做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民

復(fù)習(xí)提問1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)是什么？2、承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。3、對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，承擔(dān)責(zé)任，是（）的具體表現(xiàn)，是（）的必然選擇，是（）的重要標(biāo)志。

今天學(xué)習(xí)第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)第一框承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我是集體的一員。2、關(guān)愛集體人人有責(zé)。3、我們應(yīng)如何關(guān)愛班級(jí)體？

自學(xué)指導(dǎo)1、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系怎樣？2、我們應(yīng)如何關(guān)愛班集體？某校九年級(jí)3班，很多同學(xué)：只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人愿意參加集體活動(dòng)；上課時(shí)常有人講話，影響老師教學(xué)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；……

這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？

如何改變班級(jí)的這種狀況？

探究為什么眾人拾柴火焰高？為什么三個(gè)和尚卻沒水喝？1、集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。2、保障個(gè)人利益是集體利益的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。3、集體應(yīng)充分保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)關(guān)心和維護(hù)集體利益。返回1、關(guān)愛集體，表現(xiàn)為自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智。2、關(guān)愛集體，表現(xiàn)為發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。3、關(guān)愛集體，還表現(xiàn)為在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。返回金亞洲平臺(tái)/金亞洲平臺(tái)亞洲絕大部分地區(qū)位于北半球和東半球。亞洲與非洲的分界線為蘇伊士運(yùn)河。小曼放學(xué)后會(huì)來他的教室外等他，抱著一本厚重的書坐在門口的臺(tái)階上翻閱，有時(shí)候是童話，有時(shí)候是外國名著，有時(shí)候是畫冊(cè)，他們念的學(xué)校從從小學(xué)到高中都有設(shè)置。只不過小學(xué)與高中還是隔了一段距離。不久之后，他們班級(jí)所有人都知道他有一個(gè)沒有血緣關(guān)系的妹妹。只是年少時(shí)多桀驁，又冷漠，剛開始非常反感她的行為。好在小曼是討喜的孩子，話不多，很乖巧，有禮貌，他們班的同學(xué)大多很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。他明白那是生活強(qiáng)行賦予她的特質(zhì)，并不是她的本性流露。有人特意在門口放了一個(gè)凳子，方便她可以坐。老師對(duì)此也睜一只眼閉一只眼，沒有干涉。原本孤僻的少年漸漸習(xí)慣了身后的影子，習(xí)慣了一回頭就可以看見身后的影子，也習(xí)慣了不論去哪里都帶著她。與父親爭(zhēng)執(zhí)之后去圖書館，小曼也靜靜地跟在他身后?；蛘呷ボ囌倦S意坐上一班開往彼處的班車，不設(shè)定目標(biāo)，只是