2021-2022學(xué)年天津北洋中學(xué)高二語(yǔ)文期末試題含解析

2021-2022學(xué)年天津北洋中學(xué)高二語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。太湖碎錦范煙橋①太湖，用文人的套語(yǔ)來(lái)形容，是“三萬(wàn)六千頃、七十二峰”。民間則說(shuō)“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過(guò)實(shí)測(cè)，這樣籠統(tǒng)地畫出一個(gè)輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無(wú)際的想象。至于它有什么詩(shī)情畫意，要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間實(shí)地去觀察、探索，才能領(lǐng)會(huì)。②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個(gè)主峰。東山周圍五十余里，山勢(shì)并不陡峭，土壤又滋潤(rùn)，經(jīng)勞動(dòng)人民世世代代辛苦經(jīng)營(yíng)，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗(yàn)，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說(shuō)不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬，它們先后開花結(jié)果，春天果然是“姹紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說(shuō)是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說(shuō)，四時(shí)皆宜；從生產(chǎn)說(shuō)，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點(diǎn)綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高蜂——縹緲遙遙相對(duì)，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨(dú)具風(fēng)格的小艇——龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠(yuǎn)近諸山，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時(shí)常為顛簸震蕩而驚心動(dòng)魄。正因?yàn)槿绱?，而愈覺山水奇麗得來(lái)不易的樂(lè)趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過(guò)，沒(méi)有了山腳，正如一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里。④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說(shuō)的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會(huì)著西施的種種傳說(shuō)。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來(lái)，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見縹緲?lè)逋黄鹪趨擦蛛s樹之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界。有了山，有了水，才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。⑤太湖還有四個(gè)畫面，和洞庭東山、西山合起來(lái)，差不多得見其全貌。一是從湖州到無(wú)錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過(guò)，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動(dòng)態(tài)，與人游戲。一是從無(wú)錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過(guò)，太湖平鋪在車外，遠(yuǎn)山幾抹，可望而不可即。一是無(wú)錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過(guò)人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽(yáng)將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。⑥陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會(huì)，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩(shī)人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩(shī)畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無(wú)能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語(yǔ)，能引起到過(guò)大湖者的同情，作會(huì)心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實(shí)在是描寫不盡，描寫難工的。（有刪改）7.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A.作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。B.文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說(shuō)，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。C.文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動(dòng)形象。D.第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運(yùn)用想象和移步換景的方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。E.本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合，韻味豐富。8.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。9.文中說(shuō)：“近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界?！蹦闶欠褓澩@個(gè)說(shuō)法？結(jié)合本文和生活實(shí)際，談?wù)勀愕乃伎?。參考答案?.CD

8.（1）“碎錦”用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛和贊美。（2）具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪，并通過(guò)這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。（3）作者以“碎錦”表明其文只能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對(duì)描寫難盡的太湖美景的贊賞。

9.示例一：贊同。近觀和遠(yuǎn)眺是兩種不同的審美視角。遠(yuǎn)眺比近觀更能領(lǐng)略自然景物的整體特征和獨(dú)特風(fēng)貌。如文中東山莫“云氣”的迷蒙奇幻之美，正為遠(yuǎn)眺所得?，F(xiàn)實(shí)生活也是如此，近觀事物，固然能體驗(yàn)到細(xì)節(jié)之美，但很難統(tǒng)觀全局之勝。因此，只有立足高遠(yuǎn)，面向未來(lái)，才能憑高視遠(yuǎn)，達(dá)到人生更高境界。示例二：不贊同。遠(yuǎn)眺只能讓人獲得事物的概貌，近觀才能讓人發(fā)現(xiàn)和體察細(xì)微之美。本文作者若僅遠(yuǎn)眺而不近觀，就無(wú)法領(lǐng)略石公山“像”的奇景?，F(xiàn)實(shí)生活也是如此，想要領(lǐng)悟到近處的美與人生的當(dāng)下意趣，就要立足眼前風(fēng)景和現(xiàn)實(shí)人生。7.試題分析：C“四圍山石被削取”錯(cuò)誤，文中是說(shuō)“石公山像斧削過(guò)”。D“都運(yùn)用想象和移步換景的方法”錯(cuò)誤，沒(méi)有想象。8.試題分析：本題考查理解標(biāo)題的豐富含義及作用的能力。一般說(shuō)來(lái)，解答此類題目，可從標(biāo)題與表達(dá)技巧、標(biāo)題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)、標(biāo)題與主題情感、標(biāo)題與作者讀者的關(guān)系等方面去挖掘標(biāo)題的含意及作用。就本文來(lái)說(shuō)，標(biāo)題“太湖碎錦”有修辭的運(yùn)用，要指出修辭手法及表達(dá)效果；再結(jié)合文意分析，可知這一標(biāo)題還有統(tǒng)領(lǐng)全篇、勾連結(jié)構(gòu)、凸顯情感等作用。如此把握，答案便會(huì)更為周全。點(diǎn)睛：1.觀點(diǎn)的選取?！坝^點(diǎn)個(gè)性化”不是脫離作品實(shí)際任意發(fā)揮，而是“結(jié)合作品實(shí)際”發(fā)表自己的看法。如上述題目的題干中明確要求“結(jié)合本文和生活實(shí)際”。2.觀點(diǎn)的探究?！疤骄慷嘟嵌取?，角度的選擇要與問(wèn)題的探究緊密結(jié)合起來(lái)，如對(duì)某個(gè)情節(jié)作用的探究，可以從情節(jié)自身發(fā)展需要、對(duì)相關(guān)人物性格刻畫、主題思想表達(dá)等角度展開探究。3.答案層次分明。按“觀點(diǎn)+理由①+理由②+理由③”的形式組織答案。特別要注意的是，要抓住論據(jù)，服務(wù)自己的觀點(diǎn)，做到自圓其說(shuō)。2.現(xiàn)代文閱讀（6分，每題2分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

好細(xì)菌壞細(xì)菌

美國(guó)基因?qū)W專家在研究了人體內(nèi)幾百種不同細(xì)菌的DNA后證明，剛出生的嬰兒，其體表和體內(nèi)是無(wú)菌的，但在出生后幾個(gè)小時(shí)，隨著吃奶、喝水等，一些細(xì)菌便乘機(jī)進(jìn)入體內(nèi)“安家落戶”。此后，“移民”越來(lái)越多，逐漸形成一個(gè)龐大的“王國(guó)”。最初的“殖民戰(zhàn)爭(zhēng)”決定了每個(gè)人體內(nèi)細(xì)菌的類型，有的是“常住居民”，有的則屬于“流動(dòng)人口”。細(xì)菌也有自己的“語(yǔ)言”，喜歡群居，一般同一種細(xì)菌聚集在一起，既交友也樹敵。如果將人體內(nèi)的細(xì)菌逐個(gè)頭尾相接，其長(zhǎng)度可繞地球2周還多，僅人類消化道就含有將近2.04公斤細(xì)菌。

別以為細(xì)菌都是有害的，其實(shí)大部分細(xì)菌是有益于身體健康的。研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人所攜帶的細(xì)菌種類各有不同，被視為人體虛擬器官，人的健康長(zhǎng)壽離不開正常的菌群。比如生活在我們腸道中的雙歧桿菌、乳酸桿菌等，不僅可以幫助消化，還能保護(hù)人體不受病原體感染，用人體自身細(xì)胞不能產(chǎn)生的酶，合成我們所需要的維生素和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等，比如氨基酸。

人體的皮膚實(shí)際上也是一個(gè)細(xì)菌“動(dòng)物園”，大約生活著250種細(xì)菌。研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的皮膚上都有大約3/4的細(xì)菌與別人皮膚表面的細(xì)菌不一樣，男性與女性皮膚上的細(xì)菌也有著顯著的差別。它們大多對(duì)我們的皮膚起著保護(hù)作用，并為每個(gè)人制造著獨(dú)特的體味。

但也有一些細(xì)菌會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。人體有五個(gè)細(xì)菌最多的角落，分別是口腔、鼻腔、腋窩、外陰、腸道。人的口腔是細(xì)菌難得的沃土，美味的食物殘?jiān)瓦m宜的溫濕度，為細(xì)菌創(chuàng)造了舒適的生存環(huán)境，各種細(xì)菌爭(zhēng)相云集，也為有害菌群的孳生提供了有利條件。一不小心，口腔潰瘍、牙周炎、口臭、疼痛等擾得人不得安寧。每天早晨我們所刷掉的牙垢就由600種細(xì)菌組成，儼然就是一個(gè)團(tuán)結(jié)緊密的“社區(qū)”。常見的肺炎球菌則寄居在人的呼吸道里，在外部溫濕度適宜的情況下，這種細(xì)菌與人體相安無(wú)事；當(dāng)受涼、過(guò)度疲勞、精神受到強(qiáng)烈刺激、創(chuàng)傷等導(dǎo)致人體免疫力下降時(shí)，這種平衡便會(huì)被打破，肺炎、老慢支等呼吸系統(tǒng)疾病就特別容易復(fù)發(fā)。

越來(lái)越多的研究表明，將細(xì)菌消滅得過(guò)于徹底的環(huán)境可能反而會(huì)給人類的健康帶來(lái)危害。英美科學(xué)家聯(lián)合研究發(fā)現(xiàn)，兒童時(shí)期不接觸細(xì)菌和病菌，是5歲以下人群Ⅰ型糖尿病病例近年來(lái)急劇增加的主要原因之一。而那些生活在農(nóng)村的孩子由于更早接觸到帶菌的物質(zhì)，有更多機(jī)會(huì)與寵物相處，患過(guò)敏癥、哮喘和濕疹等疾病的幾率反而很低。加拿大麥克馬斯特大學(xué)的研究人員也首次證明，腸道內(nèi)的細(xì)菌會(huì)影響大腦的化學(xué)反應(yīng)和行為舉止，這是一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椴簧俪Ｒ娔c胃疾病往往伴隨著情緒焦慮和抑郁。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2011年8月16日）1．下列關(guān)于“細(xì)菌”有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．人的一生，都與細(xì)菌結(jié)下不解之緣。細(xì)菌不僅生活在我們周圍環(huán)境，還在我們體內(nèi)蟄居、繁殖。

B．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：寄居在人體的細(xì)菌，有的對(duì)人體有害，有的則對(duì)人體有益，比如乳酸桿菌等。

C．人剛一出生，人體內(nèi)便會(huì)帶有多種不同的細(xì)菌。隨著年齡的增長(zhǎng)，人體內(nèi)的細(xì)菌也會(huì)越來(lái)越多。

D．每個(gè)人人體內(nèi)的細(xì)菌類型往往是不同的，且細(xì)菌一般喜歡群居，常常是同一種細(xì)菌聚集在一起。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

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A．人體中的細(xì)菌大多數(shù)是紅臉英雄，被人看作是人體的虛擬器官，有益細(xì)菌決定著人體的健康與長(zhǎng)壽。

B．人體腸道中的雙歧桿菌對(duì)人體的貢獻(xiàn)有兩種：一是幫助消化，二是產(chǎn)生人體自身細(xì)胞不能產(chǎn)生的酶。

C．研究表明，兒童時(shí)期如果更早的接觸到帶有細(xì)菌的物質(zhì)，反而對(duì)人體健康有益，減少某些疾病幾率。

D．人體皮膚上也生活著大量的細(xì)菌，細(xì)菌中的大部分對(duì)皮膚起著保護(hù)作用，并使自身顯示出獨(dú)特氣味。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）

A．人的口腔是人體內(nèi)有害細(xì)菌產(chǎn)生較多的角落，因?yàn)檫@里環(huán)境舒適，溫度適宜，為有害菌群孳生提供了條件。

B．人體內(nèi)細(xì)菌與細(xì)菌之間，細(xì)菌與人體間相互依賴、相互制約，影響著人體的代謝過(guò)程，保持著微生態(tài)平衡。

C．人體呼吸道平時(shí)與人體相安無(wú)事，但人體免疫力下降便產(chǎn)生肺炎球菌這種細(xì)菌，引發(fā)肺炎、老慢支等疾病。

D．不少常見腸胃疾病往往伴隨著情緒焦慮和抑郁，這跟腸道內(nèi)的細(xì)菌會(huì)影響大腦的化學(xué)反應(yīng)和行為舉止不無(wú)關(guān)系。參考答案：1．C（依據(jù)原文第一段“剛出生的嬰兒……一些細(xì)菌便乘機(jī)進(jìn)入體內(nèi)‘安家落戶’”可得出判斷，人在剛一出生時(shí)，體內(nèi)是不帶有細(xì)菌的。）2．B（依據(jù)原文第二段中“保護(hù)人體不受病原體感染……比如氨基酸”可知，貢獻(xiàn)二是保護(hù)人體不受病原體感染，合成所需的維生素和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。）3．C（依據(jù)原文倒數(shù)第二段末尾“常見的肺炎球菌……肺炎、老慢支等呼吸系統(tǒng)疾病就特別容易復(fù)發(fā)”可知，肺炎球菌本來(lái)就寄居在人的呼吸道里，當(dāng)人體免疫力下降時(shí)，肺炎、老慢支等疾病就特別容易復(fù)發(fā)，而不是產(chǎn)生肺炎球菌這種細(xì)菌進(jìn)而引發(fā)這些疾病。）

略3.閱讀下面的文字，完成下面小題。樊錦詩(shī)：敦煌的女兒雷媛1962年，24歲的樊錦詩(shī)第一次到敦煌，這位正在北京大學(xué)讀書的女大學(xué)生受到了大震撼。莫高窟太美，壁畫雕塑，無(wú)不精美，學(xué)考古的她深知它的珍貴。她與彭金章在畢業(yè)分配時(shí)約定，自己在敦煌“玩”三年，把壁畫、彩塑看個(gè)遍，就奔向武漢，兩人成家。期限到了，彭金章沒(méi)見著人影，就趕往敦煌。看到朝思暮想的戀人，彭金章傻眼了：“變土了，哪像在北京讀書時(shí)候的樣子。”他們一起看洞窟，彭金章再次傻眼了：“太震撼了！”但他沒(méi)有留下來(lái)的打算。自此，兩人過(guò)著牛郎織女般的生活。直到1986年，由甘肅省委、省政府出面，把已經(jīng)在武漢大學(xué)工作了23年的彭金章調(diào)到敦煌研究院。在結(jié)婚21年后，他們一家終子在敦煌團(tuán)聚了。1979年，敦煌對(duì)外開放。世界各地來(lái)參觀的人越來(lái)越多，莫高窟的名氣越來(lái)越大。但到了旅游旺季，因游客超載所產(chǎn)生的二氧化碳、濕氣等對(duì)洞窟壁畫造成的損害難以估量。樊錦詩(shī)的心抽緊了，“真擔(dān)心有一天從夢(mèng)里醒來(lái)，莫高窟不見了?！?0世紀(jì)80年代，敦煌石窟的保護(hù)工作已經(jīng)從50年代的看守式保護(hù)和搶救式保護(hù)階段進(jìn)入了科學(xué)保護(hù)的新時(shí)期。到1998年樊錦詩(shī)出任敦煌研究院院長(zhǎng)時(shí)，如何破解保護(hù)與利用的矛盾，實(shí)現(xiàn)敦煌遺產(chǎn)永久保存，成為她日夜思考的問(wèn)題。2003年，樊錦詩(shī)提出了“數(shù)字敦煌”的概念。為什么要提？她的回答很明確：“游客越來(lái)越多，直覺就是高得不得了。不讓看不行，看壞了也不行，當(dāng)時(shí)院里正在搞數(shù)字化，這給了我一個(gè)啟發(fā)，能不能讓游客在洞外面看？后來(lái)明白了，以當(dāng)時(shí)的技術(shù)是做不到這一點(diǎn)的。”“數(shù)字敦煌”的概念一提出就引起了很大的爭(zhēng)論，質(zhì)疑聲不絕于耳。“那時(shí)候我真的很孤立。”為了讓大家理解自己的想法，樊錦詩(shī)逢人就說(shuō)“數(shù)字敦煌”，一說(shuō)就是一兩個(gè)鐘頭。對(duì)計(jì)算機(jī)并不熟悉的樊錦詩(shī)，開始著手大量資料的查閱。樊錦詩(shī)抓住一切機(jī)會(huì)向同行請(qǐng)教，哪怕一個(gè)數(shù)字、一個(gè)細(xì)節(jié)也會(huì)刨根問(wèn)底?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)的積累與眼界的開闊，更加堅(jiān)定了她“讓科技引領(lǐng)和支撐莫高窟保護(hù)”的理念?！皵?shù)字敦煌”的進(jìn)度是慢工出細(xì)活，一幅壁畫要用軌道固定相機(jī)拍攝，一面墻可能要幾千張照片才能拼起來(lái)，一個(gè)洞窟要做一份檔案，492個(gè)洞窟就要做492份檔案。事實(shí)上每個(gè)洞窟的檔案照片，最少要保證有窟形、窟頂和四壁各一張，才能算得上一個(gè)洞窟最起碼的照片全面記錄。如此算來(lái)，莫高窟最少要有3000張洞窟檔案照片。在樊錦詩(shī)的積極努力和支持下，《瀕危珍貴文物信息的計(jì)算機(jī)存貯與再現(xiàn)系統(tǒng)研究》《曙光天演PowerPC工作站在文物保護(hù)工作中的應(yīng)用研究》《多媒體與智能技術(shù)集成與藝術(shù)復(fù)原》等數(shù)字化項(xiàng)目相繼完成，敦煌壁畫數(shù)字化存貯與再現(xiàn)技術(shù)水平持續(xù)提高，取得了良好的成果。2003年，在她的策劃與提議下，建設(shè)莫高窟數(shù)字展示中心的建議，得到了國(guó)家的大力支持。2014年8月1日，敦煌莫高富前的金色建筑像流動(dòng)的沙丘在大漠戈壁上緩緩隆起——敦煌莫高窟數(shù)字展示中心正式運(yùn)行。在同行眼里，樊錦詩(shī)還是一名在國(guó)內(nèi)外享有很高聲譽(yù)的敦煌學(xué)者。20世紀(jì)80年代以來(lái)，在樊錦詩(shī)的帶領(lǐng)下，敦煌研究院全體科研人員在石窟考古、佛教美術(shù)、文獻(xiàn)研究等很多領(lǐng)城都取得了新成果，敦煌研完院已經(jīng)成為國(guó)際敦煌學(xué)研究的最大實(shí)體研究院，“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)研究在國(guó)外”的歷史已不復(fù)存在。她運(yùn)用考古類型學(xué)的方法，完成了敢煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期斷代，揭示了各個(gè)時(shí)期洞窟發(fā)展演變的規(guī)律和時(shí)代特征，先后撰寫了《莫高窟北朝洞窟分期》《莫高窟隋代洞窟分期》等論文。這些敦煌石窟分期排年的學(xué)術(shù)成果，不僅確定了洞窟本身的時(shí)代，而且為敦煌石窟的各項(xiàng)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。她主持的《敦煌石窟考古全集》第一卷的出版，將敦煌石窟考古帶入了一個(gè)新的階段。著名國(guó)學(xué)大師、香港大學(xué)教授饒宗頤先生稱此報(bào)告“既真且確，精致絕倫，敦煌學(xué)又進(jìn)一境，佩服之至。（有刪改）4.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.樊錦詩(shī)的戀人彭金章來(lái)到敦煌，兩次的“傻眼”，從側(cè)面反映和揭示了樊錦詩(shī)堅(jiān)守莫高窟的工作艱辛和選擇理由。B.游客的發(fā)展與莫高窟的保護(hù)產(chǎn)生了新矛盾，樊錦詩(shī)提出“讓游客在洞外面看”的數(shù)字化工程因引起爭(zhēng)論和質(zhì)疑而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。C.樊錦詩(shī)雖然不大了解計(jì)算機(jī)，但對(duì)“數(shù)字敦煌”概念很敏銳。在親身參與和虛心求教中，她對(duì)保護(hù)莫高窟的科技力量更有信心。D.樊錦詩(shī)不僅是敦煌莫高窟的管理者，還是研究者。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、論文發(fā)表和資料編纂，敦煌學(xué)研究取得了歷史性的突破。5.傳記寫作要求具有真實(shí)性，本文是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.為什么說(shuō)樊錦詩(shī)是“敦煌的女兒”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。參考答案：4.B

5.①用具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件突出了傳記的真實(shí)性。②使用傳主的原話直接表現(xiàn)傳主的經(jīng)歷和內(nèi)心世界，更直接表現(xiàn)傳主的性格。③藝術(shù)加工符合人物性格及事物發(fā)展的邏輯。④傳記內(nèi)容符合特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境。

6.因?yàn)榉\詩(shī)為敦煌做出了巨大的貢獻(xiàn)。①

樊錦詩(shī)擔(dān)任敦煌研究院院長(zhǎng)，一生致力于敦煌文物保護(hù)，讓敦煌遺產(chǎn)保護(hù)翻開了新篇章。②

她是一名卓越的敦煌學(xué)者，在她的帶領(lǐng)下，敦煌學(xué)研究取得了重大突破，敦煌石窟考古進(jìn)入了一個(gè)新的階段，敦煌學(xué)又進(jìn)一境，在國(guó)際上弘揚(yáng)了敦煌學(xué)?！?題詳解】試題分析：本題是實(shí)用類文本閱讀篩選信息概括文章要點(diǎn)的題目，采用的是選擇題形式，這類題目解答時(shí)一般要注意把選項(xiàng)放回到原文中，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，結(jié)合上下文做出判斷。B項(xiàng)，“‘讓游客在洞外面看’的數(shù)字化工程因引起爭(zhēng)論和質(zhì)疑而無(wú)法實(shí)現(xiàn)”不正確，由原文“后來(lái)明白了，以當(dāng)時(shí)的技術(shù)是做不到這一點(diǎn)的”，可知，并不是“因爭(zhēng)論和質(zhì)疑而無(wú)法實(shí)現(xiàn)”，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的技術(shù)還沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水平。故選B?！?題詳解】試題分析：此題考查分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。這類題目解答時(shí)首先要認(rèn)真審題，明確考查的具體要求。本題問(wèn)的是“傳記寫作要求具有真實(shí)性，本文是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的”，考生解答時(shí)可通讀全文，理清文章的層次，從選材、人物塑造、藝術(shù)加工、故事發(fā)生的背景等角度進(jìn)行分析。本文從選材來(lái)看，文章在敘述樊錦詩(shī)的事跡時(shí)大都列出了具體的時(shí)間、地點(diǎn)和事件，如“1962年，24歲的樊錦詩(shī)第一次到敦煌”，“1986年，……他們一家終子在敦煌團(tuán)聚了”“1998年樊錦詩(shī)出任敦煌研究院院長(zhǎng)時(shí)”等，體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性。從人物塑造的角度來(lái)看，傳記在突出傳主形象時(shí)多處引用傳主自己的語(yǔ)言來(lái)介紹經(jīng)歷，表現(xiàn)傳主的性格，如“游客越來(lái)越多，……不讓看不行，看壞了也不行，當(dāng)時(shí)院里正在搞數(shù)字化，這給了我一個(gè)啟發(fā)，……”用樊錦詩(shī)自己的話展現(xiàn)出她面對(duì)游客急劇增加時(shí)的焦急心理，并解釋了提出“數(shù)字敦煌”這一概念的原因；而“那時(shí)候我真的很孤立”，則寫出了面對(duì)質(zhì)疑時(shí)樊錦詩(shī)真實(shí)的內(nèi)心感受，給讀者以真實(shí)之感。從藝術(shù)加工來(lái)看，傳記從樊錦詩(shī)到敦煌開始，總體以時(shí)間為線索展開敘述，對(duì)所選材料進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)募舨眉庸?，使全文緊緊圍繞樊錦詩(shī)與敦煌展開，符合人物性格及事物發(fā)展的邏輯。另外，傳記所寫內(nèi)容從1962年到2014年之后，時(shí)間跨度比較大，傳記中所敘述的樊錦詩(shī)在不同年代的經(jīng)歷，都符合特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境，如敦煌由看守式保護(hù)到搶救式保護(hù)到科學(xué)保護(hù)的發(fā)展，樊錦詩(shī)提出的“數(shù)字敦煌”一步步成為現(xiàn)實(shí)等，都增加了傳記的真實(shí)性。考生依據(jù)上述分析，分點(diǎn)概括可得出本題答案。【6題詳解】試題分析：此題考查評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向，探討作者寫作背景和寫作意圖的能力。題干要求答出作者說(shuō)樊錦詩(shī)是“敦煌的女兒”的原因，考生解答時(shí)應(yīng)首先理解“敦煌的女兒”的含意，然后通讀全文，篩選出能夠體現(xiàn)出樊錦詩(shī)是“敦煌的女兒”的相關(guān)信息，再進(jìn)行概括。作者把樊錦詩(shī)稱為“敦煌的女兒”，意味著樊錦詩(shī)為敦煌為敦煌付出了很多，做出了巨大的貢獻(xiàn)。從全文來(lái)看，第一段寫到樊錦詩(shī)24歲來(lái)到敦煌，從此投身到敦煌的保護(hù)事業(yè)；第三段到第四段寫了樊錦詩(shī)為保護(hù)敦煌日夜憂心；第四段寫了1998年樊錦詩(shī)出任敦煌研究院院長(zhǎng)；第五段到第九段寫樊錦詩(shī)提出了“數(shù)字敦煌”的概念，并敘述了研究實(shí)施的過(guò)程，突出了樊錦詩(shī)為之付出的辛苦和努力；第十段是對(duì)樊錦詩(shī)的總體評(píng)價(jià)，寫樊錦詩(shī)是“在國(guó)內(nèi)外享有很高聲譽(yù)的敦煌學(xué)者”，“在樊錦詩(shī)的帶領(lǐng)下，敦煌研究院全體科研人員在石窟考古、佛教美術(shù)、文獻(xiàn)研究等很多領(lǐng)城都取得了新成果，敦煌研完院已經(jīng)成為國(guó)際敦煌學(xué)研究的最大實(shí)體研究院”等，可見樊錦詩(shī)一生致力于敦煌文物保護(hù)，取得了巨大的成就，而且在國(guó)際上弘揚(yáng)了敦煌學(xué)，讓敦煌遺產(chǎn)保護(hù)翻開了新篇章?？忌罁?jù)上述信息可概括出本題答案。【點(diǎn)睛】第1題是考查篩選信息概括文章要點(diǎn)的能力，命題主要集中于對(duì)傳主經(jīng)歷、言行、精神品質(zhì)、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文章內(nèi)容主要體現(xiàn)在對(duì)傳主行為、品質(zhì)、傳記主旨的表述上；賞析一般表現(xiàn)為對(duì)手法和特色概括不當(dāng)?？忌诮獯鸫祟愵}目時(shí)可依據(jù)上述思路思考，用排除法解答。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言選段，完成8—11題.夏侯勝字長(zhǎng)公，為東平人也。勝少孤，好學(xué)，從始昌受《尚書》及《洪范五行傳》，說(shuō)災(zāi)異。后事蕳卿，又從歐陽(yáng)氏問(wèn)。為學(xué)精孰，所問(wèn)非一師也。善說(shuō)禮服。征為博士、光祿大夫。會(huì)昭帝崩，昌邑王嗣立，數(shù)出。勝當(dāng)乘輿前諫曰：“天久陰而不雨，臣下有謀上者，陛下出欲何之？”王怒，謂勝為妖言，縛以屬吏。吏白大將軍霍光，光不舉法。是時(shí)，光與車騎將軍張安世謀欲廢昌邑王。光讓安世以為泄語(yǔ)，安世實(shí)不言。乃召問(wèn)勝，勝對(duì)言：“在《洪范傳》曰‘皇之不極，厥罰常陰，時(shí)則下人有伐上者’，惡察察言，故云臣下有謀?！惫?、安世大驚，以此益重經(jīng)術(shù)士。后十余日，光卒與安世白太后，廢昌邑王，尊立宣帝。光以為群臣奏事東宮，太后省政，宜知經(jīng)術(shù)，白令勝用《尚書》授太后。遷長(zhǎng)信少府，賜爵關(guān)內(nèi)侯，以與謀廢立，定策安宗廟，益千戶。

宣帝初即位，欲褒先帝，詔丞相御史。群臣大議廷中，皆曰：“宣如詔書?！眲僭唬骸霸t書不可用也。人臣之誼，宜直言正論，非茍阿意順指。議已出口，雖死不悔?！庇反蠓驈V明劾奏勝非議詔書，毀先帝，不道，及丞相長(zhǎng)史黃霸阿縱勝，不舉劾，俱下獄。勝、霸既久系，霸欲從勝受經(jīng)，勝辭以罪死。霸曰：“‘朝聞道，夕死可矣’。”勝賢其言，遂授之。系再更冬，講論不怠。

至四年夏，關(guān)東四十九郡同日地動(dòng)，或山崩，壞城郭室屋，殺六千余人。上乃素服，避正殿，遣使者吊問(wèn)吏民，賜死者棺錢。下詔曰：“蓋災(zāi)異者，天地之戒也。朕承洪業(yè)，托士民之上，未能和群生。曩者地震北海、瑯邪，壞祖宗廟，朕甚懼焉。其與列侯、中二千石博問(wèn)術(shù)士，有以應(yīng)變，補(bǔ)朕之闕，毋有所諱?！币虼笊狻俪鰹橹G大夫、給事中，霸為揚(yáng)州剌吏。

勝為人質(zhì)樸守正，簡(jiǎn)易亡威儀。見時(shí)謂上為君，誤相字于前，上亦以是親信之。朝廷每有大議，上知?jiǎng)偎刂?，謂曰：“先生通正言，無(wú)懲前事?！眲?gòu)?fù)為長(zhǎng)信少府，遷太子太傅。受詔撰《尚書》、《論語(yǔ)說(shuō)》，賜黃金百斤。年九十卒官，賜冢塋，葬平陵。

（節(jié)選自《漢書·夏侯勝傳》）8、下列各組句子中加點(diǎn)詞意義不正確的一組是（

）（3分）A、勝少孤，好學(xué).。

孤：幼而無(wú)父

B、會(huì)昭帝崩

會(huì)：恰逢C、遣使者吊問(wèn)吏民

吊：慰問(wèn)

D、光讓安世以為泄語(yǔ)

讓：謙讓

9、以下各組句子中，全都表現(xiàn)夏侯勝有學(xué)識(shí)、為人質(zhì)樸守正的一組是（

）（3分）①為學(xué)精孰，所問(wèn)非一師也。

②天久陰而不雨，臣下有謀上者。③朝聞道，夕死可矣

④勝出為諫大夫、給事中。⑤見時(shí)謂上為君，誤相字于前

⑥上知?jiǎng)偎刂?，謂曰：“先生通正言，無(wú)懲前事。”A、②③⑥

B．①②⑤

C、④⑤⑥

D、①③④10、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)

（3分）A、夏侯勝向多位老師學(xué)習(xí)，博采各家之長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)精細(xì)純熟，善于論說(shuō)災(zāi)異經(jīng)術(shù)。B、夏侯勝“臣下有謀上者”之言，既使昌邑王大怒，又差一點(diǎn)兒使張世安蒙受冤屈。C、關(guān)東四十九郡同日地震，宣帝下詔大赦天下，夏侯勝因此被赦而擔(dān)任長(zhǎng)信少府，賜爵關(guān)內(nèi)侯。D、朝見宣帝時(shí)稱宣帝為君，又在宣帝前對(duì)同僚以字相稱，這些做法都是不合禮儀的，但宣帝反而因?yàn)檫@些而對(duì)他更加親近信任了。

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（11分）(1)詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。（2分）

（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。（3分）

（3）天久陰而不雨，臣下有謀上者，陛下出欲何之？（3分）

（4）勝、霸既久系，霸欲從勝受經(jīng)，勝辭以罪死。（3分）

參考答案：8、D．讓：責(zé)備9、B．(③是黃霸想跟夏侯勝學(xué)習(xí)經(jīng)術(shù)時(shí)所引用的話。④是說(shuō)夏侯勝的官職。⑥能側(cè)面表現(xiàn)夏侯勝能守正。)10、C

(夏侯勝因此被赦而擔(dān)任諫大夫、給事中。)11、（1）朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國(guó)家恩命，任命我為洗馬。（重點(diǎn)詞：除、句意各1分）（2）我很想遵從皇上的旨意立刻為國(guó)奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴又不被準(zhǔn)許。（重點(diǎn)詞：篤；句式：“告訴不許”為被動(dòng)句，句意各1分。）（3）天久陰卻不下雨，這就要有臣下圖謀皇帝的事發(fā)生了，陛下還要出門到哪兒去呢？（重點(diǎn)詞：雨，句式：賓語(yǔ)前置句，句意各1分。）（4）夏侯勝、黃霸已經(jīng)被關(guān)押在牢里很久了，黃霸想跟夏侯勝學(xué)習(xí)經(jīng)術(shù)，夏侯勝以已獲死罪為由拒絕了他。（重點(diǎn)詞：系,句式：狀語(yǔ)后置句，句意各1分。）5.閱讀下面的文言文，完成9—13題。李姬者名香，母日貞麗。貞麗有俠氣，所交接皆當(dāng)世豪杰，尤與陽(yáng)羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否。張學(xué)士溥、夏吏部允彝亟稱之。少風(fēng)調(diào)皎爽不群，十三歲從吳人周如松受歌玉茗堂《四傳奇》，皆能盡其音節(jié)。尤工《琵琶詞》，然不輕發(fā)也。雪苑侯生已卯來(lái)金陵①，與相識(shí)。姬嘗邀侯生為詩(shī)，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者以阿附魏忠賢論城旦②，屏居金陵，為清議所斥。陽(yáng)羨陳貞慧、貴池吳應(yīng)箕實(shí)首其事，持之力。大鋮不得己，欲侯生為解之。乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬日：“王將軍貧!非結(jié)客者!公子盍叩之?”侯生三問(wèn)，將軍乃屏人述大鋮意。姬語(yǔ)侯生日：“妾少?gòu)募倌缸R(shí)陽(yáng)羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負(fù)至交乎?且以公子之世望，安事阮公?公子讀萬(wàn)卷書，所見豈后于賤妾耶?”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復(fù)通。未幾，侯生下第，姬置酒桃葉渡，歌《琵琶詞》以送之，日：“公子才名、文藻雅不減中郎③。中郎學(xué)不補(bǔ)行，然嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，又失意，此去相見未可期，愿終自愛，無(wú)忘妾所歌《琵琶詞》也，妾亦不復(fù)歌矣?！焙钌ズ?，而故開府田仰者以金三百鍰邀姬一見④，姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬嘆日：

“田公寧異于阮公乎?吾向之所贊于侯公子者謂何，今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣。”卒不往。(侯方域《李姬傳》)注：①雪苑侯生：侯方域，號(hào)雪苑。②城旦：一種服苦役的刑罰。③中郎：指東漢蔡邕，曾官中郎。④開府：官名，用稱督撫。9、下列各組句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是A．姬嘗邀侯生為詩(shī)

北冥有魚，其名為鯤B．纖歌凝而白云遏

無(wú)忘妾所歌《琵琶詞》也C．尤工《琵琶詞》，然不輕發(fā)也

于敗堵叢草處，探石發(fā)穴D．乃假所善王將軍

假此科斂丁口10、下列各句中“以”字的意義和用法相同的一項(xiàng)是①姬嘗邀侯生為詩(shī)，而自歌以償之②皖人阮大鋮者以阿附魏忠賢論城旦③奈何以阮公負(fù)至交乎④且以公子之世望，安事阮公⑤而故開府田仰者以金三百鍰邀姬一見A．①⑤

B．②④

C．②③

D．⑧⑤11、以下句子分別編為四組，能夠表現(xiàn)李姬明辯是非的一組是①此去相見未可期，愿終自愛。②公子才名、文藻雅不減中郎。③且以公子之世望，安事阮公?④侯生下第，姬置酒桃葉渡。⑤田公寧異于阮公乎?A．①②⑤

B．②④

C．③⑤D．①③④12、下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是A．李姬是金陵的歌女，她俠義而聰慧，能辨別土大夫賢良與否，張溥、夏允彝經(jīng)常稱贊她。她能歌唱《四傳奇》，尤其擅長(zhǎng)歌唱《琵琶詞》。B．侯生來(lái)到金陵，結(jié)識(shí)了李姬。當(dāng)時(shí)陳貞慧、吳應(yīng)箕為首發(fā)動(dòng)社會(huì)公正輿論斥責(zé)曾依附魏忠賢的阮大鋮。阮大鋮想讓侯生為他解除困窘，借助他交好的王將軍拉攏侯生。C．當(dāng)李姬知道阮大鋮的意思后，她告誡侯生不能受阮大鋮拉攏而對(duì)不起陳貞慧、吳應(yīng)箕，她認(rèn)為憑侯生的家世名望，不應(yīng)為阮大鋮辦事，侯生聽取了他的告誡。D．李姬為侯生唱《琵琶詞》送別，借此勸勉他重品行。后督撫田仰用重金邀李姬相見，遭拒絕后羞愧發(fā)怒，派人打傷李姬；李姬則斥責(zé)他是阮大鋮一類人而終究不去見他。13、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之譯文：(2)吾向之所贊于侯公子者謂何，今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣。譯文：參考答案：9、D．借助、利用。A作、寫／叫；B歌聲／唱；C唱／打開、掘開。lO、C.①目的連詞“來(lái)”；②、③表原因；④表憑借；⑤介詞?！坝谩薄l、C.①是季姬的勸勉之語(yǔ)；②寫李姬評(píng)價(jià)侯生：④寫李姬送別情深。12、D.“派人打傷李姬”對(duì)文句理解有誤。13、(1)王將軍家境清貧，不是愛結(jié)交朋友的人，你何不問(wèn)一問(wèn)他呢?(“結(jié)”結(jié)交；“盍”何不：“叩”問(wèn)，各1分)(2)我以往贊賞侯公予的是什么?而今卻為貪圖錢財(cái)而赴約，那是我背叛了侯公子！(“贊”贊賞：“乃”卻；“利”以……為利、貪圖：“賣”背叛，各1分；大意準(zhǔn)１分)6.用斜線（/）給劃波浪線的句子斷句（6分）靈峰之山，其上曰金雞之峰。其草多竹其木多楓櫧多松其鳥多竹雞其狀如雞而小有文采善鳴。寺居山中，山四面環(huán)之其前山曰陶山華陽(yáng)外史弘景之所隱居其東南山曰日鑄之峰歐冶子之所鑄劍也寺之后薄崖石有閣曰松風(fēng)閣奎上人居之?！x自劉基《活水源記》參考答案：（每劃對(duì)一處得0.5分，共計(jì)6分）靈峰之山，其上曰金雞之峰。其草多竹／其木多楓櫧／多松／其鳥多竹雞／其狀如雞而小／有文采善鳴。寺居山中山／四面環(huán)之。其前山曰陶山／華陽(yáng)外史弘景之所隱居／其東南山曰日鑄之峰／歐冶子之所鑄劍也／寺之后／薄崖石有閣曰松風(fēng)閣／奎上人居之。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（3分）

生物多樣性作為人類可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，不光提供給我們衣食住行的所有東西，它還有非常重要的生態(tài)服務(wù)功能。比如濕地的生物多樣性，①，就像腎對(duì)于人的作用一樣，對(duì)于地球生態(tài)系統(tǒng)的水循環(huán)非常重要，而森林又像我們的肺一樣，這種功能是人類不可或缺的，但不一定看得見，比如我們喝的水，②，能很容易得到潔凈的水，③，哪怕很短的時(shí)間，也無(wú)法生存，所以，倡導(dǎo)生物多樣性的思想，充分認(rèn)識(shí)其價(jià)值，讓大家知道它有多么寶貴，這可能更重要。參考答案：①它對(duì)于地球的作用②如果你生活在一個(gè)生物多樣性豐富的地方③但是我們一旦離開了它(3分)8.找出下面文字中的五處語(yǔ)病，先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。(5分)①在空軍航空兵某師飛行大隊(duì)長(zhǎng)孟凡升參加一次集訓(xùn)時(shí)，駕機(jī)升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速異常、溫度下降。②他迅速反應(yīng)到發(fā)動(dòng)機(jī)有重大問(wèn)題。③在生死考驗(yàn)的瞬間，他立即與指揮員報(bào)告。④收到指令，他果斷操縱飛機(jī)尋找場(chǎng)地，在確認(rèn)飛機(jī)無(wú)法迫降后，才請(qǐng)示跳傘。⑤為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時(shí)刻之際，他才跳傘。⑥傘剛打開，人就著地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒內(nèi)主動(dòng)放棄跳傘機(jī)會(huì)，有效避免了更大損失。⑧48秒，生死關(guān)頭見素質(zhì)，更見精神！序號(hào)修

改

參考答案：略9.“淚奔”是一個(gè)當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯。字面上看，“淚奔”指流著淚奔跑。事實(shí)上，這個(gè)詞可用于很多場(chǎng)合，用來(lái)代表各種各樣的心情。請(qǐng)指出下面各句中的“淚奔”各代表了怎樣的心情。（4分）（1）電影《唐山大地震》上映，引發(fā)了影院大規(guī)模的“淚奔”，幾乎所有觀眾在離場(chǎng)的時(shí)候都是眼角掛淚而出。（2）淚奔！東亞足球四強(qiáng)賽中中國(guó)男足3比0戰(zhàn)勝了韓國(guó)隊(duì)，結(jié)束了32年“恐韓癥”。（3）日前，網(wǎng)友杜杜鳥在大洋網(wǎng)上發(fā)表了一篇《淚奔！我在廣州火車站經(jīng)歷的折磨人的訂票過(guò)程》，引起廣大網(wǎng)友的共鳴。答：（1）

；（2）

；（3）

。

參考答案：感動(dòng),驚喜，憤慨。（4分。答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)3分，答對(duì)三點(diǎn)4分。）

略10.下面是一幅名為《拾腳印》的漫畫，請(qǐng)概述畫面內(nèi)容，并說(shuō)明其寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。（5分）

參考答案：一個(gè)人背著籮筐，在撿拾他人留下的“腳印”，因?yàn)椤澳_印”太多，所以累得滿頭大汗。寓意：對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)要學(xué)會(huì)選擇，否則會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)。試題分析：試題分析