關于小學校園文化建設的調(diào)查報告

精品文檔精心整理對于小學校園文化建設的檢查報告一、檢查工作概括(一)、檢查概略筆者于2021年秋對我實習所在的小學(*縣小學)進行了校園文化建設檢查。經(jīng)過檢查研究，對該校的校園文化建設現(xiàn)狀有了初步的認識，為正確地掌握目前鄉(xiāng)村小學的校園文化建設現(xiàn)狀，深入教育改革，加強鄉(xiāng)村小學校園文化建設的針對性，提高鄉(xiāng)村小學校園文化建設的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新門路提供了客觀依據(jù)。(二)、調(diào)研目的、意義校園文化建設是學校辦學理念的詳細表達，是學校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學習聯(lián)系，進一步探索擁有各校特色的校園文化建設新門路，打開學校德育與教學相互促使的新場面。(三)、檢查切入點：此次檢查以校園文化建設為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設、精神文化建設、制度文化建設為主要切入點展開檢查。(四)、檢查時間及對象：檢查時間：檢查對象：*縣小學及該校局部教師、學生(五)、學校概略*縣小學原名大埠中心小學，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學，因條件所限，學校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當時的校園面積僅有3000多平方米，校舍缺乏1000平方米，且一半以上仍是低矮破爛、灰暗潮濕的一級危房。在校的學生也可是200多人。因為校舍嚴重缺乏，周邊鄉(xiāng)村里的很多學齡孩子都無法入校念書，只能分別在此外幾個教學點--上世紀五六十年月生產(chǎn)隊的土庫房里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學也此后更名為小學。如今，該校的辦學條件發(fā)生了排山倒海的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被撤掉，建起了寬敞光亮的教學樓和宿舍樓，教學環(huán)境和設備設備獲得大大的改良，學校辦學規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學生1167人，教員工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3，比原來增加了近三倍。二、檢查根本情況剖析僅供參照，如有不當，請聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理*縣小學把校園文化建設置于表達學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極建立，使其在倡導素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生優(yōu)異素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。一、精心設計，建立綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。在創(chuàng)辦過程中，學校在布局調(diào)整、建筑設計、地區(qū)區(qū)分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設計與建立。尤其在學校內(nèi)部環(huán)境的建設上，以“重新〞、“從特〞、“從細〞來裝點布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到雅觀干凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道爽口的精神快餐。展現(xiàn)在各地區(qū)的宣傳標語、校訓、名人警語無不表達出師生們的人生或教育理念。教師、學生的一些書法、美術(shù)作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個心曠神怡、充滿活力的教育空間。學校的校園環(huán)境真實成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。二、標準有序，形成限制、自律、鼓勵的法治環(huán)境。以法治校、以法治教，應是實現(xiàn)學校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原那么。近三年來，學校依據(jù)學校章程，成立與健全了一系列擁有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為標準、考績考勤等諸方面有章可循。在擬訂或改正每一項制度時，學校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動大家充散發(fā)表建議，力爭各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。三、與時俱進，倡導開拓、進步、創(chuàng)新的人文環(huán)境。縣小學在校園文化建設中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關注祖國、放眼世界〞。一周一次的國旗下發(fā)言，直接成為“世紀論壇〞。在這“世紀論壇〞上，發(fā)言者頌揚改革開放以來的豐富成就，介紹科技展開的最新成就，暢聊個人的社會責任，描述獻身四化、獻身祖國的雄偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學生愛校愛國、發(fā)奮成才的熱情。四、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。校園文化的建設應是一種動向的過程，它應該以人為宗旨，以活動為載體，經(jīng)過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學校理念，鮮明教育理念，展開師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學校采用“坐標式〞來組織展開各類活動。橫向以時間為序，在每學期，每學年中詳細規(guī)劃好面與點的校園文化活動?；顒觾?nèi)容的安排主要依據(jù)紀念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學校特點來組織。縱向以空間為序，經(jīng)過陣地建設來組織安排活動。近幾年來，學校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學生都有共同參與的空間，都有“露一手〞的時機。校園文化活動的積極展開，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，展開了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風格。形成校園文化的鮮明特色與風格。僅供參照，如有不當，請聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理三、檢查收獲與思考今世的學生擁有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多〞的特點。校園文化建設能夠知足他們求新知、求技術(shù)、求娛樂、求社交、善表現(xiàn)的愿望及要求;能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的展開。因此，全面性、多層次、多角度地展開校園文化建設，對學校全面實行素質(zhì)教育，擁有重要的作用。一、校園文化建設在陶冶學生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)換他們的創(chuàng)建性，使他們的節(jié)余精力獲得渲泄，使他們的潛能獲得開發(fā)利用。二、校園文化活動能夠增強學生的榮譽感和責任感，起到自覺維護班級、學校的榮譽，鼓勵他們?yōu)槿娉砷L而努力學習、仔細探索。三、校園文化活動能調(diào)劑、豐富學生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學習之余獲得輕松愉快的歇息，同時校園文化活動的展開，有利于培養(yǎng)學生的參與意識，促使學校全方位、多角度為學生成長、成才進行研究和探討。四、能夠充散發(fā)揮校園文化建設的教育作用，提高學生的文化素質(zhì)，學生在接受教師教育的同時，經(jīng)過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級學校打好根基，做好準備。五、校園文化是學校師生共同創(chuàng)建的群體文化，優(yōu)異的校園文化寄望了全體師生的理想、希望、要求，知足了全體師生共同的需要，使學校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和鼓勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學校目標、準那么的認同感。個體對群體強烈的歸屬感、驕傲感和使命感。一方面，校園文化建設越興旺、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學校對個體的吸引力、凝集力、鼓勵