吉林省大學生校外實踐教育基地申請報告

吉林工程技術(shù)師范學院吉林省大學生校外實踐教育基地申請2015年12月目錄吉林省大學生校外實踐教育基地申請書吉林省大學生校外實踐教育基地建設方案相關(guān)支撐材料吉林省大學生校外實踐教育基地申請書吉林省大學生校外實踐教育基地申報書申報學校（蓋章）吉林工程技術(shù)師范學院合作單位（蓋章）吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司基地名稱大學生汽車科技實踐基地基地負責人方健聯(lián)系電報日期2015年12月吉林省教育廳制2015年11月一、申報基地基本情況基地名稱大學生汽車科技實踐基地建立時間2015年8月基地面向主要專業(yè)汽車專業(yè)在校生數(shù)1000人基地年接待學生數(shù)600人是否簽訂正式合作協(xié)議是協(xié)議合作年限10基地負責人姓名方健性別男年齡41專業(yè)技術(shù)職務教授學位博士學位手機號要職責1.全面負責汽車工程學院開放實踐基地的日常管理工作；2.制定汽車工程學院開放實踐基地建設方案和規(guī)劃；3.組織和實施日常實驗和實訓教學管理；4.負責汽車工程學院開放的安全衛(wèi)生管理工作；5.對新進教師和實習教師進行業(yè)務培訓和安全教育管理；6.負責與各部門的溝通、對外聯(lián)系，積極組織產(chǎn)學研合作。教學科研主要成果(科研成果限填5項)1.方健，"雙師型"職教師資人才培養(yǎng)實踐教學體系改革實踐，職業(yè)技術(shù)教育，2013；2.方健，"校企?；ト凇⒔坦W結(jié)合"職教師資培養(yǎng)模式探索--以吉林工程技術(shù)師范學院自動化專業(yè)為例，職業(yè)技術(shù)教育，2013；3.方健，換熱站節(jié)能型智能監(jiān)控系統(tǒng)研究與開發(fā)，吉林省教育廳，2010-2013；4.方健，石化企業(yè)基于無線傳感器網(wǎng)絡的可燃性氣體報警監(jiān)控系統(tǒng)研制，吉林省教育廳，2010-2013；5.方健，基于多傳感器信息融合技術(shù)的廢墟搜救機器人系統(tǒng)，吉林省科學技術(shù)廳，2011.1-2013.12。師資隊伍專任教師總數(shù)（人）30其中：高級職稱教師數(shù)（人）20具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師（人）4具有高級工、技師、工程師等職稱的教師（人）6兼職教師總數(shù)（人）10本基地近三年接納學生人數(shù)1200人本基地近三年年均為社會培訓人次3600人現(xiàn)有校外實踐教育基地狀況（主要專業(yè)）序號名稱/合作企業(yè)主要內(nèi)容1吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司集合了二手車評估買賣、維修售后服務、汽車美容精品、金融保險、網(wǎng)絡銷售、會員俱樂部等業(yè)務為一體的一站式汽車生活體驗中心，同時，奧維思也是吉林省內(nèi)規(guī)模最大、業(yè)務最全的首家二手車4s店。合作單位基本情況吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司，落戶長春市二道區(qū)樂群街268號（樂群街與吉林大路交匯北行1000米）。此授權(quán)店已經(jīng)通過了廠家的全方位驗收，正處在營業(yè)階段。單位全稱吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司注冊資金300萬元所屬行業(yè)汽車行業(yè)主營業(yè)務汽車銷售維修現(xiàn)有員工人數(shù)300人近三年年均接待實習實訓大學生人數(shù)1200人企業(yè)高級以上職稱人數(shù)23人現(xiàn)有與學校合作情況很好序號合作學校主要內(nèi)容1吉林工程技術(shù)師范學院有關(guān)于汽車工程學院實訓，主要有汽車服務工程、汽車電子技術(shù)、汽車檢測與維修等專業(yè)的實訓基地。二、基地建設方案現(xiàn)有基礎吉林工程技術(shù)師范學院教育實踐基地為吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司，落戶長春市二道區(qū)樂群街268號(樂群街與吉林大路交匯北行1000米）。此授權(quán)店已經(jīng)通過了廠家的全方位驗收，正處在營業(yè)階段。奧維思人堅持高起點、高標準、高要求，按照集團公司和大眾標準嚴格要求著力打造“用戶第一，質(zhì)量第一，信譽第一”的公司形象，對大學生實踐學習提供了極好的教育平臺。主要面向我院汽車類專業(yè)的各類課程的實驗、實習和場景式實訓，主要包括：汽車服務工程、汽車檢測與維修、汽車電子技術(shù)等三個專業(yè)。每年平均接納實習學生達600人以上。同時，承擔國家中等職業(yè)學校骨干汽車服務工程培訓班學員的培訓任務，年接納180人。結(jié)合專業(yè)特點，基地承擔著學生各類技能等級證書考核的培訓任務，主要包括各類基礎加工技能等級證書、二手車評估師證書、和高級技師證書等。協(xié)助周邊學校進行學生大賽培訓，每年組織相關(guān)專業(yè)學生的技能鑒定，發(fā)揮了良好的社會效應。建設目標1.打造校外實踐教育基地，滿足專業(yè)學生的課程實訓和專業(yè)實習需求。2.拓展校外實踐教育基地的功能，既要數(shù)量，更要質(zhì)量，著實提高校企合作辦學的水平。3.加強校外實習實訓指導教師隊伍的建設，完善師資隊伍結(jié)構(gòu)。4.在師資隊伍培養(yǎng)、課程開發(fā)、教學資源建設、項目研發(fā)、技能競賽等多領域開展合作。5.建立和完善校外實習實訓基地的實踐教學體系及質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。6.以科學發(fā)展觀為指導，進一步完善校企合作的人才培養(yǎng)辦學模式，深化教育教學改革，加強專業(yè)實訓基地建設，不僅要把實訓基地建設成為集教學、培訓、技能鑒定和技術(shù)服務為一體的多功能實訓，還要把實訓基地建設成為能體現(xiàn)汽車工程專業(yè)的作用。建立校內(nèi)的安全文明生產(chǎn)管理制度、設備管理制度；制定設備安全操作規(guī)范、設備使用及維護保養(yǎng)規(guī)范；制定安全生產(chǎn)考核細則、勞動紀律與勞動態(tài)度考核細則、實訓實習成績考核細則；制定教師下廠頂崗實踐管理辦法、外聘教師指導實訓管理辦法等。通過校外實踐教育基地建設，彌補校內(nèi)教學資源的不足，為企業(yè)建立人力資源儲備，促進企業(yè)經(jīng)濟增值，提高社會資源的利用率，實現(xiàn)多贏效果。建設思路堅持與企業(yè)的密切合作，突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，按照“生產(chǎn)型”、“仿真型”的實訓基地建設原則，圍繞著滿足汽車工程專業(yè)教學、培訓、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務的需要，注重汽車工程的新發(fā)展和綜合應用，提升實訓設備的技術(shù)含量，建設滿足學生實訓需要的校內(nèi)生產(chǎn)性教學實訓基地，實現(xiàn)校內(nèi)產(chǎn)學結(jié)合和工學結(jié)合,整體推進校內(nèi)外實訓體系的建設與完善，打造高水平的實踐教學平臺，更好地促進汽車工程專業(yè)的高水平建設。根據(jù)學校整體發(fā)展規(guī)劃結(jié)合我校建設高水平應用型本科示范校的需要，體現(xiàn)“面向現(xiàn)代化，面向未來，面向社會需求”的時代精神，以今年新成立汽車工程學院為龍頭，以實訓教學為，突出工科特點，突出實踐性，培養(yǎng)適應國家經(jīng)濟建設需要的應用高水平型人才。緊緊圍繞本科人才培養(yǎng)目標以教育思想和教育觀念的創(chuàng)新為先導，堅持以學生為本、以質(zhì)量為重的基本原則，充分挖掘和利用工程訓練良好的教學條件，依托工學院的學科專業(yè)優(yōu)勢，跟蹤現(xiàn)代工程技術(shù)領域不斷出現(xiàn)的新技術(shù)、新方法，借助現(xiàn)代化的教學手段，積極探索和構(gòu)建符合高素質(zhì)人才成長要求的開放式實訓教學體系。構(gòu)建與現(xiàn)代汽車工程發(fā)展相適應的實訓教學軟件平臺優(yōu)化工程訓練實踐課程體系、課程內(nèi)容與教學方法，加強綜合性、設計性、開發(fā)性、創(chuàng)新性實訓教學，切實加強學生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以實訓教學體系改革為先導堅持資金統(tǒng)籌規(guī)劃、合理使用，形成一種與當代制造業(yè)主流技術(shù)相銜接、傳統(tǒng)制造方法與先進技術(shù)手段有機融合、門類齊全、涵蓋廣泛的，適合于學生基礎訓練和能力培養(yǎng)的硬件平臺，構(gòu)筑與實訓教學軟件平臺相匹配的硬件平臺。以教學骨干為核心,推動實訓教學團隊建設采取適當措施，積極鼓勵理論課教師參與實訓教學的改革，承擔工程訓練實踐教學任務。采取多種形式培訓實訓技術(shù)人員，努力提高汽車工程開放實訓隊伍的業(yè)務水平和技能。積極引進適用人才，推行工程訓練指導教師資格認證制度，以適應汽車工程開放實訓規(guī)模擴大、功能轉(zhuǎn)型和不斷發(fā)展的需要。以制度化、規(guī)范化建設為依托，完善的管理體制和運行機制，提高運行效率。構(gòu)建對全校師生、面向社會、地方和學校的開放實訓體系，把汽車工程開放實訓建設成為一個高水平和開放、服務教學與科研、服務地方經(jīng)濟發(fā)展需要的實訓研究，發(fā)揮服務教學、服務社會、服務科研的功能。主要舉措應統(tǒng)籌規(guī)劃，增加投入，加快校外實踐教育基地建設。依據(jù)汽車工程專業(yè)優(yōu)勢，利用優(yōu)質(zhì)教育資源，“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一投資、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一管理、互利互惠、成本分擔、資源共享”，加大投資力度，建設一個水平高、規(guī)模大、設施設備先進、符合教學生產(chǎn)需要的校外實踐教育基地，以資源共享、培養(yǎng)學生為主，面向社會開展培訓。1.實訓方式及手段（1）實訓教學方法。改變書本-課堂-教師為的傳統(tǒng)教學方法，建立以學生為主體、師生互動的教學方式。強調(diào)實訓過程和操作方法的觀察，并對實訓結(jié)果進行講評。建立符合學生認知規(guī)律的教學方法，使學生由淺入深、由簡單到綜合，逐步認識、理解和掌握對基礎加工技術(shù)、汽車技術(shù)等的研究方法，調(diào)動學生的積極性和主動性，形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式，使學生實踐能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。（2）實訓教學手段。合理地利用模擬演示、電子教案、多媒體網(wǎng)絡課件、視頻錄像等多種現(xiàn)代化的教學手段，以課題研究法為引導，幫助學生獨立地完成實訓設計，提高技能。具體做法有：1)設有一個120人位的多媒體教室，用于設計論證、總結(jié)討論和學術(shù)報告活動等；2)自制多媒體課件18個，全部用于實驗、實訓教學；3)有3個實訓室配備多媒體教學系統(tǒng)；(3)實訓考核方法?；刂贫恕皩嵱柌僮鞒煽?制成品評價成績”相結(jié)合的實訓考核原則，不同的實訓可根據(jù)各自特點制訂相應的具體考核辦法。同時為了強化師生對實訓教學的重視，實訓成績單獨記入學生成績檔案。實訓考評方法由平時測評、小組討論總結(jié)、實訓操作等多種方法進行，最后綜合得出成績。在考核中，嚴格實訓成績評定，加強實訓教學過程的管理，包括實訓準備、學生預習情況檢查、實訓過程、實訓結(jié)果成績評定等環(huán)節(jié)。根據(jù)學生平時參加實訓情況、完成情況等進行核定，占實訓總成績60%。實驗課結(jié)束后，采用面試、實驗技能操作兩者相結(jié)合，各占實訓總成績20%。(4)考核方式：1）教師工作量10%；2）實訓教師自評10%；3）實訓主任測評10%；4）學生評教20%；5）學院對學生技能測評50%；2.實習基地運行機制及管理體系吉林工程技術(shù)師范學院與吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司成立校外實踐基地統(tǒng)籌辦公室，根據(jù)職能劃分三個層面：統(tǒng)籌層、管理層、“雙師”層和績效考核層，其中“雙師”層和績效考核層為一個層面。建設由雙方人員組成的校外實踐基地領導小組和工作小組，明確相關(guān)人員的職責和分工，制定切實可行的管理制度，定期召開會議，共同協(xié)商推進實踐基地建設各項任務的順利開展。由吉林省奧維思汽車銷售有限公司總經(jīng)理和汽車工程學院院長為校外實踐基地的統(tǒng)籌層，對校外基地的建設及人才培養(yǎng)方式進行決策和統(tǒng)籌規(guī)劃；管理層由汽車工程學院各負責人、專業(yè)建設負責人、教務辦負責人和企業(yè)培訓部門負責人組成，對學校和企業(yè)之間的產(chǎn)學研活動作分項管理，并對實習基地的培養(yǎng)方案和計劃進行落實；對于“雙師”層主要是汽車工程學院雙師型教師與企業(yè)工程技術(shù)人員的組合層面。通過不同層次的實習內(nèi)容，進行實習基地的實踐教學指導，每位老師有確定的實踐教學任務，職責分明?？冃又饕撠焻R總實習基地大學生實際能力的評議，主要有學院辦公室和企業(yè)生產(chǎn)檢測部門負責，對大學生動手能力及創(chuàng)新能力的成果進行綜合考評，及時向統(tǒng)籌和管理層反饋評測結(jié)果，以便實時調(diào)整培養(yǎng)方案和實訓項目。打造人才培養(yǎng)體系，規(guī)劃基地人才培養(yǎng)、管理方案。大學生從理論知識的接受進入實訓環(huán)節(jié)，將改變以前傳統(tǒng)式實踐活動模式。從課堂跨入企業(yè)實踐基地，是一個嶄新的開始。合作實踐基地將制定一套完整的人才培養(yǎng)方案和管理方案。圖1所示為依托校企合作實習基地培養(yǎng)工程人才的體系結(jié)構(gòu)，將實踐基地定位為學生實踐培養(yǎng)的主要場所。圖2所示為多層次遞進的實踐體系結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)體系中，主要涉及到課程設計、工程訓練、畢業(yè)設計、學科競賽、專業(yè)認證等都通過生產(chǎn)實習的方式來完成。由學院和企業(yè)制定《大學生實踐基地培養(yǎng)方案與目標》并建立一套行之有效的實踐教學基地管理辦法，使基地管理工作標準化、規(guī)范化、科學化。如：健全《實踐教學管理辦法》、《校外實踐教學基地安全管理辦法》、《實踐教學工作人員崗位職責》、《實踐教學考核制度》、《實踐教學學生守則》、《校外實踐教學基地建設與管理辦法》、《實踐教學建設與質(zhì)量監(jiān)控管理辦法》等制度化文件；制定實踐教學文件的歸檔管理制度；貫徹落實畢業(yè)實踐教學管理辦法，為校外實踐教學做好保障工作。圖1依托校企合作實踐基地培養(yǎng)工程人才的體系結(jié)構(gòu)圖3校企合作模式圖2多層次遞進的實踐體系結(jié)構(gòu)4.加強校企產(chǎn)學研合作，提升雙師型隊伍技術(shù)水平產(chǎn)學研合作是保持校企緊密聯(lián)系的重要平臺，吉林工程技術(shù)師范學院和企業(yè)互惠互利、共同進步，才能使合作形式得以堅實發(fā)展。校企合作機制的確定包括學校實踐教學團隊的組合。從事實踐教學的師資對工程技術(shù)比較了解，對產(chǎn)品開發(fā)及技術(shù)難題攻關(guān)有熱情有興趣，具有產(chǎn)品市場化有一定的前瞻能力；通過到企業(yè)承擔技術(shù)顧問或兼職，與企業(yè)產(chǎn)生廣泛的聯(lián)系；另外，企業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上屬較合理，屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，與對應的專業(yè)相關(guān)性大，技術(shù)力量雄厚。學院需要培養(yǎng)和引入一批雙師型人才，努力提升雙師型隊伍的技術(shù)水平。同時通過校企合作實習中的實踐教學環(huán)節(jié)，聘請企業(yè)高級技術(shù)人員走入課堂，給學生帶來實踐性強的專業(yè)知識。5.建立并完善實習基地激勵制度，促進實習實踐教學基地可持續(xù)發(fā)展為了鼓勵校企雙方的基地管理團隊、實踐教學指導教師，建設與管理好校外實踐教學基地，為社會培養(yǎng)出更多的合格的高級應用型人才做好保障工作，采取基地建設工作量化考核，及時發(fā)放工作補助，開展基地建設與管理評優(yōu)和基地評估活動，獎勵優(yōu)秀基地建設與管理者、實踐教學指導教師。鼓勵教師能根據(jù)教育形勢的發(fā)展與人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，積極參與和探索實踐教學課程體系、內(nèi)容和手段和方法的改革，從而促進校外實踐教學基地的建設工作深入地可持續(xù)開展下去。6.構(gòu)建實踐基地績效制度，提高實習基地在空間和時間上的利用效率。實踐基地是不同年級在不同時間的共享平臺，平臺使用上，存在一定程度的重復性和階段性，構(gòu)建一定的制度保證基地的使用效率，在有限的時間內(nèi)，保證設備和實踐教學發(fā)揮最好的效果。管理層在制定本批學生實習環(huán)節(jié)任務的時候，要做好下一批學生實習的準備工作。為保證兩批學生教學的連貫性，讓下一批學生充分了解本實習項目的流程，做好相關(guān)專業(yè)技能訓練的預備工作?？冃佑袑W院教務和企業(yè)驗收人員組成，對實習基地的使用做好匯總清單，核算使用效率，并上報合作辦公室，以優(yōu)化培養(yǎng)方案。7.建立大學生實踐、創(chuàng)新能力評測制度，推動就業(yè)能力的提高。大學生的在基地的實習實踐活動到底取得什么樣的成績，是學院和企業(yè)關(guān)注的重點。也是實踐基地所體現(xiàn)的終極價值，實踐基地統(tǒng)籌辦公室，將制定一套《大學生實習實踐成績評價細則》，匯總每個學生在實習基地進行實踐活動的每個環(huán)節(jié)的成績，并采用優(yōu)秀、良好、中等、合格和不合格等五個等級來確定最終成績。學生的成績評價包括：動手實踐時間、完成指標情況、獨立完成能力、創(chuàng)新程序等幾個方面。學生成績匯總之后，一方面記入學生檔案，另一方面存放企業(yè)實習基地備忘錄，學生就業(yè)時，吉林省奧維思汽車銷售有限公司可以向別的企業(yè)出具該學生的實踐能力證明，利用企業(yè)影響力推動學生提高就業(yè)能力，保證就業(yè)質(zhì)量。建設進度吉林省奧維思汽車銷售校外實踐教育基地的建設期三年，具體計劃如下：2016.02吉林省奧維思汽車銷售有限公司將提供300萬元教育基金；2016.02-2016-03實習基地運行及制度建設；2016.03-2016.06實踐教學管理規(guī)范建設、校、企雙師隊伍的整合建設；2016.07-2016.08認識實習項目建設及實踐；2016.09-2016.12生產(chǎn)實習、專業(yè)實習等實踐項目建設及實踐；2017.01-2017.06畢業(yè)實習、管理類上崗實踐等綜合類實踐項目建設及實踐；2017.06-2017.10針對第一輪實踐環(huán)節(jié)對實踐課程體系做調(diào)整、優(yōu)化基地規(guī)?；ㄔO，基地大批量接待學生并對社會開放，實踐資源共享規(guī)范各實踐環(huán)節(jié)，基地建設工作總結(jié)、驗收。預期成果實現(xiàn)學生課堂與實習實訓地點的一體化，實現(xiàn)實訓基地師資、設備場地、材料、技能訓練、管理機制、技術(shù)成果等全方位的資源共享和互惠互利，促進基地建設的健康發(fā)展。預計在2020年35歲以下青年教師具有碩士或相當于碩士及以上學位的比例達80%，擁有每專業(yè)副教授2名，雙能型教師占70%以上，中級職稱占40%左右。技能方面：取得相關(guān)專業(yè)高級職稱的指導教師20名，中級職稱的指導教師4名。逐步建立一支與開展技能實訓教學、科研開發(fā)相適應的，素質(zhì)優(yōu)良，師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合，特色鮮明，富有活力，相對穩(wěn)定的教師隊伍。建立一支符合時代要求，具有一定影響力和較高技術(shù)創(chuàng)新或技術(shù)開發(fā)應用能力的骨干教師隊伍。專職實訓教師既要有較深厚的理論功底，又要有豐富的實踐能力。具有中、高級專業(yè)技術(shù)職稱的比例達70%左右。預計2018年現(xiàn)有的學生畢業(yè)人數(shù)中30%可直接留在企業(yè)，所有學生具有一定經(jīng)驗。100%的學生可以在實踐中找到自己的定位，使該項目達到一定預期效果。8.大學生通過“分解到綜合”的實踐訓練，以畢業(yè)設計最終形式完成本專業(yè)知識的靈活運用，并感受企業(yè)文化氛圍，很快適應從畢業(yè)到就業(yè)的轉(zhuǎn)變，順利進入工作崗位。9.完成校企合作的實踐教學改革方案研究報告，構(gòu)建系統(tǒng)的校企合作平臺，并達成較為穩(wěn)固的合作關(guān)系。申報省級實踐教學教改項目不少于1項，校級重點教改項目不少于2項，教學教改論文多篇。實踐形式以培養(yǎng)專業(yè)型人才為宗旨，集實踐教學、科研、生產(chǎn)、社會服務和技能鑒定等功能于一體。不僅可以為校內(nèi)學生提供職業(yè)技能的實訓場所，而且還能為社會提供多方位服務，承擔學生和相關(guān)從業(yè)人員職業(yè)技能鑒定的任務。實習基地主要針對汽車工程學院三個專業(yè)實踐教學提供場所，根據(jù)這汽車服務工程、汽車檢測與維修及汽車電子技術(shù)三個專業(yè)的特點，學生在企業(yè)的實習主要分為專業(yè)認識實習、專業(yè)課程設計、大學生創(chuàng)新項目、專業(yè)綜合設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等幾個環(huán)節(jié)，如圖4所示。通過這些實踐活動在理論課程教學環(huán)節(jié)的合理穿插，學生的專業(yè)素養(yǎng)和工程能力得以大幅度提高。圖4實踐形式及內(nèi)容簡圖專業(yè)認識實習：建議從第二學期開始，主要以觀摩的實踐學習方式，通過這個實踐活動，學生對企業(yè)初步認識和接觸，對后續(xù)專業(yè)知識的選擇有了初步的導向，初步對專業(yè)課產(chǎn)生興趣和求學的愿望。專業(yè)課程設計：主要以實習基地培養(yǎng)方案中的設計項目作為實習內(nèi)容，其特點是實習內(nèi)容偏向于單一，如汽車零件的組裝、分類或焊接等，強調(diào)單項任務的動手能力。通過企業(yè)工程師和校內(nèi)老師的共同指導，使學生快速掌握專業(yè)性操作技能。專業(yè)綜合設計：綜合性設計是在專業(yè)課程設計的基礎上，實踐內(nèi)容比較綜合，要求學生掌握不同技術(shù)的綜合能力，學習對系統(tǒng)性項目的掌握和把控。大學生創(chuàng)新項目：大學生創(chuàng)新項目是專門針對一些學習成績優(yōu)秀且有研發(fā)興趣的學生設立的實踐性項目，項目可以針對國家級、省級或地區(qū)級大學生科技競賽，也可以針對各種大學生創(chuàng)新項目，如新能源汽車項目等，作為實習基地實踐內(nèi)容的豐富和補充。生產(chǎn)實習：基于專業(yè)綜合實習環(huán)節(jié)，一定時間內(nèi)，讓學生進入企業(yè)生產(chǎn)崗位，進行嘗試性參加企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)甚至銷售等各個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設計：畢業(yè)設計可以和生產(chǎn)實習在時間上保持連續(xù)，但實踐內(nèi)容則以項目的形式，將課題帶到生產(chǎn)實踐中去完成，基要求高于企業(yè)的技術(shù)員工，學生不僅能夠運用熟練地運用工程技術(shù)，而且能解決給定的問題。既善于獨立思考，又能與團隊交流、合作，培養(yǎng)擅于解決新問題、攻克難題的優(yōu)秀品質(zhì)。實踐內(nèi)容1．安排學生進行生產(chǎn)實訓、實習和頂崗實踐。2．組織學生參觀和進行現(xiàn)場教學，根據(jù)不同專業(yè)帶領學生深入到作業(yè)現(xiàn)場，了解熟悉崗位工作流程和具體工作任務。3.帶領學生對本專業(yè)所涉及到的實例進行分析，了解專業(yè)的發(fā)展趨勢。4.對學生進行勞動態(tài)度、職業(yè)責任心、紀律性、溝通表達、企業(yè)文化、團隊合作和學習能力的培養(yǎng)，引導學生積極參加社會活動，全面提高學生綜合素質(zhì)和社會適應能力。5.校企合作組織科技項目開發(fā)，設計新技術(shù)、新工藝，為企業(yè)開展員工培訓。接納學生數(shù)量汽車工程專業(yè)的兩個模塊，實踐實訓教學中，在校企合作實習基地完成的環(huán)節(jié)主要專業(yè)認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計相關(guān)。2015級有200人次，2014級160人次，2013級160人次，2012級160人次，2011級160人次，另外，有一部分同學畢業(yè)實習和畢業(yè)設計一直在合作實踐基地完成，三年總計近50人次左右。未來三年具體接納學生人次見表1。表1接納學生人次實踐教學內(nèi)容實踐教學形式2016年人次2017年人次2018年人次合計專業(yè)認識實習參觀、訪問、觀察240240240720單項技能訓練技能訓練150150200500綜合實習輪崗實踐150150150450畢業(yè)實習及設計項目式實踐120120150390合計5705707001840三、基地建保障條件一、合作單位基本情況吉林省奧維思汽車銷售有限公司已經(jīng)通過了廠家的全方位驗收，正處在營業(yè)階段。該店具備了便利化、個性化和窗口化的特點，按照最新統(tǒng)一標準設計并建造，集合了整車銷售、售后服務、備件供應、信息反饋、二手車置換、新車貸款、保險、精品裝飾和品牌體驗于一體的全部功能，其靈活多變的多層模式將讓用戶體驗到全方位的便捷服務與超截尊貴的愉悅享受。吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司的落成，代表了吉林工程技術(shù)師范學院品牌體系在長春市場的繼續(xù)延伸，奧維思人堅持高起點、高標準、高要求，按照集團公司和大眾標準嚴格要求著力打造“用戶第一，質(zhì)量第一，信譽第一”的公司形象更多地服務于喜愛汽車的廣大消費者。吉林工程技術(shù)師范學院汽車工程學院為滿足我國高速發(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè)對高級技術(shù)及營銷管理人才的需求，緊緊圍繞汽車先進制造業(yè)和現(xiàn)代汽車服務業(yè)巨大的后市場，設有汽車服務工程、汽車電子技術(shù)，汽車檢測與維修三個專業(yè)。培養(yǎng)具有開拓和創(chuàng)新精神的應用型高級工程技術(shù)人才和“懂技術(shù)，善經(jīng)營，會服務”的高級復合型人才。汽車工程學院具有較強實力的師資隊伍和良好的實驗條件。學院非常重視國內(nèi)交流與合作，在人才培養(yǎng)、科研等方面與許多地區(qū)的學校、科研院所建立了廣泛的學術(shù)交流與合作關(guān)系。我院常年選派專家進修；每年聘請5-8個國內(nèi)著名專家學者來院講學。我院本科生深造和就業(yè)條件好，學生有較多的發(fā)展機會供選擇。每年安排3到4名專業(yè)教師到科研單位進行技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務，提高教師的學術(shù)及科研開發(fā)實踐能力。到企業(yè)掛職鍛煉，結(jié)合實際進行技能培訓。畢業(yè)生面向全國擇業(yè)，主要去向是獨資、合資、三資企業(yè)，大中型骨干企業(yè)集團，科研設計院所，黨政機關(guān)和高等院校等。學院的校園文化生活豐富多彩，眾多的學生社團為大學生綜合能力的提高和高水平素質(zhì)拓展訓練提供堅實的組織保障。汽車愛好者協(xié)會，書畫協(xié)會，足球協(xié)會等學生社團長年堅持開展有意義的系列文體活動，創(chuàng)新工程和社會實踐，為豐富學生的課余文化生活，提高學生綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件。預計在2017年就可達到預期效果。組織機構(gòu)校外實踐基地組織機構(gòu)健全，領導和工作人員素質(zhì)高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好。汽車工程開放實訓現(xiàn)有專兼職教師24人，其中專職教師14人，具有博士學位3人、碩士學位5人，副教授5人，工程師1人。兼職教師10人。教師的選擇采取學科互補、高低職稱組合，涵蓋了基地的所有實訓模塊，基本可以滿足目前教學的需要?；亟ㄔO以來，結(jié)合學校的有關(guān)政策，采取引進來、走出去，引進與培養(yǎng)并重的方法，加強指導教師的實踐能力培養(yǎng)。管理辦法1.建立校外實踐教育基地的原則；2.校外實踐教育基地由學院與有關(guān)企事業(yè)單位協(xié)商共同建立；3.要根據(jù)汽車專業(yè)性質(zhì)，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實習教學條件的行業(yè)企事業(yè)單位，建立校外實踐教育基地，以滿足學生實習需要；4.根據(jù)專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，校外實踐教育基地基地應專業(yè)對口、相對穩(wěn)定，能滿足完成教學實習、實訓任務的要求；5.校企雙方應互惠互利、義務分擔，實踐基地經(jīng)費問題由校企雙方協(xié)商解決；6.校外實踐教育基地應能滿足學院完成實習任務的教學要求；具備先進的生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和科學的經(jīng)營管理方式，擁有一支素質(zhì)較高的技術(shù)人員隊伍；7.校外實踐教育基地要能為教學計劃規(guī)定的實習任務提供場地和指導人員，接受系有關(guān)專業(yè)教師與學生開展實習；8.校外實踐教育基地要能夠滿足實習學生學習、勞動保護和衛(wèi)生等方面的條件；9.校外實踐教育基地要能與生產(chǎn)教育一體化相結(jié)合，能充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向的高職教育特色。師資隊伍建設針對實踐教學要求要求，從奧維思4s汽車企業(yè)中聘請了專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師，建立了一個10人左右的穩(wěn)定兼職教師庫，使兼職教師數(shù)達到40%左右，保證汽車行業(yè)的新知識、新技術(shù)能及時反映在專業(yè)教學和科研開發(fā)中。1.人事處采取進人傾斜政策，緊密配合，加強高學歷、高水平人才的引進工作，引進基地實訓指導教師4人；2.采用外聘工程師、專家來校指導教師培訓的方法，加強對理論課教師的實踐能力培訓；3.選派部分優(yōu)秀教師參加一些專業(yè)的短期培訓、以及去工廠鍛煉和取得相關(guān)的技能等級證書等辦法提高教師的實踐操作能力。實訓基地吉林工程技術(shù)師范學院授權(quán)經(jīng)銷商吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司，落戶長春市二道區(qū)樂群街268號（樂群街與吉林大路交匯北行1000米）。目前，建筑面積11175.31平方米，是吉林工程技術(shù)師范學院授權(quán)經(jīng)銷商中的旗艦店。吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司，統(tǒng)規(guī)天茂集團旗下，地處長春市二道區(qū)位置——長春市樂群街與吉林大路交匯處，占據(jù)得天獨厚的地理位置。經(jīng)營吉林工程技術(shù)師范學院全系車型。吉林工程技術(shù)師范學院汽車工程學院雖成立不久，但形成了自己的特色，主要體現(xiàn)在以下幾點：1.現(xiàn)代化——采用傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合的方法，整合實訓內(nèi)容，充分反映汽車工程技術(shù)的發(fā)展；2.系統(tǒng)化——充分整合汽車專業(yè)學科知識內(nèi)容，形成了完整的從基礎理論到工程實踐應用為一體的系統(tǒng)訓練內(nèi)容；3.集成化——實訓內(nèi)容充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)不斷融合的最新成果，提高學生知識的綜合運用能力；4.專業(yè)化——在基本平臺基礎上，建立了汽車檢測、汽車維修、汽車電子技術(shù)、汽車銷售等專業(yè)性較強的實訓平臺，為學生步入社會做好初步的準備；5.開放式——面向全校學生開放、面向社會開放，增強服務社會的功能。經(jīng)費保障1.各省級教育行政部門要按照《教育部關(guān)于開展“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設工作的通知》落實相關(guān)政策措施。加強經(jīng)費保障，按照每個實踐基地一般不低于200萬元的標準落實省級財政支持，鼓勵共建實踐基地的地方高校和企事業(yè)單位共同投入建設經(jīng)費。2.學院將申請300萬的實踐教育基地的建設基金。3.經(jīng)費包括：實踐教育基地建設過程中所發(fā)生的差旅費、印刷費、通訊費、郵費、資料費、會議費等相關(guān)業(yè)務費用；實踐教育條件保障費用，如購置與實踐教育相關(guān)的辦公用品，實踐教育過程中所需的各種原材料、低值易耗品及加工、運雜費等。經(jīng)費使用計劃（單位：萬元）合計：300萬元實習基地業(yè)務費：材料費40萬辦公費50萬印刷費4萬實習交通費5萬基地建設費100萬使用時間（寫明年和月）2016年11月-2018年10月小計199萬設備購置費：普通打印機2000元掃描儀2000元飲水機及部分茶具3000元普通文件、檔案柜等3000元使用時間（寫明年和月）2016年11月-2018年10月小計1萬其他費用：基地建設中其它費用100萬使用時間（寫明年和月）2016年11月-2018年10月小計100萬六、教學質(zhì)量保障1.為推動校外實踐基地的順利開展，及時解決學生在實習過程中遇到的專業(yè)問題，要求各個學部均安排3名專業(yè)教師對學生進行專業(yè)指導，這些教師大都是學部骨干教師，都曾在公司或各類企業(yè)工作或鍛煉，具備雙師素質(zhì)。為推動校外實踐基地的順利開展，學院將實施“工學結(jié)合，校企合作人才培養(yǎng)模式”，學院推動校外指導雙導師制。明確“以學生為”培養(yǎng)機制，建立完善的基地組織機構(gòu)，明確雙方責任。教學質(zhì)量的提高離不開師資隊伍的保證。為順利推進我院校外教學工作，學院將專門設立了在主管院長領導下校外教學辦公室，下設校外教學科和就業(yè)辦公室，作為歸口管理學院校外教學工作的職能部門，年投入約300余萬元。四、學校和合作單位意見學校審核意見法人代表:年月日合作單位審核意見法人代表:年月日吉林省大學生校外實踐教育基地建設方案前期工作基礎1.1建設背景教育部教高【2006】16號文件明確指出：高職院校應深刻認識全面提高教學質(zhì)量的重要性和緊迫性，大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，校企合作，加強實訓、實習基地建設，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，增強學生職業(yè)能力、服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展能力的培養(yǎng)。校企一體化校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地與精細化管理建設方案的提出，正是學院全面貫徹落實文件精神的必然要求。1.2建設基礎1.2.1當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求我國的汽車工業(yè)總體處于成長期，與發(fā)達工業(yè)國家相比落后15～20年，尤其是轎車尚屬幼稚工業(yè)。在中國的大環(huán)境下，吉林省出臺的一系列汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的支持下，“十一五”期間，長春市、吉林市、公主嶺市等為代表的汽車工業(yè)園區(qū)實現(xiàn)快速發(fā)展，大量國內(nèi)外企業(yè)向園區(qū)聚集，已成為該省承載汽車及零部件企業(yè)的重要平臺。在融入國際市場的同時，吉林省的汽車工業(yè)也正在激烈的在國際市場中競爭。經(jīng)過十年的蓬勃發(fā)展，吉林省的汽車工業(yè)正在蓬勃發(fā)展。汽車工業(yè)是技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，具有規(guī)模效益、高附加值、強關(guān)聯(lián)度等特點。汽車產(chǎn)業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟發(fā)展中具有舉足輕重的地位。汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展直接關(guān)系到國民經(jīng)濟的外貿(mào)、工業(yè)、運輸、消費和就業(yè)，涉及機械、有色金屬、鋼鐵、玻璃、電子、石化等眾多產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)與配合。經(jīng)過多年的發(fā)展，吉林省汽車產(chǎn)業(yè)已經(jīng)具有一定的規(guī)模，并形成了較為完備的上下游產(chǎn)業(yè)鏈。隨著吉林經(jīng)濟區(qū)宏偉藍圖的實施,長春也將建成區(qū)域性中心城市。可以預見,吉林省在今后一個時期,汽車工業(yè)化進程將大大加快，汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將進一步得到提升，這就需要數(shù)以千萬計的能夠掌握和運用汽車技術(shù)的高素質(zhì)的勞動者,從而對汽車人力資源開發(fā)產(chǎn)生巨大的需求。1.2.2學院概況吉林工程技術(shù)師范學院坐落在風光秀美的歷史名城吉林省省會長春市，是中國第一所專門為職業(yè)中專和職業(yè)高中培養(yǎng)師資的全日制本科師范院校，也是東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨立設置的全日制本科職業(yè)師范院校，被譽為職業(yè)教育師資的搖籃。學校是教育部確定的全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設牽頭單位，吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重點建設職教師資基地。全校有在校學生13239人。1.2.3學院相關(guān)專業(yè)情況汽車工程學院現(xiàn)包括：汽車服務工程，汽車電子技術(shù)，汽車檢測與維修三個專業(yè)。1.汽車服務工程：培養(yǎng)具備扎實的汽車服務工程專業(yè)基本知識、基本方法和基本技能，具備汽車維修與檢測方面的工程應用能力，能在汽車技術(shù)服務、汽車營銷服務等領域從事技術(shù)和管理工作的高級工程技術(shù)應用型人才。要具有正確的人生觀和價值觀、較高的政治理論素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)；具有較強的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，身心健康，具有團隊協(xié)作精神；較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎知識，主要包括工程圖學、工程力學、機械設計基礎、汽車電工電子基礎、汽車構(gòu)造、發(fā)動機原理與電控技術(shù)、汽車底盤電控技術(shù)、汽車檢測與故障診斷、汽車電器、汽車鑒定與評估、汽車營銷、汽車保險與理賠等基礎知識與專業(yè)理論；掌握汽車故障檢測、汽車維修、汽車營銷、汽車定損與理賠等技術(shù)的基本方法；具備從事汽車服務、汽車定損與理賠、汽車營銷、汽車維修企業(yè)管理工作的基本能力，熟悉汽車服務行業(yè)的運作模式與發(fā)展趨勢；掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取本專業(yè)前沿信息及發(fā)展趨勢的基本方法，具備從事本專業(yè)領域研究工作的初步能力；了解自然科學、人文科學、藝術(shù)科學和社會科學的基本理論及相關(guān)知識；具有正確運用漢語言的能力和較強的計算機、外語應用能力，獲得相應的職業(yè)資格證書。2.汽車電子技術(shù)：培養(yǎng)從事汽車等各類機動車的電器與電路的運行、調(diào)試、維修與技術(shù)管理等工作的高級技術(shù)應用性專門人才。專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：機械設計基礎、發(fā)動機原理與汽車理論、電工技術(shù)、電子技術(shù)、汽車電子控制技術(shù)、汽車性能與實驗、汽車運用與維修、機械設計基礎課程設計、汽車拆裝、汽車修理、汽車性能實驗、汽車電子控制部件檢測與調(diào)試、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習與畢業(yè)設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。本專業(yè)可獲取勞動部汽車修理工中級職業(yè)技術(shù)證。3.汽車檢測與維修：是培養(yǎng)具有汽車檢測、運行、維修與技術(shù)管理能力，且具有職業(yè)崗位所需的基礎知識和專業(yè)技能的經(jīng)過汽車維修工程師初步訓練的高素質(zhì)技能型專門人才的一門學科。教學計劃培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車設計能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術(shù)人才。專業(yè)課程主要包括：機械設計、機械檢測、機械制造技術(shù)、機械設計、金屬工藝學、電工原理、工程圖學、電子技術(shù)、汽車概論、汽車構(gòu)造、汽車電子電器設備、汽車檢測與維修、汽車服務、汽車運用、汽車美容、發(fā)動機原理與汽車理論、汽車設計、汽車檢測與故障診斷技術(shù)、汽車維修技術(shù)及設備、汽車發(fā)動機電控技術(shù)、汽車電器與電路、汽車營銷管理學等。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：力學、機械工程、金屬工藝學等基本理論和基本知識；掌握汽車及發(fā)動機構(gòu)造及原理；具備對汽車及各部件、總成進行性能測試和分析的基本知識和基本技能；具有制訂汽車制造及維修工藝及操作的基本能力；具有對汽車常見故障的判斷和檢測的初步能力；具備汽車技術(shù)服務的基本能力；具備企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟分析和生產(chǎn)經(jīng)營管理的初步能力。1.2.4奧維斯吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司，落戶長春市二道區(qū)樂群街268號（樂群街與吉林大路交匯北行1000米）。此公司已經(jīng)通過了廠家的全方位驗收，正處在營業(yè)階段。吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司，統(tǒng)規(guī)天茂集團旗下，地處長春市二道區(qū)位置——長春市樂群街與吉林大路交匯處，占據(jù)得天獨厚的地理位置。目前，建筑面積11175.31平方米，是吉林工程技術(shù)師范學院授權(quán)經(jīng)銷商中的旗艦店。該店具備了便利化、個性化和窗口化的特點，按照最新統(tǒng)一標準設計并建造，集合了整車銷售、售后服務、備件供應、信息反饋、二手車置換、新車貸款、保險、精品裝飾和品牌體驗于一體的全部功能，其靈活多變的多層模式將讓用戶體驗到全方位的便捷服務與超截尊貴的愉悅享受。奧維思人堅持高起點、高標準、高要求，按照集團公司標準嚴格要求著力打造“用戶第一，質(zhì)量第一，信譽第一”的公司形象更多地服務于喜愛汽車的廣大消費者。1.3區(qū)位環(huán)境優(yōu)勢顯著學院地處北國春城長春市，臨近凱旋路，在凱旋路與慶豐路交匯處，距離長春市火車站與客車站僅有不到十分鐘的車程，風景優(yōu)美，地段繁華，附近設有果交等大型市場，有大量的車輛過往，交通便利。長春是近海沿邊開放城市，享受國家沿海開放城市有關(guān)優(yōu)惠政策。根據(jù)國務院批復，長吉圖開放開發(fā)先導區(qū)以長春市、吉林市和圖們江一帶為核心，橫貫中蒙大通道，向外輻射東北經(jīng)濟區(qū)、大圖們江經(jīng)濟圈和東北亞經(jīng)濟區(qū)，長春的汽車工業(yè)占工業(yè)產(chǎn)值比重超過70%，是名副其實的龍頭產(chǎn)業(yè)。一汽集團是中華人民共和國第一家汽車廠，生產(chǎn)了中華人民共和國第一輛汽車，第一輛轎車，是中國最大的汽車工業(yè)科研生產(chǎn)基地，汽車產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的五分之一。良好的區(qū)位優(yōu)勢為學院實現(xiàn)產(chǎn)學合作、工學結(jié)合提供了產(chǎn)業(yè)依托，為學院畢業(yè)生就業(yè)提供了保障，也為學院服務區(qū)域經(jīng)濟建設奠定了基礎。1.4構(gòu)建了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)優(yōu)勢和服務面向多年來，學院針對吉林省經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略和學院所在區(qū)域的產(chǎn)業(yè)特征，利用校企相依、產(chǎn)學相連的區(qū)位優(yōu)勢，充分發(fā)揮綜合性職業(yè)院校專業(yè)布局適應面廣的優(yōu)勢，靈活調(diào)整和設置汽車服務工程、汽車電子、汽車檢測與維修等專業(yè)。學院根據(jù)“服務區(qū)域經(jīng)濟建設，培養(yǎng)高技能人才”的辦學方向，利用“學校+企業(yè)+社會”的合作機制，根據(jù)長春汽車產(chǎn)業(yè)對人才的需求，與奧維斯簽定訂單培養(yǎng)協(xié)議，學院已為該企業(yè)培養(yǎng)600余名畢業(yè)生，成為汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展所需高技能人才的重要培養(yǎng)基地。學院利用“全國重點建設職教師資培訓基地”的優(yōu)質(zhì)教學資源，積極開展職教師資培訓工作，己累計為省內(nèi)外培訓職教師資2000余人次，各類職業(yè)技能培訓與鑒定年均3000人次以上。1.5良好的校企合作人才培養(yǎng)機制學院積極推動產(chǎn)學結(jié)合，以就業(yè)為導向，優(yōu)化教育教學過程，在全國同類院校中較早建立起了與企業(yè)合作進行人才培養(yǎng)的機制。與奧維斯正式開展“訂單式”培養(yǎng)，并在一系列省部級科研項目的基礎上總結(jié)提煉出“訂單式”人才培養(yǎng)的基本特征，建立起“訂單式”人才培養(yǎng)的理論框架。為產(chǎn)學合作搭建了更廣闊的平臺。1.5.1基地共建單位的基礎條件6.已建立開放共享機制。校外實踐教育基地除承擔共建院的學生校外實踐教育任務外，還向我校其他院開放，主動發(fā)布實踐基地有關(guān)信息，根據(jù)接納能力接收我校其他院的學生進入實踐基地學習。7.保護我校學生的合法權(quán)益。實踐基地應加強對我校學生安全、保密、知識產(chǎn)權(quán)保護等的教育，做好相關(guān)的管理工作。提供了充分的安全保護設備，保護學生的身心健康與安全。1.5.2學校與基地共建單位已有的合作基礎1.合作基礎我校與吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司簽訂實踐基地合作協(xié)議，聯(lián)合擬定了合作方案，并制定了詳細的產(chǎn)學實踐教學基地建設和管理制度。為了實現(xiàn)校企良性互動的長效合作機制，達到培養(yǎng)市場需求之人才、增強學生實踐能力、探索產(chǎn)教結(jié)合教育模式的三大目標，雙方達成共識聯(lián)合開展產(chǎn)學研項目研究、建設校外實踐教學基地和校內(nèi)實踐教學基地，為我校學生提供完善的校內(nèi)外實踐學習環(huán)境。（1）我校汽車工程系與吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司根據(jù)雙方的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，聯(lián)合開展產(chǎn)學研合作。組織雙方技術(shù)專家共同探討軟件項目設計和開發(fā)中的問題，既增加我校參與項目研究的教師、學生專業(yè)技術(shù)實踐機會，也提高我校在科研的研究水平、也為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供動力。（2）吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司作為汽車工程系的校外實踐教學基地，主要承擔我院見習生和實習生的實踐教學指導和管理任務。見習安排主要面向大一至大三的在校學生，按照公司對人才的實際需求建立實踐教學環(huán)境，有計劃、有步驟對學生進行工作任務的安排和指導，結(jié)合工作需要和學生專業(yè)能力、興趣愛好組織實踐項目。實習安排主要面向大四畢業(yè)生，公司為學生創(chuàng)造多個實習崗位，并由專業(yè)的部門負責人帶教指導。（3）吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司為汽車工程系設立校外內(nèi)實訓教學基地，基地模擬軟件開發(fā)真實環(huán)境，提供條碼打印機、數(shù)據(jù)接收器、條碼掃描儀等有儀器設備，并幫助學校搭建實驗環(huán)境，學生實驗無縫對接零距離企業(yè)上崗。通過校內(nèi)、校外帶教指導實踐教學體系，既能滿足學校的實踐教學需要，同時也促進了校企深入合作，為全面提高各專業(yè)學生的實踐能力提供培養(yǎng)環(huán)境。

2.實踐狀況我校汽車工程系已與吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司開展合作，依照實踐教學基地建設方案，貫徹落實以學生見習、學生實習、項目合作等形式為主的一系列實踐教學科研工作的實施。（1）理論—實踐大一學生利用校內(nèi)和校外實踐教育基地輪換進行專業(yè)認知實習，大二、大三學生到校內(nèi)和校外實踐教育基地輪換進行模擬實習，逐步培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，達到增強學生的學習積極性和對專業(yè)的興趣的目的。（2）實踐—理論大四學生全年到企業(yè)，結(jié)合生產(chǎn)實習進行畢業(yè)論文撰寫。將畢業(yè)論文與畢業(yè)實習連貫起來，聘請有豐富實踐經(jīng)驗的工程師作為校外指導教師，與校內(nèi)指導教師共同擔負學生的畢業(yè)設計指導工作。這樣以使學生在完成畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的同時又得到了崗前技能訓練，有利于單位接受學生就業(yè)。（3）為企業(yè)培訓人才,為企業(yè)提供檢測服務企業(yè)亦依托我系的教學和科研力量，參與企業(yè)項目的開發(fā)工作。（4）科研合作企業(yè)要發(fā)展，就需要創(chuàng)新。憑借產(chǎn)、學、研結(jié)合，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)技術(shù)的快速發(fā)展和飛速進步，從而實現(xiàn)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是中小企業(yè)崛起的必經(jīng)之路。企業(yè)將每年接收我校一批畢業(yè)生到該企業(yè)參加工作，學校與實踐教學基地依托單位有著良好的、多方位的合作基礎。1.6教學改革成效顯著在教學改革中，堅持以課程改革與教學模式創(chuàng)新為重點。課程改革方面堅持做到課程設置與職業(yè)崗位的要求相結(jié)合；課程內(nèi)容與職業(yè)資格考證內(nèi)容相結(jié)合。按照“一教雙證”的要求，以職業(yè)資格標準作為重要的教學目標，大力推進“綜合課程”與“雙證課程”的開發(fā)。近兩年，隨著課程改革的深入，以工作過程為導向的課程探索成為學院教學改革的主體，開發(fā)了一批體現(xiàn)崗位工作任務的項目課程。教學改革方面按照理論教學與實踐教學高度融合的思路，實施了以能力培養(yǎng)為主線，集理論教學、實驗實訓實習于一體的教學模式，較有代表性的有產(chǎn)品教學、單元教學、工作室教學、頂崗實習教學、項目教學等。1.7實踐教學基地建設基礎良好根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求，按照“互惠互利，合作共贏”校企合作的原則，努力推進真實生產(chǎn)和仿真相結(jié)合的實訓基地建設，建設了集教學、技術(shù)開發(fā)與應用、生產(chǎn)、培訓等功能于一體的校內(nèi)實訓基地和滿足專業(yè)實訓要求的校外實習實訓網(wǎng)絡。先后建成了省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地、航模制造技術(shù)中心、機器人技術(shù)中心等5個多功能實驗實訓中心；學院通過多種途徑與奧維斯建立了緊密的合作關(guān)系。1.7.1.滿足實踐環(huán)節(jié)需求情況2012年，教育部提出“校企聯(lián)合、協(xié)同創(chuàng)新”的新思路。通過校企聯(lián)合，實現(xiàn)學校和企業(yè)優(yōu)勢互補，共同促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。我校積極與優(yōu)秀企業(yè)合作，共建大學生校外實踐教育基地，是響應教育部“協(xié)同創(chuàng)新”人才培養(yǎng)模式的一個具體探索。校外實踐教學基地建設有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高校教育改革的關(guān)鍵內(nèi)容。校外實踐教學基地是實踐教學的主陣地，同時也是培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍的主陣地。加強實訓基地建設對于教學水平的提高以及學生能力水平的提升大有裨益。吉林工程技術(shù)師范學院授權(quán)經(jīng)銷商吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司吉林省馳恒汽車銷售服務有限公司，落戶長春市二道區(qū)樂群街268號（樂群街與吉林大路交匯北行1000米）。該公司已經(jīng)通過了廠家的全方位驗收，正處在營業(yè)階段。這樣的企業(yè)完全符合我校汽車電子技術(shù)專業(yè)、汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)、汽車服務工程專業(yè)的實踐需求。與這樣的優(yōu)秀企業(yè)與我們合作，必將會培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的人才。1.7.2已有實踐條件與狀況1.已有實踐條件吉林工程技術(shù)師范學院授權(quán)經(jīng)銷商吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司，落戶長春市二道區(qū)樂群街268號（樂群街與吉林大路交匯北行1000米）。目前，建筑面積11175.31平方米，是長春吉林工程技術(shù)師范學院授權(quán)經(jīng)銷商中的旗艦店。吉林省奧維思汽車銷售服務有限公司，統(tǒng)規(guī)天茂集團旗下，地處長春市二道區(qū)位置——長春市樂群街與吉林大路交匯處，占據(jù)得天獨厚的地理位置。經(jīng)營吉林工程技術(shù)師范學院全系車型。2.已有實踐狀況汽車工程學院具有較強實力的師資隊伍和良好的實驗條件。學院非常重視國內(nèi)、國際學術(shù)交流與合作，在人才培養(yǎng)、科研等方面與許多國家和地區(qū)的學校、科研院所建立了廣泛的學術(shù)交流與合作關(guān)系。我院常年選派專家、學者出國講學、參加國際學術(shù)會議、訪問或進修；每年聘請多個國內(nèi)、外著名專家學者來院講學，接收來自多個國家和地區(qū)的留學生及訪問學者來院學習與工作。我院本科生深造和就業(yè)條件好，學生有較多的發(fā)展機會供選擇。優(yōu)秀畢業(yè)生可推薦免試或報考攻讀碩士學位研究生。畢業(yè)生面向全國擇業(yè)，主要去向是獨資、合資、三資企業(yè)，大中型骨干企業(yè)集團，科研設計院所，黨政機關(guān)和高等院校等；每年這些單位就業(yè)的學生約占畢業(yè)生總數(shù)的60%－70%。由于教育質(zhì)量高、專業(yè)設置合理，多年來畢業(yè)生一直供不應求。學院的校園文化生活豐富多彩，眾多的學生社團為大學生綜合能力的提高和高水平素質(zhì)拓展訓練提供堅實的組織保障。汽車愛好者協(xié)會，書畫協(xié)會，足球協(xié)會等學生社團長年堅持開展有意義的系列文體活動，創(chuàng)新工程和社會實踐，為豐富學生的課余文化生活，提高學生綜合素質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件。1.8“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊基本形成根據(jù)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的需要，進一步加大了教師隊伍建設的力度，注重“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)與“雙師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。包括積極從企業(yè)引進人才，輸送骨干教師到企業(yè)培訓，鼓勵教師攻讀碩士、博士學位，先后派遣40余名教師前往企業(yè)學習、培訓和講學。專任教師中具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷的比例逐年提高?；拘纬闪艘恢軌蜻m應教育教學需要的結(jié)構(gòu)型“雙師”教學團隊。1.9構(gòu)建了“四個融合”的教育質(zhì)量管理體系為促進學院各項工作科學化、規(guī)范化、制度化，學院于2015年引入了“管理體系”標準，建立了三級管理與三級督導相結(jié)合、教學實施與教學督導相結(jié)合的教育管理體系。學院在實施管理體系過程中，實現(xiàn)了“四個融合”——將管理體系與高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估標準相融合，將學院管理制度與管理體系文件相融合，將學院常規(guī)工作檢查與管理體系內(nèi)部審核相融合，將學院日常教學督導機構(gòu)與管理機構(gòu)相融合。在教學實踐期間，實習生應遵守如下實習紀律：1.遵守實習單位規(guī)章制度，服從實習單位的工作指導和安排。2.請假三天以上的，須經(jīng)所在單位主管領導及學院實習工作領導小組批準。不足三天的，須經(jīng)所在單位主管領導批準。如未經(jīng)請假擅自離開，以曠課記。實習時間不足學院要求實習時間三分之二的，實習成績不及格。3.違反實習紀律和單位規(guī)章制度的，視情節(jié)給予紀律處分。教學實習期間，汽車工程學院應當組織有關(guān)教師赴各實習單位檢查學生實習情況，了解實習單位關(guān)于教學實習的具體意見及建議，對于存在的問題應及時作出反饋和處理。4.校外實踐基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實踐性學習與訓練場所。建設校外實踐基地是職業(yè)學校專業(yè)建設、課程建設、理論與實踐相結(jié)合的基本內(nèi)容。為進一步加強校外實踐基地的建設，規(guī)范基地管理，特制定本實施方案。1.4.2對各專業(yè)實踐的要求1.對汽車電子技術(shù)專業(yè)實踐的要求（1）掌握從事本專業(yè)必需的文化基礎知識。（2）掌握汽車電器設備與維修專業(yè)理論知識和專業(yè)技能。（3）掌握汽車發(fā)動機電控技術(shù)、底盤電控技術(shù)和車身電控技術(shù)等專業(yè)理論知識和專業(yè)技能。（4）掌握汽車維護與保養(yǎng)專業(yè)理論知識和專業(yè)技能。（5）掌握汽車故障診斷流程、方法等理論知識和專業(yè)技能。（6）掌握汽車電器電控檢測診斷設備結(jié)構(gòu)原理與正確使用方法。（7）具有與客戶、領導、下屬及其他部門在工作上進行高效率溝通的能力。（8）具有能在工作過程中準確描述、推理和歸納的思維能力和語言表達能力。（9）具有能正確識別和判斷人際關(guān)系的能力，能夠在工作中妥善處理各種人際關(guān)系事務。（10）能熟練使用Word、Excel、PPT等常用計算機辦公軟件，進行文字處理、編輯排版和數(shù)據(jù)處理以及網(wǎng)絡運用技能。能夠熟練使用企業(yè)管理軟件（ERP）。（11）具有較強的汽車電路識圖能力及根據(jù)電路圖分析診斷電氣故障的能力，具有保養(yǎng)維護電器設備和排除電器設備故障的能力。（12）具有使用和維護汽車檢測儀器、儀表以及先進的檢測診斷設備的能力。2.對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實踐的要求（1）掌握從事本行業(yè)所必須的文化科學基礎知識；（2）掌握從事本行業(yè)所必須的管理學、市場營銷學、會計學等經(jīng)濟理論和管理理論，了解國家相關(guān)方針、政策與法規(guī)；

（3）系統(tǒng)掌握汽車檢測與維修的基本知識和了解汽車新技術(shù)；（4）掌握常用的經(jīng)濟應用文寫作和公關(guān)禮儀知識。

（5）熟練讀識裝配圖和復雜零件圖。（6）具備汽車修理工藝中的機械加工、鉗工、鈑金工的基本技能。（7）具備汽車駕駛基本技能。（8）正確熟練使用專用工量具，能夠操作常用保修設備。（9）能夠正確進行汽車維護作業(yè)、熟練掌握汽車發(fā)動機的修理技能等。（10）合理選擇零件修復方法、具備認識其它汽車新技術(shù)的應用能力等。（11）能夠進行汽車底盤維修作業(yè)、能夠進行汽車電氣設備的維修和調(diào)試等。（12）正確掌握汽車修前、修后的檢驗與測試方法；能夠進行汽車常見故障的診斷與排除等。（13）具備檢修汽油噴射發(fā)動機的能力、具備檢修自動變速器的能力等。（14）具備汽車維修企業(yè)技術(shù)管理的能力、能夠完成本專業(yè)相關(guān)課程的教學工作等。3.對汽車服務工程專業(yè)實踐的要求（1）工具性知識：比較系統(tǒng)地掌握一門外語，掌握外文科技寫作知識。熟悉計算機軟、硬件技術(shù)的基本知識；掌握通過網(wǎng)絡獲取信息的知識、方法與工具。（2）人文社會科學知識：基本掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀基本原理，具有一定的文學、歷史、哲學、藝術(shù)、法律等方面的知識，有良好的思想品德修養(yǎng)和健康的心理。（3）自然科學知識：掌握高等數(shù)學、大學物理等方面的知識。（4）學科技術(shù)基礎知識：掌握機械制圖、機械基礎、電工電子學等方面的知識。（5）專業(yè)知識：熟悉汽車構(gòu)造及其工作原理；掌握汽車檢測技術(shù)與維修；掌握汽車銷售服務技能；掌握汽車汽車金融服務方面的知識。（6）通用能力：具有較扎實的自然科學基礎、較好的人文、藝術(shù)和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；具有本專業(yè)必需的機械制圖、計算、實驗、測試等基礎技能；具有汽車服務領域內(nèi)的專業(yè)知識，了解其科學前沿發(fā)展趨勢；具有較強的自學能力和創(chuàng)新意識。第二章建設目標與內(nèi)容2.1申辦專業(yè)必要性汽車服務工程專業(yè)是我院的重點專業(yè)，自2015年該專業(yè)被確定為國家示范性高等職業(yè)院校地方財政重點支持專業(yè)以來，以校企合作、工學結(jié)合為切入點，在基于工作過程的課程建設思想指導下，進一步深化課程體系建設與教學改革，圍繞汽車服務工程專業(yè)核心能力，在人才培養(yǎng)模式改革、職業(yè)技能培訓等方面開展工作，并取得了初步的成效。為把學生培養(yǎng)成為汽車維修、檢測、服務的應用型人才，提高專業(yè)服務和科研能力，建設專業(yè)實力強、管理水平高、示范作用大的開放式人才培養(yǎng)基地，必須對現(xiàn)有汽車科技教育基地進行改造和完善，增強實訓基地面向社會服務的功能，加強社會培訓。而且從以下幾個方面的工作，也說明了建立汽車科技教育基地是非常迫切和必要的。1.高職人才培養(yǎng)的目標，就是要服務地方經(jīng)濟建設，面向企業(yè)生產(chǎn)、管理及其服務一線，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。實訓基地建設是高職教育的重要環(huán)節(jié)和實質(zhì)內(nèi)容，是培養(yǎng)崗位職業(yè)技能重要的基礎保障。2.學院目前已經(jīng)建立了奧維斯汽車科技教育基地，積極開展了職業(yè)技能培訓。需要進一步與企業(yè)合作建立模擬仿真的實驗、教育基地。2.2深入推進校企合作，促進校企深度融合1．校企合作總體目標汽車工程學院將進一步深化校企合作，通過體制和制度創(chuàng)新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺。以此為基礎，完善建立在共建、共享、共贏基礎上的校企合作辦學模式和工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式；通過改革創(chuàng)新，從根本上解決學院內(nèi)涵建設中突出存在的以職業(yè)能力為基礎，以工作過程為導向的課程體系開發(fā)；校企互通、專兼結(jié)合的結(jié)構(gòu)“雙師”教學團隊建設；具有真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實訓、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實訓實習基地建設；適應工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，建立教學質(zhì)量標準和柔性化管理體系；學生素質(zhì)拓展體系建設等問題。2．推進校企合作具體內(nèi)容（1）專業(yè)建設通過校企深度融合，重點建設汽車服務工程、汽車檢測與維修、汽車電子專業(yè)。以緊密而穩(wěn)定的校企合作為平臺，建立專業(yè)教學標準，發(fā)揮重點專業(yè)的輻射和引領作用，形成內(nèi)聯(lián)度、共享度高，適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需要的特色專業(yè)群；整合專業(yè)建設成果，形成專業(yè)包。以此為基礎，帶動學院整體專業(yè)教學水平的提高。（2）課程設置建立學校、行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)課程體系和課程的長效機制，以工作過程導向重構(gòu)課程體系和課程內(nèi)容。建設優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。開發(fā)反映職業(yè)能力要求的課程標準4門。新編具有工作過程導向特色的教材20部，其中，國家“十一五”規(guī)劃教材2部，省部級“十一五”規(guī)劃教材6部。（3）培養(yǎng)計劃依托校企合作平臺，針對不同專業(yè)特點，創(chuàng)新多樣化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，如“工作任務導向、教學實訓生產(chǎn)一體化的1+1（學校1年+企業(yè)1年）”模式，適應汽車行業(yè)生產(chǎn)特征的“短時制與全程式結(jié)合”模式，“全訂單——全過程”模式等。推行工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的專業(yè)達100％，其中“訂單式”和“工學交替式（含半工半讀）”的培養(yǎng)規(guī)模達到辦學規(guī)模的60%左右，半年以上的頂崗實習達到100%。調(diào)整專業(yè)教學計劃設計要求，使工學結(jié)合、訂單培養(yǎng)以及工學交替、項目教學等作為常規(guī)培養(yǎng)模式及教學環(huán)節(jié)的專業(yè)達到100%。將勤工儉學和生產(chǎn)性實習實訓相結(jié)合，進一步規(guī)范和完善學生利用寒暑假到企業(yè)進行與專業(yè)學習相一致的頂崗實習制度。建立健全工學結(jié)合管理制度體系，全方位、全過程實施工學結(jié)合管理制度，形成工學結(jié)合的長效機制。（4）師資建設根據(jù)重點專業(yè)及所帶動專業(yè)群建設的需要，引進專業(yè)帶頭人1人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人8人；引進骨干教師4人，培養(yǎng)骨干教師20人；選派20名專業(yè)課教師到企業(yè)頂崗實踐，使專任專業(yè)教師中“雙師”素質(zhì)教師人數(shù)達到80%以上；長期聘請來自企業(yè)的兼職教師10人，使專業(yè)教師隊伍中來自于企業(yè)的教師比例達到50%以上，保證實踐技能課程主要由來自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠講授和指導。2.2.1科研合作校外實踐教育基地科研合作是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的實踐性學習與訓練場所。學校根據(jù)專業(yè)設置及課程教學的需要，有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習要求的各類單位合作，建立校外教學實踐基地，其類型可分為：（1）建立校外實踐教育基地的基本條件（2）校外實習科研合作基地的建立應有利于促進學校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。（3）校外實習科研合作基地的領導應重視實踐基地建設。實踐基地具備實習條件和管理環(huán)境；能幫助解決實習學生所需的食宿、勞動保護和衛(wèi)生等條件。（4）校外實踐教育基地科研合作能夠選派具有相應專業(yè)技術(shù)職務的指導教師對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。（5）校外實習科研合作基地要求相對穩(wěn)定，每學期或每學年有固定專業(yè)的學生進行實習。1.校外實踐基地科研合作建設的原則（1）滿足教學需要的原則。實踐基地建設要從滿足教學需要的角度出發(fā)，針對專業(yè)設置及課程教學要求，制訂科學合理的實踐基地建設規(guī)劃。（2）堅持“互惠互利，雙方受益”的原則。學校在與校外實踐教育基地的合作過程中，學?？梢岳没氐臈l件培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。（3）動態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行業(yè)競爭日趨激烈，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整，行業(yè)始終處于動態(tài)發(fā)展之中，因此，對校外實踐教育基地的建設將實行動態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實踐基地則需根據(jù)實際情況進行動態(tài)調(diào)整，以保證實踐教學的質(zhì)量和實踐基地使用效果。2.學校實習科研合作基地職責（1）在實習前把實習計劃、實習大綱和實習指導書送達實踐基地，并與基地有關(guān)人員共商實習措施。（2）根據(jù)實踐基地的需求，提供專業(yè)對口、數(shù)量充足的實習學生。（3）實習結(jié)束后學?？蓛?yōu)先向?qū)嵺`基地推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。（4）為實踐基地來校宣傳、介紹、雙向洽談提供便利。（5）委派實習指導教師負責學生的實習管理檢查工作，并踐行好《實習協(xié)議書》中所賦予的職責。（6）為實踐基地在職人員崗位培訓及繼續(xù)教育提供方便。3.實踐基地科研合作（1）委派相應的專職或兼職人員負責學生實習的日常管理、實習考核工作。學生若有違反實習紀律等情況，及時與學校聯(lián)系溝通；學生實習結(jié)束前，按學校提供的《實習成績評定表》做好每位學生的實習考核及評定工作。（2）妥善安排實習師生的教學、實習工作以及住宿、生活等。（3）負責實習師生的安全和規(guī)章制度教育，并簽定實習安全協(xié)議。（4）向?qū)W校提供本基地招聘實習生的需求信息及相關(guān)信息，如實習部門、實習崗位、工作時間、崗位要求等。（5）對學生進行崗前考核篩選，確定基地實習學生，并與學校和實習學生共同簽訂《實習協(xié)議書》。（6）根據(jù)生產(chǎn)實際，合理安排學生的實習崗位和工作，并按照《實習協(xié)議書》做好學生的實習管理工作，確保學生實習的順利完成。（7）為實習學生提供一定的崗位或生活補貼，具體金額由基地雙方協(xié)商決定。4.校外實習科研合作基地組織管理（1）成立實踐基地領導小組。領導小組由雙方有關(guān)領導、技術(shù)人員和教師組成，由實踐基地方任組長，學校方任副組長，定期研究基地建設事宜。（2）成立由校主管領導和相關(guān)處室負責人組成的學校校外生產(chǎn)實習領導小組，負責對校外生產(chǎn)實習工作的領導，組織和協(xié)調(diào)有關(guān)生產(chǎn)實習方面的重要事項。（3）學校委派實訓處和實習班主任具體負責學生校外生產(chǎn)實習的管理工作。實訓處主要負責與實踐基地的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)及生產(chǎn)實習過程的檢查、督促。實習班主任是生產(chǎn)實習的第一責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務。（4）學生到實踐基地頂崗實習后，由實踐基地領導，實習車間主任、指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產(chǎn)實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。2.3把基地建成培養(yǎng)應用型人才的教學中心 根據(jù)高職教育的特點，要求學生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的基本能力訓練，校內(nèi)實習實訓基地不僅成為學生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應加強現(xiàn)場模擬教學的組織與設計，提供實際職業(yè)崗位技能訓練空間，使學生就業(yè)時，不會對所處的環(huán)境、所遇到的設備、技術(shù)、組織管理等問題感到陌生，從而縮短崗位適應期。同時培養(yǎng)并逐步使學生形成運用理論知識解決實際問題的專業(yè)技術(shù)應用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、溝通、交往的社會能力，使之具備實踐性強、有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。2.3.1基地的實踐條件建設為了進一步加強和規(guī)范實踐基地的建設與管理，結(jié)合我院具體情況將實施如下措施：1.組織教師及企業(yè)有關(guān)工程技術(shù)人員，建立實踐教材編寫小組，并聘請有關(guān)專家、高級工程技術(shù)人員成立指導委員會。2.參考、選用國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)實踐教學的教材，挑選其中的優(yōu)秀內(nèi)容，結(jié)合自身的特點，進行教學。3.參考、選用國外的一些先進的實踐教學的教材，作為輔助教材。2.4開發(fā)一體化課程，推進一體化教學改革1.積極開發(fā)一體化教學課程真正實現(xiàn)理論和實踐一體化教學就必須從根本上改變理論教學與實踐教學相分離或一門課程、一個實踐環(huán)節(jié)單獨操練的做法，強調(diào)的是教學內(nèi)容與教學方法的應用性和綜合性。讓學生在生產(chǎn)環(huán)境中進行綜合性的技術(shù)訓練，在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，充分體現(xiàn)教學過程中教師主導、學生主體的作用。學院擬在汽車服務工程、汽車檢測與維修兩個專業(yè)中積極推行一體化教學課程開發(fā)，將整個課程的教學內(nèi)容整合到若干項目之中。2．加強一體化教師隊伍建設，為高技能人才培養(yǎng)提供根本保證高等職業(yè)教育為高技能人才培養(yǎng)肩負著重要使命，而高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量不僅取決于“一體化”教學改革的推進，更重要的是取決于適應改革發(fā)展和需要的高素質(zhì)教師隊伍的建設。因此，只有加強“一體化”教師隊伍建設，才能為高技能人才培養(yǎng)提供根本保證。2.4.1實踐專業(yè)汽車工程學院有汽車服務工程、汽車檢測與維修和汽車電子等專業(yè)，這些專業(yè)均可在校外教育實踐基地進行實踐。2.4.2課程建設課程建設的重要性職業(yè)教育最根本的任務是培養(yǎng)精湛、嫻熟的應用型專業(yè)技術(shù)人才,其最突出的特點就是實踐教學。1.根據(jù)教學大綱要求,完成教學計劃規(guī)定的生產(chǎn)實踐及其他實踐教學任務。2.彌補校內(nèi)實訓基地的不足,提供真實或仿真實的實訓場景。學生通過在生產(chǎn)、管理第一線的校外實踐教育基地的工學交替、頂崗實習,可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶,熟悉相關(guān)行業(yè)先進的設備、技術(shù)規(guī)程和生產(chǎn)工藝,利于他們盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù),取得實際工作經(jīng)驗,鞏固、綜合、強化實踐能力,了解崗位的社會屬性;培養(yǎng)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科技發(fā)展倡導的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織協(xié)調(diào)能力和領導藝術(shù)才能等非專業(yè)素養(yǎng),為學生今后從事各項工作打下基礎。3.通過校外實踐教育基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,進行職業(yè)道德培訓。使學生在實訓期間便養(yǎng)成遵紀守法的習慣,從思想上熱愛本職工作,培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神。4.校外實踐教育基地是處于正常運轉(zhuǎn)的企事業(yè)單位,其一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,實訓的項目均是相關(guān)專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位,而且還能使學生真刀真槍地進行職業(yè)規(guī)范化訓練,也可以為學生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍。在真實的工作環(huán)境中,按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目實訓,能提高學生就業(yè)競爭力,縮短他們的工作適應期。5.促進學校教育教學改革,提高整體辦學實力。通過校外實踐教育基地的建設和運行,學?？梢约皶r了解社會對人才培養(yǎng)的要求,發(fā)現(xiàn)學校師資培養(yǎng)、專業(yè)設置、課程目標與內(nèi)容、教學計劃與方式等方面存在的不足,從而有針對性地開展教育教學改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學實力。聘請企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設置、調(diào)整教學計劃、開發(fā)工學結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。6.承擔對“雙師型”隊伍的培訓,提高學校的師資水平。2.5把基地建成為教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能中心通過面向?qū)W生、教師、社會開放實習實訓基地，通過密切校企合作開展技術(shù)服務、新產(chǎn)品開發(fā)等途徑。充分發(fā)揮人、財、物優(yōu)勢；使實習實訓基地逐步