人教版七年級(jí)下冊(cè)生物導(dǎo)學(xué)案

PAGE七年級(jí)下冊(cè)第一章人的由來(lái)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)：李發(fā)青小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第一節(jié)人類的起源和發(fā)展()學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道人類起源于古代的森林古猿，能說(shuō)出人類起源的過(guò)程。2、能力目標(biāo)：通過(guò)資料分析及探究活動(dòng)，找出人類起源于森林古猿的證據(jù)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、情感目標(biāo)：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)流程】wWw.kb1.cm教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)“我是從哪里來(lái)的？”“人類是從哪里來(lái)的呢？”請(qǐng)閱讀課本15頁(yè)回答以下問(wèn)題：1、感受郭沫若老先生在《女神》中對(duì)地球的贊美，思考:人從生物圈中獲取、

、

。2、19世著名的進(jìn)化論的建立者

，仔細(xì)比較了與的相似處之后，提出人類與有著共同的祖先?3、在距今1200多萬(wàn)年前，森林古猿分布在、、等地區(qū)？它們的過(guò)著

生活，吃的是。4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成為人類呢？二、合作探究（一）類人猿與人類的共同祖先新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第2頁(yè)插圖并結(jié)合課前查找的有關(guān)類人猿資料，及自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，比較類人猿與人類的相似及不同之處，完成下列問(wèn)題：1、類人猿與人類的共同祖先是。2、人類祖先的生活方式：。3、現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別在于、、三方面不同?，F(xiàn)在，人類數(shù)量在急劇增加，而類人猿數(shù)量日益減少，為什么？4、人類起源于森林古猿的證據(jù)是。（二）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開(kāi)討論，暢所欲言，分析總結(jié)森林古猿進(jìn)化成人的證據(jù)。（每組選一人闡述本組觀點(diǎn)，其他組成員補(bǔ)充。）提示：設(shè)想當(dāng)時(shí)森林古猿的生活環(huán)境是怎樣的？

2、環(huán)境的改變?nèi)绾纹仁股止旁诚碌厣睿?/p>

3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些問(wèn)題？

三、拓展創(chuàng)新1、現(xiàn)代的類人猿（如黑猩猩）還能再進(jìn)化成人嗎？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答。

2、用人類起源和發(fā)展的知識(shí)，談?wù)劖h(huán)境影響生物、生物能適應(yīng)環(huán)境還能改變環(huán)境。人類改變環(huán)境的能力超過(guò)所有其他生物，為什么？

3、曹植有首詩(shī)，批評(píng)哥哥曹丕對(duì)他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人類應(yīng)怎樣對(duì)待珍稀、瀕危的現(xiàn)存猿類呢？

四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是本節(jié)課你的困惑是五、達(dá)標(biāo)測(cè)試一、選擇題新課標(biāo)第一網(wǎng)1、下列動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是()A.大象

.金絲猴

C.黑猩猩

D.阿拉伯狒狒2、研究結(jié)果表明：人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上幾乎完全相同；人和類人猿的盲腸相似；人和類人猿的胚胎在5個(gè)月前完全一樣…這些事實(shí)說(shuō)明（）A.人是由類人猿進(jìn)化來(lái)

.人和類人猿有共同的原始祖先C.類人猿比人高等

D.現(xiàn)代的類人猿也能進(jìn)化成人3、促使森林古猿向人類進(jìn)化的最重要的外界因素是（）A.生活環(huán)境的改變

.降雨量的加大C.氣溫的變化

D.身體結(jié)構(gòu)的變化4、最早能直立行走，能夠使用樹(shù)枝、石塊等來(lái)獲取食物的是

時(shí)代的古人類:A．“東非人”

.“南非人”

C.“露西”

D.北京猿人5、從古猿到人的進(jìn)化過(guò)程中，最有決定意義的階段是（）A．古猿的樹(shù)棲生活．學(xué)會(huì)使用和制造工具C．古猿從樹(shù)棲到地面，四肢行走轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷⑿凶逥．產(chǎn)生了語(yǔ)言6、（2006山東濟(jì)寧）在以下關(guān)于人類起源和發(fā)展的說(shuō)法中，正確的是（）A.現(xiàn)代類人猿，如同其祖先一樣，仍過(guò)著以樹(shù)棲為主的熱帶從林生活.“露西”時(shí)代的古人類已經(jīng)可以制造簡(jiǎn)單的工具C.“東非人”時(shí)代的古人類已經(jīng)能夠用火，并且產(chǎn)生了語(yǔ)言D.人類改變環(huán)境的能力超過(guò)所有的其他生物，環(huán)境對(duì)人類沒(méi)有影響二、非選擇題1、進(jìn)化論的建立者是

，他提出人類和類人猿的共同祖先是。它的生活環(huán)境是，現(xiàn)在類人猿仍過(guò)著的生活。2、森林古猿在漫長(zhǎng)的歲月中是怎樣進(jìn)化成人類的，根據(jù)你對(duì)課本的認(rèn)識(shí)和理解，其進(jìn)化的歷程是怎樣的？3

化石，是由我國(guó)的地質(zhì)學(xué)家李捷和古生物學(xué)家楊鐘健、裴文中、賈蘭坡等存北京西部發(fā)掘的。小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第二節(jié)人的生殖知識(shí)目標(biāo)1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的功能；2、描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程。能力培養(yǎng)1、運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力；2、收集和處理資料的能力?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)過(guò)程：情感態(tài)度與價(jià)值觀1、關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；2、培養(yǎng)尊重婦女、敬愛(ài)父母的情感。能與父母交流對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)wWw.xKb1.coM1、男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是和？因?yàn)椋?/p>

2、子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？因?yàn)椤?、男性生殖細(xì)胞（精子）跟女性生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞）結(jié)合的地方是？精子由進(jìn)入。受精卵形成后在中向下移動(dòng)，經(jīng)過(guò)分裂形成

，最終在“安家落戶”。4、胎兒在母體子宮內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)靠。5、你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么？二、合作探究（一）生殖系統(tǒng)（1）仔細(xì)觀察課本IV-3圖，標(biāo)出IV-4圖的各生殖器官名稱。（2）仔細(xì)觀察課本IV-5圖，標(biāo)出IV-6圖的各生殖器官名稱。（二）生殖過(guò)程1、閱讀課本，完成下列各題：（1）含的精液進(jìn)入陰道，精子緩慢通過(guò)

，在與相遇，其中的一個(gè)與卵細(xì)胞結(jié)合形成。這個(gè)過(guò)程叫

，場(chǎng)所是。（2）受精卵進(jìn)行，發(fā)育成胚泡，胚泡從輸卵管移到子宮并植入，這個(gè)過(guò)程叫，場(chǎng)所是。胚泡繼續(xù)分裂、分化發(fā)育成胚胎。（3）周大的胚胎開(kāi)始呈現(xiàn)人的形態(tài)，被稱為。（4）懷孕周（即天，不夠個(gè)月），胎兒成熟了。成熟的從母體的排出，這個(gè)過(guò)程叫，場(chǎng)所是。剛出生的小孩叫。2、胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝”、呼吸、排出廢物？

三、拓展創(chuàng)新1、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母？怎樣報(bào)答父母的生育和養(yǎng)育之恩？

2、正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展到今天，可以給他們帶來(lái)福音了，看課外閱讀“試管嬰兒--談現(xiàn)代輔助生殖技術(shù)”。思考：（1）試管嬰兒怎樣形成的？（2）生物技術(shù)在造福人類的同時(shí)，會(huì)帶來(lái)一些其他的問(wèn)題嗎？四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是本節(jié)課你的困惑是五、達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，是通過(guò)

經(jīng)母體排出體外的。2、男性生殖系統(tǒng)由

、

、、尿道；陰莖、

、

等器官組成，男性的主要生殖器官是

3、女性生殖器官包括

、

、、等，女性主要生殖器官是。4、輸卵管與

和

相連，輸送卵細(xì)胞。5、人類的生殖過(guò)程主要包括

、

、、等環(huán)節(jié)。6、睪丸的主要功能是()A．只產(chǎn)生精子．產(chǎn)生精子和分泌雄性激素C．儲(chǔ)存精子

D．只分泌雄性激素7、卵巢的主要功能是()A．只產(chǎn)生卵子

．只分泌雌性激素C．產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素

D．輸送卵細(xì)胞8、人體內(nèi)卵細(xì)胞完成受精的場(chǎng)所是()A．子宮．卵巢C．輸卵管D．陰道9、胚胎最后著床的位置是在()A．子宮．卵巢C．輸卵管D．陰道10、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是()A．子宮．卵巢C．輸卵管D．陰道11、人的胚胎發(fā)育開(kāi)始于()A．卵細(xì)胞的產(chǎn)生．子宮內(nèi)C．精子的產(chǎn)生D．受精卵的形成12、胚胎發(fā)育時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，主要來(lái)自于()A．母體．胎盤C．卵黃D．胚胎自身13、胎盤位于()A．子宮內(nèi)膜．胚胎上C．子宮壁外D．臍帶上14、能分泌性激素的器官是()A．子宮和睪丸

．輸卵管和輸精管C．前列腺和貯精囊

D．卵巢和睪丸15、胚胎大約在母體子宮中發(fā)育

。()A．360天．280天C．300天D．266天16、某女性生了一對(duì)一男一女的雙胞胎，其原因是()A．一個(gè)受精卵分裂為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體．一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精C．兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子受精D．兩個(gè)卵細(xì)胞分別和兩個(gè)精于受精17、卵巢位于()A．腹腔內(nèi)、脊柱的兩側(cè)．一對(duì)輸卵管的上方C．盆腔內(nèi)、子宮的兩側(cè)D．子宮內(nèi)膜內(nèi)18、胚胎發(fā)育多長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)始具有人形()A．兩周之后

．六個(gè)月之后C．兩個(gè)月之后

D．九個(gè)月之后19、胎兒從母體產(chǎn)出稱()A．孵化

．分娩

C．羽化

D．出生20、一端連接著胎盤，另一端連接著胎兒，在母體和胎兒之間運(yùn)送氧和養(yǎng)料及二氧化碳和廢物的結(jié)構(gòu)是()A．羊水

．臍帶

C．胎盤

D．卵巢21、為什么懷孕婦女不能吸煙、喝酒，不能隨意服用藥物?

22、試管嬰兒就是在試管中培育出一個(gè)孩子的說(shuō)法，對(duì)嗎?小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第三節(jié)青春期學(xué)案知識(shí)目標(biāo)：1.知道青春期的特點(diǎn)。2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的衛(wèi)生常識(shí)。能力目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，鍛煉觀察、思考、分析、語(yǔ)言表達(dá)等能力。情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。2.關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過(guò)青春期?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)1、什么是遺精？2、什么是月經(jīng)？3、女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？4、思考：最近你身上有沒(méi)有出現(xiàn)這些現(xiàn)象？男生：身高突增，聲音嘶啞，有喉結(jié)，半晚“尿褲子”，心情煩躁。女生：身高突增，聲音變尖銳，乳房發(fā)育，出現(xiàn)月經(jīng)，有心情不想和父母講？二、合作探究（一）青春期的身體變化分析課本某地男女生身高生長(zhǎng)速度曲線圖以及睪丸和卵巢的發(fā)育趨勢(shì)圖，討論回答以下問(wèn)題：1、某地男生身高突增的年齡比女生要_________（晚/早）。男孩和女孩的體形變化與________________發(fā)育有關(guān)。2、是青春期的顯著特點(diǎn)，另外_________系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強(qiáng)，它是___________和____________的黃金時(shí)期。出現(xiàn)正常的生理現(xiàn)象：男生出現(xiàn)_____________。女生會(huì)來(lái)_______________。3、思考：如果你是一位男同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有女同學(xué)因?yàn)閬?lái)月經(jīng)而影響體育鍛煉和勞動(dòng)時(shí)，你會(huì)怎樣做：_____________________________（二）青春期的心理變化及其衛(wèi)生：試演小品體味成長(zhǎng)的煩惱，領(lǐng)悟生活真諦?？赐旰笥懻摶卮疬@些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們?cè)鯓拥男睦碜兓啃∑?《父親和兒子》（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進(jìn)來(lái)）父：大龍，你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？子：寫(xiě)完了?。ㄒ桓辈荒蜔┑臉幼樱└福簩?xiě)完了？拿給我看看。子：告訴你寫(xiě)完了就寫(xiě)完了，真羅嗦！（無(wú)奈地去拿作業(yè)了）（遞給了爸爸）全是英語(yǔ)，你能看懂嗎？父：這孩子，越來(lái)越不懂禮貌了。子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。父：怎么，又打架了？子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。（第二天）父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語(yǔ)競(jìng)賽第一名，回家也不和爸爸說(shuō)一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說(shuō)說(shuō)你是怎么獲得競(jìng)賽第一名的？子：那是小菜一碟，有什么好說(shuō)的。小品2《母親和女兒》母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。女：（看了一眼，嘴嘟囔起來(lái)）誰(shuí)用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽(tīng)話。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：媽，我感冒了，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。三、拓展創(chuàng)新許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開(kāi)始取得成就的。著名詩(shī)人王勃在19歲時(shí)寫(xiě)下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫(xiě)出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了IO種外國(guó)語(yǔ)言；列寧在18歲時(shí)投身俄國(guó)的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢？四、歸航拾貝你的收獲是：你的困惑是：五、達(dá)標(biāo)測(cè)試1.青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，這是因?yàn)?

)A.是思想逐漸成熟的時(shí)期.是人的大腦發(fā)育速度最快的時(shí)期C.是人體神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快的時(shí)期D.是為一生的健康打下良好基礎(chǔ)的最好時(shí)期2.處于青春期的學(xué)生不要(

)A.了解性知識(shí)

.與結(jié)異性同學(xué)交往C.不把精力集中在學(xué)習(xí)和工作上D.獲得適合自已發(fā)育必要的知識(shí)。3.男生和女生青春期聲音發(fā)生變化是與什么有關(guān)(

)A.大腦

.心臟

C.肺

D.性器官4.青春期身體生長(zhǎng)發(fā)育快，所以在青春期要加強(qiáng)(

)A.營(yíng)養(yǎng)

.衛(wèi)生

C.鍛煉

D.休息5．遺精是指男子進(jìn)入

后，有時(shí)在睡夢(mèng)中

自尿道排出的現(xiàn)象。6.月經(jīng)是女子進(jìn)入

后，每月

次的來(lái)潮的現(xiàn)象。7.男孩和女孩開(kāi)始身高突增的年齡

相同。8.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，因此這個(gè)時(shí)期我們要

，長(zhǎng)

。小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第二章人體的營(yíng)養(yǎng)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)：李發(fā)青第一節(jié)《食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：①說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物來(lái)源；②了解無(wú)機(jī)鹽和維生素的來(lái)源和缺乏癥狀；③加深對(duì)科學(xué)探究一般過(guò)程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定實(shí)施探究計(jì)劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。④關(guān)注食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自生物圈中其他生物的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)1、我們吃的蔬菜、糧食、水果為我們提供著各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它們各有什么作用？試完成下表：類型作用來(lái)源蛋白質(zhì)

糖類

脂肪

2、看課本P28，回答水的作用①水是人體細(xì)胞的主要成分之一，約占體重的。②人體的各項(xiàng)，離開(kāi)水都無(wú)法進(jìn)行。③人體內(nèi)的以及等廢物，只有溶解在水中才能運(yùn)輸。3、看課本P28、29結(jié)合下表學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)鹽無(wú)機(jī)鹽的種類缺乏時(shí)的癥狀食物來(lái)源含鈣的無(wú)機(jī)鹽

含磷的無(wú)機(jī)鹽

含鐵的無(wú)機(jī)鹽

含碘的無(wú)機(jī)鹽

含鋅的無(wú)機(jī)鹽

4、看課本P29結(jié)合下表學(xué)習(xí)維生素維生素的種類缺乏時(shí)的癥狀食物來(lái)源維生素A維生素1維生素C維生素D二、合作探究測(cè)定某種食物中的能量過(guò)程和方法:（分組進(jìn)行）1.提出問(wèn)題本小組要探究的問(wèn)題是:2.作出假設(shè)(如果能作出假設(shè)):3.制定計(jì)劃本小組探究計(jì)劃的要點(diǎn):①、在空易拉罐頂部中央，剪一個(gè)錐形瓶口略大的圓孔。圓孔周圍以及罐底剪若干空洞；②.取一只錐形瓶,注入10ML水,放入一支溫度計(jì)(溫度計(jì)的下端要浸入水中);③.按照下圖安裝好試驗(yàn)裝置，并測(cè)量水溫；④.稱出一粒干燥的花生種子的重量，放到火焰上燃燒；⑤.將剛剛?cè)紵幕ㄉN子盡快地放到錐形瓶的底部。待這粒花生種子完全燃燒后，測(cè)量水溫。數(shù)據(jù)記錄表的設(shè)計(jì)內(nèi)容儀器數(shù)據(jù)花生種子質(zhì)量托盤天平_____克量水量筒、錐形瓶V=___毫升

m=___克水溫T1溫度計(jì)T1

=_____°C水溫T2溫度計(jì)T2=_____°C燃燒時(shí)間手表_____分4.實(shí)施計(jì)劃實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象記錄如下:數(shù)據(jù)處理內(nèi)容數(shù)據(jù)處理水溫升高T2-T1=_____°C花生燃燒釋放的能量Q1=4.2

m

(T2?T1)(焦耳)查表并計(jì)算花生種子所含的能量Q2=_____焦耳花生種子燃燒能量的有效轉(zhuǎn)化率Q1____

×100%Q25、分析結(jié)果得結(jié)論:三、拓展創(chuàng)新（09

濟(jì)寧）某校餐廳炊事班的師傅為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份午餐食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐。生物教師認(rèn)為這一食譜營(yíng)養(yǎng)不夠均衡，你認(rèn)為加上下列哪種食物后這份食譜就會(huì)變得更為合理（）A．素炒豆角

．牛奶

C．紅燜羊肉

D．炒雞蛋四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是：本節(jié)課你的困惑是：五、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、當(dāng)你需要長(zhǎng)途跋涉是你會(huì)選擇哪組食物（）A、饅頭、大米、紅燒肉、大米飯C、肥肉、牛肉D、水餃、蘋(píng)果2、當(dāng)你比較饑餓時(shí)，下列哪種食物補(bǔ)充能量較快（）A、糖、牛肉C、肥肉D、芹菜3、我們吃的饅頭中含有較多的（）A、脂肪

、糖

C、蛋白質(zhì)

D、維生素4、豬的瘦肉中含有較多的什么物質(zhì)（）A、脂肪

、糖

C、蛋白質(zhì)

D、維生素5、當(dāng)你以你的家人要爬泰山時(shí)你會(huì)吃什么

，為什么？新課標(biāo)第一網(wǎng)6、剛打完籃球你會(huì)選擇哪種食物？(糖、肉、脂肪)

為什么？

。小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第二章第二節(jié)《消化和吸收》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能。2、物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化。嘗試解讀營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線。重點(diǎn)探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；難點(diǎn)是探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程:一、課前預(yù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P29-34，總結(jié)概括出消化系統(tǒng)的組成及功能?？谇唬合?/p>

：消化系統(tǒng)

；肛門：消化腺

：二、合作探究任務(wù)一：探究饅頭在口腔中的變化。1、提出問(wèn)題：2、作出假設(shè)：3、材料用具；4、方法步驟：5、現(xiàn)象及結(jié)論：6、討論分析：（1）為什么要設(shè)計(jì)3組實(shí)驗(yàn)？（2）將3支試管在37度溫水中水浴加熱的目的是什么？任務(wù)二：證明膽汁對(duì)脂肪具有乳化作用。請(qǐng)同學(xué)們參照實(shí)驗(yàn)一和教材P33內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)。然后學(xué)生分組完成以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。任務(wù)三：分組討論；合作交流1、三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化過(guò)程，填表。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)開(kāi)始部位參與的消化液中間產(chǎn)物最終產(chǎn)物淀粉

蛋白質(zhì)

脂肪

2、概括出小腸適于消化和吸收的特征有哪些？A.適于消化的特征：.適于吸收的特征：

。小結(jié)：小腸是消化和吸收的主要器官。三、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是：新課標(biāo)第一網(wǎng)本節(jié)課你的困惑是：四、達(dá)標(biāo)測(cè)試

（相信自己一定行。）1、利用下列哪組消化液，能夠很快地清除容器中的油垢A.唾液、胃液、腸液

.胰液和腸液C.胰液、膽汁、腸液

D.胃液和膽汁2、長(zhǎng)期酗酒的人會(huì)影響哪種食物成分的消化？()A

糖類

脂肪

C

蛋白質(zhì)

D

維生素3、我們咀嚼饅頭時(shí)會(huì)覺(jué)得饅頭有甜味，這是因?yàn)?)A

饅頭在口腔中被分解成了葡萄糖

饅頭在口腔內(nèi)被分解成了麥芽糖C

饅頭中有白糖D

饅頭和唾液混合產(chǎn)生了葡萄糖4、消化系統(tǒng)中不與食物接觸的消化器官是()A

胃

咽

C

大腸

D

肝臟5、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳溫度是()A

30

℃

35℃

C

37℃

D6、食物中屬于分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物是

、

和

。只有經(jīng)過(guò)

進(jìn)行消化才能被人體吸收，其中，可以在胃和小腸內(nèi)被消化的是

，可以在口腔和小腸內(nèi)被消化的是

，只能在小腸內(nèi)被消化的是

。7、下表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)根據(jù)此表回答問(wèn)題。試管實(shí)驗(yàn)處理步驟123加入的物質(zhì)饅頭+2毫升唾液饅頭+2毫升清水饅頭+2毫升唾液攪拌充分?jǐn)嚢璩浞謹(jǐn)嚢璨粩嚢璞?7℃水浴1037℃水浴1037℃水浴10加入碘液2滴2滴2滴（1）若以1和2為一組，則實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是

，

號(hào)試管為對(duì)照組。（2）若以1和3為一組，則實(shí)驗(yàn)的變量是

，

號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組。（3）加入碘液后變成藍(lán)色的是

號(hào)試管，淀粉被分解的是

號(hào)試管，除口腔外，淀粉的消化分解還可在人體的

內(nèi)進(jìn)行。（4）若證明“37℃”是唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的最佳溫度，請(qǐng)寫(xiě)出設(shè)計(jì)方案：

小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第三節(jié)《關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出什么是合理營(yíng)養(yǎng)；2、關(guān)注食品安全；3、嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜；4、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。【教學(xué)流程】教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)。1、說(shuō)出你每日三餐的情況及平常的一些飲食習(xí)慣，并衡量他們營(yíng)養(yǎng)搭配是否合理，習(xí)慣是否科學(xué)？

2、結(jié)合教材P36圖IV-22，總結(jié)出合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食的含義。

二、合作探究任務(wù)一：設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。1、分組設(shè)計(jì)食譜，可選擇針對(duì)不同的人來(lái)設(shè)計(jì)（如中老年人，青少年，糖尿病人等。）2、交流評(píng)價(jià)：各小組展示自己設(shè)計(jì)的食譜，比較哪一組的食譜設(shè)計(jì)更為合理、實(shí)惠？任務(wù)二：關(guān)注食品安全。1、結(jié)合：教材P35資料《藕粉早已變質(zhì)，服后險(xiǎn)些要命》，分析討論食品安全的重要性。2、閱讀教材P38圖IV-24，談?wù)勗谌粘Ｉ钪腥绾巫⒁馐称钒踩?？任?wù)三、實(shí)例分析：（1）購(gòu)買食品應(yīng)注意什么問(wèn)題？（2）發(fā)生了食物中毒應(yīng)如何急救？三、拓展創(chuàng)新下面是某同學(xué)為自己設(shè)計(jì)的“一日食譜”：早餐：小米粥（約100克，含水），面包（約50克）；午餐：饅頭一個(gè)（約50克）、火腿腸兩根（約100克）；晚餐：米飯一份（約100克），青菜一份（約100克）。通過(guò)分析，你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的食譜合理嗎？若不合理，請(qǐng)指出其不合理的地方。(思路分析）食譜中五類食物比例要合適，營(yíng)養(yǎng)要全面，選擇的食物要適合中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育需要。

四、歸航拾貝：新課標(biāo)第一網(wǎng)本節(jié)課我的收獲是：本節(jié)課我的困惑是：五、達(dá)標(biāo)測(cè)試1、下列敘述中，正確的是（）A．早餐來(lái)不及吃，就算了，晚餐很豐盛，多吃點(diǎn)。.已變質(zhì)的食物舍不得丟掉，給家畜和家禽作飼料。C．飯后立即進(jìn)行劇烈的體育鍛煉，會(huì)抑制消化功能。D．不干不凈，吃了沒(méi)病。2、下列減肥辦法中，既有利于減肥，又不傷害身體的是（）A．暴飲暴食后再進(jìn)行高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)。．到藥店買減肥藥；

C.節(jié)食或絕食D．適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉并合理膳食。3、關(guān)注食品安全十分重要，食用下列哪種食物容易引發(fā)食物中毒（）A．發(fā)芽的馬鈴薯

.在保質(zhì)期內(nèi)的袋裝食品。C．剩飯剩菜一定要蒸煮后再吃。

D．盡量不吃顏色鮮艷的蘑菇。4、青少年長(zhǎng)期偏食會(huì)變成（）A．胃、腸炎

.闌尾炎

C.貧血

D.缺乏某種營(yíng)養(yǎng)5、用你所學(xué)的知識(shí)，為你的父母設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)，一定要考慮下列哪些因素（）A．均衡搭配五類食物

.考慮父母的身體狀況C．考慮食物的種類、營(yíng)養(yǎng)成分、價(jià)格

D．以上都對(duì)。6、青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)做到合理營(yíng)養(yǎng)，保持身體健康，因而必須保證每日

進(jìn)餐，在每日攝入的總能量中，早、中、晚的能量應(yīng)當(dāng)分別。7、我國(guó)的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物分為五大類，形象地設(shè)計(jì)成

，我們每天都能均衡地吃這五類食物，就可避免

和

。8、學(xué)校里有很多同學(xué)喜歡在食堂或周圍小攤子上買各種食品，你認(rèn)為應(yīng)注意哪些方面的“食品安全”問(wèn)題？

12根據(jù)平衡膳食寶塔和青少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，請(qǐng)你為學(xué)校餐廳設(shè)計(jì)一份學(xué)生晚餐食譜。（注意：營(yíng)養(yǎng)合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠）

13、閱讀下面材料，然后回答問(wèn)題。一天，小紅的媽媽中午有事，不能回來(lái)做午飯，媽媽讓小紅自己到飲食街的快餐廳吃午餐。放學(xué)后，小紅來(lái)到飲食街，看到李阿姨的快餐店里有她喜歡吃的炸魚(yú)，她就高興地跑了過(guò)去。來(lái)到門口，發(fā)現(xiàn)腳下一堆垃圾，上面還有蒼蠅。抬頭一看，李阿姨穿的圍裙油膩膩的，一邊將食物遞給顧客，一邊又將錢接過(guò)來(lái)。這時(shí)，一只蒼蠅飛到炸魚(yú)上，李阿姨揮揮手將它趕走。前面的顧客買了一段香腸，她讓李阿姨幫助切一切，李阿姨順手放到有青菜的砧板上，在上面切了起來(lái)?？吹竭@些，小紅離開(kāi)了李阿姨的快餐店。請(qǐng)問(wèn)：小紅為什么離開(kāi)了快餐店？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)的句子下畫(huà)出橫線。小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第四單元第三章人體的呼吸呼吸道對(duì)空氣的處理編制人：赫啟明學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．描述人體呼吸系統(tǒng)組成，說(shuō)出呼吸道的作用。2．運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分析相關(guān)資料，通過(guò)分組討論合作，提高分析問(wèn)題。歸納總結(jié)的能力。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)3．認(rèn)同人體呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：描述人體呼吸系統(tǒng)組成，說(shuō)出呼吸道的作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前熱身：1.呼吸系統(tǒng)由___________和_______組成，具有

的結(jié)構(gòu)和功能。2.呼吸道的作用①呼吸道是氣體的通道，由_____、_______、______、_______、________組成。②呼吸道可使到達(dá)肺部的氣體_______、________、_________。③______是呼吸道和消化道的共同通道。④喉部有__________，吞咽時(shí)蓋住喉入口處,阻止食物進(jìn)入_________。⑤氣管和支氣管管腔表面有________可分泌黏液。纖毛擺動(dòng)將塵粒、細(xì)菌和黏液送到咽部經(jīng)_________排出體外,形成_____。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：完成教材P41中的資料分析；2.呼吸道總的作用：呼吸道具有保證

的結(jié)構(gòu)，但是，呼吸道并不僅僅是

，它還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行

，使到達(dá)肺部的氣體

、

、

。不過(guò)，呼吸道對(duì)空氣的處理能力是

的，因此，保持環(huán)境中的空氣

、

是非常重要的。3.為什么吃飯時(shí)不宜大聲說(shuō)笑？三、成果展示，統(tǒng)一觀點(diǎn)：學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并利用都媒體課件糾錯(cuò)、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。四、拓展創(chuàng)新：1.在重感冒時(shí)往往要用嘴呼吸。在這種情況下，會(huì)覺(jué)得嗓子特別干，這說(shuō)明什么？2.為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？

3.急性支氣管炎患者若不及時(shí)治療，容易患肺炎，這是為什么？

五、課堂反饋檢測(cè)：1.人體的呼吸系統(tǒng)是由

和

組成的。前者由

、

、

、

、

組成，作用是

。2.痰是在

中形成的，是由

、

、

、等組成。由于黏膜表面的

不斷

，將痰推向咽部咳出。3.鼻腔對(duì)吸入的空氣有溫暖、濕潤(rùn)和清潔的作用。之所以有溫暖作用，是因?yàn)?/p>

；之所以有清潔作用，是因?yàn)?/p>

。4.人的呼吸系統(tǒng)的組成，按器官排列的自然順序是？（

）A．鼻、喉、咽、氣管、支氣管和肺

．鼻、咽、喉、支氣管、氣管和肺C．鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺

D．口腔、鼻、咽喉、氣管、支氣管和肺5.在呼吸道中能允許食物通過(guò)的結(jié)構(gòu)是（

）A．鼻

．咽

C．氣管

D．喉6.人在吞咽時(shí)，能夠遮住喉的入口，防止食物進(jìn)入氣管的結(jié)構(gòu)是()A.喉結(jié)

.會(huì)厭軟骨

C.環(huán)狀軟骨

D.甲狀軟骨7.下列既是組成呼吸道的器官又是發(fā)聲器官的是()A.鼻

.咽

C.肺

D.喉8.鼻在呼吸時(shí)對(duì)清潔空氣有重要作用，其中鼻腔內(nèi)鼻毛的作用是(

)A.滅菌

.溫暖空氣

C.過(guò)濾空氣

D.濕潤(rùn)空氣9.氣管和支氣管內(nèi)表面膜上纖毛擺動(dòng)的意義是

（

）A.使黏液均勻分布在黏膜表面.形成唾液C.使氣體進(jìn)出通暢D.將細(xì)菌和灰塵推向喉部小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)測(cè)量胸圍長(zhǎng)度，并會(huì)計(jì)算胸圍差。2、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明胸廓容積變化與氣體進(jìn)出的關(guān)系。3、理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理，即肺與外界的氣體交換過(guò)程。4、概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。5、理解肺適于氣體交換的特點(diǎn)，知道外界氧進(jìn)入人體血液的路線。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、外界氣體如何進(jìn)出肺2、肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。過(guò)程學(xué)習(xí)一、課前熱身：練習(xí)測(cè)量胸圍差的方法。人體吸氣動(dòng)作和呼氣動(dòng)作的過(guò)程是怎樣的？原理是什么？氣體進(jìn)入肺以后發(fā)生了什么變化？二、快樂(lè)閱讀自主探究新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)1、外界的空氣經(jīng)過(guò)呼吸道的處理后進(jìn)入

，在肺里與血液進(jìn)行

。2、胸腔底部是

，

主要是肌肉組織。3、當(dāng)肋間肌和膈肌收縮時(shí)，胸廓容積增大時(shí)，肺內(nèi)氣壓

，于是人體就

。4、在吸氣時(shí)，膈肌收縮，膈頂部

，使胸廓的上下徑

。呼氣時(shí)，膈肌

，膈頂部回升，胸廓的上下徑

。5、我們呼出的氣體與吸入的氣體相比，呼出的氣體中氧氣的含量

，二氧化碳的含量

。6、

是呼吸系統(tǒng)的主要器官。肺由數(shù)目極多的

組成，外面包繞著豐富的

。吸氣時(shí)，氧氣透過(guò)肺泡壁和

進(jìn)入血液；同時(shí)血液中的二氧化碳也透過(guò)毛細(xì)血管壁和

進(jìn)入肺泡。所以，肺是有

功能的呼吸器官。三、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)目標(biāo)一

肺與外界的氣體交換1．多媒體展示呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，交流肺的位置。2.課前在家長(zhǎng)的配合下測(cè)量胸圍差，探究呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓容積的變化。3.播放視頻了解膈肌的收縮舒張與吸氣、呼氣的過(guò)程。4.學(xué)生觀看互相交流，小組代表描述。學(xué)習(xí)目標(biāo)二

肺泡與血液之間的氣體交換1.學(xué)生演示47頁(yè)資料分析的實(shí)驗(yàn)。小組完成3道討論題。明確呼出氣體含有較多二氧化碳。2.動(dòng)畫(huà)演示肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。

四、知識(shí)鞏固：1、肺部的氣體交換發(fā)生在（）

Ａ、肺與外界環(huán)境之間Ｂ、肺與組織細(xì)胞之間Ｃ、肺與肺靜脈之間D、肺泡與肺泡周圍的毛細(xì)血管之間2、向澄清的石灰水中吹氣，要證明的是人體呼出的氣體（）A、含有較少的氧氣、含有較多的二氧化碳C、含有較多的氧氣D、含有較少的二氧化碳3、肺泡外面纏繞著毛細(xì)血管，這有利于（

）A、肺與外界的氣體交換

、增加肺進(jìn)行氣體交換的面積C、肺與血液進(jìn)行氣體交換

D、氣體順利運(yùn)輸?shù)浇M織4、一氧化碳中毒，是下列哪一過(guò)程首先發(fā)生了障礙（

）A、肺的通氣

、肺泡內(nèi)的氣體交換C、氣體在血液中的運(yùn)輸

D、組織內(nèi)的氣體交換5、根據(jù)下表，某同學(xué)的胸圍差是(

)狀態(tài)平靜時(shí)盡力深吸氣時(shí)盡力呼氣時(shí)胸圍(cm)909588A、4cm

、7cm

C、11cm

D、3cm6、在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，進(jìn)行100米賽跑后，運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A、呼吸深度和呼吸頻率都會(huì)加深、呼吸比較深，呼吸頻率不變C、呼吸深度和呼吸頻率都不變D、呼吸比較淺，呼吸頻率增加小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第四單元第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸流動(dòng)的組織———血液編寫(xiě)：赫啟明學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述血液的成分和主要功能。2、識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞，了解三種血細(xì)胞的功能。3、能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。4、學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，描述貧血、人體炎癥、血流不止的現(xiàn)象及原因。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前熱身：血液有哪些成分組成？各自的作用是什么？二、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)觀察：血液的分層現(xiàn)象認(rèn)真閱讀教材P51的資料分析，思考下列問(wèn)題：抽取雞或豬等動(dòng)物的新鮮血液10毫升，放入盛有少量抗凝劑（防止血液凝固）的試管里，靜置一段時(shí)間?？匆豢矗撼霈F(xiàn)了什么現(xiàn)象？分為幾層？各層是什么顏色？想一想，血液由哪些成分組成？四、合作探究1、你知道嗎，我們體內(nèi)的血液每天可以在我們體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)一千多次，血液到底有哪些特點(diǎn)使它成為了“流動(dòng)的組織”？

2、小明的手不小心被小刀劃破了，過(guò)了幾天傷口發(fā)炎了，大家想想在他的血液中哪種成分會(huì)增多呢？傷口上還出現(xiàn)了白色的膿液，這又是怎么回事呢？

【拓展延伸】小紅和她媽媽面色蒼白，頭暈無(wú)力，醫(yī)生說(shuō)是貧血，但小紅是鐵血紅蛋白含量少，她媽媽是紅細(xì)胞數(shù)量減少；請(qǐng)你分析一下，什么是貧血？出現(xiàn)這種癥狀的原因是什么？請(qǐng)給出合理的建議。五、知識(shí)鞏固：1、在血液循環(huán)中，對(duì)運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物起重要作用的是（）A、血漿、白細(xì)胞C、紅細(xì)胞D、血小板2、紅細(xì)胞的功能是（）A、運(yùn)輸氧氣

、運(yùn)輸養(yǎng)料C、運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳

D、運(yùn)輸養(yǎng)料和部分廢物3、人體的血液之所以是紅色的，是因?yàn)橄铝心姆N血細(xì)胞中含有哪種物質(zhì)所致（

）wWw.kb1.cmA、白細(xì)胞，纖維蛋白原

、紅細(xì)胞，纖維蛋白原

C、血小板，血紅蛋白

D、紅細(xì)胞，血紅蛋白4、某人手指不慎劃破出血，血液中與止血和避免發(fā)炎有關(guān)的是（

）A、血小板、血漿

、白細(xì)胞、血漿

C、紅細(xì)胞、血漿

D、血小板、白細(xì)胞5、使用顯在顯微鏡下觀察人血永久圖片時(shí)，看到最大的血細(xì)胞是最多的血細(xì)胞是，觀察不到的血細(xì)胞是。6、有能分化為各種各樣的細(xì)胞，進(jìn)而形成不同組織和器官的能力的細(xì)胞，稱為。人體臍帶中的造血干細(xì)胞能夠分化為、、。小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：血流的管道———血管學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。3.區(qū)分動(dòng)脈與動(dòng)脈血、靜脈和靜脈血學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前熱身：血管可以分為哪幾種？各自結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？具有什么樣的功能？填出下表血管概念血流方向分布特

點(diǎn)功能管壁管腔血流速度動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管二、合作探究：在抽血或者輸液時(shí)，為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來(lái)？你知道這時(shí)針刺入的是什么血管嗎？請(qǐng)解釋這么做的的道理。三、在顯微鏡下觀察到的蛙蹼內(nèi)兩種血管的血液流動(dòng)情況如下，分析圖中A、兩處血管各是什么血管？知識(shí)鞏固：1、中醫(yī)說(shuō)的“望、聞、問(wèn)、切”中的“切”，指的是號(hào)脈，這里的脈是（）A、毛細(xì)血管、靜脈C、動(dòng)脈D、經(jīng)絡(luò)2、觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí)，觀察工具應(yīng)是（）A、放大鏡、低倍顯微鏡C、高倍顯微鏡D、電子顯微鏡3、在一些比較瘦弱的人的手臂上，很容易看到一條條“青筋”，它們是（）A、動(dòng)脈、動(dòng)脈或靜脈C、靜脈D、毛細(xì)血管4、如圖，在顯微鏡下看到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)三種血管的血液流動(dòng)情況，據(jù)圖分析這三種血管各是什么血管？（1）、A是，理由是（2）、是，理由是（2）、C是，理由是【學(xué)習(xí)反思】小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：輸送血液的泵——心臟導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）編寫(xiě)：赫啟明學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2.通過(guò)觀察心臟的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。3.強(qiáng)化生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)健康意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)和功能

學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主學(xué)習(xí)1、心臟是由組織組成的，由此可知心臟具有的功能。2、心臟有個(gè)腔：左、左和右、右。心房與脈連通，心室與脈連通。左心房與脈連通，收集來(lái)自的血液，并將血液送到，左心室與連通，將這些血液泵至；右心房與連通，收集來(lái)自的血液，并將血液送到，右心室與連通，將這些血液泵至。3、心臟的____發(fā)達(dá)，因而能夠強(qiáng)有力地收縮，將血液泵至全身各處的器官。4、心臟的工作過(guò)程：二、合作交流5、心臟中，位于___和___之間，只能朝向___開(kāi)，使血液從流向，這個(gè)結(jié)構(gòu)叫____；位于____和___之間，只能朝向_____開(kāi)，使血液從____流向____，這個(gè)結(jié)構(gòu)叫_____。這樣就保證血液按______流動(dòng)而不能______。小組交流討論:(1)心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？解析：心臟壁主要由______組織構(gòu)成。該組織具有________的功能，因此，心臟能夠推動(dòng)________在_________里循環(huán)流動(dòng)。(2)從心臟壁的厚薄來(lái)看，心房和心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？請(qǐng)?jiān)囍忉尀槭裁磿?huì)有這些不同？合作探究解析：心室壁比心房壁_____。左心室壁比右心室壁_____。心臟壁越厚，肌肉越________，收縮和舒張就越有力。心室收縮把血液輸送到_____的毛細(xì)血管或___部的毛細(xì)血管，而心房收縮只需把血液送入到______。與各自的功能相適應(yīng)，心室的壁比心房的壁___。同樣的道理，左心室的收縮把血液輸送到_______，而右心室的收縮把血液輸送到_____，二者相比，左心室輸送血液的距離_____，與功能上的差別相適應(yīng)，左心室的壁比右心室的壁_____。（3）心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系是怎樣的？解析：______與______相連通，______與______相連通。左右兩側(cè)的腔是_______的。(4)心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間有什么特殊的結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有什么作用？解析：心房與心室之間有特殊的結(jié)構(gòu)，這種只朝向開(kāi)，從而保證血液只能從流向。心室與動(dòng)脈之間有，這種只能朝向開(kāi)，從而保證血液只能從流向。三、鞏固檢測(cè)拓展延伸1、心臟的四個(gè)腔中，心壁最厚的是（）A、左心房、右心房C、左心室D、右心室2、與左心室、右心房相連的血管分別是（）A、主動(dòng)脈，肺動(dòng)脈、主動(dòng)脈，上、下腔靜脈C、肺動(dòng)脈，肺靜脈D、肺動(dòng)脈，上、下腔靜脈3.在人體血液循環(huán)中，不存在瓣膜結(jié)構(gòu)的是（）A.心室和心房之間.心室和動(dòng)脈之間C.動(dòng)脈內(nèi)D.靜脈內(nèi)4.心臟內(nèi)以及心臟和動(dòng)脈之間的瓣膜使血液的流動(dòng)只能是()A.右心房→右心室→肺動(dòng)脈.左心室→左心房→主動(dòng)脈C.肺動(dòng)脈→右心房→右心室D.主動(dòng)脈→左心房→左心室【學(xué)習(xí)反思】小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：輸送血液的泵——心臟導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）編寫(xiě)：赫啟明學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血2.概述血液循環(huán)的途徑。新課標(biāo)第一網(wǎng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：血液循環(huán)的途徑。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前熱身：1、體循環(huán)和肺循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)各是哪里？2、體循環(huán)和肺循環(huán)通過(guò)什么結(jié)構(gòu)取得聯(lián)系？3、體循環(huán)和肺循環(huán)中，血液的成分各發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的部位各在哪里？二、合作探究小明感冒了，扁桃體發(fā)炎。醫(yī)生給他左手靜脈點(diǎn)滴青霉素。藥物經(jīng)過(guò)怎樣的途徑到達(dá)扁桃體？（請(qǐng)將藥物到達(dá)扁桃體的下列途徑完成）左手靜脈→→右心房→右心室→→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→→左心房→左心室→→扁桃體動(dòng)脈→三、知識(shí)鞏固：1、血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中流動(dòng)的共同規(guī)律是（）A、心室'靜脈'毛細(xì)血管、動(dòng)脈'心房、心室'動(dòng)脈'毛細(xì)血管'靜脈'心房C、心房'動(dòng)脈'毛細(xì)血管'靜脈'心室D、心房'靜脈'毛細(xì)血管，動(dòng)脈'心房2、血液經(jīng)過(guò)體循環(huán)后，發(fā)生的變化是（）A、靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血、動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血C、養(yǎng)料變?yōu)閺U物D、二氧化碳變?yōu)檠鯕狻?、有關(guān)動(dòng)脈血的敘述中正確的是（）A、動(dòng)脈血是動(dòng)脈內(nèi)流動(dòng)的血液、含氧豐富，顏色鮮紅的血液C、動(dòng)脈血是含養(yǎng)料豐富的血液D、動(dòng)脈血是對(duì)人體有益的血液，而靜脈血是對(duì)人體有害的血液4、與左心房相連的血管是（）A、上、下腔靜脈、肺動(dòng)脈C、肺靜脈D、主動(dòng)脈5、體循環(huán)和肺循環(huán)的聯(lián)系處在（）A、動(dòng)脈、靜脈C、心臟D、肺6、下列哪一項(xiàng)包含其它各項(xiàng)？（）A、體循環(huán)、肺循環(huán)C、冠脈循環(huán)D、血液循環(huán)7、王爺爺經(jīng)常頭昏，醫(yī)生給他量了一下血壓，測(cè)定是19/14千帕，據(jù)此數(shù)據(jù)，王爺爺可能患有（）A、高血壓、低血壓C、貧血D、白血病小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：輸血與血型編寫(xiě)：赫啟明學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.說(shuō)出AO血型的類型。2.概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.說(shuō)出AO血型的類型。2.概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前熱身：1、AO血型系統(tǒng)有哪幾種血型？2、人體的血量相對(duì)穩(wěn)定，成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的

，對(duì)于一個(gè)健康的成年人來(lái)說(shuō)，一次失血超過(guò)

毫升就會(huì)發(fā)生生命危險(xiǎn)。失血后搶救的措施是。3、補(bǔ)充完整下列“輸血關(guān)系表”某人的血型可以接受的血型不能接受的血型AA、AAAO4、歸納輸血的原則：輸血時(shí)以

為原則。在沒(méi)有同型血而情況緊急的時(shí)候，任何血型的人都可以輸入少量的

，A血型的人，除可以輸入O型血外，也可以輸入少量的

或

血。5、當(dāng)不同血型的人輸血時(shí)，血液中的什么物質(zhì)可能使紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)？6、無(wú)償獻(xiàn)血的依據(jù)是什么？獻(xiàn)血者的年齡為多少？每個(gè)健康的成年人每次可以獻(xiàn)多少毫升的血？二、合作探究(一)、閱讀課本第69頁(yè)第一、二自然段，閱讀下列資料，討論思考題。1、在了解了關(guān)于血型及輸血的有關(guān)歷史后，你有何感想？你怎樣看待和評(píng)價(jià)人類歷史的每一次進(jìn)步和認(rèn)識(shí)上的每一點(diǎn)提高？說(shuō)出AO血型的類型，說(shuō)一說(shuō)了解AO血型有什么用途？(二)、閱讀教材，思考：1、正常成年人的血量大約相當(dāng)于體重的多少？2、《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》第九條規(guī)定：血站對(duì)獻(xiàn)血者采集血量一般為200ml，最多不超過(guò)400ml。這是什么原因？獻(xiàn)血以后應(yīng)該注意補(bǔ)充哪些營(yíng)養(yǎng)成分？

3、我國(guó)目前實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度，將來(lái)等你長(zhǎng)大成人了，你愿意參加無(wú)償獻(xiàn)血嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

（三）、臨床上常根據(jù)病人的病情的需要，有針對(duì)性的選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分輸入病體內(nèi)。對(duì)于嚴(yán)重貧血、大面積燒傷或嚴(yán)重血小板減少癥患者，你認(rèn)為該分別給他們輸入什么血液成分？完成連線題。大面積燒傷患者濃縮的紅細(xì)胞懸液嚴(yán)重貧血患者濃縮的血小板懸液血小板減少癥血漿（四）、2011年3月，日本發(fā)生的9.0級(jí)地震，災(zāi)情非常嚴(yán)重，大批傷者需要輸血搶救，當(dāng)?shù)匮獛?kù)存血供不應(yīng)求。"一方有難，八方支援"。全國(guó)人民踴躍獻(xiàn)血，確保災(zāi)區(qū)傷員的供血。下面請(qǐng)就有關(guān)獻(xiàn)血的程序，注意事項(xiàng)及輸血原則，回答下列問(wèn)題？①獻(xiàn)血前要進(jìn)行體檢的原因是：②獻(xiàn)血前不能大量飲水，其原因是：③采血前洗凈雙臂的目的是：④輸血前要進(jìn)行血型鑒定的原因是：⑤面對(duì)地震災(zāi)難，看到人們踴躍獻(xiàn)血，你有何感想？三、知識(shí)鞏固：1、輸血時(shí)，如果受血者的血型與輸血者的血型不合，輸血后可能發(fā)生（）A、貧血血流凝固C、紅細(xì)胞凝集D、發(fā)炎2、在無(wú)同型血的情況下，危險(xiǎn)性最大的病人的血型是（）A、A型、型C、A型.D、O型3、一名需要輸血的傷員在做交叉配血試驗(yàn)時(shí)，他的血與A、型標(biāo)準(zhǔn)血清均發(fā)生凝集反應(yīng)，他的血型是（）A、A型、型C、A型.D、O型4、無(wú)償獻(xiàn)血量一般不超過(guò)（）A600-80毫升200-300毫升C8001200毫升D1000-1200毫升5、李聰送一名傷者到醫(yī)院搶救，經(jīng)醫(yī)生診斷該傷者需要輸血，但貯存的備用血恰好用完，需要臨時(shí)找人獻(xiàn)血，而在場(chǎng)的人沒(méi)有與傷員血型相同的，這時(shí)李聰挽起袖子說(shuō)"我是萬(wàn)能輸血者"，抽我的吧。A李聰?shù)难獞?yīng)是AO血型中的型。這次李聰給傷員輸了200毫升血液，會(huì)影響他的健康嗎？簡(jiǎn)要的說(shuō)明理由？小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第五章人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié)尿的形成和排出編寫(xiě)：魏?jiǎn)⒒ㄒ弧W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；2、概述尿液的形成和排出過(guò)程。3、描述其他排泄系統(tǒng)。4、認(rèn)同腎臟的結(jié)構(gòu)是與它承擔(dān)的功能相適應(yīng)的。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：概述尿液形成的過(guò)程，并分析說(shuō)出尿液、原尿和血液的成分區(qū)別。三、學(xué)習(xí)過(guò)程：【課前預(yù)習(xí)】1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出體外的過(guò)程叫做

。2.糞便是由食物消化后的殘?jiān)纬傻?，它排出體外的過(guò)程叫做

。3.人體形成尿液的器官是

，輸送尿液的是器官是

。4.每個(gè)腎臟包括大約

個(gè)結(jié)構(gòu)和功能單位，叫做

。5.每個(gè)腎單位是由

、

、

和

等部分組成。6.腎小球是一個(gè)

球，由

分出許多毛細(xì)血管相互纏繞而成，這些毛細(xì)血管在另一端匯集成

。7．

套在腎小球外面，下接

。8.人體排尿不僅起到了排出廢物的作用，而且對(duì)調(diào)節(jié)體內(nèi)的

和

的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能，也有重要的作用。【展示交流】分小組交流以上內(nèi)容【合作探究】泌尿系統(tǒng)的組成觀察與思考：觀察課本73頁(yè)泌尿系統(tǒng)圖，思考：輸尿管和哪些結(jié)構(gòu)相連？由此可見(jiàn)泌尿系統(tǒng)主要是由哪些器官組成的？注意觀察腎動(dòng)脈和腎靜脈的顏色，根據(jù)所學(xué)知識(shí)想象血液是怎樣進(jìn)出腎臟的？你認(rèn)為尿液的形成與血液循環(huán)有沒(méi)有關(guān)系？尿的形成了解腎單位閱讀課本73頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合圖4—44，思考：腎單位是由哪幾部分組成？腎小球由什么特殊性？資料分析：分析課本74頁(yè)表格中的數(shù)據(jù)，分析討論：比較尿液和血漿的成分發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)？血漿和腎小囊中液體成分的變化，說(shuō)明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點(diǎn)？在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而尿液中并沒(méi)有，這說(shuō)明腎小管有什么作用？總結(jié)：尿液形成的過(guò)程：【達(dá)標(biāo)拓展】1.腎單位是由（）組成的A.腎小球和腎小囊.腎小球和腎小管C.腎小球、腎小囊和腎小管D.皮質(zhì)和髓質(zhì)2.血液進(jìn)入腎臟后流經(jīng)的途徑是A.腎動(dòng)脈入球小動(dòng)脈腎小球出球小動(dòng)脈腎小管周圍毛細(xì)血管網(wǎng)腎靜脈.腎動(dòng)脈腎小球入球小動(dòng)脈出球小動(dòng)脈腎靜脈腎小管周圍毛細(xì)血管網(wǎng)C.腎動(dòng)脈入球小動(dòng)脈腎小球出球小動(dòng)脈腎靜脈腎小管周圍毛細(xì)血管網(wǎng)D.腎動(dòng)脈入球小動(dòng)脈腎小球腎小管周圍毛細(xì)血管網(wǎng)出球小動(dòng)脈腎靜脈3.在泌尿系統(tǒng)的下列結(jié)構(gòu)中，從尿液形成到尿液排出的器官依次是（）A．腎臟、膀胱、輸尿管、尿道．腎臟、輸尿管、膀胱、尿道C．輸尿管、尿道、腎臟、膀胱D．膀胱、輸尿管、腎臟、尿道小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)導(dǎo)學(xué)案第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知第一課時(shí)眼睛與視覺(jué)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)魏?jiǎn)⒒ā緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、說(shuō)出眼的基本結(jié)構(gòu)。2、視覺(jué)形成的過(guò)程。3、近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對(duì)策【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、說(shuō)出眼的基本結(jié)構(gòu)。2、視覺(jué)形成的過(guò)程。3、近視形成的原因，并提出預(yù)防近視的對(duì)策【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】視覺(jué)形成的過(guò)程及預(yù)防近視的對(duì)策?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)wWw.kb1.cm1、眼球的結(jié)構(gòu)與功能（圖片見(jiàn)書(shū)P79）外層______：眼球的前部，無(wú)色透明，可透光______：白色，保護(hù)眼球內(nèi)部的作用中層：虹膜：中層前部，有色素，中央是____，通光脈絡(luò)膜：有血管（營(yíng)養(yǎng)眼球）、色素細(xì)胞（遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”）睫狀體:連接_______和_______的中間部分.內(nèi)層：_________:上有大量感光細(xì)胞，能感受光的刺激內(nèi)容物晶狀體：像凸透鏡，曲度可以調(diào)節(jié)，使眼睛看清遠(yuǎn)近不同的物體玻璃體：透明膠狀物質(zhì)2.視覺(jué)的形成：（1）成像：光線、角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體，在視網(wǎng)膜上形成_____（2）形成視覺(jué)：外界光線在視網(wǎng)膜上成像，感光細(xì)胞產(chǎn)生興奮，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)傳輸給大腦皮層的神經(jīng)，形成視覺(jué)二、自主學(xué)習(xí)、合作展示交流：

探究1近視眼的原因由于眼球__________過(guò)長(zhǎng)，或晶狀體______過(guò)大，使物像落在視網(wǎng)膜的前方.物像形成的部位是在________,而視覺(jué)形成的部位是在___________探究2近視眼的矯正方法1、近視眼由于物像落在視網(wǎng)膜前方，故應(yīng)配戴________.糾正。2、看P82圖4—51，了解預(yù)防近視應(yīng)做到哪“三要”和哪“四不要”？三、盤點(diǎn)收獲師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲；師強(qiáng)調(diào)突出本節(jié)課的重難點(diǎn)四、課堂達(dá)標(biāo)

1、眼球的瞳孔、晶狀體和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)（）A.鏡頭光圈和膠卷.膠卷鏡頭和光圈C.光圈鏡頭和膠卷D.鏡頭膠卷和光圈2、為了預(yù)防近視眼，應(yīng)該是（）A．走路看書(shū)Ｂ．在強(qiáng)光下看書(shū)Ｃ．不躺臥看書(shū)Ｄ．在光線暗的地方看書(shū)3、依據(jù)“眼球的基本結(jié)構(gòu)圖”回答以下問(wèn)題：（1）有的同學(xué)沉迷于上網(wǎng)，不但影響了學(xué)業(yè)的發(fā)展，而且因長(zhǎng)時(shí)間近距離注視電腦顯示屏，容易導(dǎo)致[E]凸度增大且不能恢復(fù)原狀而形成。（2）眼球的[J]相當(dāng)于照相機(jī)內(nèi)的膠卷。（3）某人的眼球結(jié)構(gòu)完好無(wú)損，但他也是盲人，這很可能是他的[M]受損，導(dǎo)致上產(chǎn)生的圖象信息無(wú)法傳導(dǎo)到所致。五、作業(yè)布置1、P851、42、預(yù)習(xí)《耳朵與聽(tīng)覺(jué)小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第二課時(shí)耳朵與聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)魏?jiǎn)⒒ā緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、說(shuō)出耳朵的基本結(jié)構(gòu)。2、聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。3、耳聾形成的原因，【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、說(shuō)出耳朵的基本結(jié)構(gòu)2、聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程。3、耳聾形成的原因，【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程【導(dǎo)學(xué)提綱】

1、閱讀教材了解耳的結(jié)構(gòu)及各部分的功能。2、了解聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。3、了解耳聾的形成原因。4、了解保護(hù)耳和聽(tīng)覺(jué)的措施?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．耳的結(jié)構(gòu)和功能：_________收集、傳導(dǎo)聲波外耳道______：接受聲波，產(chǎn)生振動(dòng)耳__________：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡聽(tīng)小骨：三塊，將鼓膜的振動(dòng)傳導(dǎo)至內(nèi)耳半規(guī)管：與維持身體平衡有關(guān)_____前庭：_______：內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器，能接受聲音刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)二、自主學(xué)習(xí)、合作展示交流：探究1：聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程閱讀P84教材，了解并識(shí)記聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程探究2：耳聾的原因根據(jù)聽(tīng)覺(jué)形成的過(guò)程可知,耳內(nèi)的______、_____和______結(jié)構(gòu)損傷,都可導(dǎo)致耳聾探究3：如何保護(hù)耳和聽(tīng)覺(jué)？.閱讀P84P85教材，了解保護(hù)耳和聽(tīng)覺(jué)的方法探究4：閱讀P86科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)，簡(jiǎn)單了解角膜移植、角膜捐獻(xiàn)和人造角膜三、盤點(diǎn)收獲1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲2、師強(qiáng)調(diào)突出本節(jié)課的重難點(diǎn)

四、、課堂達(dá)標(biāo).1、有的人乘車、乘船時(shí)會(huì)暈車、暈船，你知道這與下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)（）A鼓膜耳蝸C前庭和半規(guī)管D聽(tīng)小骨和鼓室2、某人失聰，經(jīng)醫(yī)生檢查，醫(yī)生認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)沒(méi)有受損傷，那么可能的發(fā)病部位是（）新課標(biāo)第一網(wǎng)A聽(tīng)神經(jīng)和聽(tīng)覺(jué)中樞鼓膜C中耳D內(nèi)耳3、當(dāng)遇到巨大聲響時(shí)，為防止震破鼓膜，應(yīng)該（）。①迅速?gòu)埧冖谘杆匍]嘴③張嘴，同時(shí)雙手堵耳④閉嘴，同時(shí)雙手堵耳A．①③．②③C．①④D．②④4、鼓膜的作用是（）A.接受振動(dòng)，將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng).接受聲波刺激，產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)C.將振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲波向內(nèi)傳遞D.將聲波轉(zhuǎn)換成振動(dòng)向內(nèi)傳遞5、與維持身體平衡有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（）。①鼓膜②半規(guī)管③前庭④耳蝸A．①②．②③C．③④D．①③6、聽(tīng)覺(jué)的形成：外界聲波經(jīng) 傳到 引起 振動(dòng)。鼓膜的振動(dòng)通過(guò) 傳到 ，刺激 內(nèi)的 ，而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。神經(jīng)沖動(dòng)沿 ，傳到 的聽(tīng)覺(jué)中樞，形成聽(tīng)覺(jué)。四、作業(yè)布置1、P852、3、5

2、預(yù)習(xí)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成編寫(xiě)魏?jiǎn)⒒▽W(xué)習(xí)目標(biāo)：描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)提綱：1、完成課前預(yù)習(xí)。2、了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分及各部分的功能3、了解神經(jīng)元的組成部分及各部分的功能。

學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：新課標(biāo)第一網(wǎng)1.神經(jīng)系統(tǒng)是由

、

和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。2.腦和

是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，組成

神經(jīng)系統(tǒng)；腦神經(jīng)和脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的

部分，組成

神經(jīng)系統(tǒng)。

3.

又叫神經(jīng)細(xì)胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。4.

能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系統(tǒng)通路。5.大腦包括左右兩個(gè)大腦半球，表面是

,約有

個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種生命活動(dòng)的功能區(qū)

。6.

是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持身體平衡。二、自主學(xué)習(xí)、合作展示交流：（一）神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分資料分析：閱讀課本87頁(yè)資料，并閱讀課本87——88頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：讀了上述資料，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？分析：就上述資料提出的問(wèn)題，與同學(xué)交流，并嘗試通過(guò)討論作出解釋。請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)中樞神經(jīng)系統(tǒng)與周圍神經(jīng)系統(tǒng)之間的關(guān)系。（二）神經(jīng)元閱讀課本8990頁(yè)內(nèi)容梳理神經(jīng)纖維與神經(jīng)之間的關(guān)系說(shuō)說(shuō)人體內(nèi)的信息是如何傳遞的？三、盤點(diǎn)收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到神經(jīng)系統(tǒng)的組成；知道神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。四、課堂檢測(cè)：1、.雜技團(tuán)中的演員在表演走鋼絲時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)起著主要作用的結(jié)構(gòu)是(

)

A.大腦

.小腦

C.腦干

D.脊髓

2、腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道是(

)

A.腦神經(jīng)

.脊神經(jīng)

C.脊髓

D.腦干3、神經(jīng)元就是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

(

)

4、多個(gè)神經(jīng)元集合成束，在其外面都有一層鞘，就組成了神經(jīng)纖維。(

)5、人體內(nèi)有數(shù)以億計(jì)的神經(jīng)元，這些神經(jīng)元就是靠神經(jīng)元的神經(jīng)突起相互連接，將人體內(nèi)的信息傳遞和處理。（）6、大腦和小腦是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，稱為中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

(

)

7、神經(jīng)末梢就是指神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支。

(

)五、作業(yè)布置：1、P901、2、3、4

小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式編寫(xiě)魏?jiǎn)⒒▽W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。3、舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復(fù)雜的反射。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，提高與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)小組合作完成探究活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)提綱：1、完成課前預(yù)習(xí)。2、了解反射的定義，完成膝跳實(shí)驗(yàn)。3、了解反射弧的模式及反射的種類。4、完成“測(cè)定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.反射：

2.反射是通過(guò)一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)──

來(lái)完成的。

3.縮手反射、排尿反射和膝跳反射等都是比較

、人生來(lái)就有的反射。人通過(guò)長(zhǎng)期生活經(jīng)驗(yàn)的積累，還能形成

反射，如人們聽(tīng)到鈴聲就會(huì)走進(jìn)教室。

4.人體通過(guò)各種

或

的反射，來(lái)調(diào)節(jié)自身的生命活動(dòng)，從而能夠?qū)w內(nèi)外的刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

二、自主學(xué)習(xí)、合作展示交流：

（一）反射1、閱讀課本9192頁(yè)，完成：什么是反射？如何理解反射概念？你能通過(guò)具體實(shí)例來(lái)加以解釋嗎？2、實(shí)驗(yàn)：膝跳反射（二）反射弧1、觀察課本92頁(yè)圖，并閱讀93頁(yè)第一段，分析松開(kāi)燙手饅頭的反射示意圖討論：（1）一個(gè)反射弧應(yīng)當(dāng)包括哪幾個(gè)組成部分？（2）綜合膝跳反射和燙手饅頭反射，說(shuō)說(shuō)這兩種反射受大腦控制嗎？為什么？以上兩種反射是生來(lái)就有的還是在生活中逐漸獲得的？這種反射方式有什么意義？2、閱讀課本93頁(yè)第二、三、四自然段，分析：（1）反射的方式有幾種？

（2）它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？（三）結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)完成“測(cè)定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)。三：盤點(diǎn)收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到反射是通過(guò)來(lái)完成的，其包括、和，反射分為和兩種方式，其中是基礎(chǔ)。四、目標(biāo)達(dá)成：1、下列反射屬于復(fù)雜反射的是(

)

A.排尿反射

.眨眼反射

C.膝跳反射

D.聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室3、（1）剛出生的嬰兒，由于大腦沒(méi)有發(fā)育完全，常發(fā)生尿床的現(xiàn)象；

（2）胸部脊髓完全橫斷的病人，出現(xiàn)尿失禁現(xiàn)象；

（3）脊髓腰骶段損傷的病人，常出現(xiàn)膀胱有尿不能排出的現(xiàn)象。

根據(jù)以上材料回答：（1）新生兒的排尿反射屬于

反射，排尿中樞位于

內(nèi)。（2）胸部脊髓完全橫斷的病人出現(xiàn)尿失禁的原因是由于脊髓與

的聯(lián)系被切斷，致使低級(jí)中樞失去了高級(jí)中樞的控制。（3）脊髓腰骶段損傷的病人膀胱有尿不能排出的原因是

被損壞，

結(jié)構(gòu)不完整，反射活動(dòng)不能進(jìn)行。

五、作業(yè)布置：1、P951、2、3、42、預(yù)習(xí)下節(jié)《激素調(diào)節(jié)》小組名稱姓名個(gè)人得分小組評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第四節(jié)激素調(diào)節(jié)導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)魏?jiǎn)⒒▽W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)、種類和它們所分泌的激素；

2、運(yùn)用資料分析的形式總結(jié)說(shuō)出生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時(shí)的表現(xiàn)。

3、舉例說(shuō)明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，人的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但也受激素調(diào)節(jié)的影響。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)說(shuō)出人體內(nèi)分泌腺的