初三語文常識知識點

初三語文知識知識點一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想學習成績好,多記多看多，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下邊小編給大家整理的一些初三語文的知識點，希望對大家有所幫助。人教版初三語文必考知識點記述序次及作用(1)正敘(按事情發(fā)展先后序次)作用：敘事自始自終，條理清楚，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，防備表達的平板單調(diào)，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中止線索，插入相關的另一件事。)作用：對情節(jié)起增補、襯托作用，豐富形象，突出中心。修辭方法及作用(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描述事物、講解道理。(2)擬人：賜予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人品化，從而達到形象生動的收效。(3)夸張：突出特點，揭穿實質(zhì)，給讀者以鮮亮而強烈的印象。(4)排比：條理清楚，節(jié)奏鮮亮，增強語勢，擅長抒懷。(5)對偶：形式整齊，音韻友善，相互映襯，互為增補。(6)屢次：重申某種意思，強烈抒懷，富饒感染力。(7)設問：自問自答，引人注意，啟示思慮。(8)反問：態(tài)度鮮亮，增強語氣，強烈抒懷。九年級語文知識點《隆中對》選自《三國志》，作者陳壽，字承祚，晉朝人，史學家。所著《三國志》記錄了三國期間魏、蜀、吳三國的歷史。課文是人物傳記節(jié)選，經(jīng)過對諸葛亮隆中對策的表達，表現(xiàn)了諸葛亮能從客觀實質(zhì)出發(fā)，從盤根錯節(jié)的現(xiàn)象中解析各方面的力量，預計將來形勢的發(fā)展并據(jù)此確立蜀漢建國的政策、策略，贊美了諸葛亮非凡的政治才能。《出師表》作者諸葛亮，這是一篇表，我國古代的一種特別文體。在這篇表文中，諸葛亮勸告后主劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志;也陳述了自己“報先帝而忠陛下”的“感謝”之情和“北定中原、興復漢室”的信心。《詞五首》之《望江南》作者是晚唐溫庭筠，這首小詞表現(xiàn)了一位因心愛的人遠行而獨處深閨的女子的生活情況和內(nèi)心感情。她梳洗后登樓遠眺不見歸人，充分表現(xiàn)了她從希望到絕望的心理變化過程與內(nèi)心的難過。詩中多用白描、直敘的手法，卻又委婉、細膩?！稘O家傲》作者是北宋的范仲淹，這首詞描述的是作者身臨目見的光景，表達了征夫戍邊的感情，表露出詞人功業(yè)未成和想念家鄉(xiāng)的復雜心情?！督亲印纷髡呤潜彼蔚奶K軾，經(jīng)過對一幅莊嚴宏偉的出獵圖的描繪，塑造了一個壯心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)戰(zhàn)場的英豪形象?！段淞甏骸纷髡呤悄纤蔚睦钋逭?，經(jīng)過對不堪之景的描述，揭穿“事過境遷”的悲涼愁苦，表現(xiàn)了詞人的故國之思?！镀脐囎印纷髡吣纤蔚男翖壖?，經(jīng)過創(chuàng)立雄奇的境界，抒發(fā)了詞人殺敵報國，恢復祖國河山，建立功名的胸懷。學生怎樣學習初三語文認真疏理一下自己多年來語文學習中獲取的知識和學習中的得失，是初三開學前后必做的功課。那些平常學得較為勉強的部分，那些到現(xiàn)在依舊感覺不甚了了的內(nèi)容，就應該對之做一番整理，并予簡單摘錄，以便在初三階段要點攻下、全面解決。我們知道，語文和其余學科的不同樣之處，在于它的知識點和對閱讀資料的理解、解析的要求，在不同樣的階段均呈螺旋形上升的態(tài)勢。這也就意味著，過去自己在語文學習中的缺點，完整可能在新的學習階段有多次填補和完全解決的時機。學生的疏理工作做得越是全面認真，缺點挽救、能力提高的可能性就越大。一般來說，閱讀方面那些屬于語文基礎部分的內(nèi)容，如文言課文知識、文言實詞的理解、詞句中別字的辨別改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學生掌握得比較好的;而文章中某些環(huán)境或情形的理解、文中人物也許作者感情的掌握、主題的理解及概括、見解的提煉和表達、對論證也許說明過程的解析等，就不那么簡單透辟、深入地予以掌握了。這些，也經(jīng)常是很多學生語文學習中的軟肋，需要花大力氣去努力掌握的。所以，若是能在預先充分認識好自己的缺點，進而在初三階段的語文學習中進行有的放矢的、有針對性的訓練，就必然可以收到事半功倍的收效。在語文學習中，累積是一種特別重要的方法。這里所說的累積，包含兩層意思。其一，是指語文學習重視日新月異。語文知識的豐富、充分，感情的體驗和解析水平的提高難以一蹴而就，要靠平常的累積，使這些一點一滴地滲透心中，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西。長此過去，累積的東西多了，它們就會反屢次復在腦中縈回激蕩，進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比方，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其資料就只有靠自己時時著重生活中的累積;由于，只有資料的不停豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。其二，是指累積的面要廣一些。對語文學習而言，必要的累積包含課內(nèi)和課文學習中重要內(nèi)容的累積，也包含我們增補閱讀和課外閱讀時對書本、報章雜志等某些內(nèi)容所做的累積，甚至可以廣義地包含許好多多其余的內(nèi)容，諸如影視賞識、廣告宣傳、同學議論、家庭閑談、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關者，都值得我們?nèi)プ⒁?、去聆聽，并有意地作一些累積。累積的面廣一些，理解、解析時心中可以對照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯(lián)想也會豐富一些。語文學科又是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，它十分重視對察看和思想能力的訓練。有一位的教師說過：“語文的外延和生活相等?！边@類說法的實質(zhì)，在于語文和生活是親密相聯(lián)的。對社會現(xiàn)象，特別是那些與中學生的生活有很多聯(lián)系的事和物，能否做到認真觀察;對社會和生活中一些問題的思慮和解析能否做到深刻入理，都將會直接關系到你的理解、解析水平;若是把這些轉(zhuǎn)移到語文學習上，毫無疑問就會直接對你的閱讀理解和表達水平產(chǎn)生特別深刻的影響。所以，若是生活中勤于察看，擅長用正確的