部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《讓你的語言文采飛揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE3《讓你的語言文采飛揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【三維目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生了解何為“有文采”，掌握好作文語言有文采的要求；2、指導(dǎo)學(xué)生品味、仿寫、擴(kuò)寫、創(chuàng)作有文采的文段；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

師生合作探究“如何讓你的語言文采飛揚(yáng)”。

【思路方法】先布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確什么是“有文采”，然后師生合作探究“如何讓你的語言文采飛揚(yáng)”，并做品味、仿寫、擴(kuò)寫、創(chuàng)作有文采的文段練習(xí)，最后要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)方法，課外寫一篇完整的文章，讓自己的作文語言文采飛揚(yáng)。

【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經(jīng)過的人沒看見他似的走開了。有一天，一位詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說：“我也很窮，不過我給你點(diǎn)別的吧。”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。想一想：詩(shī)人給乞丐寫了一句什么樣的話？為什么路人看了這句話都比較愿意給乞丐獻(xiàn)上自己的同情和施舍？明確：“春天就要來了，可我不能見到她?！币?yàn)檫@句話有詩(shī)意，有文采，能激發(fā)人們的聯(lián)想，引發(fā)人們的同情。二、考點(diǎn)解讀：《考試說明》具體要求：發(fā)展等級(jí)深刻豐富用詞貼切句式靈活有文采善于運(yùn)用修辭手法文句有表現(xiàn)力有創(chuàng)新三、合作探究：師生合作探究“如何讓你的語言文采飛揚(yáng)”？古語云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”這里的文就是文采，精彩的語言能夠彰顯作者的文字功底和寫作才氣，增加文章的美感，從而贏得讀者的喜愛。要使文章文采飛揚(yáng)，需要從詞語、句式、修辭、意蘊(yùn)等方面進(jìn)行精雕細(xì)刻，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。（一）技法1:用詞貼切:即要求文章用詞恰當(dāng)、精煉、形象（1）卷面整潔,書寫工整,盡量少出現(xiàn)錯(cuò)字、病句。作文改卷對(duì)錯(cuò)字扣分很嚴(yán)厲?！板e(cuò)一字，扣一分”。寫錯(cuò)字、病句的情況在考試中是經(jīng)常出現(xiàn)的。每次的月考作文，錯(cuò)別字比比皆是，如把“既”寫成“即”、把“慰藉”中的“藉”寫成“籍”，把“氣概”的“概”寫成“慨”等。課堂提示：所以作文要想得到比較好的分?jǐn)?shù)，就要做到“貌美”。(2)用心雕琢個(gè)別字詞,特別是在開頭和結(jié)尾等段落。門口長(zhǎng)滿了野草。門口擠滿了野草。一個(gè)“擠”字的改動(dòng)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，不但讓野草動(dòng)態(tài)化、形象化，并且更加能表現(xiàn)野草的多。針對(duì)練習(xí)一：成群的鴿子在路上啄食，頻頻地①，咕咕咕②著，③地挪動(dòng)著腳步。它們不怕人，只是在人們走近的時(shí)候，好像給人讓路一樣，哄地一聲飛起，打個(gè)旋，又④在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面落下?！獏遣崱东C戶》針對(duì)練習(xí)二：試賞析王安石《泊船瓜洲》一詩(shī)中的“綠”字。課堂提示：用心雕琢個(gè)別字詞，特別是動(dòng)詞和形容詞。（二）技法2:句式靈活就是句式要富于變化，或?qū)ε?，或排比，或整散結(jié)合，或反復(fù)，或設(shè)問等。(1)、運(yùn)用反問句式加強(qiáng)語氣。(2).倒錯(cuò)句式，增強(qiáng)意蘊(yùn)。(3).結(jié)構(gòu)巧妙的句式。如：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。請(qǐng)想一想：句式妙在何處？課堂提示：靈活多變的句式，就像天空變幻的彩云，為你的文章增光添“采”。直白的表達(dá)能夠達(dá)意，句式的變換更能曲徑通“優(yōu)”。（三）技法3：善于運(yùn)用修辭手法。如比喻、比擬、對(duì)偶、排比、夸張等。（四）技法4：文句有表現(xiàn)力。即指文句含義深刻、有韻味。（1）、學(xué)會(huì)使用“文學(xué)語言”（結(jié)合“導(dǎo)語”中詩(shī)人故事講解）（2）、引用或化用古詩(shī)詞生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)，生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。四、課堂小結(jié)：如何讓你的語言文采飛揚(yáng)？1、用詞貼切。2、句式靈活。3、善于運(yùn)用修辭手法。4、文句有表現(xiàn)力?！瓬剀岸?忌華而不實(shí)，要富有意蘊(yùn)。五、課外練筆：寫一篇小作文《心靈的甘露》，使之文采飛揚(yáng)，富有意蘊(yùn)。【教學(xué)反思】：有不少學(xué)生寫作時(shí)往往只有抽象概括的敘述，對(duì)事件或人物缺乏具體的細(xì)致的描寫，什么都是泛泛而論，不痛不癢，言之無物，顯得空洞乏味，讀來味同嚼蠟，索然無味。針對(duì)這一情況，本人設(shè)計(jì)了這節(jié)較