第一篇人力資源管理導(dǎo)論

人力資源管理

本課程教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的與要求《人力資源管理》是管理專業(yè)的主要課程之一。知識經(jīng)濟時代,人已成為組織實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵性因素，人力資源管理是所有管理工作的核心。學(xué)習(xí)《人力資源管理》，學(xué)生應(yīng)了解有關(guān)人力資源管理理論的形成和歷史沿革，認(rèn)識關(guān)于人性假設(shè)的管理哲學(xué)，并在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)地掌握《人力資源管理》課程的主體內(nèi)容。應(yīng)對其中的基本概念、基本原理和主要操作方法程序熟練掌握。并能將所學(xué)的其它管理知識成果與《人力資源管理》課程學(xué)習(xí)融會貫通。以增強和提升學(xué)生分析問題、解決問題的實際運作能力。二、作業(yè)布置本學(xué)期作業(yè)布置不少于3次，作業(yè)形式有案例分析、基本知識的理解深化等。三、課外學(xué)習(xí)要求盡量多涉及一些組織行為學(xué)、社會學(xué)、人際關(guān)系學(xué)等相關(guān)管理知識。四、考核方式及成績評定方法本課程采取期末考評一次；期末閉卷考試占60%，平時成績占40%。五、其它說明平時成績?yōu)椋嚎记凇⑻釂?、案例討論、及作業(yè)等。第一篇

人力資源管理導(dǎo)論☆教學(xué)目的與要求通過本篇學(xué)習(xí)，需要了解人力資源的概念及其特征，認(rèn)識人力資源管理理論的形成和發(fā)展。了解人力資源開發(fā)和管理，人力資源管理的職能及其演進。第一節(jié)人力資源管理概述一、什么是人力資源二、人力資源特征三、現(xiàn)代人力資源管理一、人力資源定義定義指能夠推動社會和經(jīng)濟發(fā)展、能為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的體力勞動者和腦力勞動者的總稱。區(qū)別概念：人力資源、人口資源、勞動力資源、人才資源。人力資源包括數(shù)量和質(zhì)量兩個方面。數(shù)量：指一定區(qū)域內(nèi)擁有勞動能力的人口的數(shù)量總和。質(zhì)量：知識水平、職業(yè)道德、專業(yè)技能、身體素質(zhì)。人才，一般指高質(zhì)量的人力資源。人才是提升企業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。二、人力資源特征

1、生物特性。2、時效性----人的生命周期各階段體能和智能不同。3、能動性----唯一能起到創(chuàng)造作用的因素。①開發(fā)的能動性（自我強化）②選擇職業(yè)的自主性③積極勞動，發(fā)揮創(chuàng)造性4、再生持續(xù)性----有形磨損和無形磨損自我補償，自我更新，自我豐富，持續(xù)開發(fā)。5、社會性----受民族文化和社會環(huán)境影響。6、兩重性既是生產(chǎn)者，又是消費者高增值性----統(tǒng)計測算，對固定資產(chǎn)、普通勞動者和智力投資的額度分別每增加1%，則與其相對應(yīng)的社會生產(chǎn)量分別增加的比例約為0.2%、0.76%和1.8%三、現(xiàn)代人力資源管理的含義對企業(yè)而言，通過識人、選人、用人、育人、留人來實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。對員工而言，提高工作生活質(zhì)量。（一）人力資源管理的概念：所謂人力資源管理就是為組織不斷獲取人力資源，并對其進行一系列整合調(diào)整，使得其工作績效增加，潛能不斷得以挖掘和發(fā)揮，從而支持組織目標(biāo)達成的管理活動、職能、責(zé)任和過程。其主要包含兩個方面內(nèi)容：⑴量的管理——針對人力資源的外在要素，如人與物的合適比例和有機結(jié)合。⑵質(zhì)的管理——針對人力資源的內(nèi)在要素，對人的心理和行為的管理。（二）主體內(nèi)容：人力資源管理具體包含5大環(huán)節(jié)。☆獲取☆整合☆保持與激勵☆控制與調(diào)整☆開發(fā)第二節(jié)人力資源管理理論的形成與發(fā)展經(jīng)驗管理階段

人事管理階段人力資源管理階段一、經(jīng)驗管理階段1、時間：18世紀(jì)工業(yè)革命之前的手工作坊時期2、管理模式：師傅對徒弟的嚴(yán)格悉心管制式3、人的地位：會說話的工具4、管理特點：無嚴(yán)格的規(guī)章制度；憑主觀經(jīng)驗行事二、人事管理階段（一）科學(xué)管理階段1、時間：19世紀(jì)末～20世紀(jì)初2、背景：管理已成為一門科學(xué)；工業(yè)革命帶來了蓬勃發(fā)展的機械化大生產(chǎn)。3、管理模式：科學(xué)管理的制度和方法，奠定了人事管理的基礎(chǔ)。4、對人的認(rèn)識：基于經(jīng)濟人假設(shè)（二）行為科學(xué)管理階段

1、時間：20世紀(jì)初期～中期2、背景：二戰(zhàn)之后3、管理特色：①重視企業(yè)中人與人之間的關(guān)系；②重視社會因素、心理因素對生產(chǎn)效率的影響；③在管理中注重滿足員工的需要。4、代表性研究：梅奧的霍桑實驗5、對人的認(rèn)識：社會人假設(shè)三、人力資源管理階段企業(yè)管理發(fā)展的必然1.所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)合一2.缺乏合理的規(guī)章制度3.缺乏合理的分工4.靠經(jīng)驗、直覺決策5.缺乏科學(xué)的管理手段6.管理穩(wěn)定性差7.管理效果：效率低下、士氣低落1.

所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分開2.

建立科學(xué)的規(guī)章制度3.

控制方式——嚴(yán)格的外部監(jiān)督4.

管理的人性假設(shè)前提——以經(jīng)濟人為主的多種人性假設(shè)5.

管理特色——純理性管理，排除感情因素6.

依靠科學(xué)手段進行決策7.

管理穩(wěn)定性好8.

管理效果——高效率，低士氣1.管理中心：以物為中心以人為中心2.管理特色：理性管理非理性管理3.管理重點：直接管理行為管理思想，靠思想影響行為4.

管理的人性假設(shè)前提：經(jīng)濟人觀念人5.控制方法：外部控制為主自我控制為主6.管理手段：硬管理為主軟硬結(jié)合，以軟管理為主7.管理穩(wěn)定性好8.管理效果：高效率，高士氣經(jīng)驗管理階段（1769—1910）科學(xué)管理階段（1911—1980）文化管理階段（1981—）關(guān)注生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理重視市場銷售的管理偏向資產(chǎn)運營的管理強調(diào)以發(fā)揮人的潛力為主的人力資源管理60年代70年代80年代90年代以及未來很長一段時間杰出企業(yè)成功企業(yè)的特質(zhì)以人為本、尊重個人的企業(yè)文化對員工需求經(jīng)常進行評估，定期做員工滿意度調(diào)查重視企業(yè)內(nèi)部溝通，包括上級與下屬之間、同事與同事之間重視員工發(fā)展的長遠計劃重視優(yōu)秀人才的選拔與訓(xùn)練

管理人員以他們對人的性質(zhì)和行為的假設(shè)為依據(jù)，用不同的方式來組織、控制和激勵人們。

一、經(jīng)濟人假設(shè)二、社會人假設(shè)三、成就人假設(shè)四、復(fù)雜人假設(shè)第三節(jié)關(guān)于人的管理哲學(xué)

——人性假設(shè)一、經(jīng)濟人假設(shè)---X理論與荀子的性惡論1、相關(guān)理論(1)經(jīng)濟人假設(shè)人由經(jīng)濟誘因引發(fā)工作動機，目的是獲得最大經(jīng)濟利益經(jīng)濟誘因在組織的控制之下，因此，人總是被動地工作人以理性的方式行事，力圖用最小的投入取得最大的報酬人的情感是非理性的，會干預(yù)人對經(jīng)濟利益的追求。組織必須設(shè)法控制個人的感情(2)X理論(3)荀子的性惡論“人之性惡，其善者偽也?！薄叭舴蚰亢蒙?，耳好聲，口好味，心好利，骨體膚理好愉逸，是皆生于人之情性者也?！睉卸瑁M可能逃避工作沒有雄心壯志，不喜歡負責(zé)任，寧可讓人領(lǐng)導(dǎo)個人目標(biāo)與組織目標(biāo)都是矛盾的，為達到組織目標(biāo)須靠外力管制缺乏理智、不能自制，易受他人影響目標(biāo)是滿足基本的生理及安全需要，選擇經(jīng)濟上獲利最大的事去做少數(shù)能克制自己的人應(yīng)負起管理責(zé)任2、代表的管理方法：科學(xué)管理管理人員只關(guān)注提高勞動生產(chǎn)率，完成任務(wù)。職能是計劃、組織、指導(dǎo)、控制；應(yīng)用職權(quán)，發(fā)號施令，讓人服從。強調(diào)人適應(yīng)組織要求，而不考慮人的需求；強調(diào)嚴(yán)格的規(guī)章制度；用金錢收買員工的效力和服從。麥美國社會心理學(xué)家、管理學(xué)家麥格雷戈在《企業(yè)中的人性面》認(rèn)為，這種“胡蘿卜加大棒”的管理方法在人們的生活不豐裕時有效，當(dāng)人們的生活富裕了就無效。他提出了Y-理論。二、社會人假設(shè)與孟子的性善論1、代表性研究及理論：▲霍桑實驗▲組織行為理論工作的動機是社會需要而不是經(jīng)濟需要，要求良好的工作氣氛和人際關(guān)系工業(yè)革命的結(jié)果使工作變得單調(diào)而無意義，必須從工作的社會關(guān)系中尋求意義非正式組織有利于滿足人的社會需要人可依自己的動機、能力及工作性質(zhì)對不同的管理作出不同的反映“人皆有不忍人之心?！灾^人皆有不忍人之心者，令人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心——非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而怨也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有四端也，猶其興奶逡病！2、相應(yīng)的管理方式：關(guān)心人，滿足人在工作中的社會需要。重視員工間的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的歸屬感和整體感。重視團隊對個人的影響和團隊的獎懲制度，不主張個人獎勵制度。傾聽員工心聲，及時向上級呼吁和匯報。讓員工參與管理。三、“自我實現(xiàn)人假設(shè)”--Y理論與梁啟超的盡性主義1、相關(guān)理論(1)“自我實現(xiàn)人”假設(shè)員工除了物質(zhì)需要和社會需要外，還有自我實現(xiàn)的需要，即追求充實和發(fā)展，發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)自身的價值。與每個人的價值觀念相關(guān)。工作可能是一種滿足，也可能是一種懲罰，具體視環(huán)境而定。厭惡工作不是人的本性人們愿意實行自我表現(xiàn)管理和自我表現(xiàn)控制來完成應(yīng)該完成的目標(biāo)如果給人提供適當(dāng)?shù)臋C會，就能將個人目標(biāo)和組織目標(biāo)統(tǒng)一起來逃避責(zé)任、缺乏抱負以及強調(diào)安全感，通常是經(jīng)驗的結(jié)果，而不是人的本性多數(shù)人在解決困難問題時，都能發(fā)揮較高想象力、聰明才智和創(chuàng)造性普通人的智能潛力只得到了部分發(fā)揮(2)Y理論(3)梁啟超的盡性主義盡性主義，是要把各人的天賦良能發(fā)揮到十分圓滿。2、與Y-理論相應(yīng)的管理方式管理職能的重點是創(chuàng)造使人能發(fā)揮才能的工作環(huán)境，并使員工在為實現(xiàn)組織目標(biāo)努力時也實現(xiàn)個人目標(biāo)；激勵方式主要給予來自工作本身的內(nèi)在激勵，使其有成就感；管理制度上給員工更多自主權(quán)。思考題：對比X-理論和Y-理論及相應(yīng)的管理方式，你有和見解？一些學(xué)者對Y-理論的批評

固然不能說所有的人天生就是懶惰而不愿負責(zé)任的，但現(xiàn)實生活中有些人確實是這樣，而且堅決不愿改變。對于這些人，應(yīng)用Y-理論進行管理，難免會失敗。四、復(fù)雜人假設(shè)1、超Y理論（權(quán)變理論）與告子的性無善惡論“性無善無不善也?！薄靶匀缤乃?，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無分于善不善也，猶水之無分于東西也?！比说男枰粌H是復(fù)雜的，而且會隨不同的發(fā)展階段、不同的生活條件和環(huán)境而改變?nèi)嗽谕粫r間有多種需要和動機人在組織中生活，可以產(chǎn)生新的需要和動機人在不同組織或同一組織的不同部門、不同崗位會形成不同的動機一個人是否感到滿足或是否表現(xiàn)出獻身精神，決定于自己的動機構(gòu)造及他跟組織之間的相互關(guān)系由于人的需要、能力上的差別，對同一管理方式各個人的反應(yīng)是不一樣的，沒有一套普遍適用的管理方法2、相應(yīng)的管理方式①依據(jù)工作性質(zhì)來把握組織形式的權(quán)變尺度；②對于領(lǐng)導(dǎo)方式而言，當(dāng)企業(yè)任務(wù)不明確，工作無序時應(yīng)采用專權(quán)領(lǐng)導(dǎo)；反之，當(dāng)任務(wù)明確、分工清楚、工作有序時，主張授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)；③管理過程中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)員工的個體差別，因人而異采用靈活多變的管理方式第四節(jié)誰在進行人力資源管理高層管理者人力資源職能管理人員其他管理人員部門經(jīng)理與人力資源部門的作用開發(fā)績效考核工具組織考核，匯總處理考核結(jié)果保存考核記錄開展招聘活動，不斷擴大應(yīng)聘人員隊伍進行初步篩選并將合格的候選人推薦給部門主管甄選過程的組織協(xié)調(diào)工作甄選技術(shù)的開發(fā)匯總并協(xié)調(diào)各部門的人力資源計劃制定企業(yè)的人力資源總體計劃運用公司的評估表格對員工進行績效考核績效考核面談?wù)f明工作對人員的要求，為人力資源部門的選聘測試提供依據(jù)面試應(yīng)聘人員并作出錄用決策了解企業(yè)整體戰(zhàn)略和計劃并在此基礎(chǔ)上提出本部門的人力資源計劃考核招聘與錄用人力資源計劃對所討論的工作的職責(zé)范圍作出說明，為工作分析人員提供幫助協(xié)助工作分析調(diào)查 工作分析的組織協(xié)調(diào)根據(jù)部門主管提供的信息寫出工作說明人力資源部門的工作部門經(jīng)理的工作工作分析職能部門經(jīng)理與人力資源部門的作用根據(jù)公司及工作要求安排員工，對新員工進行指導(dǎo)和培訓(xùn)為新的業(yè)務(wù)的開展評估、推薦管理人員進行領(lǐng)導(dǎo)和授權(quán)，建立高效的工作團隊對下屬的進步給予評價并就其職業(yè)發(fā)展提出建議向人力資源部門提供各項工作性質(zhì)及相對價值方面的信息，作為薪酬決策的基礎(chǔ)決定給下屬獎勵的方式和數(shù)量決定公司要提供給員工的福利和服務(wù)準(zhǔn)備培訓(xùn)材料和定向文件根據(jù)公司既定的未來需要就管理人員的發(fā)展計劃向總經(jīng)理提出建議在規(guī)定和實際運作企業(yè)質(zhì)量改進計劃以及團隊建設(shè)方面充當(dāng)信息源實施工作評估程序，決定每項工作在公司的相對價值開展薪資調(diào)查，了解同樣或近似的職位在其它公司的工資水平在獎金和工資計劃方面向一線經(jīng)理提出建議開發(fā)福利、服務(wù)項目，并跟一線經(jīng)理協(xié)商人力資源部門的工作部門經(jīng)理的工作培訓(xùn)與發(fā)展薪酬管理職能部門經(jīng)理與人力資源部門的作用營造相互尊重、相互信任的氛圍，維持健康的勞動關(guān)系堅持貫徹勞動合同的各項條款確保公司的員工申訴程序按勞動合同和有關(guān)法規(guī)執(zhí)行，申訴的最終裁決在對上述情況進行調(diào)查后作出跟人力資源部門一起參與勞資談判保持員工與經(jīng)理之間溝通渠道暢通，使員工能了解公司大事并能通過多種渠道發(fā)表建議和不滿確保職工在紀(jì)律、解雇、職業(yè)安全等方面受到公平對待持續(xù)不斷地指導(dǎo)員工養(yǎng)成并堅持安全工作習(xí)慣發(fā)生事故時，迅速、準(zhǔn)確地提供報告 分析導(dǎo)致員工不滿的深層原因?qū)σ痪€經(jīng)理進行培訓(xùn)，幫助他們了解和理解勞動合同條款及法規(guī)方面易犯的錯誤在如何處理員工投訴方面向一線經(jīng)理提出建議，幫助有關(guān)