江蘇省泰州市興化市海南鎮(zhèn)中心中學(xué)2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期第一次月考語文試卷（解析版）

江蘇省泰州市興化市海南鎮(zhèn)中心中學(xué)2021-2022學(xué)年八年級下學(xué)期第一次月考語文試卷（解析版）一、書寫。1．《大雁歸來》是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記，小文同學(xué)閱讀完課文后，摘錄了其中一些句子組成了小詩，請根據(jù)拼音選擇文中的詞語填空。三月一群定期遷徙的大雁以生命為賭注沖破暖流的wùǎi低低地在zhǎozé和草地上空穿行向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡孟蛎恳蝗哼w徙的雁群xuānrǎng著發(fā)出邀請返回的雁群在一場高聲而有趣的biànlùn后像diāolíng的楓葉一樣搖晃著從空中落下來低語或爭論以生命jiànxíng聯(lián)合信念歸來的大雁從三月的天空灑下一首野性的詩歌二、單選題。2．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．歸?。▁ǐng）囑咐（zhǔ）眼眶（kuāng）風(fēng)雪載途（zǎi） B．亢奮（kàng）晦暗（huì）鏘然（jiàng）草長鶯飛（yīng） C．萌發(fā)（méng）農(nóng)諺（yàn）追溯（sù）?？菔癄€（kū） D．劫難（nán）隕石（yǔn）褶皺（zě）驚心動(dòng)魄（pò）3．下面句子成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．春天來了，花香鳥語，大自然充滿了生機(jī)。 B．麻雀也會(huì)噗嚕嚕落到院子里，蹦蹦跳跳，目空一切，全無一點(diǎn)怕人的樣子。 C．冬天悄悄地到來了，平日里那些活潑可愛的小昆蟲都銷聲匿跡了。 D．我喜歡傾聽大雁在沼澤中集會(huì)時(shí)的鳴叫，這鳴叫聲，匯成一曲奇妙的、栩栩如生的交響曲。4．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，讓我們知道春天就來到了。 B．斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們在自然界中存在嗎？回答是肯定的。 C．學(xué)習(xí)事理說明文，要學(xué)會(huì)分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難、思考問題，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。 D．我和我的學(xué)生注意到每支雁隊(duì)組成的數(shù)字大多以六只或以六的倍數(shù)為主組成的。5．依次填在橫線上的語句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）寒來暑往是氣候，鳥語花香是物候。________小滿是最“接地氣”的節(jié)氣。①古書稱“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿”。②這時(shí)，北方冬小麥等夏熟作物籽粒開始飽滿，但還沒有完全成熟，所以叫“小滿”。③小滿是一個(gè)表征物候的節(jié)氣。④其關(guān)注點(diǎn)不在氣，而在物。A．③①④② B．④③②① C．③④①② D．②①④③三、名著閱讀。6．填空題。①[家書?內(nèi)容]家書是真情的流露傅雷通過家書對兒子的和兩方面進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。②[家書?人物]在《傅雷家書》中除傅雷和傅聰之外，母親朱梅馥也令人印象深刻。從她寫給兒子的信和傅雷的描述中可見，朱梅馥是一個(gè)的母親形象。7．作家畢飛宇在《傅雷家書》序中寫道：“對我，對我們這一代作家來說，傅雷是特殊的。我致敬傅雷?！钡瑫r(shí)也說：“我不愿成為傅雷的兒子?！蹦闶欠褓澩咃w宇的說法？請結(jié)合整本書的閱讀談?wù)勀愕目捶?。四、綜合性學(xué)習(xí)。8．綜合性學(xué)習(xí)。人與自然是命運(yùn)共同體，為增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式，某校七年級（1）班將于7月5日下午四點(diǎn)在本班舉行“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，請你參加以下活動(dòng)。材料一：中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！辈牧隙弘S著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，由于氣溫升高，在過去100年中全球海平面每年以1﹣2毫米的速度在上升，預(yù)計(jì)到2050年海平面將繼續(xù)上升30﹣50厘米，這將淹沒沿海大量低洼土地。低碳生活，已成為人類急需采取的生活方式。材料三：低碳，英文為lowcarbon，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放。低碳生活，對于我們來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。低碳行為很多，低碳生活也很簡單：關(guān)閉顯示器一整晚可以給一支7瓦LED燈供電9小時(shí)；關(guān)閉電腦一整晚，可以給一支7瓦LED燈供電3.5天；電梯少運(yùn)行一次，可以給一支7瓦LED燈供電約12天。（1）請對以上三則材料的內(nèi)容進(jìn)行探究，寫出你對“低碳生活”定義的探究結(jié)果。（2）請你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。（3）請你根據(jù)活動(dòng)主題，幫助小明同學(xué)續(xù)寫活動(dòng)方案。活動(dòng)主題：倡導(dǎo)低碳生活活動(dòng)方式：開展“倡導(dǎo)低碳生活”主題班會(huì)活動(dòng)步驟：①組織同學(xué)搜集低碳生活方式的相關(guān)資料②③五、詩歌鑒賞。9．詩歌閱讀。卜算子?燕子不曾來蔣春霖①燕子不曾來，小院陰陰雨。一角闌干聚落花，此是春歸處。彈淚別東風(fēng)，把酒澆飛絮②．化了浮萍③也是愁，莫④向天涯去。【注釋】①蔣春霖：晚清詞人，一生落拓潦倒，其詞多感傷之音。②飛絮：指柳絮。③浮萍：傳說柳絮入水化為浮萍。④莫：不要。（1）詞的上片通過“陰雨”“”的意象營造了的氛圍。（2）詞的下片借對柳絮遭遇的慨嘆表達(dá)了詞人怎樣的感情？請簡要分析。六、現(xiàn)代文閱讀。10．閱讀下面的選文，完成下面小題。奧密克戎來襲①2021年11月9日，南非從病例樣本中檢測到一種新冠病毒B.1.1.529變異株。短短2周時(shí)間，該變異株即成為南非豪登省新冠感染病例的絕對優(yōu)勢變異株，增長迅猛。11月26日，WHO將其定義為第五種“關(guān)切變異株”（variantofconcern，VOC），取名希臘字母Omicron（奧密克戎）變異株。截至11月28日，南非、以色列、比利時(shí)、意大利、英國、奧地利和中國香港等，已監(jiān)測到該變異株的輸入。我國其他省市尚未發(fā)現(xiàn)該變異株的輸入。奧密克戎變異株在南非首先發(fā)現(xiàn)和報(bào)道，但不代表這個(gè)病毒是在南非演變形成的，變異株的發(fā)現(xiàn)地不一定是起源地。②奧密克戎變異株具有讓我們談“奧”色變的強(qiáng)大能力，原因之一是它的突變位點(diǎn)數(shù)量多。根據(jù)新冠病毒數(shù)據(jù)庫目前共享的信息顯示，新冠病毒奧密克戎變異株的突變位點(diǎn)數(shù)量明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株，尤其在病毒刺突（Spike）蛋白突變較多。據(jù)此推測奧密克戎出現(xiàn)的原因可能有以下三種情況：一、免疫缺陷患者感染新冠病毒后，在體內(nèi)經(jīng)歷了較長時(shí)間的進(jìn)化，累積了大量突變，通過偶然機(jī)會(huì)傳播；二、某種動(dòng)物群體感染新冠病毒，病毒在動(dòng)物群體傳播過程中發(fā)生適應(yīng)性進(jìn)化，突變速率高于人類，隨后溢出傳染到人類；三、該變異株在新冠病毒基因組變異監(jiān)測落后的國家或地區(qū)持續(xù)流行了很長時(shí)間，由于監(jiān)測能力不足，其進(jìn)化的中間代次病毒未能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。③面對這種新型病毒，人們最關(guān)心的問題之一，可能就是奧密克戎變異株對疫苗和抗體藥物影響了。研究表明，新冠病毒S蛋白若出現(xiàn)K417N、E484A或N501Y突變，提示免疫逃逸能力增強(qiáng)；而奧密克戎變異株同時(shí)存在“K417N+E484A+N501Y”三重突變；此外，奧密克戎變異株還存在其他多個(gè)可能降低部分單克隆抗體中和活性的突變。突變的疊加可能降低部分抗體藥物對奧密克戎變異株的保護(hù)效力，對現(xiàn)有疫苗免疫逃逸的能力，還有待進(jìn)一步監(jiān)測研究。④那么，奧密克戎變異株對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑是否有影響？對奧密克戎變異株的基因組分析顯示，其突變位點(diǎn)不影響我國主流核酸檢測試劑的敏感性和特異性。奧密克戎變異株突變的位點(diǎn)主要集中在S蛋白基因的高變異區(qū)，并不位于我國第八版《新型冠狀病毒肺炎防控方案》公布的核酸檢測試劑引物和探針靶標(biāo)區(qū)域（中國疾控中心病毒病所向全球公布的ORFlab基因和N基因）。但南非多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)提示，對于檢測靶標(biāo)為S基因的核酸檢測試劑可能無法有效檢出奧密克戎變異株的S基因。⑤鑒于奧密克戎變異株在南非的快速流行趨勢，包括美國、英國、歐盟、俄羅斯、以色列、我國臺(tái)灣和香港等在內(nèi)的多個(gè)國家和地區(qū)紛紛限制來自非洲南部的旅客入境。我國的“外防輸入，內(nèi)防反彈”防控策略對奧密克戎變異株仍然有效。中國疾控中心病毒病所已針對奧密克戎變異株建立了特異性核酸檢測方法，并持續(xù)針對可能的輸入病例開展病毒基因組監(jiān)測。上述措施將有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能輸入我國的奧密克戎變異株。⑥面對新出現(xiàn)的新冠病毒奧密克戎變異株，公眾在日常生活工作中，需要注意哪些呢？戴口罩仍然是阻斷病毒傳播的有效方式，對于奧密克戎變異株同樣適用。即使已經(jīng)完成全程疫苗接種和接種加強(qiáng)針的情況下，也同樣需要在室內(nèi)公共場所、公共交通工具等場所佩戴口罩。此外，還要勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)。另外要做好個(gè)人健康監(jiān)測。在有疑似新冠肺炎癥狀，例如發(fā)熱、咳嗽、呼吸短促等癥狀出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)監(jiān)測體溫，主動(dòng)就診。也要減少非必要出入境。短短數(shù)天時(shí)間，多個(gè)國家和地區(qū)陸續(xù)報(bào)告奧密克戎變異株輸入，我國也面臨該變異株輸入的風(fēng)險(xiǎn)，并且目前全球?qū)υ撟儺愔甑恼J(rèn)識(shí)仍有限，因此，應(yīng)盡量減少前往高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，并加強(qiáng)旅行途中的個(gè)人防護(hù)，降低感染奧密克戎變異株的機(jī)會(huì)。（1）概括選文②～④段的說明內(nèi)容。（2）選文第②段畫線句主要運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？（3）選文第④段加點(diǎn)詞“可能”不能去掉的原因是什么？（4）根據(jù)選文內(nèi)容，說說我們應(yīng)做好哪些個(gè)人防護(hù)措施？（5）選出下列對于選文內(nèi)容的分析正確的一項(xiàng)。A.因?yàn)樽儺愔甑陌l(fā)現(xiàn)地不一定是起源地，所以奧密克戎變異株雖然在南非首先被發(fā)現(xiàn)和報(bào)道，但一定不是在南非演變形成的。B.現(xiàn)有疫苗對奧密克戎變異株是否有效？選文雖然分析說明了其免疫逃逸能力的變化，但從結(jié)果看，還沒有定論。C.選文第⑤段加點(diǎn)的詞語“上述措施”，具體指的是“外防輸入，內(nèi)防反彈”的防控策略。D.選文第⑤⑥段說明了面對奧密克戎變異株采取的措施，運(yùn)用“世界多個(gè)國家和地區(qū)——中國——公眾個(gè)人”的空間順序進(jìn)行說明。11．閱讀下面選文，回答問題。百衲衣葉大春①故鄉(xiāng)風(fēng)俗，常生病遭災(zāi)的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災(zāi)、長命百歲。我小時(shí)候經(jīng)常生病，父母就讓我吃千家飯，穿百衲衣。②吃千家飯，就是挨家挨戶討一把米混在一起煮飯吃；穿百衲衣，就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿。千家飯象征性地吃一頓就夠了，百衲衣卻要常穿，有點(diǎn)像“護(hù)身符”。③小時(shí)候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知說了多少好話，就差沒跪下磕頭了。10歲那年，妹妹在灶前燒紅苕吃，把柴堆燒著了，烈火忽地躥上了房頂。娘沖進(jìn)火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣。娘的頭發(fā)燒焦了，臉上被火燎傷了一大塊。我啜泣著埋怨娘：“冒這么大危險(xiǎn)搶那破衣服值得嗎？”娘囁嚅道：“值得值得！”④在故鄉(xiāng)，13歲就算成人了。我13歲就可以不穿百衲衣了，脫下百衲衣時(shí)，我仿佛飛出樊籠的小鳥一樣自由快樂。我不知道娘仍然珍藏著那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長大，都多虧了靈驗(yàn)的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大學(xué)進(jìn)城時(shí)，娘把百衲衣放進(jìn)了我的行李箱里，說：“要出遠(yuǎn)門了，帶上它，讓它庇護(hù)你，提醒你：你是吃千家飯穿百衲衣長大的山里孩子，要好好讀書，替山里人爭氣！無論你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”⑤后來，我結(jié)識(shí)了一位民俗學(xué)家，便向他談起穿百衲衣的風(fēng)俗。民俗學(xué)家說：“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當(dāng)年討過布的人家還情的。你家還情了嗎？”我驚詫：“怎么還情？”民俗學(xué)家說：“一般來說，討過布的人家得還一截能做一件衣服的布?！蔽一腥淮笪颍弘y怪我滿13歲那年，娘通宵達(dá)旦地紡線織布，原來娘已經(jīng)悄悄替我還情了?、尬蚁?，這獲之碎布、報(bào)之衣料的百衲衣風(fēng)俗，多像“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)呀?、咂鋵?shí)，我們每個(gè)人都穿過百衲衣﹣﹣人生的百衲衣。每個(gè)人在人生旅途上，都會(huì)或多或少地得到生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，那么就不應(yīng)該忘記報(bào)答。知恩圖報(bào)，是一種傳統(tǒng)美德，也是一種人生境界。其實(shí)報(bào)答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已……（1）根據(jù)文章內(nèi)容，簡要地介紹一下“百衲衣風(fēng)俗”。（2）本文圍繞“百衲衣”，主要寫了四件事：①，②，③母親送百衲衣給我，④訪問民俗專家，揭示百衲衣的含義。（3）從人物描寫的角度，賞析第③段畫線的句子。（4）作者說“其實(shí)，我們每個(gè)人都穿過百衲衣”，你能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活說說你穿過的“百衲衣”嗎？（5）閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合上文完成后面題目。鏈接材料：百家鎖是小孩的家人挨戶乞討，每戶要得一文錢，然后把這些錢另鑄成一把鎖掛在小孩脖子上，為的是用百家福壽鎖拴他的生命。這種做法在北方很流行，北京稱為“化百家鎖”。南方有種異曲同工的做法，把七粒白米和七葉紅茶用紙包好，送給親朋，親朋還贈(zèng)碎銀，用碎銀鑄成鎖，正面鐫刻“百家寶鎖”，反面鐫刻“生命寶貴”，把鎖系在小孩脖子上。有人認(rèn)為選文和鏈接材料中的風(fēng)俗雖含有較多的迷信色彩，應(yīng)予以摒棄。你是如何看待這些風(fēng)俗的呢？結(jié)合具體風(fēng)俗談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。七、作文。12．請閱讀下面的文字，按要求作文。??2022年北京冬奧會(huì)上，天才少女谷愛凌在首鋼滑雪大跳臺(tái)迎來了她的奧運(yùn)會(huì)冠軍時(shí)刻，決賽當(dāng)中谷愛凌在前兩輪穩(wěn)定發(fā)揮，以182.25的總分暫時(shí)落后了，但是在沖金還是求穩(wěn)的這個(gè)關(guān)頭，谷愛凌依然選擇了挑戰(zhàn)極限，憑借著一個(gè)向左偏軸轉(zhuǎn)體1620抓板動(dòng)作，她拿到了94.5分的高分完成了逆轉(zhuǎn)，一舉榮獲了這個(gè)金牌。在這之前她也是收到了斯坦福大學(xué)的入學(xué)通知，所以現(xiàn)在取得了榮譽(yù)的谷愛凌沒有忘記這個(gè)讀書的任務(wù)。谷愛凌說過一句話，做你喜歡的事情有熱愛，你在練習(xí)的時(shí)候就不會(huì)感覺到累，我不是為了上奧運(yùn)而滑雪，也不是為了上斯坦福才學(xué)習(xí)，做這些事情是因?yàn)槲易约河袑λ臒釔?，所以看得出來，谷愛凌參加比賽不是為了打敗對手，是為了挑?zhàn)自己、展現(xiàn)自己。??根據(jù)以上內(nèi)容，請你自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實(shí)，文體不限，詩歌除外。

參考答案與試題解析一、書寫。1．《大雁歸來》是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記，小文同學(xué)閱讀完課文后，摘錄了其中一些句子組成了小詩，請根據(jù)拼音選擇文中的詞語填空。三月一群定期遷徙的大雁以生命為賭注沖破暖流的wùǎi霧靄低低地在zhǎozé沼澤和草地上空穿行向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡孟蛎恳蝗哼w徙的雁群xuānrǎng喧嚷著發(fā)出邀請返回的雁群在一場高聲而有趣的biànlùn辯論后像diāolíng凋零的楓葉一樣搖晃著從空中落下來低語或爭論以生命jiànxíng踐行聯(lián)合信念歸來的大雁從三月的天空灑下一首野性的詩歌【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，并能根據(jù)語段的內(nèi)容來確定填寫的字詞?！窘獯稹看鸢福红F藹沼澤喧嚷辯論凋零踐行【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。二、單選題。2．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．歸省（xǐng）囑咐（zhǔ）眼眶（kuāng）風(fēng)雪載途（zǎi） B．亢奮（kàng）晦暗（huì）鏘然（jiàng）草長鶯飛（yīng） C．萌發(fā)（méng）農(nóng)諺（yàn）追溯（sù）?？菔癄€（kū） D．劫難（nán）隕石（yǔn）褶皺（zě）驚心動(dòng)魄（pò）【分析】本題考查學(xué)生對重點(diǎn)字的讀音掌握程度。解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書?！窘獯稹緼．有誤，“眼眶”的″眶″應(yīng)讀″kuàng″，″風(fēng)雪載途″的“載“應(yīng)讀“zài“；B．有誤，“鏘然”的“鏘”應(yīng)讀“qiāng”；C．正確；D．有誤，“劫難”的“難”應(yīng)讀“nàn”，“褶皺”的“褶”應(yīng)讀“zhě”。故選：C?！军c(diǎn)評】中考?？疾槎嘁糇?、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識(shí)。3．下面句子成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．春天來了，花香鳥語，大自然充滿了生機(jī)。 B．麻雀也會(huì)噗嚕嚕落到院子里，蹦蹦跳跳，目空一切，全無一點(diǎn)怕人的樣子。 C．冬天悄悄地到來了，平日里那些活潑可愛的小昆蟲都銷聲匿跡了。 D．我喜歡傾聽大雁在沼澤中集會(huì)時(shí)的鳴叫，這鳴叫聲，匯成一曲奇妙的、栩栩如生的交響曲。【分析】此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。【解答】ACD.使用恰當(dāng)；B.使用不當(dāng)，“目空一切”意思是什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。褒貶失當(dāng)。故選：B?！军c(diǎn)評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，讓我們知道春天就來到了。 B．斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們在自然界中存在嗎？回答是肯定的。 C．學(xué)習(xí)事理說明文，要學(xué)會(huì)分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難、思考問題，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。 D．我和我的學(xué)生注意到每支雁隊(duì)組成的數(shù)字大多以六只或以六的倍數(shù)為主組成的?！痉治觥勘绢}考查辨析病句的能力。病句常見類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句式雜糅、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。平時(shí)學(xué)習(xí)要把握考查要點(diǎn)并切實(shí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，有針對性地進(jìn)行練習(xí)?！窘獯稹緼.有誤，缺少主語，應(yīng)刪去“當(dāng)……時(shí)”或“讓”；B.正確；C.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)把“質(zhì)疑問難”和“思考問題”互換位置；D.有誤，語意重復(fù)，應(yīng)刪去“組成的數(shù)字”或“組成的”。故選：B?！军c(diǎn)評】辨析病句的基本方法：（1）語感法。認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句子間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。（2）緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。（3）分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉與相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。（4）聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?．依次填在橫線上的語句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）寒來暑往是氣候，鳥語花香是物候。________小滿是最“接地氣”的節(jié)氣。①古書稱“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿”。②這時(shí)，北方冬小麥等夏熟作物籽粒開始飽滿，但還沒有完全成熟，所以叫“小滿”。③小滿是一個(gè)表征物候的節(jié)氣。④其關(guān)注點(diǎn)不在氣，而在物。A．③①④② B．④③②① C．③④①② D．②①④③【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】③承接前文“物候”，④進(jìn)一步說明“關(guān)注點(diǎn)不在氣，而在物”，①引用古籍來說明，②列舉自然現(xiàn)象來說明，即：③④①②。故選：C?！军c(diǎn)評】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時(shí)間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。三、名著閱讀。6．填空題。①[家書?內(nèi)容]家書是真情的流露傅雷通過家書對兒子的生活和藝術(shù)兩方面進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。②[家書?人物]在《傅雷家書》中除傅雷和傅聰之外，母親朱梅馥也令人印象深刻。從她寫給兒子的信和傅雷的描述中可見，朱梅馥是一個(gè)富有智慧、寬厚仁慈的母親形象?！痉治觥俊陡道准視肥歉德斄魧W(xué)波蘭期間，傅雷夫婦寫給兒子傅聰?shù)男偶?jié)選。傅雷是著名翻譯家、教育家、文藝評論家。兒子傅聰是世界聞名的鋼琴家。貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。【解答】①本題考查對內(nèi)容的理解。家書是真情的流露傅雷通過家書對兒子的生活和藝術(shù)兩方面進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。②本題考查名著人物。在教育孩子時(shí)，梅馥在傅雷前搶先去責(zé)罵兒子，在兒子前卻溫言告誡，是在丈夫盛怒時(shí)的一種緩沖，體現(xiàn)了她富有智慧、寬厚仁慈。答案：①生活藝術(shù)②富有智慧、寬厚仁慈【點(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。7．作家畢飛宇在《傅雷家書》序中寫道：“對我，對我們這一代作家來說，傅雷是特殊的。我致敬傅雷?！钡瑫r(shí)也說：“我不愿成為傅雷的兒子?！蹦闶欠褓澩咃w宇的說法？請結(jié)合整本書的閱讀談?wù)勀愕目捶??！痉治觥俊陡道准視肥俏覈膶W(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954﹣1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇?！窘獯稹勘绢}考查拓展能力。這是開放性試題，答案不唯一。需對《傅雷家書》及傅雷的教育方法熟悉并有自己的看法，結(jié)合簡要分析談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)?？商岢鲑澩咃w宇的說法，贊同畢飛宇“致敬傅雷”，但不贊同“我不愿成為傅雷的兒子”兩種觀點(diǎn)，提出不贊同“致敬傅雷”的觀點(diǎn)。可根據(jù)自己的看法擇其一，結(jié)合傅雷對孩子深深的愛和嚴(yán)苛的教育方法進(jìn)行簡要分析支撐自己的觀點(diǎn)?！军c(diǎn)評】閱讀名著既要對內(nèi)容深刻的理解，更要形成自己的閱讀體驗(yàn)，表達(dá)出獨(dú)特的觀點(diǎn)。四、綜合性學(xué)習(xí)。8．綜合性學(xué)習(xí)。人與自然是命運(yùn)共同體，為增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式，某校七年級（1）班將于7月5日下午四點(diǎn)在本班舉行“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，請你參加以下活動(dòng)。材料一：中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！辈牧隙弘S著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，由于氣溫升高，在過去100年中全球海平面每年以1﹣2毫米的速度在上升，預(yù)計(jì)到2050年海平面將繼續(xù)上升30﹣50厘米，這將淹沒沿海大量低洼土地。低碳生活，已成為人類急需采取的生活方式。材料三：低碳，英文為lowcarbon，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放。低碳生活，對于我們來說是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。低碳行為很多，低碳生活也很簡單：關(guān)閉顯示器一整晚可以給一支7瓦LED燈供電9小時(shí)；關(guān)閉電腦一整晚，可以給一支7瓦LED燈供電3.5天；電梯少運(yùn)行一次，可以給一支7瓦LED燈供電約12天。（1）請對以上三則材料的內(nèi)容進(jìn)行探究，寫出你對“低碳生活”定義的探究結(jié)果。（2）請你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。（3）請你根據(jù)活動(dòng)主題，幫助小明同學(xué)續(xù)寫活動(dòng)方案?；顒?dòng)主題：倡導(dǎo)低碳生活活動(dòng)方式：開展“倡導(dǎo)低碳生活”主題班會(huì)活動(dòng)步驟：①組織同學(xué)搜集低碳生活方式的相關(guān)資料②同學(xué)們選擇喜歡的低碳生活方式，分小組討論③各小組派代表分享喜歡的低碳生活方式【分析】（1）本題考查下定義的能力。此題可提取材料中的關(guān)鍵語句，以“低碳生活是……的生活方式”的句式進(jìn)行概括即可。由“節(jié)能就是最大的減碳”“意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放”“注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起”等語句可概括作答。（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。宣傳標(biāo)語要簡潔、主題鮮明、有號召力，可運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。如：愛無限，綠無邊。（3）本題考查續(xù)寫方案的能力?；顒?dòng)方式是主題班會(huì)，第②題，在同學(xué)們搜集低碳生活相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行小組討論、分享等。第③題，可以派代表講述討論結(jié)果，或由老師進(jìn)行總結(jié)。答案不唯一，言之有理即可?！窘獯稹看鸢福海?）低碳生活指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而降低二氧化碳的排放量的一種生活方式。（2）示例一：低碳生活，從小事做起。示例二：愛無限，綠無邊。（3）示例：②同學(xué)們選擇喜歡的低碳生活方式，分小組討論③各小組派代表分享喜歡的低碳生活方式【點(diǎn)評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。五、詩歌鑒賞。9．詩歌閱讀。卜算子?燕子不曾來蔣春霖①燕子不曾來，小院陰陰雨。一角闌干聚落花，此是春歸處。彈淚別東風(fēng)，把酒澆飛絮②．化了浮萍③也是愁，莫④向天涯去?！咀⑨尅竣偈Y春霖：晚清詞人，一生落拓潦倒，其詞多感傷之音。②飛絮：指柳絮。③浮萍：傳說柳絮入水化為浮萍。④莫：不要。（1）詞的上片通過“陰雨”“落花”的意象營造了暗淡凄迷的氛圍。（2）詞的下片借對柳絮遭遇的慨嘆表達(dá)了詞人怎樣的感情？請簡要分析?！痉治觥可掀瑢懘簹w，暗喻歲月流逝之悲；下片寫祭柳，突出自己身世飄零之感。全詞以比興寄托的手法，融情入景，借景抒情，把當(dāng)時(shí)文人的凄苦處境表達(dá)得深情綿邈?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌意象的把握。要求學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。“燕子不曾來，小院陰陰雨。一角闌干聚落花，此是春歸處。”意思是：“在小小庭院中，燕子沒有來，只是陰雨連綿，一片幽暗。院中一個(gè)角落的欄桿處，聚集著一堆落花；落花飄飄零零，標(biāo)志著春天已經(jīng)遲暮?！毙闹邢肽畹摹把嘧印焙脱矍巴姷摹瓣幱辍薄奥浠ā苯M成春已歸去的詞境，托出暗淡凄迷的詞情。（2）本題考查詩歌思想感情的理解。要求學(xué)生在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)情感?！盎烁∑家彩浅睢?，“浮萍”兩句緊承“飛絮”句，用楊花入水成浮萍的傳說，春魂之化作天涯絮，而飛絮又落水化作浮萍，這來世楊花轉(zhuǎn)來世萍的命運(yùn)，注定了要生生世世飄蕩下去，其苦恨深愁是無窮無盡的，其終必流落天涯，是身不由己，抒發(fā)了作者對柳絮命運(yùn)的悲憫之意；飛絮是愁，浮萍是愁，飄蕩或衰落，形態(tài)雖異，終卻都是愁苦，作者慨嘆柳絮即使化為浮萍，也仍然不免漂泊，其實(shí)是借物抒情，抒發(fā)了自己四處漂泊，如浮萍般難以掌握自身命運(yùn)的痛苦無奈之情。答案：（1）落花；暗淡凄迷（2）詞人慨嘆柳絮即使化為浮萍也免不了漂泊的命運(yùn)，借以表達(dá)自己漂泊無依、落拓潦倒的感傷之情。譯文：在小小庭院中，燕子沒有來，只是陰雨連綿，一片幽暗。院中一個(gè)角落的欄桿處，聚集著一堆落花；落花飄飄零零，標(biāo)志著春天已經(jīng)遲暮。揮淚告別東風(fēng)，用酒來祭紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飛絮。傳說柳絮楊花飛入池塘，便化作浮萍，所以不要飛向天涯去?！军c(diǎn)評】賞析詠物詩中的物象的方法和步驟：1．抓住描寫、抒情、議論的關(guān)鍵詞語，把握物象本身的特點(diǎn)，尤其注意其外在特征和內(nèi)在神韻。2．根據(jù)物人一體的原則，聯(lián)系詩作背景感悟“物”中情志。3．答題時(shí)應(yīng)特別注意把“物”與“志”結(jié)合起來。六、現(xiàn)代文閱讀。10．閱讀下面的選文，完成下面小題。奧密克戎來襲①2021年11月9日，南非從病例樣本中檢測到一種新冠病毒B.1.1.529變異株。短短2周時(shí)間，該變異株即成為南非豪登省新冠感染病例的絕對優(yōu)勢變異株，增長迅猛。11月26日，WHO將其定義為第五種“關(guān)切變異株”（variantofconcern，VOC），取名希臘字母Omicron（奧密克戎）變異株。截至11月28日，南非、以色列、比利時(shí)、意大利、英國、奧地利和中國香港等，已監(jiān)測到該變異株的輸入。我國其他省市尚未發(fā)現(xiàn)該變異株的輸入。奧密克戎變異株在南非首先發(fā)現(xiàn)和報(bào)道，但不代表這個(gè)病毒是在南非演變形成的，變異株的發(fā)現(xiàn)地不一定是起源地。②奧密克戎變異株具有讓我們談“奧”色變的強(qiáng)大能力，原因之一是它的突變位點(diǎn)數(shù)量多。根據(jù)新冠病毒數(shù)據(jù)庫目前共享的信息顯示，新冠病毒奧密克戎變異株的突變位點(diǎn)數(shù)量明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株，尤其在病毒刺突（Spike）蛋白突變較多。據(jù)此推測奧密克戎出現(xiàn)的原因可能有以下三種情況：一、免疫缺陷患者感染新冠病毒后，在體內(nèi)經(jīng)歷了較長時(shí)間的進(jìn)化，累積了大量突變，通過偶然機(jī)會(huì)傳播；二、某種動(dòng)物群體感染新冠病毒，病毒在動(dòng)物群體傳播過程中發(fā)生適應(yīng)性進(jìn)化，突變速率高于人類，隨后溢出傳染到人類；三、該變異株在新冠病毒基因組變異監(jiān)測落后的國家或地區(qū)持續(xù)流行了很長時(shí)間，由于監(jiān)測能力不足，其進(jìn)化的中間代次病毒未能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。③面對這種新型病毒，人們最關(guān)心的問題之一，可能就是奧密克戎變異株對疫苗和抗體藥物影響了。研究表明，新冠病毒S蛋白若出現(xiàn)K417N、E484A或N501Y突變，提示免疫逃逸能力增強(qiáng)；而奧密克戎變異株同時(shí)存在“K417N+E484A+N501Y”三重突變；此外，奧密克戎變異株還存在其他多個(gè)可能降低部分單克隆抗體中和活性的突變。突變的疊加可能降低部分抗體藥物對奧密克戎變異株的保護(hù)效力，對現(xiàn)有疫苗免疫逃逸的能力，還有待進(jìn)一步監(jiān)測研究。④那么，奧密克戎變異株對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑是否有影響？對奧密克戎變異株的基因組分析顯示，其突變位點(diǎn)不影響我國主流核酸檢測試劑的敏感性和特異性。奧密克戎變異株突變的位點(diǎn)主要集中在S蛋白基因的高變異區(qū)，并不位于我國第八版《新型冠狀病毒肺炎防控方案》公布的核酸檢測試劑引物和探針靶標(biāo)區(qū)域（中國疾控中心病毒病所向全球公布的ORFlab基因和N基因）。但南非多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)提示，對于檢測靶標(biāo)為S基因的核酸檢測試劑可能無法有效檢出奧密克戎變異株的S基因。⑤鑒于奧密克戎變異株在南非的快速流行趨勢，包括美國、英國、歐盟、俄羅斯、以色列、我國臺(tái)灣和香港等在內(nèi)的多個(gè)國家和地區(qū)紛紛限制來自非洲南部的旅客入境。我國的“外防輸入，內(nèi)防反彈”防控策略對奧密克戎變異株仍然有效。中國疾控中心病毒病所已針對奧密克戎變異株建立了特異性核酸檢測方法，并持續(xù)針對可能的輸入病例開展病毒基因組監(jiān)測。上述措施將有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能輸入我國的奧密克戎變異株。⑥面對新出現(xiàn)的新冠病毒奧密克戎變異株，公眾在日常生活工作中，需要注意哪些呢？戴口罩仍然是阻斷病毒傳播的有效方式，對于奧密克戎變異株同樣適用。即使已經(jīng)完成全程疫苗接種和接種加強(qiáng)針的情況下，也同樣需要在室內(nèi)公共場所、公共交通工具等場所佩戴口罩。此外，還要勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)。另外要做好個(gè)人健康監(jiān)測。在有疑似新冠肺炎癥狀，例如發(fā)熱、咳嗽、呼吸短促等癥狀出現(xiàn)時(shí)，及時(shí)監(jiān)測體溫，主動(dòng)就診。也要減少非必要出入境。短短數(shù)天時(shí)間，多個(gè)國家和地區(qū)陸續(xù)報(bào)告奧密克戎變異株輸入，我國也面臨該變異株輸入的風(fēng)險(xiǎn)，并且目前全球?qū)υ撟儺愔甑恼J(rèn)識(shí)仍有限，因此，應(yīng)盡量減少前往高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，并加強(qiáng)旅行途中的個(gè)人防護(hù)，降低感染奧密克戎變異株的機(jī)會(huì)。（1）概括選文②～④段的說明內(nèi)容。（2）選文第②段畫線句主要運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？（3）選文第④段加點(diǎn)詞“可能”不能去掉的原因是什么？（4）根據(jù)選文內(nèi)容，說說我們應(yīng)做好哪些個(gè)人防護(hù)措施？（5）選出下列對于選文內(nèi)容的分析正確的一項(xiàng)。BA.因?yàn)樽儺愔甑陌l(fā)現(xiàn)地不一定是起源地，所以奧密克戎變異株雖然在南非首先被發(fā)現(xiàn)和報(bào)道，但一定不是在南非演變形成的。B.現(xiàn)有疫苗對奧密克戎變異株是否有效？選文雖然分析說明了其免疫逃逸能力的變化，但從結(jié)果看，還沒有定論。C.選文第⑤段加點(diǎn)的詞語“上述措施”，具體指的是“外防輸入，內(nèi)防反彈”的防控策略。D.選文第⑤⑥段說明了面對奧密克戎變異株采取的措施，運(yùn)用“世界多個(gè)國家和地區(qū)——中國——公眾個(gè)人”的空間順序進(jìn)行說明。【分析】本文的說明對象為“奧密克戎”，介紹了奧密克戎危害大（令人談“奧”色變）的原因、出現(xiàn)的原因、對疫苗和抗體藥物的影響、對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑的影響?！窘獯稹浚?）本題考查說明內(nèi)容的概括。由第②段“奧密克戎變異株具有讓我們談‘奧’色變的強(qiáng)大能力，原因之一是它的突變位點(diǎn)數(shù)量多”可概括：奧密克戎變異株危害大的原因。由第②段“據(jù)此推測奧密克戎出現(xiàn)的原因可能有以下三種情況”可概括：奧密克戎出現(xiàn)的原因。由③段“面對這種新型病毒，人們最關(guān)心的問題之一，可能就是奧密克戎變異株對疫苗和抗體藥物影響了”可概括：奧密克戎變異株對疫苗和抗體藥物影響。由第④段“那么，奧密克戎變異株對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑是否有影響？對奧密克戎變異株的基因組分析顯示，其突變位點(diǎn)不影響我國主流核酸檢測試劑的敏感性和特異性”可概括：奧密克戎變異株對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑的影響。（2）本題考查說明方法。由第②段畫線句“根據(jù)新冠病毒數(shù)據(jù)庫目前共享的信息顯示，新冠病毒奧密克戎變異株的突變位點(diǎn)數(shù)量明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株，尤其在病毒刺突（Spike）蛋白突變較多”中“明顯多于近2年流行的所有新冠病毒變異株”可知，運(yùn)用了作比較的說明方法，再結(jié)合第②段“奧密克戎變異株具有讓我們談‘奧’色變的強(qiáng)大能力，原因之一是它的突變位點(diǎn)數(shù)量多”可知，這里的作比較，強(qiáng)調(diào)突出了新冠病毒奧密克戎變異株突變位點(diǎn)數(shù)量多，讓我們談“奧“色變。（3）本題考查說明文語言?！翱赡堋北硎就茰y，不確定，在文中起限制性的作用。結(jié)合第④段“但南非多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)提示，對于檢測靶標(biāo)為S基因的核酸檢測試劑可能無法有效檢出奧密克戎變異株的S基因”可知，“可能”在文中意思是“南非多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)提示，對于檢測靶標(biāo)為S基因的核酸檢測試劑也許法有效檢出奧密克戎變異株的S基因”，如果將“可能”去掉，文章意思就變成“但南非多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)提示，對于檢測靶標(biāo)為S基因的核酸檢測試劑無法有效檢出奧密克戎變異株的S基因”，太過絕對，與原文不符，所以不能刪去，這個(gè)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（4）本題考查說明文內(nèi)容的梳理與概括。由第⑥段“戴口罩仍然是阻斷病毒傳播的有效方式，對于奧密克戎變異株同樣適用”可得出：戴口罩；由第⑥段“還要勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)。另外要做好個(gè)人健康監(jiān)測”可得出：勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)；做好個(gè)人健康監(jiān)測；由第⑥段“也要減少非必要出入境”可得出：減少非必要出入境。（5）本題考查文章內(nèi)容的梳理與分析。A.有誤，由第①段“奧密克戎變異株在南非首先發(fā)現(xiàn)和報(bào)道，但不代表這個(gè)病毒是在南非演變形成的，變異株的發(fā)現(xiàn)地不一定是起源地”可知，奧密克戎變異株雖然在南非首先被發(fā)現(xiàn)和報(bào)道，但變異株的發(fā)現(xiàn)地不一定是起源地，文章強(qiáng)調(diào)“不一定”，故選項(xiàng)中“但一定不是在南非演變形成的”表述有誤；B.正確；C.有誤，由第⑤段“中國疾控中心病毒病所已針對奧密克戎變異株建立了特異性核酸檢測方法，并持續(xù)針對可能的輸入病例開展病毒基因組監(jiān)測”可知，“上述措施”指的是“建立了特異性核酸檢測方法，并持續(xù)針對可能的輸入病例開展病毒基因組監(jiān)測”，故該選項(xiàng)表述有誤；D.有誤，選文第⑤⑥段說明了面對奧密克戎變異株采取的措施，運(yùn)用“世界多個(gè)國家和地區(qū)——中國公眾個(gè)人”的邏輯順序進(jìn)行說明，該選項(xiàng)表述有誤；故選：B。答案：（1）奧密克戎危害大（令人談“奧”色變）的原因、出現(xiàn)的原因、對疫苗和抗體藥物的影響、對我國現(xiàn)在使用的核酸檢測試劑的影響。（2）作比較，鮮明突出地說明了奧密克戎的突變位點(diǎn)數(shù)量多，進(jìn)而說明了它讓人談“奧”色變的原因。（3）“可能”表推測，起修飾限制作用。文中意為對于檢測靶為S基因的核酸檢測試劑或許無法有效檢出奧密克戎變異株的S基因，去掉后變?yōu)橐欢ú荒軝z測出，表意太絕對。“可能”體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。（4）戴口罩；勤洗手和做好室內(nèi)通風(fēng)；做好個(gè)人檢測；減少非必要出境。（5）B【點(diǎn)評】初中說明文常用說明方法的分類及作用：①舉例子：通過舉具體的事例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。③分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。④作比較：把___和____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。⑤打比方：將_____比作______，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。⑥作引用：引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語、文獻(xiàn)、詩詞、歌謠、傳說等進(jìn)行說明，從而使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。11．閱讀下面選文，回答問題。百衲衣葉大春①故鄉(xiāng)風(fēng)俗，常生病遭災(zāi)的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災(zāi)、長命百歲。我小時(shí)候經(jīng)常生病，父母就讓我吃千家飯，穿百衲衣。②吃千家飯，就是挨家挨戶討一把米混在一起煮飯吃；穿百衲衣，就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿。千家飯象征性地吃一頓就夠了，百衲衣卻要常穿，有點(diǎn)像“護(hù)身符”。③小時(shí)候，我不愿意穿百衲衣，爹娘不知說了多少好話，就差沒跪下磕頭了。10歲那年，妹妹在灶前燒紅苕吃，把柴堆燒著了，烈火忽地躥上了房頂。娘沖進(jìn)火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣。娘的頭發(fā)燒焦了，臉上被火燎傷了一大塊。我啜泣著埋怨娘：“冒這么大危險(xiǎn)搶那破衣服值得嗎？”娘囁嚅道：“值得值得！”④在故鄉(xiāng)，13歲就算成人了。我13歲就可以不穿百衲衣了，脫下百衲衣時(shí)，我仿佛飛出樊籠的小鳥一樣自由快樂。我不知道娘仍然珍藏著那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長大，都多虧了靈驗(yàn)的百衲衣。她很感激百衲衣。在我考上大學(xué)進(jìn)城時(shí)，娘把百衲衣放進(jìn)了我的行李箱里，說：“要出遠(yuǎn)門了，帶上它，讓它庇護(hù)你，提醒你：你是吃千家飯穿百衲衣長大的山里孩子，要好好讀書，替山里人爭氣！無論你走到哪里，干什么事，都不要忘了山里人！”⑤后來，我結(jié)識(shí)了一位民俗學(xué)家，便向他談起穿百衲衣的風(fēng)俗。民俗學(xué)家說：“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當(dāng)年討過布的人家還情的。你家還情了嗎？”我驚詫：“怎么還情？”民俗學(xué)家說：“一般來說，討過布的人家得還一截能做一件衣服的布。”我恍然大悟：難怪我滿13歲那年，娘通宵達(dá)旦地紡線織布，原來娘已經(jīng)悄悄替我還情了?、尬蚁?，這獲之碎布、報(bào)之衣料的百衲衣風(fēng)俗，多像“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)呀！⑦其實(shí)，我們每個(gè)人都穿過百衲衣﹣﹣人生的百衲衣。每個(gè)人在人生旅途上，都會(huì)或多或少地得到生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，那么就不應(yīng)該忘記報(bào)答。知恩圖報(bào)，是一種傳統(tǒng)美德，也是一種人生境界。其實(shí)報(bào)答并不一定要鞠躬盡瘁赴湯蹈火，往往只是拔一羽以利天下、伸一手以救眾生的事，就像給穿百衲衣的人一塊碎布而已……（1）根據(jù)文章內(nèi)容，簡要地介紹一下“百衲衣風(fēng)俗”。（2）本文圍繞“百衲衣”，主要寫了四件事：①母親沖進(jìn)火中搶百衲衣，②母親珍藏我的百衲衣，③母親送百衲衣給我，④訪問民俗專家，揭示百衲衣的含義。（3）從人物描寫的角度，賞析第③段畫線的句子。（4）作者說“其實(shí)，我們每個(gè)人都穿過百衲衣”，你能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活說說你穿過的“百衲衣”嗎？（5）閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合上文完成后面題目。鏈接材料：百家鎖是小孩的家人挨戶乞討，每戶要得一文錢，然后把這些錢另鑄成一把鎖掛在小孩脖子上，為的是用百家福壽鎖拴他的生命。這種做法在北方很流行，北京稱為“化百家鎖”。南方有種異曲同工的做法，把七粒白米和七葉紅茶用紙包好，送給親朋，親朋還贈(zèng)碎銀，用碎銀鑄成鎖，正面鐫刻“百家寶鎖”，反面鐫刻“生命寶貴”，把鎖系在小孩脖子上。有人認(rèn)為選文和鏈接材料中的風(fēng)俗雖含有較多的迷信色彩，應(yīng)予以摒棄。你是如何看待這些風(fēng)俗的呢？結(jié)合具體風(fēng)俗談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)?！痉治觥窟@篇文章寫了兩方面內(nèi)容，一方面寫母親對待百衲衣的崇敬行為：為我討布縫百衲衣，火中搶百衲衣，珍藏百衲衣，送我百衲衣，以及還情百衲衣，表現(xiàn)濃濃的母愛；另一方面寫我對百衲衣的情感轉(zhuǎn)變：小時(shí)不愿穿百衲衣，長大為不要穿百衲衣而興奮，理解百衲衣暗含的古訓(xùn)，明白了做人要懂得感恩！【解答】（1）本題考查信息的篩選與整合。從文中第①段“常生病遭災(zāi)的小孩，須吃千家飯，穿百衲衣，方能祛病化災(zāi)、長命百歲”，可以提取出一點(diǎn)：常生病遭災(zāi)的小孩；從文中第②段“穿百衲衣，就是挨家挨戶討一塊布縫在一起做衣穿”，可以提取出：父母會(huì)為他挨家挨戶討布縫衣穿；從文中第⑤段“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當(dāng)年討過布的人家還情的”，可以提取出：孩子長大后，父母要向當(dāng)年討過布的人家還情。（2）本題考查信息的篩選與概括。解答此題從文中找出有關(guān)母親的描寫，從中篩選出事件，用簡潔的句子概括即可。從文中第③段“娘沖進(jìn)火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣”，可以概括出：火中搶百衲衣；從文中第④段“我不知道娘仍然珍藏著那件百衲衣，她真以為我能平平安安地長大，都多虧了靈驗(yàn)的百衲衣”“娘把百衲衣放進(jìn)了我的行李箱里”，可以概括為：母親珍藏百衲衣；送我百衲衣；從文中第⑤段“按照風(fēng)俗習(xí)慣，穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當(dāng)年討過布的人家還情的”，提取出：還情百衲衣。（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩?！澳餂_進(jìn)火中，沒有去搶救糧食和鋪蓋，也沒有去抱那只鬧鐘，而是搶出了那件百衲衣”，“搶”表現(xiàn)人物動(dòng)作的迅速，結(jié)合全句內(nèi)容，失火時(shí)，母親沒有去搶糧食、鬧鐘等值錢的東西，卻只是想著那件百衲衣，可以看出“我”在母親的心目中有多重要，表現(xiàn)了母愛之深。（4）本題考查語言表達(dá)。從文中第⑦段“其實(shí)，我們每個(gè)人都穿過百衲衣﹣﹣人生的百衲衣。每個(gè)人在人生旅途上，都會(huì)或多或少地得到生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，那么就不應(yīng)該忘記報(bào)答”，生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，這些其實(shí)都是“百衲衣”。家長的愛護(hù)、老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛等都可以。學(xué)生可以舉生活中具體的事例。說說即可。（5）本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。此題的答案不唯一，兩種態(tài)度皆可，但要說清理由。父母都想為孩子祛病化災(zāi)，希望他們健康平安的成長。答案：（1）常生病遭災(zāi)的小孩，父母會(huì)為他挨家挨戶討布縫衣穿，等穿百衲衣的孩子長大后，父母要向當(dāng)年討過的人家還情（或：還一截能做一件衣服的布）。（2）母親沖進(jìn)火中搶百衲衣，母親珍藏我的百衲衣。（3）動(dòng)作描寫，“沖”、“搶”等詞生動(dòng)形象地寫出了母親為搶