高中化學(xué)人教版第三章金屬及其化合物第二節(jié)幾種重要的金屬化合物 優(yōu)秀

鈉的化合物教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解鈉的重要化合物的性質(zhì)和用途。2.通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解鑒別它們的方法。3.通過氧化鈉和過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)的性質(zhì)。2.碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法。三、教學(xué)難點(diǎn)過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)四、教學(xué)方法1.運(yùn)用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)氧化鈉和過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及有關(guān)知識(shí)。2.通過實(shí)驗(yàn)演示驗(yàn)證過氧化鈉、碳酸鈉及碳酸氫鈉的重要性質(zhì)。五、教學(xué)用具投影儀，小試管、大試管、小燒杯、脫脂棉、膠頭滴管、酒精燈、火柴、彩色氣球、鐵架臺(tái)、鑷子、帶導(dǎo)管的塞子(雙孔和單孔)Na2O2、NaHCO3、Na2CO3固體；NaHCO3、BaCl2溶液、稀鹽酸、石灰水、水、酚酞試劑。六、教學(xué)過程：教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【投影】展示一幅消防隊(duì)員正在滅火的圖片【提問】有火情發(fā)生，我們首先想到用什么滅火呢?【設(shè)疑】通常使用的滅火器是由于反應(yīng)產(chǎn)生了比空氣密度大且一般不支持燃燒的二氧化碳，水和二氧化碳可以滅火，而現(xiàn)在，我卻要用水和二氧化碳來點(diǎn)火，大家相信嗎?【演示實(shí)驗(yàn)】“滴水生火”,在蘸有Nａ２O２的脫脂棉上滴水，脫脂棉劇烈燃燒。【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】“吹氣生火”,請(qǐng)一位學(xué)生對(duì)著蘸有Nａ２O２的脫脂棉輕輕地吹口氣，脫脂棉劇烈燃燒?！咎釂枴堪l(fā)生上述現(xiàn)象的原因是什么呢?【展示過氧化鈉】【講述】原來，是這種叫做過氧化鈉的化合物在起作用。積極思考，回答問題——水、滅火器認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)著脫脂棉吹氣。驚奇、議論討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣用實(shí)驗(yàn)回答設(shè)疑，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【引入新課】由于鈉的性質(zhì)活潑，其化合物的種類繁多，用途也廣。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)鈉的化合物。【板書】第二節(jié)鈉的化合物【講述】我們?cè)诔踔幸褜W(xué)過NaCl和NaOH，這節(jié)課我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)Na２O２、Na２CO３和NaHCO３。首先我們來學(xué)習(xí)Na２O２的性質(zhì)?！景鍟恳?、過氧化鈉【提問】由剛才的實(shí)驗(yàn)我們可知，Na２O２可與H２O和CO２發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，它們反應(yīng)后的生成物是什么?傾聽、回憶回答：放熱、生成氧氣通過舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。【演示實(shí)驗(yàn)】把水滴入盛有Na２O２的試管中，檢驗(yàn)生成的氣體，并在反應(yīng)后的溶液中滴加無色酚酞試液。【講述】可見，Na２O２與水反應(yīng)后生成了相應(yīng)的堿NaOH和O２【提問】請(qǐng)大家寫出該反應(yīng)的反應(yīng)方程式。【板書】２Na２O２＋２H２O==４NaOH＋O２↑【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】在盛有少量酚酞試液的試管中逐漸加入Na２O２粉末，振蕩?！局v述】上述實(shí)驗(yàn)說明了Na２O２具有漂白性。實(shí)際應(yīng)用中，我們常用其來漂白織物、麥稈、羽毛等?！痉治觥坑秒p線橋法，標(biāo)出Na2O2與水反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，進(jìn)一步說明Na2O2具有強(qiáng)氧化性和漂白性?！景鍟繌?qiáng)氧化性、漂白性歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃和溶液變紅。上來板書化學(xué)反應(yīng)方程式：２Na２O２＋２H２O=４NaOH＋O２↑描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液先變紅，后褪色。雙線橋分析通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力。進(jìn)一步提高學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)精神復(fù)習(xí)氧化還原電子轉(zhuǎn)移的雙線橋分析法【過渡】Na２O２與CO２反應(yīng)時(shí)也生成了O２(支持了脫脂棉的燃燒)，同時(shí)生成了Na２CO3?！景鍟浚睳a２O２＋２CO２====２Na２CO3＋O２↑【投影】思考題1.呼吸面具中常用Na２O２做供氧劑，說明理由；２O２應(yīng)怎樣保存？【板書】過氧化物；做供氧劑；密閉保存用雙線橋法分析Na2O2與CO2反應(yīng)。Na２O２和二氧化碳反應(yīng)放出氧氣。Na２O２在空氣中易和二氧化碳、水反應(yīng)，所以應(yīng)密閉保存。再次復(fù)習(xí)氧化還原知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力、敘述能力【過渡】同樣是由鈉元素與氧元素組成的化合物——Na２O，卻有著與Na２O２不同的性質(zhì)。【板書】二、氧化鈉【講述】Na２O是一種白色固體，是堿性氧化物，也能與H２O、與CO２反應(yīng)，分別生成NaOH和Na２CO3。【板書】Na２O＋H２O====2NaOHNa２O＋CO２====Na２CO3【投影】比較Na２O與Na２O２的性質(zhì)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生興趣，并積極參與思考學(xué)生回答填寫表格復(fù)習(xí)堿性氧化物的有關(guān)知識(shí)教會(huì)學(xué)生歸納總結(jié)的方法【過渡】日常生活中，我們蒸饅頭要用發(fā)酵粉，大家知道發(fā)酵粉中含有哪些成分嗎?【展示】固體Na２CO３、NaHCO３【講述】這就是發(fā)酵粉中所含的兩種物質(zhì)。下面，我們就來學(xué)習(xí)它們的性質(zhì)?！景鍟咳?、碳酸鈉和碳酸氫鈉【指導(dǎo)】請(qǐng)大家閱讀課本上有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)出Na２CO３與NaHCO３的物理性質(zhì)?！就队啊刻妓徕c與碳酸氫鈉性質(zhì)的比較?！居懻摗縉a２CO３與Na２CO３·10H２O是否為同一物質(zhì)?【講述】Na２CO３與Na２CO３·10H２O是兩種不同的純凈物，Na２CO３·10H２O在空氣中易發(fā)生風(fēng)化而變成粉末。【提問】檢驗(yàn)?zāi)骋环N物質(zhì)中是否含有CO32-，用什么試劑?根據(jù)什么現(xiàn)象判斷?

【講述】從初中所學(xué)知識(shí)我們知道，在Na２CO３中滴稀HCl，會(huì)有CO２氣體產(chǎn)生，那么，在NaHCO３中滴入稀鹽酸，現(xiàn)象又如何呢?【演示實(shí)驗(yàn)】NaHCO３中加入鹽酸【設(shè)問】在Na２CO３與NaHCO３的溶液中分別滴加BaCl２，現(xiàn)象是否一樣呢?【演示實(shí)驗(yàn)】討論，各抒己見學(xué)生思考、回答閱讀課本，填寫表格中的前四項(xiàng)學(xué)生互相討論后回答回答：用稀HCl，看是否有使澄清石灰水變混濁的氣體放出來。完成表中內(nèi)容⑤完成表中內(nèi)容⑥引導(dǎo)學(xué)生接受碳酸鈉和碳酸氫鈉的實(shí)際應(yīng)用培養(yǎng)自學(xué)能力，并學(xué)會(huì)總結(jié)，將知識(shí)及時(shí)總結(jié)成規(guī)律，便于識(shí)記。喚醒學(xué)生的舊知識(shí)，引出新知識(shí)【過渡】Na２CO３與NaHCO３的另一個(gè)不同點(diǎn)是它們的熱穩(wěn)定性不同?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】同時(shí)加熱Na２CO３與NaHCO３?！窘Y(jié)論】NaHCO３加熱可發(fā)生分解反應(yīng)，生成能使澄清石灰水變渾濁的CO２氣體。而Na２CO３加熱無明顯現(xiàn)象，鑒別Na２CO３與NaHCO３固體時(shí)，我們也可用上述方法。【過渡】Na２CO３與NaHCO３性質(zhì)的不同，決定了它們的用途也有所不同，請(qǐng)大家從課本中找出Na２CO３與NaHCO３的用途，并完成表中內(nèi)容。與學(xué)生一同完成表⑦=8\*GB3⑧完成表中內(nèi)容⑨使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)【討論】如何鑒別Na２CO３、NaHCO３和NaCl?【評(píng)價(jià)】對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案作出評(píng)價(jià)【隨堂練習(xí)】：見表后學(xué)生討論回答當(dāng)堂解題將所學(xué)用于實(shí)際問題的解決有助于學(xué)生通過練習(xí)，加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的鞏固【小結(jié)】本節(jié)課我們重點(diǎn)講了Na２O2、Na２CO３、NaHCO３三種化合物，它們的性質(zhì)各不相同，用途也各有千秋。回憶傾聽、領(lǐng)悟?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為規(guī)律，便于識(shí)記【布置作業(yè)】課本P35頁2、3、4隨堂練習(xí)：1．下列關(guān)于碳酸氫鈉的敘述，不正確的是（）A．它是一種白色粉末，溶解度大于Na2CO3B．加熱至200℃左右，可完全分解，利用這種性質(zhì)，可由NaHCO3C．與Na2CO3相似，當(dāng)質(zhì)量相同，分別跟足量鹽酸反應(yīng)后，NaHCO3可得到較多的二氧化碳D．其分子式為NaHCO3·10H2O,在空氣中會(huì)風(fēng)化2.在NaOH溶液中能大量共存的離子組是（）A．K+、HCO3－、Cl－、SO42－B．S2－、CO32－、Cl－、K+C．K+、Cu2+、SO42－、Na+D．Na+、Mg2+、NO3－、SO42－3．下列物質(zhì)放置在空氣中因發(fā)生氧化還原反應(yīng)而變質(zhì)的是（）A．NaOHB．Na2OC．NaD．CaO4.2.1g平均相對(duì)分子質(zhì)量為7.2g的CO與H2組成的混合氣體與足量的O2充分燃燒后，立即通入足量的Na2O2固體中，固體的質(zhì)量增加（A．2.1gB．3.6gC．7.2gD．不可求5．下列各組中的兩物質(zhì)作用時(shí)，反應(yīng)條件（溫度、反應(yīng)物用量比）改變，不會(huì)引起產(chǎn)物的種類改變的是（）A．Na和O2B．NaOH和CO2C．Na2O2和CO2D．NaHCO3和NaOH6．Na2O和Na2O2的混合物70g，放入98g水里充分反應(yīng)后，所得溶液中的NaOH質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%，則原混合物中Na2O的質(zhì)量.板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)鈉的化合物一、過氧化鈉1．與水的反應(yīng)２Na２O２＋２H２O==４NaOH＋O２↑2．與二氧化碳的反應(yīng)２Na２O２＋２CO２====２Na２CO3＋O２↑3．用途：過氧化物；做供氧劑4．保存：密閉保存二、氧化鈉Na２O＋H２O====2NaOHNa２O＋CO２====Na２CO3三、碳酸鈉和碳酸氫鈉

鐵的重要化合物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)鐵的重要化合物的分類學(xué)習(xí)，感受分類的化學(xué)思維方法，同時(shí)了解鐵的重要化合物的物理性質(zhì)，初步掌握鐵的重要化合物的化學(xué)性質(zhì)。通過對(duì)灰綠色沉淀現(xiàn)象的觀察與分析，提高實(shí)驗(yàn)的觀察能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。從氧化還原的角度，認(rèn)識(shí)不同價(jià)態(tài)的鐵的化合物的性質(zhì)，掌握鐵與鐵的化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，從中體會(huì)從價(jià)態(tài)變化角度預(yù)測(cè)物質(zhì)有氧化性或還原性的思維過程。通過有序?qū)W習(xí)鐵的重要化合物的化學(xué)性質(zhì)，初步掌握學(xué)習(xí)化合物化學(xué)性質(zhì)的一般方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：鐵的氧化物、氫氧化物的性質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化亞鐵的制備，F(xiàn)e2+、Fe3+的相互轉(zhuǎn)化四、教學(xué)方法提供豐富的感性材料和足夠的學(xué)習(xí)材料聯(lián)系生活，搭建新舊知識(shí)間過渡的橋梁突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式五、實(shí)驗(yàn)藥品和儀器試管、膠頭滴管、FeSO4溶液、FeCl3溶液、KSCN溶液、NaOH溶液六、教學(xué)過程【學(xué)生活動(dòng)】閱讀課文關(guān)于鐵的氧化物的介紹，利用分類法歸納FeO、Fe2O3、Fe3O4的性質(zhì)，填寫以下表格：Fe2O3FeOFe3O4俗稱化合價(jià)色、態(tài)用途與酸反應(yīng)（堿性氧化物）【提問】根據(jù)鐵元素的常見化合價(jià)，鐵應(yīng)該有哪些氫氧化物？【板書】2、鐵的氫氧化物鐵的氫氧化物性質(zhì)比較（見表二）【提問】在實(shí)驗(yàn)室中，我們?nèi)绾蝸碇苽溥@兩種鐵的氫氧化物呢？【講述】鐵的兩種氫氧化物的制備實(shí)驗(yàn)是，在兩只試管里分別加入少量FeCl3和FeSO4溶液，然后分別滴入NaOH溶液。【提問】請(qǐng)幾位同學(xué)來說說自己所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！究偨Y(jié)】在第一支試管中產(chǎn)生了紅色沉淀，第二只試管產(chǎn)生灰綠色沉淀（實(shí)際上在這之前還有白色沉淀產(chǎn)生，只是由于時(shí)間很短大家沒有注意到），最終變?yōu)榧t色沉淀?！咎釂枴繛槭裁丛贔eSO4溶液中加入NaOH溶液時(shí)，生成的灰白色沉淀迅速變成灰綠色，最后變成紅色呢？【投影展示】反應(yīng)的化學(xué)方程式【提問】Fe(OH)2在空氣中極易被氧化，實(shí)驗(yàn)室中如何采取一定措施制得白色的Fe(OH)2沉淀呢？大家討論。【總結(jié)】在制取Fe(OH)2時(shí)，必須注意的一點(diǎn)是，防止其被氧化成Fe(OH)3。那么，把膠頭滴管插入溶液深處滴加NaOH溶液，因?yàn)槿芤荷钐幦芙獾腛2較少；用煮沸的蒸餾水配制FeSO4、NaOH溶液，煮沸可以使溶解的O2被趕出；配好的FeSO4溶液上面滴加少量煤油，隔絕空氣，防止FeSO4被氧化?！疽搿縁e(OH)2和Fe(OH)3都是不溶性堿，兩者均不容于水，易溶于酸?！咎釂枴空?qǐng)同學(xué)們寫出它們與酸反應(yīng)的離子方程式?！疽搿课覀冎懒薋e(OH)2不穩(wěn)定，易被O2氧化成Fe(OH)3，F(xiàn)e(OH)3在常溫下穩(wěn)定，那在加熱的條件呢？【講述】加熱Fe(OH)3時(shí)，失去水生成紅棕色的Fe2O3粉末，放映方程式為（略）。實(shí)驗(yàn)：先往兩支FeSO4溶液中滴加氫氧化鈉溶液和KSCN溶液（動(dòng)作要迅速），觀察與記錄現(xiàn)象。再往兩支FeCl3溶液中滴加氫氧化鈉溶液和KSCN溶液，觀察與記錄現(xiàn)象。操作與現(xiàn)象新制FeSO4溶液FeCl3溶液滴加NaOH溶液滴加KSCN溶液【問題情景1】閱讀課文，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考與討論：1．利用KSCN溶液，可以根據(jù)什么現(xiàn)象檢驗(yàn)溶液中Fe3+的存在？Fe2+離子遇到KSCN會(huì)產(chǎn)生相同的現(xiàn)象嗎？2．FeSO4溶液滴加KSCN溶液一段時(shí)間后，再次觀察溶液的顏色，出現(xiàn)了什么變化？該變化說明了什么？由此你可以得出什么結(jié)論？3．Fe(OH)2沉淀是什么顏色？為什么往FeSO4溶液中滴加NaOH溶液后生成的沉淀會(huì)出現(xiàn)顏色變化？【師生小結(jié)】1．含F(xiàn)e3+的溶液遇KSCN溶液變紅，F(xiàn)e2+離子沒有此現(xiàn)象，利用這一反應(yīng)可以檢驗(yàn)Fe3+的存在。2．含F(xiàn)e2+離子的溶液放置一段時(shí)間后，與KSCN溶液會(huì)出現(xiàn)紅色，證明生成了Fe3+，由此說明Fe2+溶液容易被空氣中的O2氧化為Fe3+。3．Fe(OH)2為白色絮狀沉淀，但在空氣中因被氧氣氧化會(huì)而迅速變成灰綠色，最后變成紅褐色的Fe(OH)3沉淀。【問題情景2】1．從Fe2+被O2氧化為Fe3+，體現(xiàn)了Fe2+的什么性質(zhì)？除了O2，還有哪些物質(zhì)可以氧化Fe2+？2．若要實(shí)現(xiàn)從Fe3+轉(zhuǎn)為Fe2+的變化，需要加入什么物質(zhì)？【學(xué)生實(shí)驗(yàn)2】Fe2+與Fe3+的轉(zhuǎn)化，按照教材P61科學(xué)探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察與記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！締栴}情景3】結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究的現(xiàn)象，思考與討論1．Fe3＋與鐵粉充分反應(yīng)后的產(chǎn)物是什么？如何證明？2．回憶前面有關(guān)Fe2＋的實(shí)驗(yàn)，為什么用Fe與稀硫酸制備FeSO4溶液，并保持鐵過量？3．實(shí)驗(yàn)中如何判斷Fe3＋已充分反應(yīng)？反應(yīng)不充分對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？【師生小結(jié)】1．以鐵粉為還原劑，可以將Fe3+還原為Fe2+，此時(shí)溶液與KSCN不變紅，說明溶液中已無Fe3+離子。加入氯水后溶液重新變紅，說明前面反應(yīng)的產(chǎn)物是Fe2+，遇到氯水后重新被氧化為Fe3+。2．Fe