2022年全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會講話解讀心得體會教師

第7頁共7頁2022年全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會講話解讀心得體會教師在____月____日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱____老師，對我們培訓(xùn)了袁局長在____月____日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會上的講話》。傳達(dá)了局長對修文教育的____年度的回顧，以及對修文縣____年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。一，精英的管理模式，讓學(xué)校永保銳氣目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長隊伍正在形成，學(xué)校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。二，教師用質(zhì)量說話，是有骨氣的教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題?？h局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢?1，學(xué)期開始制定好計劃，教學(xué)進(jìn)度對一個學(xué)期的教學(xué)要有全面的計劃，在計劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。2，嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對于上課的內(nèi)容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。3，上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對與課堂語言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動，都要求教師有著很高的素養(yǎng)。對學(xué)生積極性的調(diào)動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對學(xué)生積極性能有很好的促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。4，落實培優(yōu)補(bǔ)差工作利用課余時間，對學(xué)生有針對的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。對培優(yōu)的工作，學(xué)生對現(xiàn)有的知識能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。5，加強(qiáng)自身的提高，與時俱進(jìn)的發(fā)展積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國培計劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這樣才能立于不敗之地。能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。三，多學(xué)陽明心學(xué)，感悟于心全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。總之，通過學(xué)習(xí)讓我對自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅,努力奮斗才能夢想成真。教師全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會講話解讀心得體會【2】當(dāng)前，我們所進(jìn)行的教育改革正是為了全面達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以把握好新課改的精神實質(zhì)，探索出適合我國國情和當(dāng)?shù)貙嶋H情況的實施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實處，全面完成上面提到的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急!是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實施。我們應(yīng)該怎么辦呢?1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認(rèn)識問題，比較容易解決。2、相對而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單—每個教師都要從自己班級、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考—從教學(xué)工作的實際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。3、思考的出發(fā)點應(yīng)該是—完成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育。我們多數(shù)教師的實際的情況是：對單純的提高學(xué)生考試成績有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論)，對提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會滿意，才會認(rèn)可。這一點是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個非常重要的目標(biāo)沒有實現(xiàn)—培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實現(xiàn)這個目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長不滿意、社會不滿意、我們自己如果有點良心的話也不會滿意!有的同志可能要說這個目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說這個目標(biāo)和“提高成績”相互矛盾，二者不可兼得。這個目標(biāo)難嗎?俗話說“會者不難”，認(rèn)為難是因為我們還不會，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。如果真能行的話，我們倒是輕松了、舒服了，學(xué)生可就倒霉了。這個矛盾真的是不可調(diào)和，二者不能兼得嗎?也不是。首先，從理論上說就不通。問題究竟出在哪里?這個問題比較復(fù)雜，要進(jìn)行具體而細(xì)致的分析，但是有一點是肯定的—我們的日常教學(xué)行為出了問題!主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯誤的，我們給自己的定位是錯誤的!如果能夠從這個角度想出辦法，有了相應(yīng)的措施，我們也就找到了落實“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道，我們的目標(biāo)實現(xiàn)了，新課改成功了，學(xué)生、家長滿意了，我們自己也高興了，社會對我們的評價也就好了…….我們何樂而不為呢?這就是我的體會，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭成為優(yōu)秀的教育者。2022年全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會講話解讀心得體會教師（二）全面二孩政策放開后，讓校長頭疼的事還是來了。這個學(xué)期里，我們學(xué)校____位老師中，一位目前產(chǎn)假、一位懷孕保胎、一位二胎保胎，兩位已懷上二胎，下學(xué)期鐵定要請假了，還有幾位也在計劃二胎中，加上十來個小姑娘也會在這幾年結(jié)婚生娃，在我們這所男老師比例不算低的學(xué)校里，一線老師也處于即將告急的狀態(tài)。這段時間，和其他校長聊天，大家都情不自禁地說起這個話題，我突然發(fā)現(xiàn)，自己還不算最頭痛的一個。身為父親和丈夫，在我心里，媽媽是很偉大的，懷孕的女人相當(dāng)不容易。所以，我不會動員，也不會勸說女教師暫緩或有計劃地生二胎。從教育者的身份考慮，如果一個做教育的人，都感受不到人性的光輝，那也是不可能有真正的教育。但實際問題卻擺在眼前。平時極個別教師請一兩天的假，還能學(xué)校內(nèi)部調(diào)劑。懷孕生孩子至少請假一個學(xué)期，遇到保胎的基本上要請假兩個學(xué)期，學(xué)校本來就編制不足，老師們長期超負(fù)荷的工作，健康狀況每況愈下。一位老師倒下，就會像多米諾骨牌一般引起連鎖反應(yīng)，最終殃及學(xué)生。目前，我們和大多數(shù)學(xué)校一樣，采取的辦法只能請代課教師。從退休教師、師范院校學(xué)生或是師范專業(yè)取得教師資格證的社會人員中招聘。但臨時要想找到一個認(rèn)真負(fù)責(zé)教學(xué)水平高的代課教師，真的要拼人品。代課教師的待遇實在也是很低，每個月到手兩千多元，說多了都是淚啊。顯然，這不是一兩所學(xué)校的事，是社會的共性問題。各級部門也正在加緊研究對策，相信一定會出臺相關(guān)的政策妥善解決。但是現(xiàn)階段，我想說，更需要家長和學(xué)校的共同努力，相互理解。在西方，孩子在不同年級去接觸不同的老師是被倡導(dǎo)的，但中國家長中有一個傳統(tǒng)：不希望老師換來換去，認(rèn)為頻繁更換老師，孩子會沒有安全感，也會失去學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。記得上學(xué)期開學(xué)，就有幾位媽媽找到我，訴說她們的擔(dān)憂：“張校長，我們班的語文老師又換了，調(diào)動太頻繁，前兩位語文老師都是副校長調(diào)走了提拔了，我們也能理解，____英語老師也換掉了，我們又要重新去適應(yīng)。”經(jīng)過交流后，媽媽們釋然了。每所學(xué)校，每個孩子和家長都會遇到換老師的情況，家長的擔(dān)憂，我完全理解。希望老師個個都優(yōu)秀，希望老師穩(wěn)定，這也是學(xué)校的意愿。對于老師的更換，學(xué)校不會很隨意，必定有不得已而為之的原因，比如老師懷孕生子了、提拔調(diào)動了、學(xué)習(xí)進(jìn)修了、不適應(yīng)現(xiàn)有崗位了??都會有老師的調(diào)整。而面對全面二孩的放開，在女性為主的老師隊伍中，更換老師的現(xiàn)象在一段時間內(nèi)可能會更頻繁，也希望爸爸媽媽有足夠的思想準(zhǔn)備。學(xué)校在面對這件事上一定是非常慎重，從大局考慮盡量均衡，盡最大可能減少因教師的更換帶來的負(fù)面影響。但換個角度想，讓孩子遇見各種類型的老師，對他們的成長并不一定全是壞事。等孩子長大走上社會，他們的人生道路上終究會遇見形形色色的人，去適應(yīng)各種瞬息萬變，這也是一種學(xué)習(xí)。我倒是擔(dān)心，家長對換老師的過度焦慮，會帶給孩子負(fù)面影響，你的言行甚至是眼神語氣都會暗示孩子：情況很糟，這個老師不如以前的老師。孩子如果帶著這種暗示去面對新老師，人為地增加了磨合期