部編版高一語文必修上冊教材分析

部編版高一語文必修上冊教材分析從2019年秋季學(xué)期起，全國各?。▍^(qū)、市）將分步實(shí)施新課程、使用新教材。我校也從2020年秋季開學(xué)，啟動實(shí)施新課程新教材。一、新教材整體框架分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，“高中語文新課標(biāo)”設(shè)置了18個學(xué)習(xí)任務(wù)群（“整本書閱讀與研討”“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”“語言積累、梳理與探究”“文學(xué)閱讀與寫作”“思辨性閱讀與表達(dá)”“實(shí)用性閱讀與交流”“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”“外國作家作品研習(xí)”“科學(xué)與文化論著研習(xí)”“漢字漢語專題研討”“中華傳統(tǒng)文化專題研討”“中國革命傳統(tǒng)作品專題研討”“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討”“跨文化專題研討”“學(xué)術(shù)著作專題研討”），其中3個學(xué)習(xí)任務(wù)群（“整本書閱讀與研討”“當(dāng)代文化參與”“跨媒介閱讀與交流”）在選擇性必修和選修階段不設(shè)學(xué)分，穿插在其他學(xué)習(xí)任務(wù)群中。課程分為必修、選擇性必修、選修三類課程，每類課程開設(shè)2個學(xué)期。其中必修共設(shè)8學(xué)分，包含7個學(xué)習(xí)任務(wù)群；選擇性必修共設(shè)6學(xué)分，包含6個學(xué)習(xí)任務(wù)群；選修共設(shè)12學(xué)分，包括6個學(xué)習(xí)任務(wù)群，學(xué)生自由選擇。高一學(xué)習(xí)必修上、下冊，高二學(xué)習(xí)選擇性必修上、下冊，高三學(xué)習(xí)選修上、下冊。二、高一語文上學(xué)期必修上冊目錄第一單元文學(xué)閱讀與寫作1沁園春?長沙/毛澤東2立在地球邊上放號/郭沫若紅燭/聞一多*峨日朵雪峰之側(cè)/昌耀*致云雀/雪萊百合花/茹志娟*哦，香雪/鐵凝單元學(xué)習(xí)任務(wù)第二單元文學(xué)閱讀與寫作短歌行/曹操*歸園田居（其一）/陶淵明夢游天姥吟留別/李白登高/杜甫琵琶行/白居易6念奴嬌?赤壁懷古/蘇軾永遇樂?京口北固亭懷古/辛棄疾聲聲慢（尋尋覓覓）/李清照單元學(xué)習(xí)任務(wù)第三單元實(shí)用性閱讀與交流7在馬克思墓前的講話/恩格斯*就任北京大學(xué)校長之演說/蔡元培別了，”不列顛尼亞”/周婷楊興縣委書記的好榜樣――焦裕祿/穆青馮健周原*心有一團(tuán)火，溫暖眾人心/林為民*“探界者”鍾揚(yáng)/葉雨婷單元學(xué)習(xí)任務(wù)第四單元當(dāng)代文化參與參與家鄉(xiāng)文化生活學(xué)習(xí)活動一記錄家鄉(xiāng)的人和物二家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查三參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)第五單元整本書閱讀《鄉(xiāng)土中國》第六單元思辨性閱讀與表達(dá)10勸學(xué)/荀子師說/韓愈11反對黨八股/毛澤東12拿來主義/魯迅13讀書目的和前提/黑塞上圖書館/王佐良單元學(xué)習(xí)任務(wù)第七單元14故都的秋/郁達(dá)夫荷塘月色/朱自清15我與地壇（節(jié)選）/史鐵生16赤壁賦/蘇軾登泰山記/姚鼐單元學(xué)習(xí)任務(wù)第八單元詞語積累與詞語解釋學(xué)習(xí)活動一豐富詞語積累二把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別三詞義的辨析和詞語的使用古詩詞誦讀靜女/《詩經(jīng)?邶風(fēng)》涉江采芙蓉/《古詩十九首》虞美人（春花秋月何時了）/李煜鵲橋仙（纖云弄巧）/秦觀注：篇名前標(biāo)有*的為自讀課文三、高中語文新教材和課程變化分析變化一：提出四大學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)提出了“學(xué)科核心素養(yǎng)”的概念。語文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括：語言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。變化二：由五大課程目標(biāo)變?yōu)槭笳n程目標(biāo)。2003版的課程標(biāo)準(zhǔn)中，設(shè)置五大課程目標(biāo)，分別為：積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。2017版課標(biāo)則變?yōu)槭笳n程目標(biāo)，分別為：語言積累與構(gòu)建、語言表達(dá)與交流、語言梳理與整合、增強(qiáng)形象思維能力、發(fā)展邏輯思維、提升思維品質(zhì)、增進(jìn)對祖國語言文字的美感體驗(yàn)、鑒賞文學(xué)作品、美的表達(dá)與創(chuàng)造、傳承中華文化、理解多樣文化。變化三：新增選擇性必修課程。相較于2003年版的必修課程+選修課程的課程結(jié)構(gòu)，新版課程標(biāo)準(zhǔn)新課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為必修課程+選擇性必修課程+選修課程。三類課程分別安排7-9個學(xué)習(xí)任務(wù)群，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化方面的內(nèi)容始終貫串這三類課程。必修課程，每名高中學(xué)生必須修習(xí)，開設(shè)2個學(xué)期，8學(xué)分；選擇性必修課程，學(xué)生根據(jù)個人需求與升學(xué)考試要求選擇修習(xí)，開設(shè)2個學(xué)期，6學(xué)分；選修課程，學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)，開設(shè)2個學(xué)期，設(shè)計(jì)12學(xué)分課程，供學(xué)生自由選擇。變化四：設(shè)置十八個學(xué)習(xí)任務(wù)群。這十八個任務(wù)群被歸置于必修、選擇性必修和選修三類課程中。普通高中語文課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分必修（8學(xué)分）選擇性必修（6學(xué)分）選修（任選）整本書閱讀與研討（1學(xué)分）（整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流在選擇性必修和選修階段不設(shè)學(xué)分，穿插在其他學(xué)習(xí)任務(wù)群中）當(dāng)代文化參與（0.5學(xué)分）跨媒介閱讀與交流（0.5學(xué)分）語言積累、梳理與探究（1學(xué)分）語言積累、梳理與探究（1學(xué)分）漢字漢語專題研討（2學(xué)分）文學(xué)閱讀與寫作（2.5學(xué)分）中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)（2學(xué)分）中華傳統(tǒng)文化專題研討（2學(xué)分）中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)（0.5學(xué)分）中國革命傳統(tǒng)作品專題研討（2學(xué)分）思辨性閱讀與表達(dá)（1.5學(xué)分）中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)（0.5學(xué)分）中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討（2學(xué)分）外國作家作品研習(xí)（1學(xué)分）跨文化專題研討（2學(xué)分）實(shí)用類閱讀與交流（1學(xué)分）科學(xué)與文化論著研習(xí)（1學(xué)分）學(xué)術(shù)論著專題研討（2學(xué)分）變化五：明確學(xué)業(yè)質(zhì)量。新課標(biāo)增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分，明確學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果劃分為五個級別的水平。水平一和水平二是必修課程的要求，水平三和水平四是選擇性必修課程學(xué)習(xí)的要求，水平五是選修課程學(xué)習(xí)的要求。水平二是語文學(xué)科高中學(xué)業(yè)水平考試的依據(jù)，水平四是高?？荚囌猩浫〉囊罁?jù)，水平五則是為對語文課程更有興趣的學(xué)生所設(shè)的較高要求，修習(xí)情況可供高校或用人單位參考。四、高中語文新教材的兩大熱點(diǎn)分析熱點(diǎn)一：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標(biāo)修訂的重點(diǎn)之一，語文課標(biāo)最突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分：一是內(nèi)容更全。在“課內(nèi)外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，要求學(xué)生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。二是分量更多。明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。三是要求更高。在全面加強(qiáng)的同時，還設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)專題，進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品深入學(xué)習(xí)研討。將原標(biāo)準(zhǔn)“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高了學(xué)習(xí)要求。熱點(diǎn)二：革命傳統(tǒng)教育。加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育是本次課標(biāo)修訂的又一個重點(diǎn)。語文課標(biāo)在革命傳統(tǒng)教育方面做到了“兩個結(jié)合”：一是全面加強(qiáng)與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合，在將革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時，還設(shè)立專門的“革命傳統(tǒng)作品”專題，集中學(xué)習(xí)研討。二是廣泛閱讀與深入精讀相結(jié)合，要求學(xué)生在課內(nèi)外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作，闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文，以及關(guān)于革命傳統(tǒng)的新聞、通訊、演講、述評等，課內(nèi)外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩詞，以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命傳統(tǒng)的作品，讓學(xué)生充分體會崇高的革命情懷。同時，鼓勵有興趣的學(xué)生精讀“一部老一輩無產(chǎn)階級革命家的詩文專集”和“一部反映黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)偉大歷程的長篇文學(xué)作品”，撰寫研究報告或文學(xué)評論，“深入體會革命志士以及廣大人民群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不饒的革命精神和革命人格”。五、面對新教材教師指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對？舉措一：全面提高語文素養(yǎng)，情感、能力、審美情趣同步發(fā)展。學(xué)生應(yīng)著眼于語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文學(xué)習(xí)興趣的提高，要敢于“跳出”語文看語文。舉措二：以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀與寫相結(jié)合。要用“以讀為主、自悟自得、讀法滲透”為特色的現(xiàn)代閱讀新模式代替以“內(nèi)容分析、煩瑣提問、寫法分析”為特征的閱讀舊模式，使閱讀返璞歸真。要從漢語言文字的特點(diǎn)出發(fā)，注重誦讀、感悟和積累，用各種形式表達(dá)自己對課文的獨(dú)特理解。舉措三：培養(yǎng)閱讀興趣。不能因此把發(fā)