世說新語二則原文

世說新語兩則原文一《詠雪》謝太傅(1)寒雪日內(nèi)集(2)，與兒女講論文義(3)。俄而雪驟(4),公欣然(5)曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒(6)曰：“撒鹽空中差可擬(7)?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。(8)”公大笑樂。即公大兄無奕女(9)，左將軍王凝之(10)妻也?！对佈纷⑨專?1)謝太傅：即謝安(320~385)，字安石，晉朝陳郡陽夏(河南太康)人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。(2)內(nèi)集：家庭聚會。(3)與兒女講論文義：兒女，這里當“子侄輩”講，即年輕一輩。講論文義：講解詩文。講：講解。論：討論。(4)俄而雪驟：俄而，不久，一會兒。驟：急，迅速。(5)欣然：高興的樣子。(6)胡兒：即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守。(7)差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。(8)未若柳絮因風起：不如比作柳絮憑借風兒漫天飄起。未若：不如比作。因：憑借(“因”在這里有特殊含義)(9)無奕女：指謝道韞(yùn)，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。王凝之的妻子。(10)王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、會稽內(nèi)史等。《詠雪》譯文：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。在一個寒冷的下雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟年輕一輩的人講解詩文。不一會兒，雪下得很大，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”他哥哥的長子說：“差不多可以比作把鹽撒在空中?！碧蹈绺绲呐畠赫f：“不如比作柳絮隨風飛舞?！敝x太傅高興得笑了起來。謝道韞是大哥謝奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。世說新語兩則原文二《陳太丘與友期》原文：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧?！蛾愄鹋c友期》注釋：元方:即陳紀，字元方，陳寔的長子。陳太丘:陳寔(shí)，字仲弓，東漢潁川許(現(xiàn)在河南許昌)人，做過太丘縣令。太丘：古地名。期行:相約同行。期，約定。期日中:約定的時間是正午。日中，正午時分。過中：過了正午。舍去：不再等候就走了。去，離開。舍：舍棄，拋棄。乃至:(友人)才到。乃，才。戲：嬉戲。尊君在不(fǒu)：你父親在嗎?尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通“否”家君：謙詞，對人稱自己的父親。引：拉，要和元方握手信：誠信，講信用。時年：今年。非：不是。相委而去：丟下我走了;相偏指一方對另一方的行為，代詞，通“之”，我;委，丟下，舍棄。君：對對方父親的一種尊稱。已去：已經(jīng)離開。曰：說。則：就是。顧：回頭看。慚：感到慚愧。古今異義詞1.去古意：離開;今意：往、到。2.委古意：丟下、舍棄;今意：委屈、委托。3.顧古意：回頭看;今意：照顧4兒女古意：子侄輩今意：兒子女兒《陳太丘與友期》譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他便離開了，陳太丘離開后朋友才剛剛到。兒子元方當時才只有七歲，正在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎?”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“陳太丘真不是人!和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午時，您沒到，就是不講信用;對著孩子罵父親，就是更沒有禮貌的`事?！迸笥迅械绞謶M愧，下了車想去拉元方的手，元方連頭也不回，就徑直走入家門?！妒勒f新語》兩則教學教案學習目標：1、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。教學重點：誦讀課文，積累文言詞語。教學難點：積累文言詞語，理解課文內(nèi)容。學法指導：采用自主、合作、探究的學習方式。課前準備：布置學生準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。熟讀課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學過程：課前兩分鐘訓練(講故事)：請兩名同學講述古代聰穎機智少年的故事。導入：同學們，在古代這樣的聰穎機智的少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。學生簡介作者及作品，教師補充。[參考資料]《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。疏通句篇：《詠雪》學生自讀課文，要求讀準字音，劃分正確停頓。教師范讀，要求學生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。學生分角色朗讀，教師要加以指導，如句讀、語調(diào)等。理解文意，深層探究。結(jié)合書下注釋，自主學習，理解句意、文意。四人一小組復述課文。以小組的形式采用自主、合作探究的學習方式，由學生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導。重點問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點撥。也可由教師提出。（1）謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？當時的氛圍是怎樣的？（輕松，溫馨）從哪里看出來？（內(nèi)集，欣然，大笑）明確：文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。（2）“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？文末為什么要強調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？（表示一種贊揚與敬佩）明確：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。五、拓展延伸“撒鹽空中”、“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，你認為哪一個更好？為什么？同時說說還可以用哪些事物來比喻飛雪。積累幾句詠雪的名句。如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。（華幼武《春雪》）戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛。（張元所《雪》）初疑天女下散花，復恐麻姑行擲米。（陸游《夜大雪歌》）六