果然有功勛。董卓仰慕他，讓自己的哥哥贈張奐一百匹縑。張奐厭惡董卓的為人，拒絕而不接受。光和四年去世，終年七十八歲。

略6.

參考答案：10.C（定睛，眼睛專注于某一物）

11.A(A均為“得以、能夠”；B．這樣/……的樣子；C表修飾/表轉(zhuǎn)折；D連詞，“因?yàn)椤?介詞，“用”)

12.B（據(jù)“此又一趣也”可知）13.（1）即使擅長言辭的人也不能一句話說清楚，只有領(lǐng)會于心的人知道它。（“雖”“下”“會心者”各一分，大意一分）

（2）當(dāng)一個人還是小孩子的時候，根本就不知道有情趣（這種東西存在），但是他無論怎么做（或無論哪里或所作所為）都不是沒有情趣的。（“其”、“無往而非趣也”句式各一分，大意一分）（3）自己認(rèn)為在世上不追求什么了，所以全天下的人批評嘲笑他他也不顧（或管）。（“絕望”“非笑”各一分，大意一分）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.早期市場尚不活躍，要產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)作品，靠的是漫畫家內(nèi)心對漫畫的創(chuàng)作熱情而取得，而當(dāng)下市場喧囂，漫畫家不僅要創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)作品，還要解決商業(yè)壓力問題。B.臭氧層的完全修復(fù)需要一個漫長的過程，人類尚未完全掌握臭氧變化的規(guī)律，對此，必須首先喚醒全人類保護(hù)臭氧層，才能贏得這場斗爭的最后勝利。C.《快遞業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，到2020年基本建成普惠城鄉(xiāng)、技術(shù)先進(jìn)、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、安全高效、綠色節(jié)能的快遞服務(wù)體系，形成覆蓋全國、聯(lián)通國際間的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。D.寧夏固原地區(qū)在進(jìn)行搬遷選址時，通過高分衛(wèi)星數(shù)據(jù)，可以很清楚地看到哪里有后備耕地，哪里水源條件好，哪里是合適的居住地點(diǎn)。參考答案：D試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，把“靠的是漫畫家內(nèi)心對漫畫的創(chuàng)作熱情而取得”中的“而取得”刪掉。B項(xiàng)，成分殘缺，“喚醒全人類保護(hù)臭氧層”后應(yīng)加上“的意識”。C項(xiàng)，成分贅余，“國際”指各個國家之間，應(yīng)去掉“間”。點(diǎn)睛：成分殘缺或贅余是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語淹沒主語造成主語殘缺，修飾語過長淹沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題時注意劃分句子成分，找到殘缺的對象，此題選項(xiàng)B中心語殘缺，選項(xiàng)C成分贅余。8.仿照下面的詩歌另寫一節(jié)詩，要求另選對象，修辭手法相同，句式相近。眼睛很寬容，能裝下整個世界；它又很苛刻，容不得一粒沙塵。________________________，________________________________；________________________，________________________________。參考答案：答案(示例)嘴巴很豁達(dá)吞得下所有辛酸它又很狹隘說不得一點(diǎn)是非9.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。（5分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%～80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①

，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②

。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，③

。參考答案：①水是植物生長過程中的重要溶劑②才能被水吸收③水對植物的生長來說是不可缺少的試題分析：解答此題首先理解文段大意，理清結(jié)構(gòu)層次，然后根據(jù)前后語境，推測空句的內(nèi)容和句式，注意關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號。①句內(nèi)容應(yīng)該既能體現(xiàn)前句的“水是植物主要的組成成分”，又能體現(xiàn)后句的“都必須先溶于水”；②句應(yīng)緊承“溶于水”，體現(xiàn)水對植物的重要作用；③是總結(jié)句，應(yīng)能概括前文內(nèi)容，根據(jù)整個文段的大意，水對植物很重要，概括為“水對植物的生長來說是不可缺少的”。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。10.語言文字運(yùn)用路是人類向大山虔誠的叩手，一階一階地修下來，不異于朝圣路上的長揖匍匐。大自然才是時空真正的主人，把地球史濃縮成一年的話，人類出現(xiàn)也只在最后一天。葳蕤的植被,把山體包裹得密密匝匝，層層疊疊的綠意中，時時有嶙峋山巖跑出來透氣，這多少泄露了山的年齡，也是對其不俗來歷的一點(diǎn)小小的提示。更有當(dāng)頭的棒喝，

，讓你心生敬畏。那兩三層樓高的一塊碣石，明明是從山頂滾下來的，卻如何能在臨淵處戛然而止？如夢中人的夜游，在即將失足的

頓然醒悟，豈不驚出一身冷汗？那朵朵石蓮花，在綻放之初，肯定伴著一聲盤古開天辟地時的巨響，那聲音與光陰碰撞，碎成了三分煙塵、七分流水。更有一座天生拱橋，掏心掏肺地要渡你到更遙遠(yuǎn)的高山草甸、原始森林。山梁便是橋面，（

）。變質(zhì)片麻巖、冰川遺跡、災(zāi)害地質(zhì)遺跡，躺在書本上的這些文字全都立體、骨感得

。浩劫與創(chuàng)傷、不屈與桀驁，全都原始地裸露著，棱棱角角，沒有被精于世故的圓熟覆蓋，也沒有來得及被

的傳說消費(fèi)。我的目光與之相撞，仿佛碰到了時光凌厲的刀鋒上，那刀刃傷著了我的心，好疼。17.依次填入文中橫線的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.振聾發(fā)聵

千鈞一發(fā)

唾手可得

穿鑿附會B.醍醐灌頂

千鈞一發(fā)

觸手可及

牽強(qiáng)附會C.醍醐灌頂

危在旦夕

唾手可得

牽強(qiáng)附會D.振聾發(fā)聵

危在旦夕

觸手可及

穿鑿附會18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.腳下便是滔滔流水，寬敞到讓你放心地忘記了橋側(cè)便是萬丈深淵B.寬敞到讓你放心地忘記了橋側(cè)便是萬丈深淵，滔滔流水便在腳下C.滔滔流水便在腳下，橋側(cè)寬敞到讓你放心地忘記了萬丈深淵D.寬敞到讓你放心地忘記了橋側(cè)便是萬丈深淵，腳下便是滔滔流水19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.大自然才是真正時空的主人，地球史如果被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。B.大自然才是真正時空的主人，把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。C.大自然才是時空真正的主人，如果把地球史濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。D.大自然才是時空真正的主人，把地球史如果被濃縮成一年的話，那么人類出現(xiàn)也只在最后一天。參考答案：17.B

18.D

19.C【17題詳解】此題考核考生對近義成語的辨析。解答此題，要仔細(xì)辨析近義成語的細(xì)微差別，主要從詞義輕重、表達(dá)側(cè)重點(diǎn)、范圍大小、適用對象、感情色彩、語體色彩和語法功能等方面加以辨析。還要注意詞語是否符合語境，是否犯有重復(fù)贅余、望文生義、用錯對象等錯誤?！罢衩@發(fā)聵”，發(fā)出很大的響聲使耳聾的人也能聽見，用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人?！磅囗敗?，比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適。第一處說“更有當(dāng)頭的棒喝……讓你心生敬畏”，由“當(dāng)頭棒喝”可知，此處應(yīng)是說受到啟發(fā)，徹底醒悟，應(yīng)使用“醍醐灌頂”?！扒рx一發(fā)”，比喻萬分危急或異常要緊。“危在旦夕”，旦夕，早晨和晚上，形容時間短。形容危險(xiǎn)就在眼前。第二處，說的是“在即將失足的……頓然醒悟”，這是說危急的關(guān)頭，應(yīng)使用“千鈞一發(fā)”。“觸手可及”，指近在手邊，一伸手就可以接觸到，形容距離極近?！巴偈挚傻谩?，是指手上吐唾沫，動手就可以取得。比喻毫不費(fèi)力就可以得到。第三處，是說“躺在書本上的這些文字全都立體、骨感得”讓人一下子就可以接觸到，應(yīng)使用“觸手可及”?！按╄徃綍?，生拉硬扯的解釋，把講不通的道理硬要講通或不相干的事情硬扯在一起進(jìn)行解釋。“牽強(qiáng)附會”把沒有某種意義的事物硬說成有，也指把不相關(guān)聯(lián)的事物強(qiáng)拉在一起，混為一談。第四處，此處是說不相關(guān)的傳說，應(yīng)使用“牽強(qiáng)附會”。故選B?！?8題詳解】此題考核考生對語言表達(dá)連貫的把握能力。解答此類題目，要考慮以下幾個問題，句子順序是否合理，話題是否一致，前后是否照應(yīng)，情景（境）是否一致，格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。由前文可知，“山梁便是橋面”