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文檔簡介
19.范進(jìn)中舉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術(shù)。二、了解古代白話小說的語言與今天口語的差異。三、認(rèn)識封建科舉制度的罪惡?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】使學(xué)生理解對比手法和諷刺藝術(shù),是本文的教學(xué)重點(diǎn)?!窘?、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體運(yùn)用視頻介紹預(yù)習(xí)案【資料鏈接】★吳敬梓,出身于一個(gè)世代書香門第,早年也曾熱衷功名,但考場屢屢失意,同時(shí)在家境由富到貧的變化中,他也飽嘗世態(tài)炎涼,這些使他對現(xiàn)實(shí),尤其對科舉制度有了較清醒的認(rèn)識,促使他寫下了長達(dá)三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。作品塑造了許多典型人物,如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生,嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國文學(xué)史上,尤其是諷刺小說中,這本書獲得很高評價(jià)?!绢A(yù)習(xí)自學(xué)】1.給下列加粗字注音:腆著()啐了一口()兀自()軒敞()()2.課文選自()這是一部()小說,作者()清代小說家。3.“屠戶橫披了衣服,腆著肚子去了?!币痪渲?,作者為什么用“橫披”而不用“披”,為什么用“腆著”而不用“挺著”?4.選擇字詞填空:(1)屠夫橫披了衣服,(挺、鼓、腆)著肚子去了。(2)范進(jìn)抱著雞,手里插著草標(biāo),一步一(跌、歇、踱)的,東張西望,在那里尋人買。(3)弟有空房一所,就在東門大街上,三進(jìn)三間,雖不(漂亮、華貴、軒敞),也還干凈,就(給、送、借)與世先生;搬到那里去住,早晚也好(看望、請教、留心)些。(4)屠夫把銀子(拿、捏、攥)在手里緊緊的,把拳頭(伸、舒、張)過來,道:“這個(gè),你且收著……”范進(jìn)道:“……若用完了,再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭(收、縮、放)了回去,往腰里(揣、塞、放)?!疚业囊苫蟆刻骄堪敢弧?dǎo)入設(shè)計(jì):1、比較導(dǎo)入:如果說《孔乙己》是一個(gè)充滿笑聲的悲劇,控訴了科舉制度和封建文化的罪孽,反映了整個(gè)社會的世態(tài)炎涼。那么今天,當(dāng)我們認(rèn)識又認(rèn)識一位古代知識分子--范進(jìn),他原來也是個(gè)下層知識分子,年近半百終于考中了舉人,命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》。也可以運(yùn)用對聯(lián)等形式導(dǎo)入:2、對聯(lián)導(dǎo)入回憶去歲饑荒,五六七月間,柴米盡枯竭,貧無一寸鐵,賒不得,欠不得,雖有近親遠(yuǎn)戚,誰肯雪中送炭?僥幸今朝科舉,一二三場內(nèi),文章皆合式,中了五經(jīng)魁,名也香,姓也香,不拘張三李四,都來錦上添花!十年窗下無人問,一舉成名天下知。朝為田舍郎,暮登天子堂。萬般皆下品,唯有讀書高。窮居鬧市無人問,富在深山有遠(yuǎn)親。古人云:人生四大樂事:久旱逢甘雨,他鄉(xiāng)遇故知,洞房花燭夜,金榜提名時(shí)。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生讀“預(yù)習(xí)提示”,要求:(1)了解作者吳敬梓。(2)了解課文內(nèi)容。(3)《儒林外史》的諷刺藝術(shù)。(4)疑難詞語補(bǔ)充解釋。進(jìn)學(xué):科舉時(shí)代,童生應(yīng)歲試、科試而考中入縣學(xué),稱為進(jìn)學(xué),即文中所說的中了相公?!跋唷弊xxiàng,不讀xiāng;“中”讀zhòng,不讀zhōng。爛忠厚:過分忠厚。闖將來:闖來。將,助詞,沒有實(shí)義。五更鼓:打五更的時(shí)候(天亮以前)。舊時(shí)把一夜分作五更,每到一更就擊鼓報(bào)時(shí)。權(quán)變:隨機(jī)應(yīng)變。見外:當(dāng)作外人看待。果不其然:果然不出所料。*為什么古代的白話小說中有這么多難懂的詞?一是因?yàn)闀r(shí)代的變遷,好多當(dāng)時(shí)通用的習(xí)慣用語,現(xiàn)在已被淘汰,如古代稱“妻子”為“渾家”,稱秀才為“相公”。二是文言文對口頭語言的影響。如“謹(jǐn)具賀儀”“華居”等。所以,我們在閱讀古代白話小說時(shí),要注意古今詞義的不同,以免產(chǎn)生歧義。三、析題、釋疑,課堂討論。1范進(jìn)為什么會發(fā)瘋?1)社會原因:八股取士的科舉制度,是封建統(tǒng)治階級用來禁錮人們思想,選拔馴順的爪牙,借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。2)個(gè)人原因:范進(jìn)20歲開始應(yīng)試,前后考過二十多次,直到54歲才中了舉人。幾十年的癡情的追求,一旦功名到手驚喜得發(fā)了瘋,這是有其必然性的。(從病理學(xué)分析:范進(jìn)多年屢試不第,中了秀才后又中舉人,連自己也不敢相信,所以神經(jīng)受不了刺激,便發(fā)瘋了。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。)2.范進(jìn)中舉前后自身境況和周圍人的態(tài)度有怎樣的變化?作者對范進(jìn)持怎樣的態(tài)度?家境——第一段結(jié)尾處、第二段開頭、第二段結(jié)尾、第三段開頭、第十一段結(jié)尾、補(bǔ)充《教學(xué)用書》p206內(nèi)容地位——連買肉的都瞧不起(聯(lián)系范進(jìn)中舉起的艱難歷程,《教學(xué)用書》p204出場時(shí)的描寫,五十多歲的老童生,不讀書考試不行嗎?)、岳父任意辱罵到不敢打,連做過知縣的鄉(xiāng)紳也來巴結(jié)(為什么?預(yù)備官員)本人態(tài)度——唯唯諾諾,老實(shí)巴交(p155),對胡屠夫的稱呼(岳父——老爹),發(fā)瘋的過程(層次感)(為何如此?補(bǔ)充《教學(xué)用書》p205-206有關(guān)內(nèi)容),很快與張鄉(xiāng)紳打成一片,補(bǔ)充第四回有關(guān)內(nèi)容(《教學(xué)用書》p207)他人態(tài)度(岳父、張鄉(xiāng)紳、鄰居))岳父:語言、動作、神態(tài)、行為(兩次賀喜所送的東西)(前倨后恭)(細(xì)節(jié)描寫,拿銀子時(shí)的動作描寫)作者對范進(jìn)這個(gè)人物雖有一定同情(主要表現(xiàn)在對中舉前的描寫),但更多的是諷刺;作者把范進(jìn)作為封建科舉制度的犧牲品來寫,因而諷刺的矛頭更主要的是指向腐朽的封建科舉制度的。3.范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人?說出根據(jù)。主要是兩點(diǎn):①熱衷功名利祿,夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。所以家中斷糧,仍要去參加鄉(xiāng)試;一旦中舉便樂極發(fā)瘋。②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子,范進(jìn)“再三推辭”,“才把銀子收下”??蓮堗l(xiāng)紳剛走,“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看,”可見推辭是假意。4.作者借報(bào)錄人之口,設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴,這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?提示:“打他一個(gè)嘴巴”,是作者對封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范進(jìn)熱衷于功名,以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范進(jìn)臉上,卻印在科舉制度的“心”上。正是作者對封建科舉制度的無情鞭撻。5.通過范進(jìn)這個(gè)藝術(shù)形象,我們可以看出這篇作品的主旨是什么?批判科舉制度對整個(gè)社會尤其是對知識分子的毒害。(作品通過這兩個(gè)人物對待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出,范進(jìn)這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的,就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴,進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語言和行動更反映了當(dāng)時(shí)社會趨炎附勢的風(fēng)氣,使作品的鋒芒不僅指向科舉制度,也指向整個(gè)社會,從而進(jìn)一步深化了主題。)小結(jié):這一節(jié)課我們已經(jīng)解決了前面六個(gè)問題,初步了解了課文的內(nèi)容。留下后面兩個(gè)問題我們將在下一節(jié)課里繼續(xù)分析,進(jìn)一步理解課文。請同學(xué)們課后帶著這兩個(gè)問題去仔細(xì)閱讀課文,找出文中有關(guān)的詞、句,再細(xì)細(xì)品味互相討論,為下一節(jié)課繼續(xù)分析做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一.研討課文,分析人物,討論:1.范進(jìn)中舉前后,胡屠戶對待他的態(tài)度有什么不同?(鼓勵學(xué)生找出對胡屠戶的語言、行動描寫)范進(jìn)中舉前后胡屠戶的言行前倨后恭的表現(xiàn):(先傲慢而后恭謙)胡屠戶兩次賀喜的表演,同一地點(diǎn),對同一對象,評價(jià)截然不同。前面是說“我自倒運(yùn),把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶,歷年以來,不知累了我多少”;后來“現(xiàn)世寶”成了舉人,成了老爺,語言立刻變化,說“……我自己覺得女兒像有些福氣的,畢竟要嫁與個(gè)老爺,今日果然不錯(cuò)”。中舉前后在胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度完全兩樣。中舉前,范進(jìn)去向胡屠戶借盤費(fèi),“被胡屠戶一口啐在臉上,罵了一個(gè)狗血噴頭”,“兇神似的”樣子簡直令人發(fā)指。中舉后’“屠戶被眾人局不過,只得連斟兩碗酒喝了,壯一壯膽’……”“大著膽子打了一下”,居然“那只手隱隱的疼將起來;自己看時(shí),把個(gè)巴掌仰著,再也彎不過來?!边@一打一罵相映成趣,諷刺鞭撻何等深刻,胡屠戶的形象也就躍然紙上。(胡屠戶一聽張老爺駕到忙“躲進(jìn)女兒房里,不敢出來”。反襯封建統(tǒng)治者平常凌駕于平民百姓之上的那種咄咄逼人的氣焰。)2.胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對胡屠戶著墨過多?是否可以不寫張鄉(xiāng)紳?作者為什么要寫張鄉(xiāng)紳對范進(jìn)的拜訪?張鄉(xiāng)紳這個(gè)人物比較特殊,他是另一種類型的熱衷于勢利的人。首先,看他拉攏范進(jìn)的目的,無外乎四個(gè)方面:如果范進(jìn)能“京報(bào)連登黃甲”,青云直上,張鄉(xiāng)紳就攀上一個(gè)大靠山;考不上進(jìn)士,當(dāng)個(gè)“大挑知縣”或教官,也能算個(gè)小靠山;當(dāng)不成官,仍可結(jié)交官府,成為同謀、幫手;通過范進(jìn),還能和跟他同樣中舉的其他人勾結(jié),擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)。再看張鄉(xiāng)紳采用的手腕:先謝罪,爾后敘說師門,繼而贈禮。此人居心叵測,是個(gè)善于耍手腕的官場高手。作者安排這場拜訪,形象地顯示出范進(jìn)中舉等于一步登天。一只“癩蝦蟆”,一旦中了舉,就儼然成了“天鵝”——人本身的價(jià)值已經(jīng)抽空了,代之以“中舉”的價(jià)值、金錢權(quán)勢的價(jià)值,這就是科舉制度形成的價(jià)值觀。其實(shí),發(fā)瘋的不只范進(jìn)一人,他也不只是瘋了那么短的一段時(shí)間。人們圍繞著“科舉”團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)得如醉如癡,喪失了人性、人格、良知,這個(gè)社會不是陷入了“瘋”狀嗎?(如,課文中寫“張鄉(xiāng)紳拜新中的老爺”時(shí),先寫一個(gè)“體面的管家”送來“大紅金貼”,其作用是表明這位做過知縣的張老爺?shù)纳矸趾团深^。張鄉(xiāng)紳對范進(jìn)又送銀子又送房?為的是結(jié)交新貴,攀附范進(jìn)宗師和湯知縣,來鞏固和擴(kuò)大權(quán)勢。)3、概括人物形象特征范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故。(可從范進(jìn)對待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷),熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾,中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐,打起官腔,成了封建社會的新貴,特權(quán)階級的人員。(這一形象的典型意義:報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定的提出了解救方法,可見他見過類似的情形。)胡屠戶:欺貧愛富,粗俗勢利,蠻橫倨傲(前);阿諛奉承,趨炎附勢(后)的市儈形象。張鄉(xiāng)紳:早已中舉,做過知縣,是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏,送銀送房,與范進(jìn)稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴,攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣,以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然,老奸巨滑的性格。二、賞析本文寫作藝術(shù),師生共同討論:課文是怎樣運(yùn)用對比和夸張的?對比和夸張的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果?1通過對比,表現(xiàn)人物性格,揭示主題思想。我們以“中舉”為分界線,將三個(gè)人物中舉前后的語言、行動等等作了一系列的對比,從而揭示了人物的內(nèi)心世界。一個(gè)(范進(jìn))醉心功名;一個(gè)(胡屠戶)庸俗勢利;一個(gè)(張鄉(xiāng)紳)逢迎拉攏。中舉前后三個(gè)人物的種種變化,無不受封建科舉制度的制約??梢娢恼碌拿^直接指向封建科舉制度和締造這種制度的黑暗社會。2通過對比,諷刺鞭撻,表達(dá)作者的思想感情。①通過人物的種種丑態(tài)和高貴身分的對比,收到了強(qiáng)烈的諷刺效果。那中了舉人的范老爺:“抱著雞,手里插個(gè)草標(biāo),一步一踱的,東張西望,在那里尋人買?!保ǔ髴B(tài)之一)“走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。”(丑態(tài)之二)“在一個(gè)廟門口站著,散著頭發(fā),滿臉污泥,鞋都跑掉了一只,兀自拍著掌,口里叫道:‘中了!中了!’”(丑態(tài)之三)在等級森嚴(yán)的封建社會里,舉人老爺是天上的文曲星下凡,而眼前這個(gè)形象卻是:窮酸、瘋顛、荒唐。對比十分強(qiáng)烈,豈能不教“眾人和鄰居見這模樣,忍不住的笑”。從而收到了理想的藝術(shù)效果。②通過同一人物對同一事件因情勢的不同而前后語言行動都不同,揭示矛盾,形成對比,來達(dá)到諷刺的目的。胡屠戶語言行動前倨后恭的表現(xiàn)分析見一中的1題。③通過人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的對比,來揭示人物丑惡的靈魂,取得良好的諷刺效果。中舉后,張鄉(xiāng)紳來了,張口一個(gè)“世先生”,閉口一個(gè)“親切的世弟兄”,而且“你我年誼世好,就如至親骨肉一般”,又送銀子,又送房子。既然如此親近,那么當(dāng)初,當(dāng)初范進(jìn)“家里餓了兩三天”“抱著雞”“尋人買”時(shí),你這位“至親骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢?人物的言詞與當(dāng)實(shí)初的事實(shí)一對比,那丑惡的靈魂,那可鄙的形象不是昭然若揭了嗎?3.除此對比外,作品還運(yùn)用了大量的夸張,請找出來,說說其效果。如:范進(jìn)中舉驚喜的發(fā)了瘋這一情節(jié),用的是夸張的手法,但不失真?!爸信e發(fā)瘋”在當(dāng)時(shí)的士人中雖不是普遍現(xiàn)象,卻也是“會有的實(shí)情”,因而是真實(shí)可信的。當(dāng)時(shí)的讀書人熱衷“舉業(yè)”,一旦功名到手就如醉如癡,驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活加以夸張的描寫,具有辛辣的諷刺效果?!吧夙暎独蠣斚茨?,還要洗下半盆豬油哩?!保鋸垼┤纭安幌牒缿綦m然大著膽子打了一下,……連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著?!边@段文字中是怎樣運(yùn)用夸張?4.本文大量的描寫在文中對人物形象的塑造也起到很大作用,試找出幾例分析:人物語言刻畫人物性格:(1)文中胡屠戶說的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話,占了很大的篇幅。(2)通過語言描寫,把這個(gè)市儈形象栩栩如生的勾畫了出來,使讀者如聞其聲,如見其人。范進(jìn)的語言也隨著他的身份、地位的變化而不同。范進(jìn)中舉前,對胡屠戶的訓(xùn)斥只是“唯唯連聲”,低三下四地說:“岳父見教的是?!北憩F(xiàn)了他的迂腐、無能和逆來順受。中舉以后,他不再稱胡屠戶為“岳父”而改稱“老爹”了。張靜齋拜會范進(jìn)時(shí),用了那些表示最親密友誼的詞語,充分表現(xiàn)出這個(gè)老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。典型材料對刻畫人物形象所起的作用。寫文章,特別是寫小說,講究選用典型材料來刻畫人物形象。課文為塑造范進(jìn)這個(gè)熱衷功名的知識分子形象,精心選用了不少典型材料。如范進(jìn)進(jìn)學(xué)、胡屠戶賀喜一段,主要寫胡屠戶將范進(jìn)訓(xùn)得唯唯諾諾;范進(jìn)借錢、胡屠戶唾罵一段,則淋漓盡致地表現(xiàn)了胡屠戶的欺貧愛富;范進(jìn)中舉,樂極發(fā)瘋一段把范進(jìn)的瘋態(tài)寫得活靈活現(xiàn),讓人們從中看到了封建科舉制度對人的毒害;胡屠戶壯膽掌打范進(jìn)一段則和前文唾罵范進(jìn)形成鮮明的對比,進(jìn)一步刻畫了胡屠戶的市儈形象;張靜齋拜會范進(jìn)一段,與上文的情節(jié)相得益彰,點(diǎn)明范進(jìn)發(fā)瘋的真正原因,使人們明白了封建社會的世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡。細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面烘托。(1)范進(jìn)歡喜瘋了的過程,分作四層。第一層寫昏厥,第二層寫瘋跑,第三層寫跌倒,第四層寫瘋走上集。范進(jìn)的瘋,是因喜而瘋,范進(jìn)的喜,是喜至于瘋。作者緊緊把握這一特點(diǎn),逐步展開。四層中,拍手的動作,笑的表情幾乎一以貫之,又略有起伏。范進(jìn)的語言描寫,前兩層中用反復(fù)手法作了安排。反復(fù)中又有變化,前一處用“好了”,后一處只用一個(gè)“好”字,沖動的勁兒又有區(qū)別,足見用詞的細(xì)心。(2)側(cè)面烘托有兩種,一種是零星的穿插在范進(jìn)喜瘋的每個(gè)過程之中,一種是集中的安排在正面描寫之后。用老太太的慌,烘托范進(jìn)昏厥的怕人,用報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳的表情,烘托范進(jìn)飛跑的瘋狂,用眾人拉他不住的動作,烘托范進(jìn)的那股瘋勁,一處處襯筆都突現(xiàn)了中心人物。在完成上述分析后,由學(xué)生概括、歸納,做“課堂練習(xí)”7;教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),答案不必強(qiáng)求一律。三、拓展延伸,師生繼續(xù)討論,將《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》這兩篇小說你更喜歡那一篇?為什么。我們將兩篇文章從三方面進(jìn)行比較:1人物和主題思想。范進(jìn)與孔乙己同是讀書人,一個(gè)到晚年終于中舉而發(fā)瘋,一個(gè)始終沒有進(jìn)學(xué),潦倒而死。從思想性格方面來說,他們都熱衷于功名,迂腐可笑,瘋的不知為何而瘋,死的不知因誰而死,麻木不仁,可悲可憐。因此,這兩篇文章從不同角度揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害,摧殘他們的精神,摧殘他們的肉體。2作者的態(tài)度和諷刺夸張手法。范進(jìn)中舉》和《孔乙己》都運(yùn)用了諷刺手法,但又有區(qū)別。前者是對主人公(范進(jìn))尖銳的嘲笑,那“抱著雞,手里插了草標(biāo)”的形象,那“頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身水”的丑態(tài),刻畫得入木三分;后者對孔乙己的嘲諷,嚴(yán)厲而冷峻,卻并不顯露,那又臟又破的長衫,那“坐著用這手慢慢走去”的神情,描繪得那樣淋漓盡致。為什么有這樣的區(qū)別呢?吳敬梓對筆下的人物是的尖銳的嘲笑,無情的鞭撻,因?yàn)樗春薹饨婆e制度;魯迅對他筆下的人物卻是“哀其不幸,怒其不爭”,因?yàn)樽髡呦M軓穆槟局杏X醒,以便拯救中華民族。由此可見,作品中的人物形象,由作者對該形象的態(tài)度所決定。3.表現(xiàn)手法?!斗哆M(jìn)中舉》主要運(yùn)用了強(qiáng)烈的對比手法,來塑造人物形象,表現(xiàn)主題思想;而《孔乙己》則選取人物一生中幾個(gè)富有表現(xiàn)力的片斷,放在一個(gè)典型的環(huán)境里,去刻畫人物表現(xiàn)主題。作業(yè)【必做題】一、基礎(chǔ)預(yù)覽1、根據(jù)拼音寫漢字。星xiǜ()不xǐng()人事商zhuó()zuàn()緊作yī()帶qiè()避huì()jiè()元2、根據(jù)上下文解釋加粗詞語。①.說著往后一跤跌倒,牙關(guān)緊咬不省人事。②.眾鄰居道:“這自然,何消吩咐?!闭f著,一直去了。③.屠戶被眾人局不過,只得連斟兩碗酒喝了,壯一壯膽,把方才這些小心收起,將平日的兇惡樣子拿出來,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。④.張鄉(xiāng)紳先攀談道:“世先生同在桑梓,一向有失親近?!?.下列句子各用了怎樣的修辭手法?請指出。(1)你不看見城里張府上那些老爺,都有萬貫家私,一個(gè)個(gè)方面大耳?()(2)鄰居內(nèi)一個(gè)道:“胡老爹方才這個(gè)嘴巴打的親切,少頃范老爺洗臉,還要洗下半盆豬油來!”()(3)(范進(jìn))雖然是我女婿,如今卻做了老爺,就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!()(4)你自己只覺得中了一個(gè)相公,就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來。()4.對下面各句表現(xiàn)的人物性格有誤的一項(xiàng)是()A.“娘子胡氏道:‘早上好好出去,怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?’”這句表明胡氏對丈夫病情的關(guān)心和考慮怎樣治病的心理。B.“當(dāng)下鄰居有拿雞蛋來的,有拿白酒來的,也有背了斗米來的,也有提兩只雞來的”。這幾句寫“眾鄰居”周濟(jì)他人,表現(xiàn)鄰里相處和睦的好風(fēng)氣。C.“老太太哭道:‘怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人,就得了這個(gè)拙??!這一瘋,幾時(shí)才得好?’”這句表現(xiàn)老太太只是悲嘆命苦,而束手無策的心理。D.“張鄉(xiāng)紳急了,道:‘你我年誼世好,就如至親骨肉一般?!边@句寫張鄉(xiāng)紳故意與范進(jìn)親近,表現(xiàn)他另有意圖的虛偽性格。5、下列說法有誤的一項(xiàng)是()A.
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