高中語文人教版第四單元11廉頗藺相如列傳 全市獲獎

《廉頗藺相如列傳》教案教學目的1.認識藺相如機智勇敢、不畏強暴和顧全大局的精神；認識廉頗公忠體國和勇于改過的精神。2.了解史傳作品在選材和布局上的特點。3.學習文言實詞詞義辨析的方法。教學重點1、歸納文中重點詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；學習辨析詞義，判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法2、欣賞文中個性化的對話描寫教學難點1、人物形象思想性格的完整性和豐富性的理解2、深化學生對人物描寫藝術手法的理解教學過程一、導語1、簡介司馬遷西漢史學家，文學家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人司馬遷10歲開始學習古文書傳。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史。2、簡介《史記》《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名?！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ罚瑥膫髡f中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說，全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學作品。二、疏通字詞，積累文言知識1.通假字⑴可與不：不，通“否”。⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。⑶拜書送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務的地方。⑷如有司案圖：案，通“按”，察看。⑸秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也：繆，通“穆“。⑹唯大王與群臣孰計義之：孰，通“熟”，仔細。2、一詞多義⑴負①秦貪，負其強（依仗，憑借）②臣誠恐見欺于王而負趙（辜負，對不起）③相如度秦王雖齋，決負約不償城（違背）④均之二策，寧許以負秦曲（使……承擔）⑤謙頗聞之，肉袒負荊（背著）⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）③乃使其從者衣褐（讓）④大王乃遣一介之使（使臣）⑶引①引趙使者藺相如（引見，延請）②左右欲引相如去（拉）③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉）⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺（白白的）②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）⑸幸①而君幸赦臣（幸好，僥幸）②而君幸于趙王（寵幸）⑹以①以勇氣聞于諸侯－－憑②愿以十五城請易璧－－用，拿③嚴大國之威以修敬也－－來，連詞④則請立太子為王，以絕秦望－－用以，用來⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也－－因為3、古今異義⑴拜為上卿－－拜，授予官職⑵欲勿與，即患秦兵之來－－患，憂慮，擔心⑶請以咸陽為趙王壽－壽，向人敬酒或獻禮⑷臣所以去親戚而事君者－－去，離開；親戚，近親及姻親．⑸請指示王－－指示，指給……看⑹于是相如前進缶－－前進，上前進獻⑺宣言曰：事見相職必辱之－－宣言，揚言，到處說⑻布衣之交－－布衣，平民4、詞類活用⑴名詞作動詞①舍相如廣成傳舍－－舍，安置住宿②左右欲刃相如－－刃，用刀殺③乃使從者衣褐－－衣，穿⑵名詞作狀語①而相如庭斥之－廷，在朝廷上②故令人持璧歸，間至趙矣－間，從小路⑶使動用法①完璧歸趙－完，使……完整②秦王恐其破璧－破，使……破碎③寧許以負秦曲－負．使……承擔④畢禮而歸之－歸，使……回去⑷意動用法①且庸人尚羞之－羞，以……為羞恥②先國家之急而后私仇也－先，以……為先；后，以……為后5、文言句式⑴判斷句①廉頗者，趙之良將也．②和氏璧，天下共傳寶也．③我為趙將⑵被動句①而君幸于趙王．②秦城恐不可得，徒見欺⑶倒裝句①賓語前置：何以知之．②定語后置：求人可使報秦者③介賓短語后置：拜送書于廷三、整體把握，，理清脈絡。全文圍繞三個故事，兩個人物、兩個矛盾展開，說說三個故事，兩個人物、兩個矛盾是什么？四、作品分析：★討論：結合文本討論人物在不同事件中的性格特征和刻畫人物的方法?！籼A相如的性格有智謀，有勇氣，善于言辯，愛國，待人寬厚，有大局觀念。1.智謀A相如從得害觀點分析，指出繆賢不應逃亡燕國，應向趙王請罪，結果繆賢真的被免罪B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負秦曲的看法，可見他有獨特的見解C當相如看出秦王無意償城時，便以壁有瑕為借口取回玉，并拖延時間將玉送回趙國D澠池之會上，相如憑急智脅秦王擊缶，又以秦獻咸陽作為趙的獻禮2.勇敢，機智A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國，并保證能夠完成任務B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與壁玉同歸于盡.C璧玉送回赼國，相如一人獨對秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸D澠池會上，相如以死脅近秦王擊岳，當秦臣殺他時，相如張目叱之，表現(xiàn)出膽色過人3.愛國，忠心，寬容A兩次以死相脅，甘心為國犧牲性命B深明大義，以國家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛國忘私◆廉頗的性格有勇力，善戰(zhàn)，愛國，為人坦率，知錯能改，也有眼光和決斷。1.魯莽善妒，心胸狹窄只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚言要侮辱相如，完全沒考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄。2.善于謀略，在澠池之會一事中，獻良計以防秦國挾持趙王，并且作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動3.勇于改過，當知道藺相如以國為重的用意后，深為感動，立即負荊請罪，表現(xiàn)出勇于認錯的精祌◆刻畫人物方法1、選取典型事件刻畫人物形象。（三個故事，集中、凝練、鮮明）。2、在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。）3、以富有代表性的細節(jié)、個性化的語言刻畫人物。①秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內，請以頸血濺大王矣！”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個事實，作了一個暗示。兩個事實是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質；一、在秦王面前是一個敢“以頸血濺大王”的人，是一個大智大勇，敢說敢為的人，是一個不顧生死，死而更勇的人。一個暗示是：我要與你同歸于盡！無庸置辯的事實，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇。②在記載內容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國君臣依靠其強力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動請擊也，非為人請，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個動詞，意蘊豐富，一個是鼓瑟，一個是擊缶；一個是被逼無奈，一個是死皮賴臉要獻丑，秦國君臣滿盤皆輸！4、用對比刻畫人物。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對話中則說：“顧吾念之，強秦之所以敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！边@時，作者又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外