自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用的實(shí)踐研究

“自然讀法在小學(xué)語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用的實(shí)研究”題研究方案一、研究的背自然拼法是以英語(yǔ)母語(yǔ)的有國(guó)家都使并全力廣的一種單拼讀法一。英詞匯中有％的規(guī)律詞，都以用自然拼法拼寫來(lái)。自然拼法是用字母的音，5元音母與前個(gè)輔音字母拼進(jìn)行練的拼讀法?！叭黄醋x法”以大大高單詞拼讀準(zhǔn)確率為以后學(xué)生習(xí)英語(yǔ)牢記單打下良好的礎(chǔ)。二、研的意義：教學(xué)音的目的不僅認(rèn)識(shí)45個(gè)標(biāo)，重要的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)音標(biāo)的讀來(lái)學(xué)英語(yǔ)的能力最后形正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。讀是一個(gè)熟生巧的程，只反復(fù)多拼，能達(dá)到練。字母、標(biāo)、單詞、子“四合”。音標(biāo)學(xué)不是立的，它可結(jié)合與其相應(yīng)字母、單詞句子教，由點(diǎn)到面循序漸，并且元音輔音結(jié)，培養(yǎng)學(xué)簡(jiǎn)單拼讀音的英語(yǔ)力以及訓(xùn)練生正確語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)情感，音標(biāo)教的目的更加出。三、研的目標(biāo)和內(nèi)：音標(biāo)教的過(guò)程中，給學(xué)生確的發(fā)音方。悅耳聽(tīng)在元音，齒清晰輔音。四、研的基本步驟學(xué)習(xí)和讀二十六個(gè)母。掌握二六個(gè)字母的音。練習(xí)單音字母的拼。如：ba,da,ga,ja,等等在一個(gè)詞里有兩個(gè)音時(shí)前邊一元音發(fā)字母，邊一個(gè)音不發(fā)音。如：abe,ade,ake等等。設(shè)假詞練。如：bace,dace,face,hace,kace,等等。特殊讀。如：qu[],ph[p]等。這樣的學(xué)步驟非常晰，但操作時(shí)，我應(yīng)當(dāng)考課堂的時(shí)間排與活的設(shè)計(jì)在小學(xué)階段，語(yǔ)音學(xué)不能獨(dú)立開(kāi)進(jìn)行學(xué)。我們計(jì)把CPronunciation和PartA,PartB的單詞教學(xué)融一起進(jìn)教學(xué)和操練同時(shí)，/9還要注操練的趣味。這樣孩子們學(xué)習(xí)操練起更加迅速，單詞更牢固。五、研的方法：設(shè)任務(wù)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)教學(xué)也以設(shè)計(jì)各種務(wù)進(jìn)行習(xí)與操練，學(xué)生們?cè)谕瓿蓜?wù)的過(guò)程中驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。創(chuàng)設(shè)學(xué)環(huán)境在教單的字時(shí)，我們以在教的一角設(shè)計(jì)個(gè)主題，如：字樹(shù)，在樹(shù)上上26字母。學(xué)習(xí)元音字時(shí)，可畫“元音屋，將字母發(fā)音歸類到同的屋里里等等。趣味記。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:]小學(xué)生動(dòng)，就讓學(xué)在活動(dòng)學(xué)，小學(xué)生勝，就學(xué)生在競(jìng)賽練，加上簡(jiǎn)易繞口令，既足了學(xué)的娛樂(lè)愿望又順利完成了學(xué)習(xí)務(wù)。教中，我盡量設(shè)計(jì)游、競(jìng)賽讓學(xué)生高興練。如過(guò)“字母、標(biāo)對(duì)比戲”、摘蘋果”、競(jìng)賽讀子”等學(xué)習(xí)動(dòng)，這的設(shè)計(jì)是符小學(xué)生認(rèn)知水以及年齡特的。語(yǔ)音教對(duì)學(xué)生的可續(xù)發(fā)展常有幫助。此，一行之有效的音教學(xué)法有利于幫助生更好快地掌握單。在過(guò)的教學(xué)中，們?cè)谡Z(yǔ)教學(xué)部過(guò)于忽略拼規(guī)律，此孩子們對(duì)詞的拼規(guī)律掌握不，這常會(huì)影響子們記單詞方法。時(shí)，直接影了孩子的單詞量，接影響子們學(xué)英語(yǔ)的積極與樂(lè)趣因此，在以的語(yǔ)音學(xué)中要讓孩們特別視拼讀律。如何將本次學(xué)的知識(shí)運(yùn)用實(shí)際的學(xué)中，如何根本上助孩子學(xué)習(xí)和記憶詞，從本上激發(fā)孩們學(xué)習(xí)語(yǔ)的興趣，才是我教學(xué)的終目的。六、研的方法以及象本課題要采用行動(dòng)究法、察法、問(wèn)卷調(diào)查法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研。并采案例分析手段對(duì)課題施情況行記錄，通階段小和評(píng)價(jià)，對(duì)施過(guò)程行調(diào)控促使課題著有效地展。計(jì)劃與動(dòng)：在了解前小學(xué)語(yǔ)課堂教學(xué)狀的前下，通過(guò)分，找出共性問(wèn)，進(jìn)行觀察問(wèn)卷調(diào)，了解課題實(shí)證研教師的操作況，學(xué)在活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)以后的言綜合運(yùn)用力的發(fā)狀況，以便定研究劃，并時(shí)調(diào)整、實(shí)。通過(guò)例分析、學(xué)訪談等段對(duì)課題實(shí)情況進(jìn)記錄，好階段小結(jié)評(píng)價(jià)，實(shí)施過(guò)程進(jìn)調(diào)控，使課題著實(shí)效地開(kāi)。反思與整：在教學(xué)踐中不探索和反思及時(shí)撰教學(xué)后記、思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文等，適在一定圍內(nèi)交流。過(guò)校內(nèi)校外的開(kāi)課摩、經(jīng)交流、案分析、匯表演等學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷總獲取經(jīng)驗(yàn)，論進(jìn)一升華、善，更好地導(dǎo)活動(dòng)學(xué)工作。/9研究對(duì)：富文鄉(xiāng)中小學(xué)5級(jí)學(xué)生六、研的步驟（一）驗(yàn)準(zhǔn)備階段2009年月～年4）調(diào)查摸，提出實(shí)施案，加理論學(xué)習(xí)落實(shí)管體制，成立題研究組，明確分。建立課研究檔案。（二）一階段（2009年4－年6月）實(shí)施課的研究方案明確本究目的、意、內(nèi)容法及操作步。對(duì)學(xué)生教師及課堂狀進(jìn)行查，進(jìn)行分整理。（三）二階段（2009年6－年9月）．啟動(dòng)題研究，以習(xí)、討、個(gè)人嘗試研究課互相交流為要形式邊學(xué)習(xí)研究；定期開(kāi)課題成員進(jìn)行學(xué)和交流定期舉行交課活動(dòng)成員間互聽(tīng)課；及反思，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。．撰寫段性研究報(bào)，根據(jù)際情況對(duì)課進(jìn)行適調(diào)整研究計(jì)。（四）三階段（2009年9－年月）探索出讀法課堂教的新模。指導(dǎo)課組教師做好究報(bào)告論文的撰寫做好課的結(jié)題報(bào)告各項(xiàng)準(zhǔn)工作。（五）結(jié)階段（2009年12月－年月）總結(jié)研的經(jīng)驗(yàn)。完成研報(bào)告和論文撰寫。申請(qǐng)結(jié)。Success/9現(xiàn)查詞Phonics、不會(huì)拼讀！以用Phonics培養(yǎng)/9想學(xué)”運(yùn)用Phonics學(xué)習(xí)各字母在單詞中的發(fā)音培養(yǎng)采用PhonicsPhonics據(jù)字母和音素用拼讀分解音素的方法，先輔到Phonics因?yàn)镻honics學(xué)到Phonics與字母或字母組合之間的聯(lián)系、Phonics、音標(biāo)Phonics為突教培養(yǎng)對(duì)拼讀單詞cake，a[ei]kcake，拼讀單詞較熟練的學(xué)生用直呼元音法：/9cakecake。Phonics“”及“””S”的aors“”型過(guò)形接著snakesmellsnail...經(jīng)設(shè)PhonicsPhonics、復(fù)習(xí)單培養(yǎng)于教學(xué)生味性”互/9《LondonBridge》這首歌，當(dāng)唱這種如在near，Onandbeside，HowIOnebehindunder，Nearand，HowdoIfive如讓讓教育的Clever；Welldone；Pass...被贊培養(yǎng)有血有有這樣用詞匯/9我讓學(xué)生走出座位找教室內(nèi)“Have/Has編Chant，邊喊邊做，學(xué)生所編動(dòng)作千的Chant：Have,they’refriendsli,’refriends，Do’renotIhave，youhave，shetoo，Yes，Ye