第2部分第1單元第2節(jié)文言虛詞

第二節(jié)文言虛詞燭鄒亡鳥景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥而亡之。公怒，召吏欲殺之，晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之?！惫唬骸翱?。”于是召而數(shù)之公前，曰：“燭鄒，汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪已畢，請殺之?！蓖踉唬骸拔饸?，寡人聞命矣?！贝鸢涪偎B。②他，代燭鄒。③的，助詞。

2．從某一角度，概括這一篇寓言的寓意。 答案①要仁政，不要暴政。②理，要講到點子上。③以退為進也是一種很好的策略?！緟⒖甲g文】景公喜好射鳥，委派燭鄒掌管鳥卻把鳥弄丟了。景公惱火，叫來手下準(zhǔn)備殺燭鄒，晏子說：“燭鄒有三條罪，請讓我對他數(shù)說了他的罪以后再殺他?！本肮f：“可以?！庇谑前褷T鄒叫來在景公面前列數(shù)他的罪行，說道：“燭鄒，你給我們的君主掌管鳥卻把鳥弄丟了，這是第一條罪；使我們的君主因為鳥而殺人，這是第二條罪；使別國的諸侯聽說了這件事后，從而認(rèn)為我們的君主看重鳥卻輕視人士，這是第三條罪。燭鄒的罪已數(shù)說完了，請殺了他吧?！本肮f：“別殺了，寡人聽你的就是了?！苯馕霰绢}考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。C項，舉，啟動，發(fā)動。答案C解析本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項，第一個“為”是動詞，擔(dān)任；第二個“為”也是動詞，成為。B項，第一個“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的；第二個“之”是代詞，指江水。C項，第一個“所”是名詞，住所；第二個“所”與“經(jīng)”組成所字結(jié)構(gòu)，指經(jīng)過的地方。D項，都是介詞，用。答案D3.下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)陶澍“實心任事”的一組是() ①總督蔣攸铦薦其治行為為四川第一②瀕江水災(zāi)，購米十萬石，勸捐數(shù)十萬金③親赴上海，籌雇商船④條奏厲害，至是先浚徒陽河⑤澍見義勇為，胸?zé)o城府⑥在江南治河、治漕、治鹽 A.①③⑤B．①④⑥C．②⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑥解析本題考查篩選文中的信息的能力。①交代了陶澍的政績被舉薦為四川第一，不能表現(xiàn)其“實心任事”。⑤只是交代了別人對陶澍的評價。②③④⑥都能表現(xiàn)陶澍的“實心任事”。答案D4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是() A.陶澍調(diào)查了安徽的賬務(wù)賬目，解決了財務(wù)上的難題；他還鼓勵老百姓修筑堤壩以防止水災(zāi)。 B.陶澍在擔(dān)任安徽巡撫的時候，在各縣鄉(xiāng)村設(shè)置了豐備倉，命令老百姓在秋收后量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。 C.道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導(dǎo)了以海運代漕運。 D.陶澍除了有很強的辦事能力外，還善于發(fā)現(xiàn)人才，善于利用人才。解析本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。C項，“陶澍首先倡導(dǎo)了以海運代替漕運”錯，原文中的信息是“先是洪澤湖決，漕運梗阻，協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運策”，說明是英和首先倡導(dǎo)了以海運代替漕運的。答案C5.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (1)歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。 譯文：__________________________________________ (2)創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵風(fēng)俗。 譯文：__________________________________________ (3)晚年將推淮北之法于淮南，已病風(fēng)痹，未竟其施。 譯文：________________________________________ 解析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)賑：救濟。樂歲：豐年。略：大體上。(2)旌表：表彰。以：表目的，可翻譯為“來”。勵：激勵，勸勉。(3)?。好~用作動詞，患病。竟：動詞，完成。于淮南：介詞結(jié)構(gòu)后置。

答案(1)年成不好的話就把準(zhǔn)備好的糧食用于救濟，豐年再捐獻，大體上如同社倉法，卻又避免了社倉法的弊端。(2)(陶澍)最先編修了《安徽通志》，表彰忠孝節(jié)烈來激勵民風(fēng)(改良風(fēng)俗)。(3)(陶澍)晚年準(zhǔn)備把淮北的方法推廣到淮南，但已經(jīng)患上了風(fēng)痹病，來不及完成這項工作?！緟⒖甲g文】陶澍，字云汀，是湖南安化人。嘉慶七年中進士，被選為庶吉士，授予編修的官職，后升任御史、給事中。陶澍上奏章彈劾管理治河工程的官員冒領(lǐng)濫支，以及地方各省官吏治政長久積累的弊病。巡視南方水道運糧的情況，革除陳規(guī)陋習(xí)，請求疏浚京口運河。嘉慶二十四年，外調(diào)擔(dān)任川東道臺?？偠绞Y攸铦奏稱他政績?yōu)樗拇ǖ谝?。道光三年，陶澍被提拔為巡撫。安徽官府里的款項，五次清查，不得要領(lǐng)。陶澍自己擔(dān)任藩司時，查核賬目，應(yīng)該彈劾的彈劾，應(yīng)該償還的償還，應(yīng)該免除的免除，于是三十多年糾纏不清的混亂賬目，一下子全部弄清了。瀕臨長江的地區(qū)發(fā)生水災(zāi)，他購米十萬石，勸百姓捐獻數(shù)十萬金，審核查實賑濟的事務(wù)，災(zāi)民依賴這些沒有失去自己的住所。懷遠新漲沙洲阻遏流水，陶澍組織人力開挖引水的河道，疏導(dǎo)洪水，讓其流入淮河?；春铀?jīng)之處，勸勉老百姓修堤控制水勢，保障了農(nóng)田的安全。各縣在鄉(xiāng)村設(shè)置豐備倉，陶澍讓老百姓在秋收后量力捐糧，不經(jīng)過官吏差役，不減價賣糧，也不拿出去買賣，不借貸。年成不好的話就把準(zhǔn)備好的糧食用于救濟，豐年再捐獻，大體上如同社倉法，卻又避免了社倉法的弊端。(陶澍)最先編修了《安徽通志》，表彰忠孝節(jié)烈來激勵民風(fēng)(改良風(fēng)俗)。道光五年，調(diào)任江蘇巡撫。在此之前洪澤湖決堤，漕運受阻，他協(xié)助大學(xué)士英和陳述海運的策略，但是朝廷內(nèi)外紛紛議論，加以阻撓。陶澍毅然擔(dān)當(dāng)此任，親自奔赴上海，籌集租賃商船，他體恤商人的艱難，群情踴躍。事情完成后，皇帝特地頒發(fā)褒揚嘉獎的詔書，賜給他花翎。

江蘇頻頻遭受水患，是因為太湖水排泄不暢通。陶澍上奏說：“太湖的下游在吳淞江及劉河、白茆河，而治理吳淞江是最關(guān)鍵的。治理吳淞江，疏通入?？谑亲铌P(guān)鍵的。”于是用海運節(jié)省下來的銀子二十多萬興修工程，選擇有才能的人處理此事，到了道光八年工程竣工。陶澍在巡察水道運糧時，分條上奏其利害關(guān)系，至此先疏通徒陽河，將按照次序啟動劉河、白茆、練湖、孟瀆等多項工程。后來他在總督任上，與巡撫林則徐合力全部加以疏通，吳中稱之為造福幾十年的舉動，事跡詳見《林則徐傳》。(陶澍)晚年準(zhǔn)備把淮北的方法推廣到淮南，但已經(jīng)患上了風(fēng)痹病，來不及完成這項工作。后來咸豐年間才最終施行了這些措施。道光十九年，陶澍去世。上奏章報到皇帝那兒，皇帝特地頒發(fā)褒美嘉獎的詔書深表痛惜，稱贊他“真心實意擔(dān)任大事，不回避怨恨仇怨”。陶澍見義勇為，胸?zé)o城府。用人能盡其所長。在江南一帶治理河患、治理漕運、治理鹽務(wù)，依賴王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕等人的能力。左宗棠、胡林翼都在未得到賞識和重用時認(rèn)識他，同他結(jié)為姻親關(guān)系，后來都成為一代名臣。

限定時間：你應(yīng)該在20分鐘內(nèi)完成題目。方法指導(dǎo)：做題前，你應(yīng)關(guān)注兩個細節(jié)：1.閱讀這個文言文文段時要注意到文下的注釋；2.閱讀時可以借助文意來理解加點的虛詞的意義，還要結(jié)合句間關(guān)系來理解?！臼纠?2012·浙江卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。與荊南樂秀才書[宋]歐陽修 修頓首白秀才足下。前者舟行往來，屢辱見過。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄。田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮如此，何以當(dāng)之？當(dāng)之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，益宜絕，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學(xué)好問，急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。解析本題考查“以”“而”“其”“所”四個虛詞的用法和意義。A項，兩個“以”都是介詞，因為；B項，連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折；C項，代詞，自己/副詞，表商量的語氣，還是；D項，助詞，和介詞“為”一起表被動/代詞，與“托”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)。答案A【命題揭秘】從近年課改區(qū)和全國其他各地高考試卷來看，文言虛詞題的命題特點主要有以下幾個方面： 1．題型相對穩(wěn)定 試題大都采用給出四組八個例句，每組內(nèi)部兩兩比較，考查異同的形式。這一命題形式，不僅可以擴大考查的范圍和信息量，而且能將課內(nèi)與課外緊密地結(jié)合起來，體現(xiàn)出高考文言文注重遷移、突出運用這一“能力立意”的考查趨勢。2．相對集中，熱詞考查密度大文言虛詞，《考試說明》規(guī)定考查18個，其中出現(xiàn)頻率較高的依次為“以”“而”“乃”“其”“之”“為”。3．從近幾年的高考試題來看，題型主要有以下幾種：(1)用兩兩比較的方法考查四個虛詞在意義和用法上的異同，往往是從選文中選出四個虛詞分別跟課文中相同的虛詞進行比較，這是當(dāng)前最常用的考查方式。(2)要求在同一閱讀材料中對不同句子中相同文言虛詞的意義和用法比較異同，這也是重要的考查方式，廣東卷多年來都采用這種方式考查。(3)把文言實詞和虛詞結(jié)合在一起考查。在文言文翻譯題中也會有所體現(xiàn)。虛詞試題的解題方法和技巧近幾年高考試題，考查常見虛詞的意義和用法著眼于應(yīng)用，不直接考語法；或單獨列題，或在翻譯題中考查。解答此類題目，須依據(jù)具體語境思考。介紹以下答題技巧：1．分清虛詞、實詞文言文中，虛詞主要指副詞、連詞、介詞、助詞、代詞。有些詞兼有實詞和虛詞的雙重性質(zhì)，在不同語境中用法不同。解析B項，“為”作動詞，意為“做”“干”，和“所”組成名詞性結(jié)構(gòu)。A項，介詞，表被動。C項，動詞，表判斷，可譯為“是”。D項，“為”后面跟了賓語“君”，作介詞，意為“給”“替”。B項中“為”是實詞，其他三項為虛詞。答案B2．掌握基本用法由上題可以看出，同一個詞既可以是實詞，又可以是虛詞，作虛詞也具有多種用法。高考復(fù)習(xí)時必須掌握住18個常見文言虛詞的意義和用法，熟記在心，用起來就會得心應(yīng)手。解析B項，“之二策”的結(jié)構(gòu)類似于“之二蟲”，“之”都是指示代詞，“這”。題干“之二蟲又何知”(《逍遙游》)，“二蟲”指前文的“蜩”與“學(xué)鳩”，所以“之”在這里作指示代詞“這”“此”。A項，結(jié)構(gòu)助詞，連接定語“沛公”和中心語“參乘”，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”。C項，這句話的意思是“我在壯年的時候，尚且不如人”，前面分句作后面分句的狀語，所以“之”的作用是取消主謂句“臣壯”的獨立性。D項，“九萬里(的高處)”是“之”的賓語，“之”是動詞，意為“到……去”。答案B3．分析語法特點與實詞相比，虛詞在文言中的語法功能更為突出，更加重要，因此從分析句子的語法結(jié)構(gòu)入手，可以推斷其意義和用法。例如“之”，它作為結(jié)構(gòu)助詞可以有如下用法：①用于定語和中心語之間，相當(dāng)于“的”，如“沛公之參乘樊噲者也”；②用于主謂之間，取消句子的獨立性，如“臣之壯也，猶不如人”；③賓語前置的標(biāo)志，如“句讀之不知，惑之不解”；④定語后置的標(biāo)志，如“蚓無爪牙之利，筋骨之強”。有些虛詞可以表達一定的邏輯關(guān)系，因此可以通過分析上下文之間的邏輯關(guān)系，正確推斷某些虛詞的意義和用法。以“而”為例，它作為連詞有如下用法：表并列，不譯，如“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”；表遞進，而且，如“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”；表轉(zhuǎn)折，卻，但是，如“冰，水為之，而寒于水”；表承接，從而，如“置之地，拔劍撞而破之”；表因果，因而，如“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”；表目的，來，如“籍吏民，封府庫，而待將軍”；等等。解析A項，“掃石而坐”與“棄甲曳兵而走”結(jié)構(gòu)相近，“而”作連詞，但前后的邏輯關(guān)系不同。句①中“而”連接先后發(fā)生的兩個動作，表示順承關(guān)系。句②中“棄甲曳兵”是描述“走(逃跑)”的狀態(tài)，前后動作間是修飾關(guān)系，因此，“而”是連接狀語和中心詞的連詞，可不譯。B項，“造焉”與“興焉”結(jié)構(gòu)相似，但用法迥異。句①中“造焉”是動賓結(jié)構(gòu)，“造”，到達、拜訪，“焉”用作賓語，代詞，指代“茅屋”；句②中“興焉”是動補結(jié)構(gòu)，“焉”是兼詞，于之、于此。C組句①中“已”為停止，結(jié)束。時近黃昏，朋友招呼玩興正酣的“我”回家，這句話的意思是“玩樂難道沒有止境嗎”，“其”表反問語氣，起強調(diào)作用。句②主語是“孰”，意思是“誰能譏笑他呢”，是反問句，“其”放在句首，表強調(diào)，加強反問語氣。①②句中的“其”作用相同。D項，“與”字短語的結(jié)構(gòu)相同，從邏輯上看，意義不同。句①中“別”(告別)的施動者是“我”，“李及道士”是“別”這種行為所涉及的對象，“我”“李及道士”前后的位置不能調(diào)換，否則，意思就反了，所以，“與”用作介詞，表施動者發(fā)出動作行為所涉及的對象。②句中“君”“廉頗”是并列關(guān)系，前后位置調(diào)換，意思不變，所以，“與”用作連詞，表詞與詞之間的并列關(guān)系。從這道題的解答過程可以看出，分析語法結(jié)構(gòu)、分析邏輯關(guān)系是判斷虛詞意義和用法的有效方法。答案C4．注意標(biāo)志性詞語有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志性詞語，記住一些有代表性的句式或標(biāo)志詞，可以提高答題速度，提高準(zhǔn)確率。如表示被動的“見”“為”“為……所”“于”等，表示賓語前置的“之”“是”(如“唯利是圖”)等。此外還有表示時間的“既而”“已而”，表示疑問或反問的“何如”“奈何”“若何”等也應(yīng)熟記。在實際解題中，還要注意以下兩個問題：①把虛詞的連用與現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞混淆。如“雖然”，在古漢語中有這樣幾種意思：雖然這樣、即使這樣。②用今義釋古義。如把“始皇既沒”的“既”解作“既然”，其實，“既”在句中是“在……之后”的意思；把“百姓聞之，無老壯皆為垂涕”中的“無”解作“沒有”，其實它是“無論”的意思?！局R精要】 文言虛詞的分類 1．代詞 (1)人稱代詞第一人稱吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲?！俄椉管幹尽肺崛腙P(guān)，秋毫不敢有所近。《鴻門宴》為白尚書，出聽我言?！抖翁疽菔聽睢酚嘤谄捅忠员蚬艜淮??！队伟U山記》第二人稱女、汝、若、爾、而、乃、子匪女之為美，美人之貽。(“女”通“汝”)《靜女》家祭無忘告乃翁?！妒緝骸纷又味鴣y，子退而自察也?！蛾套又螙|阿》某所，而母立于茲。(“而”通“爾”)《項脊軒志》第三人稱之、其、彼、厥、渠彼與彼年相若也，道相似也。《師說》思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘?！读鶉摗冯m與府吏要，渠會永無緣?！犊兹笘|南飛》復(fù)數(shù)屬、輩、儕、類、徒若屬皆且為所虜?！而欓T宴》此故吾儕同說書者也，今富貴若此！《柳敬亭傳》(2)指示代詞近指代詞是、此、斯、茲、之、然這、這個、這里、這樣逝者如斯，而未嘗往也?！冻啾谫x》某所，而母立于茲?！俄椉管幹尽愤h指代詞彼、夫、其那、那個予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖?！对狸枠怯洝窡o定指代詞或、莫有的、有的人；沒有誰、沒有哪一個或師焉，或不焉。《師說》時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈?！稄埡鈧鳌份o助性代詞所、者吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。《勸學(xué)》順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。《勸學(xué)》(3)疑問代詞代人誰、孰誰、哪一個吾孰與徐公美？《鄒忌諷齊王納諫》代事物何、胡、奚、曷、盍什么、哪里彼且奚適也？《逍遙游》盍不為行？《莊子·盜跖》蹈死不顧，亦曷故哉？《五人墓碑記》表處所安、惡(烏)、焉在哪里、哪里彼且惡乎待哉！《逍遙游》且焉置土石？《愚公移山》2.副詞(1)時間副詞表過去既、業(yè)、已、曾、嘗、適、初、曩、昔、向、鄉(xiāng)已經(jīng)、過去、剛才適得府君書?！犊兹笘|南飛》尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。《桃花源記》表現(xiàn)在方、會、適正、正好如今人方為刀俎，我為魚肉。《鴻門宴》表將來且、將、欲、方、行、垂將、將要彼且奚適也？《逍遙游》表短暫斯須、俄而、旋、暫、尋、未幾、須臾、無何、猝、乍、暴、忽不久、一會兒、突然坐須臾，沛公起如廁。《鴻門宴》銀瓶乍破水漿迸?！杜眯小繁沓志贸！⒀?、素經(jīng)常、時常、平素、一向千里馬常有，而伯樂不常有?！恶R說》安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)?！稄埡鈧鳌匪孛疗缴⑺夭幌嘧R。(成語)(2)否定副詞表否定不、弗、莫、毋、無、未、匪、非、靡、勿、微不、沒有三歲為婦，靡室勞矣?！睹ァ吩唬骸拔銖木闼酪病！薄而欓T宴》微斯人，吾誰與歸？《岳陽樓記》表禁止毋、勿、莫、無不要、別將子無怒，秋以為期。《氓》多謝后世人，戒之慎勿忘?！犊兹笘|南飛》(3)范圍副詞表全部俱、畢、凡、皆、咸、舉、悉、盡、都、具、共、率全、都，凡是、大凡，總共、共，大都、大致村中聞有此人，咸來問訊?！短一ㄔ从洝酚嗳烁鲝?fù)延至其家，皆出酒食?！短一ㄔ从洝废ひ宰芍?。《出師表》或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”《六國論》表部分或個別但、唯、止、僅、獨、徒、特、第、直只、僅、只是，幾乎、將近、差不多達到但見悲鳥號古木?！妒竦离y》技止此耳?！肚H》而彭祖乃今以久特聞。《逍遙游》君第重射，臣能令君勝?！秾O子吳起列傳》(4)程度副詞表深度少、殊、很、極、甚、絕、至、良、酷、孔、稍、微、略、頗很、太、極、特別、非常、分外，稍微、略微于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。《赤壁賦》吾至愛汝。《與妻書》表比較益、彌、尤、愈、加、滋更加、尤其、更、越圣益圣，愚益愚。《師說》入之愈深，其進愈難?！队伟U山記》(5)情態(tài)副詞表方式俱、并、閑、微、竊、固一起、暗中、堅決宮中府中，俱為一體?！冻鰩煴怼犯Q父不在，竊發(fā)盆。《促織》表速度暫、遽、卒(猝)、立、即、旋、稍、漸、益匆忙、急迫、急促如聽仙樂耳暫明?！杜眯?并序)》亂花漸欲迷人眼?！跺X塘湖春行》表頻率數(shù)、亟、累、屢、仍、輒、每、復(fù)多次、重復(fù)、任何一次范增數(shù)目項王?！而欓T宴》每冒風(fēng)馳行，未百步輒返?！稘M井游記》(6)語氣副詞

表確認(rèn)即，必、定，誠、信，果就是，一定，實在、的確，果真即此愛汝?！杜c妻書》臣誠知不如徐公美?！多u忌諷齊王納諫》煙濤微茫信難求?！秹粲翁炖岩髁魟e》表委婉的測度、商榷或議論語氣其、蓋、殆大概(是)、恐怕(是)蓋余所至，比好游者尚不能十一?！队伟U山記》殆有神護者?！俄椉管幹尽繁硪馔獾捏@異曾竟然老臣病足，曾不能疾走。《觸龍說趙太后》表祈使其可、要汝其善撫之?！杜c妻書》表反詰豈、其、庸、巨(詎)、寧難道、哪里、怎么豈若吾鄉(xiāng)鄰?！恫渡哒哒f》其可怪也歟！《師說》夫庸知其年之先后生于吾乎？《師說》王侯將相，寧有種乎？《陳涉世家》(7)指代性副詞

相互指、偏指相互，我、他……久久莫相忘?！犊兹笘|南飛》葉葉相交通?！犊兹笘|南飛》見動作行為的接受自己、我生孩六月，慈父見背。《陳情表》君既若見錄?！犊兹笘|南飛》(8)謙敬副詞

表敬請、敬、謹(jǐn)、幸、惠、辱、猥、垂、蒙承蒙、有幸、請讓我……請為王吹竽。《濫竽充數(shù)》猥自枉屈。《出師表》大王亦幸赦臣?！读H藺相如列傳》辱收寡君，寡君之愿也。《左傳》表謙敢、竊、忝、猥、伏私下地、伏在地上想……猥以微賤，當(dāng)侍東宮?！蛾惽楸怼贩﹩⒛浮！犊兹笘|南飛》臣忝當(dāng)大任，義在安國?！度龂尽纷⒁猓簞釉~“請”和表敬副詞“請”的用法。作動詞時表示“請求對方做”；作副詞時表示“請允許我做”。如：“請京，使居之。”“欲與大叔，臣請事之?！鼻熬涫莿釉~，后句是表敬副詞。3．助詞音節(jié)助詞有、其(詞頭)；然、焉、如、乎(詞尾)不譯；……的樣子乃不知有漢，無論魏晉?！短一ㄔ从洝坊驇熝桑虿谎??！稁熣f》句首助詞夫、蓋、維、惟、唯表要發(fā)議論等，不譯夫庸知其年之先后生于吾乎？《師說》蓋儒者所爭，尤在于名實?！洞鹚抉R諫議書》句中語氣蓋、也、與表停頓，不譯知幸與不幸，則其讀書也必專?！饵S生借書說》句末助詞陳述語氣：也、矣、焉、耳、已不譯；罷了，了下江陵，順流而東也?！冻啾谫x》疑問語氣：乎、諸、與(歟)、邪(耶)夫、兮呢、嗎而又何羨乎？《赤壁賦》感嘆語氣：哉、乎、也、夫、兮呢、啊距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！而欓T宴》沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？《鴻門宴》語氣助詞“也”和“矣”的區(qū)別

也表陳述語氣，但二者分工明確。表對事物固定狀態(tài)的肯定或確認(rèn)。(表靜態(tài))其意常在沛公也?！而欓T宴》矣表事物發(fā)展變化的過程，斷定事物的“已然”“將然”或“必然”。(表動態(tài))脫身獨去，已至軍矣。《鴻門宴》4.連詞

表并列與、及、暨/且、而、以/且……且……，載……載……和/又/又……又……/一邊……一邊……河漢清且淺，相去復(fù)幾許?！短鎏鰻颗Ｐ恰芳纫姀?fù)關(guān)，載笑載言。《氓》四體康且直?！犊兹笘|南飛》表承接而、則、因、乃、遂/而后/若夫于是、就、便/然后/至于項王即日因留沛公與飲?！而欓T宴》表遞進而、且并且、而且君子博學(xué)而日參省乎己。《勸學(xué)》表因果以、為、因、由、緣/故、是故、是以、以故由于、因為/因此、所以白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！肚锲指琛肥枪实茏硬槐夭蝗鐜??！稁熣f》表假設(shè)向、向使、使、而、即、若、必、今/即、縱、縱使、縱令、藉第令如果、假如/即使使六國各愛其人，則足以拒秦?！栋⒎繉m賦》縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。《山中留客》藉第令毋斬，而戍死者固十六七?！蛾惿媸兰摇繁磙D(zhuǎn)折而、然、則、然則、可卻、可是、但是、但于其身也，則恥師焉?！稁熣f》雖然，猶有未樹也?！跺羞b游》然視其左右，來而記之者已少?！队伟U山記》5．介詞引出行動的工具、方法、憑借以、因拿、憑借、依據(jù)入見。問：“何以戰(zhàn)？”《曹劌論戰(zhàn)》又因厚幣用事者臣靳尚。《屈原列傳》引出動作的對象于、與、因、為、乎同、跟、給、替、對、對于、向、通過于其身也，則恥師焉。《師說》欲呼張良與俱去。《鴻門宴》引出動作的原因于、以、為由于、因為業(yè)精于勤荒于嬉?！秳駥W(xué)解》不以物喜，不以己悲?！对狸枠怯洝芬鰟幼鞯臅r間、處所于、乎、自、從、緣在、從、到、沿著辭樓下殿，輦來于秦?！栋⒎繉m賦》生乎吾前。《師說》緣溪行，忘路之遠近。《桃花源記》“以”“與”“因”在句中作介詞與連詞的辨別以以＋名詞(名詞性短語)具以沛公言報項王?！而欓T宴》以鄉(xiāng)人子謁余。《送東陽馬生序》充當(dāng)句中唯一動詞的狀語或補語，為介詞。以＋動詞必以分人?！恫軇フ搼?zhàn)》以刀劈狼首?！独恰非懊鏇]有動詞或動詞性短語，為介詞。動詞(動詞性短語)＋以＋動詞(動詞性短語)余與四人擁火以入?！队伟U山記》為連詞。名詞(名詞性短語)＋與＋名詞(名詞性短語)獨卿與子敬與孤同耳?！冻啾谥畱?zhàn)》而吾與子之所共適?！冻啾谫x》沛公軍霸上，未得與項羽相見?！而欓T宴》無主次之分，即“與”前后之名詞或名詞性詞組互換，意義沒有改變，即為連詞。①前一個“與”連接的“卿”和“子敬”是并列關(guān)系，故是連詞；后一個“與”連接“卿與子敬”和“孤”，有主次之分，故是介詞。②可以互換，連詞。③不可互換，介詞。與因因＋名詞(名詞性短語)然后踐華為城，因河為池?！哆^秦論》因地制宜、因人而異。(成語)因利乘便，宰割天下，分裂山河?！哆^秦論》“因”與名詞或名詞性短語組成介賓結(jié)構(gòu)，為介詞。因＋動詞后因伐木，始見此山?！堆闶幧健窞檫B詞。注意：“因”、“以”、“與”后省略代詞，會誤為連詞。如：望今后有遠行，必以(之)告妾?！杜c妻書》是歲大旱，無野草，農(nóng)以(之)告諶?！抖翁疽菔聽睢肪吒嬉允?，欲呼張良與(之)俱去?！而欓T宴》項王即日因留沛公與(之)飲?！而欓T宴》驢不勝怒，蹄之。虎因(之)喜，計之?！肚H》6．嘆詞唉、嘻唉、哎唉！豎子不足與謀！《鴻門宴》嗚呼、嗟乎、噫吁嚱啊、哎呀嗟乎！一人之心，千萬人之心也?！栋⒎繉m賦》噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道難》7.兼詞諸1.用于句中，“之于”的合音，其中“之”為代詞，“于”是介詞。①投諸渤海之尾，隱土之北?！队薰粕健发谀鹿L諸蹇叔?！夺胖畱?zhàn)》2.用于句尾，“之乎”的合音?！爸睘榇~，“乎”是句末表疑問的語氣詞。①王嘗語莊子以好樂，有諸？《莊暴見孟子》②聞強氏授甲攻子，子聞諸？《左傳》盍“何不”的合音，其中“何”是疑問代詞，“不”為否定副詞。盍各言爾志？《論語·公冶長》焉1.相當(dāng)于“于之”“于此”“于彼”?！霸谄渲小薄皬倪@里”“在這件事上”。①積土成山，風(fēng)雨興焉?！秳駥W(xué)》②青麻頭伏焉。《促織》2.相當(dāng)于“于何”，譯作“在哪里”“從哪里”。①且焉置土石？《愚公移山》②焉有仁人在位，罔民而可為也？《齊桓晉文之事》解析C項，何：都是代詞，作動詞的前置賓語，可譯為“什么”。A項，之：①代詞，他，指沛公；②結(jié)構(gòu)助詞，的。B項，焉：①語氣助詞，用在句末，不譯；②疑問代詞，哪里。D項，其：①代詞，它的，指代“晉國”；②副詞，放在句首，表示推測。答案C解析D項，因：介詞，趁著，趁此。A項，以：介詞。①憑借；②因為。B項，于：介詞。①表處所，可譯為“在”；②表比較，可譯為“比”。C項，為：①動詞，是，叫做；②介詞，可譯為“對”“向”。答案D解析D項，何：副詞，用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么這樣”。A項，則：①連詞，表順承關(guān)系，可譯為“就”“那么”；②副詞，表示判斷，是，就是。B項，乃：副詞。①表示前后兩事在時間上的緊接，可譯為“才”；②強調(diào)某一行為出乎意料或違背常理，可譯為“竟然”“反而”。C項，且：①連詞，表示讓步關(guān)系，尚且，還；②副詞，將要，快要。答案D解析B項，以：連詞，都表示并列或遞進關(guān)系，可譯為“又”“并且”。A項，且：①副詞，表示時間，將要，快要；②連詞，表示并列關(guān)系，可譯為“又……又……”。C項，與：①介詞，表示施動者發(fā)出動作行為所涉及的對象，可譯為“和”“跟”等；②連詞，連接詞與詞、詞組與詞組，表示并列，可譯為“和”“跟”。兩個“與”的區(qū)別在詞性不同。區(qū)別一個詞的詞性是介詞還是連詞，可以調(diào)換其連接的名詞的前后位置，調(diào)換后，意思不變的是連詞，意思發(fā)生變化的則是介詞。D項，而：連詞。①表示并列關(guān)系，一般不譯，或譯為“又”；②表示修飾關(guān)系，不譯。答案B解析A項，者：都是助詞，用在動詞或短語之后，構(gòu)成名詞性短語，可譯為“……的”“……的人(東西、事情)”。B項，之：助詞。①放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性；②作定語后置的標(biāo)志。C項，乎：①介詞，相當(dāng)于“于”，譯為“比”；②助詞，用在句中表示停頓。D項，也：語氣助詞。①用在句中，表示停頓，舒緩