小學(xué)五年級信息技術(shù)教案(冀教版)

一、 奇妙的動畫教學(xué)重點：1．會畫簡單的動畫，了解動畫原理；2．能夠識別傳統(tǒng)動畫與電腦動畫；3．通過對動畫片的興趣對動畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)難點： 欣賞

Flash

教學(xué)過程：第一課時一、故事導(dǎo)入：1、師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？2、生講故事3、你們是怎么知道這個故事的。4、討論馬良有一支什么樣的神筆三、動畫的歷史及形成A、我們唐山的皮影也是動畫的一種古老形式B、原始的動畫是一張一張畫出來的，經(jīng)過快速的播放，形成連續(xù)的動作C、人的眼睛有視覺暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/24

內(nèi)不會消失，D、所以每秒播放

24

張以上的連續(xù)畫面動作，看起來是連續(xù)的動作也就是動畫片。四、制作簡單的傳統(tǒng)動畫在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫一個花瓣，如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫，這就是古老動畫片的制作方法。五、布置作業(yè)：課上沒有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完成。第二課時一、欣賞導(dǎo)入：把上節(jié)課大家制作的簡單的傳統(tǒng)動畫模型拿出來，哪位同學(xué)到前面演示給大家看一下。二、講授新知識1、認(rèn)識幾種動畫片，中國動畫，用中國畫的形式畫的動畫片；剪紙形式的動畫片。二維動畫片，如寶蓮燈、獅子王等三維動畫片，如玩具總動員、侏羅紀(jì)公園等。2、動畫的幀與層動畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的，每一幅畫就是一幀，幀連續(xù)播放也就形成了動畫片。層是一個動作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來，這時的每一張膠片就叫一層。3、關(guān)鍵幀

在電腦動畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。4、演示動畫關(guān)鍵幀(變形動畫)三、作業(yè)：下面的動畫你最喜歡哪個？請上網(wǎng)搜索并下載保存。四、互相播放欣賞。五、課上小結(jié)。第二課 動畫制作工具

flash一、教學(xué)目標(biāo)1、了解界面中各部分的作用，及常用菜單所在的位置，重點掌握工具的應(yīng)用。2、理解時間軸的概念及作用，運用工具箱中的圓形工具繪制一個小球，并在時間軸上進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，使之運動。二、教學(xué)內(nèi)容1、工作界面的介紹2、繪圖工具的使用3、學(xué)習(xí)制作運動動畫三、 教學(xué)課時 2

課時四、 教學(xué)過程第一課時一、欣賞導(dǎo)入：師：你們想制作這樣的動畫嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)動畫制作工具二學(xué)生看書自學(xué)下面內(nèi)容：（一）Flash MX

的工作界面如下圖Flash

mx

工作界面主要分為 標(biāo)題欄、常用工具欄、時間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動面板、屬性面板及動作面板等。（二）部分繪圖工具的使用箭頭工具：用于選定工作區(qū)中的點陣圖或矢量圖，并可對點陣圖進(jìn)行一定的編輯；副選工具：可對所繪路徑進(jìn)行精確調(diào)節(jié)；直線工具：用于繪制直線；索套工具：創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū)；鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線路徑；文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域；橢圓工具：繪制橢圓或圓；矩形工具：繪制矩形或正方形；鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；刷子工具：用于著色的一種工具，可以創(chuàng)造任意特殊效果；墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色；油漆桶工具：改變物體的填充色；吸管工具：用于拾取顏色；橡皮擦工具：用于移動窗口中顯示的視圖。……三、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫。四、本課小結(jié)本課主要講述了Flash

的基本界面特征，強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)Flash

動畫制作打下了一定的基礎(chǔ)。六、課外作業(yè)上機(jī)操作，使用工具箱中的工具繪出相應(yīng)的圖形。第二課時一、找學(xué)生到前面繪畫出立體球二、學(xué)生自學(xué)下面知識點：Flash

中的時間軸主要由圖層、幀組成。A

Flash

的幀就如同電影膠片，按時間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動畫效果。B

來比喻，當(dāng)上面圖層和下面圖層的內(nèi)容相重疊時，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時需要調(diào)整圖層的疊放順序。通過大屏幕演示操作過程：1、打開

Flash

新建一個Flash

電影文檔；2、單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具；3、在工作區(qū)里所要繪制小球的地方，按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動，松掉鼠標(biāo)即完成繪制（同時按住Shift

4、添加漸進(jìn)色，去掉邊線，使其看起來很像小球，5、繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移動到適當(dāng)?shù)奈恢茫?、在時間軸上的第

30

幀按

F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀；7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動到結(jié)束運動的位置；8、單擊回到第一幀，打開實例浮動面板，在幀數(shù)標(biāo)簽中選擇圖形；9、時間軸上從第一幀到第30

幀出現(xiàn)了一個藍(lán)色背景的實線箭頭，動畫制作完成；10、按

Ctrl+Enter

觀看最終效果。四、學(xué)生練習(xí)操作：五：2、演示一個小球的動畫加旋轉(zhuǎn)，方法：選

中開始幀后打開屬性對話框，在旋轉(zhuǎn)中選擇一項，再定義轉(zhuǎn)幾次。3、學(xué)生制作練4、制作一個純色圓形，再作動畫加旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看是不是在旋轉(zhuǎn)，說說為什么？(小結(jié)：沒有方向性的圖形，沒有辦法看出在旋轉(zhuǎn))5、加停止命令 現(xiàn)在學(xué)的停止命令是加在幀上的比如要在動畫的最后一幀上停止那么方法：選中最后一幀，打開動作面板，在影片控制中選stop

一項，雙擊。五

本課小結(jié)在這一課中，學(xué)習(xí)如何制作Flash

的第一個動畫，同時掌握了幀的應(yīng)用，更深一步地了解了Flash

制作動畫的方式方法。六、課外作業(yè)上機(jī)完成該動畫的制作。三、小蝌蚪找媽媽第一課時

導(dǎo)入圖片繪制青蛙教學(xué)重點：在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片。學(xué)習(xí)在flash

中插入圖片。教學(xué)過程：1、在地址欄里寫入在中搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片，保存在自己的文件夾中。2、如果找不到的在網(wǎng)上鄰居中的teacher

中復(fù)制，粘貼到自己的文件夾中。3、打開

flash

在文件菜單中選導(dǎo)入一項，將找到的圖片導(dǎo)入場景中4、

用導(dǎo)入到庫一項將其它圖片導(dǎo)入到庫中，然后拖到場景中，看有什么區(qū)別。5、學(xué)生練習(xí)6、將荷花圖片設(shè)為背景圖片方法：1、將荷花圖片放入場景中，選

的值設(shè)為

0。7、學(xué)生練習(xí)。8、學(xué)畫青蛙插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具改變大小、位置，9、將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀10、學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進(jìn)行繪畫，學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進(jìn)行填色。11、學(xué)生練習(xí)第二課時 學(xué)習(xí)畫蝌蚪和元件庫的使用教學(xué)重點：學(xué)習(xí)元件庫的使用，完成動畫，小蝌蚪找媽媽。教學(xué)過程：1、打開荷花

flash

繪制蝌蚪并創(chuàng)建動畫效果2、示范蝌蚪的畫法，學(xué)生練習(xí)3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件，然后制作蝌蚪由場景外部向青蛙游動的動畫，(創(chuàng)建補(bǔ)間動畫)學(xué)生練習(xí)。4、建立新的圖層，在窗口菜單中打開庫，或按F11

快捷鍵直接打開庫。在庫中會有建立的所有元件和導(dǎo)入的圖形文件，將蝌蚪直接拖到場景中的新圖層。5、需要幾只蝌蚪就建立幾個層，每層只能作一動畫。6、用自由變形工具改變蝌蚪的大小和方向，讓蝌蚪從不同方向游向青蛙。學(xué)生練習(xí)。7、測試影片觀看效果。五 轉(zhuǎn)動的風(fēng)車教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：1. 通過制作風(fēng)車，能了解運用Flash

中動作補(bǔ)間的另外一種形式：旋轉(zhuǎn)運動；

在第三課的基礎(chǔ)上再次運用圖層，認(rèn)識圖層在Flash

中的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實踐能力。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維、對美的體驗和欣賞。教學(xué)重點：多圖層的運用教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動練習(xí)法：實踐演練，在做中學(xué)。小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進(jìn)自我改進(jìn)。教學(xué)過程：第一課時一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣師：轉(zhuǎn)動是物體運動的一種形式，轉(zhuǎn)動也是動畫制作經(jīng)常用到的一種動畫效果。使用FLASH

動作補(bǔ)間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動畫效果。下面大家二、制作動畫：師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來?；顒?/p>

1：比賽畫風(fēng)車A

小提示：畫好一個葉片，復(fù)制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒有詳細(xì)說明如何操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完成后，選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場景1”或者直接單擊“場景

1”圖標(biāo)，回到場景中進(jìn)行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。B

找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果C

教師點撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。D

欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車?；顒?/p>

2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來A

自學(xué)“我來做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動作。小提示：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。B

C

互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)的知識，教師點撥。三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動，課堂氣氛活躍。四、課堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來，并一起播放。二、繼續(xù)完成做一做第二部分。A

學(xué)生看書，自學(xué)

P26

下，學(xué)習(xí)動作補(bǔ)間的另一種形式——轉(zhuǎn)動。B

問：觀察兩個風(fēng)車的轉(zhuǎn)動速度，讓學(xué)生體會在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車轉(zhuǎn)動速度之間的關(guān)系三、試一試：可以讓學(xué)生在操作前觀察第1

幀與第

幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。四、小探究：活動

1

為風(fēng)車?yán)L制手柄，體會層的作用；活動

2

制作一個卷葉風(fēng)車，這是對前面活動的一個拓展性練習(xí)，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。五、自已解決：

如何使影片播放更加流暢

如何設(shè)置舞臺背景色讓學(xué)生設(shè)計好自己需要的舞臺背景色。調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實現(xiàn)。六 孫悟空變變變一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1．位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；2．學(xué)會制作

Flash

形狀補(bǔ)間動畫；3．知道形狀補(bǔ)間動畫與動作補(bǔ)間動畫的區(qū)別。能力目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。二、課時安排：1

課時（可根據(jù)需要二課時）三、教學(xué)重點與難點：重點是制作形狀補(bǔ)間動畫四、教學(xué)方法：教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。任務(wù)驅(qū)動五、教學(xué)過程：同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？最喜歡里面的哪一個人物？誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)？那么大家想不想再看一次《西游記》？好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash

動畫出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。（二）制作動畫A

布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞?，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請大家自學(xué)P30

的“我來做”這部分，要認(rèn)真仔細(xì)的讀要求，反復(fù)的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成（教師提供圖片資源庫）3、簡單交流，恰當(dāng)鼓勵這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀要求和獨立解決問題的能力。B

布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！2、學(xué)生自主完成（本關(guān)是本課的重點，因此在教學(xué)中根據(jù)實際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵。這一部分教學(xué)是本課的重點，也是一個難點，但在設(shè)計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟，從而自然的明白其中的含義。C

布置任務(wù)，勇闖第三關(guān)：1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認(rèn)不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))在制作中根據(jù)學(xué)生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學(xué)的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務(wù)。（四）勇闖第四關(guān)：1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。（教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時解答指導(dǎo)。）3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))三、展示交流，綜合評價（針對學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5

人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）通過獎勵機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、全課歸納總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、拓展延伸：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng)，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！反思：本課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。七 神奇的放大鏡教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：1.學(xué)會使用

Flash

制作放大鏡效果；2.初步了解

Flash

中遮罩層的原理及作用。能力目標(biāo)：掌握

Flash

中遮罩層的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。教學(xué)重點：Flash

中遮罩層教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣師：Flash

中遮罩層是一個非常特殊的層，利用它可實際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一起欣賞動畫片斷《神奇的放大鏡》二、制作動畫在兩個圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。A

學(xué)生看書

B

找一個學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C

教師精講，指出不足。罩的，需要透過“鏡”元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。制作放大效果A

學(xué)生看書

P33

上，自已試著來做。B

找一個學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C

教師精講，指出不足。3、制作放大鏡邊框與手柄A

學(xué)生看書

P33

下，自已試著來做。B

找一個學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C

教師精講，指出不足。提示：用箭頭工具可同時選中位于不同圖層的對象。1

幀與第

50

幀之間的動作補(bǔ)間，然后再創(chuàng)建第50

幀到第

100

幀的動作補(bǔ)間。這一討論的目的是為了讓學(xué)生了解利用遮罩層可以實現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在此之外，我們還可以安排學(xué)生討論：我們這樣操作得到的放大鏡效果真實嗎？從而使學(xué)生認(rèn)識到這種方法的缺點：在圖像的邊緣，特別是圖像的放大比例比較大時，圖像會發(fā)生比較大的偏移，有時顯示出來的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。四、欣賞作品

課堂小結(jié)八、革命圣地西柏坡圖片展教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1．學(xué)會使用文本工具和調(diào)色器面板；2．加深對圖片位置移動的補(bǔ)間動畫；3、加深對

Flash

中遮罩功能，制作霓虹燈效果能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力；3、情感目標(biāo)1、通過觀賞西柏坡圖片展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。2、通過教學(xué)，增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學(xué)生的精神世界。三、活動重、難點突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。四、活動準(zhǔn)備：一個多媒體課件，教學(xué)過程：第一課時一、欣賞作品 激情引趣出示革命圣地西柏坡圖片展動畫片斷，師生一起欣賞。師：這些圖片是老師收集的，利用

FLASH

工具制作成動畫，我們在綜合實踐活動中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動畫。三、我來做

搜索整理圖片：搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。注意文字說明要和圖片相關(guān)，語言要簡潔精煉。圖片大小可以在ACDSee

中調(diào)整統(tǒng)一，也可以直接導(dǎo)入到Flash中，在圖片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。三、制作動畫1、打開書

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頁，找學(xué)生讀“我來做”這部分，并為這段文字標(biāo)序號。2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點撥：修改—組合。5、保存文件，測試影片，觀看效果。四、欣賞作品。1、集體放映欣賞；2、優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞。五、課堂小結(jié)。1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)們的動畫做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯赢嫾由蠘?biāo)題，制作文字的霓虹燈效果。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動畫，這一節(jié)課我們一起制作標(biāo)題。二、制作題目：1、學(xué)生看書自學(xué)

P36—372、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完成第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。4、學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點撥：在

Flash

中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字說明。B“我來做

可去掉此指針，每個顏色指針的顏色可通過“當(dāng)前顏色”選框調(diào)整。C

幀時，使“橢圓”元件的左端與字條的左端對齊，設(shè)置動作補(bǔ)間，這樣題目文字就會一直呈現(xiàn)在屏幕上，并且變換著顏色。D

可讓學(xué)生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學(xué)生對色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾種情況都嘗試一下，然后通過作品效果的比較，體會遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。三、交流：可以交流通過改變題目文字與色條的相對位置還可以實現(xiàn)哪些效果：1．在第一幀時，將色條右端與標(biāo)題文字的左端對齊，第60

幀色條左端與文字左端對齊，設(shè)置補(bǔ)間動畫，可以看到文字是逐個出現(xiàn)的。2．如將“色條”圖層設(shè)置為遮罩層可以實現(xiàn)文字逐個出現(xiàn)的效果，只是不能實現(xiàn)文字的霓虹燈效果。四、欣賞動畫，課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？九海上日出教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、學(xué)會設(shè)置

Alpha

值，制作不同的透明效果；2、能夠利用引導(dǎo)線制作動畫。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動畫制作能力；3、情感目標(biāo)通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的神奇和樂趣，熱愛美好的大自然。三、活動重、難點突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。四、活動準(zhǔn)備：一個多媒體課件，教學(xué)過程：一、與語文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題：找學(xué)生朗讀語文課本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學(xué)生的興趣，同時也把動畫的大概內(nèi)容作了描述。二、制作日出過程中天空和海面由暗變亮的動畫觀看一段海上日出的視頻，注意觀察日出前后太陽、天空、海面的變化，以便根據(jù)觀察到的變化效果，在制作動畫時合理設(shè)置Alpha

值和引導(dǎo)線。1、學(xué)生看書自學(xué)

2、欣賞學(xué)生的制作作品3、教師點拔：注意顏色的過渡。4、學(xué)生看書自學(xué)

Alpha

Alpha

Alpha

值越小，圖形越亮。

值創(chuàng)建補(bǔ)間動畫，體現(xiàn)日出過程中天空和海面顏色的變化。三、制作太陽升起的動畫1、學(xué)生看書自學(xué)

P39“我來做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽，使用引導(dǎo)層繪制太陽逐漸升起的軌跡。，并動手操作。2、教師提示：A

制作太陽的弧線形運動軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽元件中心點與引導(dǎo)線端點要重合，目的是使太陽沿著引導(dǎo)線運動。B

四、交流：說說制作太陽升起動畫其他方法。給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間來交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上日出動畫的各種方法。五、欣賞作品，課堂小結(jié)。十 下雪了教學(xué)目標(biāo)：綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡單動畫片。教學(xué)重點：鞏固引導(dǎo)線的使用教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入：學(xué)生欣賞動畫片《雪孩子》的片段，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高興趣。二、動畫制作：1、制作背景：A、學(xué)生自學(xué)課本

P42“我來做”第一節(jié)“背景”B、學(xué)生動手操作木、河流等等，由學(xué)生去自由發(fā)揮。C、教師巡視2、制作一片飄落的雪花：A、學(xué)生自學(xué)課本

P43“我來做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花”B、學(xué)生動手操作建要求：雪花的形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓勵創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新，議讓學(xué)生陳述自己想法。一個引導(dǎo)層上最好只建的不同。C、教師巡視三、制作漫天飛舞的雪花：A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動畫：為確定每個雪花所在的位置，需要多次試驗，以達(dá)到更好的動畫效果。B、學(xué)生自學(xué)課本

P43“我來做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花”C、學(xué)生動手操作D、教師巡視四、制作眨動眼睛的雪人A、學(xué)生自學(xué)課本

P43“我來做”第四節(jié)“制作眨動眼睛的雪人”B、學(xué)生動手操作涉及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動畫做影片剪輯元件）以及使用。C、教師巡視點拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。剪輯元件的特點。六、全體同時播放，學(xué)生可下位欣賞。七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？十一 春節(jié)賀卡教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)1.

熟練使用動作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動畫；2.

學(xué)會使用漸隱漸顯效果制作動畫；3．學(xué)會給動畫添加背景音樂；能力目標(biāo)：利用

FLASH

制作完整的短片的過程；情感目標(biāo)“懂得珍惜親情、友情。教學(xué)難點：移動中心點教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞作品，激情導(dǎo)入（

動畫，為親朋好友送上自己最真誠的祝福，邊播放春節(jié)賀卡動畫）（二、制作賀卡：1、制作四個燈籠：A．找一名學(xué)生讀“我來做“第一段。B、學(xué)生動手操作，按書上內(nèi)容試做。C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進(jìn)入點拔。2、制作燈籠擺動的動畫：A．同桌兩個人為一組，一人讀，一人操作設(shè)置好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，如果想讓燈籠擺動起來，需要設(shè)置動作補(bǔ)間。B、教師找一名學(xué)生到前面演示，檢查自學(xué)效果C．教師點拔。3、制作燈籠變形為文字的動畫）A．學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）“小提示：燈籠變形為文字的效果時，設(shè)置字體為華文彩云是因為有些字體（如楷體）在分離后會變得模糊不清。

試一試”中制作空心文字圖形可以“讓學(xué)生在新建的

Flash

文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實現(xiàn)文字的動態(tài)效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過分離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處理。B．學(xué)生動手操作。C．找學(xué)生到前面演示。4、測試影片，觀察效果5、欣賞學(xué)生作品。三、課堂小結(jié)。第二課時一、觀看對比影片，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)2、欣賞教師作品（帶音樂的）3、師問：觀看這兩個影片后，你覺得哪個更好？為什么？二、完成上一節(jié)的內(nèi)容：（師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)可能沒有做完，現(xiàn)在給一點時間，把上一節(jié)課的內(nèi)容完成一下。上節(jié)課內(nèi)容較多，可能有部分學(xué)生沒有完成，時間教師（可根據(jù)本班學(xué)生確定）三、制作空心文字并設(shè)計其漸隱漸顯效果小提示：漸隱漸顯效果是通過調(diào)整Alpha

值來實現(xiàn)的，其原理為：Alpha

是

Flash

動畫場景中圖形符號的一個主要屬性，改變其值(0—100

之間)便可改變對象符號的透明度。如果給各關(guān)鍵幀上的對象設(shè)定不同的Alpha

值，則該對象就呈現(xiàn)出動態(tài)變化的透明效果。A．教師演示，學(xué)生觀看，突出重點。B．學(xué)生動手操作。C．教師巡視檢查。四、添加背景圖片和音樂，并書寫對親友的祝福詞1、學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂：、使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片能烘托出Flash

作品的整體效果，如歌曲《新年好》

鞭炮聲或自己錄下來的祝福語等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景、音樂，只要學(xué)生認(rèn)為能表達(dá)自己的情感或者自己喜歡就行。2、書寫對親友的祝福詞五、交流：制作過程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。十二 水中倒影教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：靈活使用遮罩實現(xiàn)水波動畫的效果；學(xué)會調(diào)整舞臺大小的方法；能力目標(biāo)：合理安排各元件在舞臺中的位置，使動畫優(yōu)美流暢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美的能力。情感目標(biāo)：熱愛祖國大好河山的愛國主義教育。教學(xué)重點：合理安排各元件在舞臺中的位置教學(xué)過程：一、聽音樂，導(dǎo)入課題：（師：遠(yuǎn)處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠(yuǎn)山近影，相映成趣。

（二、制作動畫，新授新知。1．網(wǎng)上搜索一張美麗的圖片。圖片可以選擇群山，也可以學(xué)生喜歡的小動物、花草，或者是自己的繪畫作品。2．播放一段水中倒影視頻或圖片，觀察其特點。水中的倒影有什么特點？2、制作倒影畫面：A．導(dǎo)入圖片：””（也可由學(xué)生嘗試比較三個選項對舞臺大小的影響，自主選擇調(diào)整方法）此時舞臺大小就是圖片的大小，可提出問題“舞臺這么大夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調(diào)節(jié)呢？”

引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上將“高”的設(shè)置值放大2

倍。舞臺大小的調(diào)整也可在將

“群山

1”和“群山

2”及“倒影”層中的元件的位置調(diào)整好之后再進(jìn)行。B．制作倒