2020北京卷高考作文題“每一顆都有自己的功用、一條信息”審題指導(dǎo)及優(yōu)秀范文

2020北京卷高考作文題“每一顆都有自己的功用、一條信息”審題指導(dǎo)及優(yōu)秀范文原題呈現(xiàn)(2020京,24,50作文(50分)從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。(1)2020年623,北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射,標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成,每一顆都有自己的功用,它們共同織成一張“天網(wǎng)”,可服務(wù)全球。材料中“每一顆都有自己的功用引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請聯(lián)系現(xiàn)實生活,自選角度,自擬題目,寫一篇議論文。要求:論點明確,論據(jù)充實,論證合理;語言流暢,書寫清晰。(2)今時代,我們每天都會面對各種各樣的信息中有一條信息或引發(fā)了你的感悟,或影響了你的生活,或令你振奮,或使你愧疚,或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)巍堃浴耙粭l信息”為題,聯(lián)系現(xiàn)實生活,展開聯(lián)想或想象,寫一篇記敘文。要求:思想健康;內(nèi)容充實,有細節(jié)描寫;語言流暢,書寫清晰。①[寫作指導(dǎo)]

材料解讀作文材料分為三個部分:a.背景——“北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨立運行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署”,中關(guān)鍵詞“自主建設(shè)”“獨立運行”“完成全球組網(wǎng)部署”,分別涉及自主研發(fā)、獨立運行方式和全球組網(wǎng)部署三個角度。b.北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的組成和功用:“整個系統(tǒng)由55衛(wèi)星構(gòu)成每一顆都有自己的功用,所以才能夠組成一張“天網(wǎng)”,發(fā)揮出北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的作用;“可服務(wù)全球”是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的功用,將服務(wù)視野擴展到全世界,為全人類服務(wù)。c.寫作切入口:“每一顆都有自己的功用了你怎樣的聯(lián)想和思考這則材料來自當(dāng)今新聞熱點,引導(dǎo)考生關(guān)注國家大事,了解社會動態(tài),理性看待社會熱點,深刻解讀時事,從大處著眼,小處落筆,思考自我價值和作用,認知自我與社會、世界的關(guān)系。審題與立意審題:“整個系統(tǒng)由55衛(wèi)星構(gòu)成”“每一顆都有自己的功用”“它們共同織成一張‘天網(wǎng)’”:北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)離不開每一顆衛(wèi)星,每一顆衛(wèi)星都為北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)貢獻自己的功用,由此我們可以認為每一個人都有自己的用武之地,都可以發(fā)揮自己的作用,都不可或缺。引導(dǎo)考生思考自身的價值以及如何與社會、國家和世界共同發(fā)展,認知自我在其中所起到的作用與價值(個體的功用和整

體的功用融為一體,個體價值又包容在整體價值當(dāng)中,個體價值與內(nèi)在的群體價值是交相輝映的“可服務(wù)全球:這句話指向個人自我價值的歸宿,我們自主研發(fā)、獨立運行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)將服務(wù)全球,體現(xiàn)出我們的博愛與擔(dān)當(dāng),體現(xiàn)出我們與世界同呼吸、共命運的追求。立意:a.一個人都有自己的功用這個社會上每一個人都不是孤立存在,這個世界在相互配合中不斷進步與發(fā)展,我們每一個人都有自身的價值與作用。b.世界是一個整體,只有每一個人都心懷國家利益、有世界命運共同體的觀念,發(fā)揮出最大功用,我們才能走得更遠。例今年全民抗疫的勝利,離不開每一個公民的參與和付出。每一個人都是戰(zhàn)士,只有把自己納入國家安危、人民幸福當(dāng)中,才會有勇氣和膽識面對更大的困難。參考題目:每一顆星都有自己的功用;人人都是戰(zhàn)士;小衛(wèi)星,大功用;人人有責(zé),方能致遠;放眼全世界,才能放光彩;導(dǎo)航路上,有你我。[例文1]做漫天繁星中的一顆由55衛(wèi)星構(gòu)成的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部,其中每一顆衛(wèi)星都有自己的功用個個衛(wèi)星組成了北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)這片星海果說北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是一個大集體,衛(wèi)星便是組成集體的每個個體。個體和集體應(yīng)該相互需要、相互成就,使個體和集體都發(fā)揮出更大價值。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)里的每一顆單獨的衛(wèi)星都無法獨立完成全球定位功能,但當(dāng)它們聚在一起時,便能夠織成一天網(wǎng)服務(wù)全球。這啟示我個人只有在集體中才能發(fā)揮出自己最大的價值。哲學(xué)家艾思奇曾說過:“一個人像一塊磚砌在大禮堂的墻里,是誰也動不得的;但是丟在路上,擋人走路是要被人一腳踢開的?！睆墓胖两?成功之人大都是在集體的幫助下,才成就一番事業(yè)的。劉備能建立蜀漢政權(quán),稱霸一方,離不開關(guān)羽、張飛、諸葛亮等的輔諾貝爾獎獲得者屠呦呦能夠發(fā)現(xiàn)青蒿素,離不開其所在科研團隊的團結(jié)協(xié)作、共同努力。一顆星星再明亮也無法照亮整個夜空,但一片星?？梢浴＜w中的每個人都需要發(fā)揮出自己最大的價值以成就集體,成就自己。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)中,每一顆衛(wèi)星都有自己的功用;在集體中的每個個體,也應(yīng)該找到自己的定位,發(fā)揮自己的作用旭華為了研究核潛艇,30不曾與父母相見終,他帶領(lǐng)他的團隊研究出了我國第一艘核潛艇,他也被譽潛艇之父古水三過家門而不入為研究幾十年不與父母相見他們都舍小家為大家,將個人的利益融入到集體的利益之中,集體因他們的存在而

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．群體來源于個體,沒有個體,自然就沒有群體。浩瀚的銀河由一個個天體組巍峨的泰山由一粒粒塵埃組成;茂密的森林由一棵棵植物組成;龐大的國家由千千萬萬的人民組成……由宏觀到微觀,由物體到生靈,由自然界到人類文明,世間萬物．．．．．．．．．．．熠熠生輝,他們的人生也因此變得意義非凡。只有每一顆星星都毫無保留地貢獻出自己的全部光芒,漫天的繁星才能照亮夜空。在不久的將來,我們也將走入社會。我們需要在社會的幫助下施展才華,也需要在社會大舞臺上找到自己的定位與價值,散發(fā)出屬于自己的光芒,為社會做出自己的貢獻們的社會像北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)一樣我們每一個人都有自己的功用。大家在一起,化作滿天繁星,照亮整個夜空。[點評]

本文切合題意,開篇由分析試題材料入手,提煉出中心論點“個體和集體應(yīng)該相互需要、相互成就,使個體和集體都發(fā)揮出更大價值”,論點十分恰當(dāng)準(zhǔn)確;然后下設(shè)兩個分論人只有在集體中才能發(fā)揮出自己最大的價值體中的每個人都需要發(fā)揮出自己最大的價值,以成就集體成就自己”。全文始終圍繞中心論點進行論證,詳盡地闡述了“個體和集體相互成就方能創(chuàng)造出更大價值”的道理,層次清楚;論據(jù)事例由古及今,材料翔實,緊扣中心論點;且能夠聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實,展望未來,對青年學(xué)子發(fā)出號召,充滿正能量。評分參考]本文屬于一類文可評為滿分。[例文2]從個體到群體2020年6月23,北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式部署完成衛(wèi)星共同構(gòu)成了這張龐大而復(fù)雜的“天網(wǎng),每一顆衛(wèi)星都有自己的功用,缺一不可。事實,不僅是衛(wèi)星,小到一個家庭、一個班,大到整個社會、整個國,哪一個群體不像北斗系統(tǒng)一樣呢每一顆衛(wèi)星在整個群體中都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,每個個體都是不容忽視的存在。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．無一不遵從著這一法則。(2)個體的道德水準(zhǔn)很大程度上決定了群體的優(yōu)劣排之所以能夠?qū)覄?chuàng)佳績,離不開團隊每一個人的努力付出。身為教練的郎平恪盡職守,直到深夜還在分析對手比賽的錄像;隊員們每天至少進行十小時的高強度訓(xùn)練,十年如一日工作人員每天光是為隊員們撿球,就要走兩萬步以上……正因為每個個體不辭辛勞力奉獻,才有了中國女排百戰(zhàn)不殆的優(yōu)秀戰(zhàn)績。而反觀《孔乙己》中酒店里肆意戲謔調(diào)侃孔乙己的客人祝?！分幸浴罢f不清”搪塞祥林嫂的“我”以及聽完祥林嫂的悲慘故事后“滿足地去了”的魯鎮(zhèn)居民,讓我們清晰地看到了舊社會百

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．姓冷漠無情的群像。正因為千千萬萬中國百姓抱著這樣的心態(tài)對待他人、生活中國舊社會才會呈現(xiàn)黑暗而落后的面貌。群體的正常運作依賴于每個個體的互相配合篇說到的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)舉例。衛(wèi)星定位的基本原理是三球定位原理,即確定接收器和三顆衛(wèi)星間的距離,就能夠確定接收器的位置?？紤]到時間造成的誤差,還需要第四顆衛(wèi)星參與定位。這一個最基本的定位系統(tǒng)就形成了用戶手中的接收器與四顆衛(wèi)星,各自執(zhí)行著自己的任務(wù),一旦有一環(huán)出現(xiàn)問題,就會出現(xiàn)定位的錯誤。許多這樣的衛(wèi)星組共同構(gòu)成北斗系統(tǒng),每個組合的計算結(jié)果經(jīng)由系統(tǒng)整合、挑選,最終向用戶提供誤差最小的數(shù)據(jù)斗系統(tǒng)的正常運作仰仗于如此多的個體相互配合人類社會也是如此。我們每天生活的城市看似長期維持著正常秩序可一旦少了其中的任意一環(huán),便會瞬間陷入混亂:少了電力的供應(yīng),照明、交通、網(wǎng)絡(luò)以及一切依靠這些運作的系統(tǒng)都會癱瘓;少了食物供應(yīng),民眾會瞬間陷入恐慌;少了醫(yī)生,病人將叫苦不迭;少了執(zhí)法者,城市將混亂不堪;少了哪怕最平凡的環(huán)衛(wèi)工人,也會導(dǎo)致垃圾沒人打理,雨后無人打掃積水,雪后無人清理路面,損壞城市面貌不說,還會給人們的出行安全帶來無窮的隱患……龐大而繁華的城市正是這樣由千千萬萬的部門組成,每個部門又由千千萬萬的勞動者組成,每一個勞動者雖平凡、不起但絕不可缺少。我們永遠無法忽視個體在群體中的重要性斗導(dǎo)航系統(tǒng)中每一顆衛(wèi)星都有自己的功用一樣,每個個體在群體中也都有自己的意義和價值。群體的發(fā)展離不開個體的努力,個體的利益也離不開群體的幫助。因作為群體的組織者,若是只顧及群體而拋開個體的感受,最終只會適得其反。(3)例文分析改中心論點包含“個體”和“整體”兩部如“每個個體都有存在的價值,每個整體也都離不開個體的功效”。(2)夠從人類文明的進程中舉出幾個例子,加以論證會更加深刻有力,例如“東漢《九章算術(shù)》記載了當(dāng)時世界上最先進的數(shù)學(xué)運算方法祖沖之將圓周率精確到小數(shù)點第七位,這一成果領(lǐng)先世界達1000年之久良了蒸汽機,使得人類進入了第一次工業(yè)革命”。(3)為意思重復(fù),需刪,作為群體的組織者,若是只顧及群體而拋開個體的感受,最終只會適得其反”。[點評

本文開篇由材料中北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系每一顆衛(wèi)星都有自己的功用”聯(lián)想到每個個體都是不容忽視的存在,觀點鮮明,符合題意。第二、三段圍繞中心論點,展開論證,下設(shè)分論群體來源于個體,沒有個體自然就沒有群體體的道德水準(zhǔn)很大程度上決定了群體的優(yōu)劣”,值得稱道的是第二段圍繞中心論點

在團隊中,發(fā)在團隊中,發(fā)揮個人的功效指的是每個人都要擔(dān)起一份責(zé)任,每一個人都要全身心地投入到自己的工作中,這樣才能更加高效、更有活力地帶動整個團隊做成大事。疫情中,我們看到了不同職業(yè)、不同崗位的人發(fā)揮出不同的功效。醫(yī)護工作者、政府指揮者無疑是我們心中的英雄。同樣,我們也離不開社區(qū)工作者的嚴(yán)防死守,從料峭春寒到飛絮暖陽,再到酷暑赤日,他們雖沒有站在抗疫第一線,可同．．．．．．．．．．．．．．講明道理,由自然界到人類文明,認識深刻且思路開闊,若能從人類文明的進程中舉出幾個例子,加以論證,會更加清晰,更具有說服力;第四段轉(zhuǎn)換論證角度,分析“群體的正常運作依賴于每個個體的互相配合”,論據(jù)翔實論證充分,思路清晰,主題積極向上。評分參考]此文可評為一類文可得46。[例文3]發(fā)揮你的功效《周禮》中“各有所職,而百事舉?！币活w小小的衛(wèi)星飄在浩瀚天,即使構(gòu)造再精巧,技術(shù)再高超,也顯得孤獨而無助。而當(dāng)五十五顆衛(wèi)星相互聯(lián)系起各自發(fā)揮著功效,便能構(gòu)成這樣一個北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),散發(fā)出單個衛(wèi)星無法比擬的力量,從而服務(wù)于全世界。這就好比個人與團隊的關(guān)系,世界必然需要出類拔萃的精英,可當(dāng)我們著眼于一個團隊時,需要將每個人的功效協(xié)調(diào)起來。日本企業(yè)的管理思想“菠菜原則”,即個人與組織之間的協(xié)調(diào)性原則。在他們的觀念中,教育的目的不是培養(yǎng)精英,而是培養(yǎng)能夠在團隊中發(fā)揮作用的人。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．樣發(fā)揮著無可替代的巨大功效。(1)疫情中,雖然我們的社會身份不同,社會職責(zé)不同,但是每個人都做好了自己該做的,都為疫情防控做出了貢獻在一個團隊里,不論你的工作是什么,只要各有所職,百事方可舉。俄國寓言家克雷洛夫說:“一燕不能成春?！倍潭桃痪湓?告誡我們將自己的能力發(fā)揮到團隊中是至關(guān)重要的。當(dāng)我們將不同個體的長處結(jié)合起來時,隊的優(yōu)勢才能顯現(xiàn)出來。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)中包括靜止軌道衛(wèi)星和非靜止軌道衛(wèi)星它們分別位于地球上方不同的位置,執(zhí)行著不同的任務(wù),履行著不同的使命但它們又聯(lián)合起來,成為一個整體,最終使得整個導(dǎo)航系統(tǒng)正常運作。相若一個人不懂得把自己的力量融入到團隊里,必定不會有太大的發(fā)展。從前有一個物理學(xué)系的學(xué)生,總是認為自己的智商高人一等,于是在一次團體知識競賽中,他拒絕與他人為伍,選擇獨自面對他的對手——由三個不同專業(yè)的學(xué)生組成的團隊,而這三

那么如果我那么如果我們想要讓我們的功效最大限度地發(fā)揮出來讓我們的價值得以凸顯,應(yīng)該做些什么呢?首先,你要去發(fā)現(xiàn)自己擅長的事物,并去提升和發(fā)展,如找到團隊的缺口,成為填補團隊空缺的重要力量。其次,將你的力量與團隊中其他人的力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．位學(xué)生都是他曾經(jīng)嗤之以鼻的?？墒窃谧詈笠坏罃?shù)學(xué)解答題的角逐中,竟然敗給了這三個“臭皮匠”。在一番懊惱后,他心悅誠服地接受了這個結(jié)果,也看清了個人力量與團隊力量的差距?？梢?個體要學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的功效。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．量融合起來,相互尊重,互相彌補;將智慧與力量集聚起來,形成一個充滿力量的整體,為更多人提供更好的服務(wù)。(2)例文分析(1)為與第二段內(nèi)容重復(fù)故將第三段刪除。(2)六段需圍繞論點,加事例進行論證如,屠呦呦發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的特效藥青蒿素,填補了世界空白;港珠澳大橋的順利通車不開每一個建設(shè);等。[點評]

本文由《周禮》中“各有所職,而百事舉”入文然后緊扣話題論證每個人都有一份責(zé)任,發(fā)揮著無可替代的巨大功效;第五段論證將自己的能力發(fā)揮在團隊中是至關(guān)重要的;第六段承接上文,論證如何讓我們的功效最大限度地發(fā)揮出來。行文層次清且能夠引用名句,恰當(dāng)有力,顯示出該考生有一定的文化修養(yǎng)和思考。不足之處在于第六段只講述道理,沒有用事例展開論證。評分參考]此文可評為一類文可得46。②[寫作指導(dǎo)]

材料解讀作文材料分為三個部分:a.引出寫作主題“信息”,“當(dāng)今時代,我們每天都會面對各種各樣的信息”。b.信息對于人的作用“其中有一條信息,或引發(fā)了你的感悟,或影響了你的生活,或令你振奮,或使你愧疚,或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)巍念}目,“請以‘一條信息’為題”。d.寫作要求,“聯(lián)系現(xiàn)實生活,展開聯(lián)想或想象……語言流,書寫清晰。審題與立意審題:以“一條信息”為寫作切入考生可以記敘和描寫為主要表達方式,展開聯(lián)想與想,可以實,可以虛,來達對于信息一般性和普遍性的思考?？梢詫戇@些信息曾讓我們困惑過,苦惱過,彷徨過,也讓我們振作過,期盼過……我們正是在跟信息相隨相伴當(dāng)中,生發(fā)著豐富的生活故事;還可以思考這些信息如何影響我們的生活,我們?nèi)绾尾拍苷_面對紛繁復(fù)雜的信息社會,提升對信息內(nèi)容的理解、篩選、辨識、評判、吸收的能力,提升觀察、理解、感悟世界的能力?！耙粭l信息”的選擇:首先這條信息的內(nèi)容應(yīng)該有向外擴展、生發(fā)的可能性比如接到了北斗三號最后一顆衛(wèi)星成功升空的新聞信息,深夜接到班主任老師發(fā)

來的復(fù)課通知,接到高考延期一個月的信息……這些信息的背后都有很大的寫作空間,也有足夠的寫作角度支撐考生展開敘事,便于考生確定故事主人公的身份、職業(yè)、經(jīng)歷……更有利于挖掘故事的普遍性意義。立意:一條信息給令我振奮(勵、鼓舞、失望、悲痛、愧疚、后悔…一條信息改變了你我)一條信息改變了我的人生從不同角度看待一條信息,有利有弊。[例文1]一條信息柱子,來了蜀城三年的“蜀漂”小伙喜歡穿過蜀城的大街小巷喜歡給沒吃飯的人送上熱氣騰騰的外賣,也喜歡晚上歸來時大院里大爺大媽對他的關(guān)心。雖是異鄉(xiāng),感覺就是家鄉(xiāng)。住的雖說是破舊潮濕的地下但躺在床上,心中總是舒服的、暖暖的。一天晚上回家,柱子收到一條信息,信息顯示的是一個給病人捐款的小程序。柱子心中一震,暗暗想來蜀城時間短,我沒存多少錢說沒成家,但家里還有老人。嗯,我多干點活,幫幫這些病人?！敝雍袅丝跉?暗下決心。之后的每一天,柱子都早早起來,將這條信息打開看看,感覺生活有了奔頭。柱子風(fēng)雨無阻地工作,圍著蜀城一天天地跑。柱子感覺奔的不是錢,像是在奔向一個個鮮活的生命。疫情更嚴(yán)重了,外賣人員全被要求去做核酸檢測。柱子打算再過幾天就把錢捐出去,圓心中一個愿望。這天,柱子回家還沒來得及摘口罩,房門就被敲響了。打開門,進來的是幾個穿防護服的醫(yī)務(wù)人員?！澳侵游覀冞z憾地通知您,您的核酸檢測為陽性……”柱子耳朵嗡嗡的,聽不見救護車的聲響;腿軟軟的,使出全身力氣跟著醫(yī)務(wù)人員走。坐在救護車上,柱子看著鄰里街坊同情和恐懼的眼神,看著漸漸遠去的小區(qū)……那一條令他振奮的信息也逐漸在腦海中消失。柱子回過神來時已在隔離病房,他擦了擦雙眼,不敢再去想那條信息看著身上新?lián)Q的病號服,難受得泣不成聲。過了幾天,絕望中的他鼓起勇氣再一次打開那條信息。他發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)在了這條信息里。不知道是誰發(fā)起的,準(zhǔn)是街坊四鄰。他滑動著屏幕,又閉上眼感受著這條沉甸甸的、暖暖的信息。他點開了親人證明。

張大媽說:“這是我們院的小伙子,人特別好,不幸染上了新冠病毒大家?guī)蛶退崩畲鬆斦f:“疫情期間小伙子不容易,每天早出晚歸的,請您伸出援手?！薄爸邮迨迦颂貏e好,請你們救救他!”柱子鼻頭酸酸“這準(zhǔn)是王哥的兒子聰聰”“他是我的同事,最近張羅著為病人捐款,自己病了,是好人……”柱子滾燙的淚水在眼眶中不停地打轉(zhuǎn),一滴一滴敲擊著他的心。日復(fù)一日,捐款的數(shù)額悄無聲息地增多;這一條信息就像愛的河流靜靜地流淌在每一個人的心底。柱子病房的病友一個個康復(fù),他也終于走出了病房。看著頭頂?shù)乃{天,柱子深深地吸了一口久違的空氣。他又打開那一條信息,心中滿懷感激。他邁著遲疑的腳步,緩緩踏進熟悉的大院,看見了熟悉的面孔,看見了吃驚又激動的眼神。小孩子蹦著,“柱子叔叔,你終于回來了!”柱子感激地點點頭:“謝謝你們,讓我看到一條支撐我活下去的信息?！盵點評]此文以一位外賣小哥“柱子”為主人公講述了他看到“一條捐款信息”,便打算努力工作,多掙錢給病人捐款,可是自己卻被新冠病毒感染,街坊鄰居為他發(fā)起捐款倡議,使他成為“一條捐款信息”里的主角,并有活下去的希望的故事。小說圍繞“一條捐款信息,一波三折,塑造了一位勤奮工作、善良助人的柱子形,同時也塑造了善良樸實、樂于助人的街坊四鄰的形象,讓讀者看到“我助人人,人人助我”的社會美好風(fēng)尚,表現(xiàn)出大家攜手共克時艱的團結(jié)力量。本文符合題意,人物形象飽滿,主題積極向上,彰顯社會主旋律,給讀者以感動。評分參考]此文可評為一類文可得47。[例文2]一條信息長假結(jié)束,回家路上穿過小巷,看到那個熟悉的鋪子緊閉著大門,我心頭一沉忙走上前去,卻看到門縫中夾著一個信封,果不其然,上面寫著我的名字—槐收”。到家急急地打開信封撲簌簌”地展開信只見一行字跡租金交不上了,南叔還是走吧,只要有這門手藝,哪里都能做下去的,對嗎?我走了,小槐可要照顧好自己?！蔽毅敌偶埐恢挥X從指間滑落,不知什么東西與信紙一起掉在了地上,發(fā)出清脆的響聲。

是南叔雕刻的金魚木牌,夕陽灑在它上面,盈盈地發(fā)著光。南叔突然離開的消息,讓我的思緒剎那間回到了很久之前。南叔是我的堂叔,爺爺從小就說他“不是學(xué)習(xí)的料他長大后便賭氣出走,跟從一位木雕師傅學(xué)習(xí)手藝,輾轉(zhuǎn)幾年,最后在京城小巷的犄角旮旯開了一家小小的店面。小時候我經(jīng)常去他的店里玩,他時不時地贈我些木刻的小物件,當(dāng)我咿咿呀呀地說想要向他學(xué)習(xí)刻木的時候,他總是對我張開他那布滿疤痕的手,然后揉揉我的頭,說“槐槐腦瓜子聰明,能考上學(xué),這些玩意沒有用”。但在我的百般苦求下他終于答應(yīng)了我。那是一個蟬聲陣陣的夏日午后,我搬了個小馬扎坐在南叔店中的木桌旁,他給了我塊已經(jīng)打磨光滑的木牌,說是要教我在上面刻小金魚。沒等他將刻刀、砂紙等工具擺好,我便拾起了最小的一把銼刀,循著記憶里南叔刻木的手法磨鈍了木牌的棱角。南叔見狀,忙叫我停手,奪過我手中的木牌。他先是拿了一根鉛在牌上細細地畫了一條金魚,幾片荷葉,一朵荷花,幾個水泡,又讓我用鉛筆照著他的草稿描深顏色。隨后他便執(zhí)起了那把他常用的刻快刀上手,執(zhí)刀處的手指微微泛紅,鼓起來的幾個繭子墊在刀柄上。他食指一推,刀刃便輕輕插入木牌中,隨即開始沿著先前的筆畫流暢地游走,與木牌相切,發(fā)出清脆的響聲,木屑簌簌地從牌上的刻痕處落下,一朵荷花便綻于木牌之上了,那花似活了一般,悠悠隨風(fēng)而動,連那花瓣上隱隱的紋路也甚是清晰。接著刀鋒一轉(zhuǎn),花下荷葉應(yīng)勢而生搖曳生姿。我看呆了,忙拾起小刀拿過木牌想要嘗試一番,一路刻下,卻是歪歪扭扭,頗為吃力笑著接過木牌教我如何執(zhí)刀,不久,一條勉強靈動的金魚浮在了荷葉之下幾個泡泡自金魚口中吐出,微微點綴,一處夏日池塘的美景便翩然“牌”上。我高高興興地拿著自己刻的木牌回家,誰想幾日之后,這美麗的金魚牌就在玩耍中不慎丟失了。猛然回神,我忙撿起地上的金魚木牌,仔細端詳,像是小時候的那塊又不像,荷葉似乎小了些,荷花似乎綻開得更盛了,這顯然是另一片池塘的景象,只是這金魚還是我先前認識的那一條,它在新的池塘里依舊游得很好。——這才是堂叔那封信里想要告訴我的吧。果不其然,在那小小木牌的背后,我發(fā)現(xiàn)了這樣一行字,這應(yīng)該是南叔絞盡腦汁想出來的小詩吧?；秀蔽乙老】匆娔鲜逭驹谖颐媲?粗糙的大手托著信紙,微微笑著對我念道:“池塘幾番更迭,荷花依舊醇香。金魚木牌方寸,刻遍萬里江山。”

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．慢慢變小,我們都知道,這次的緊急通知意味著我們剛剛復(fù)課12的校園生活結(jié)束了,我們的高一生活結(jié)束了例文分析作者在行文時用“一條信息”貫穿全文如用南叔寫給“我”的一個紙條,勾起“我”的回,并使“我”明白了一些人生道理。但文章不夠緊,還需在情節(jié)設(shè)計上多下功夫。[點評]這是一篇小小說,作者圍繞南叔的一條告別信息引出“我”向南叔學(xué)習(xí)雕刻金魚木牌的回憶。其中,作者詳盡地描述了南叔教“我”刻木牌的過程,表現(xiàn)出南叔高超的雕刻藝術(shù),與前文“這些玩意沒有用”形成對照,體現(xiàn)出作者對“什么才是有用的”的深層思考。結(jié)尾南叔留下的“池塘幾番更迭,荷花依舊醇香。金魚木牌方寸,刻遍萬里江山”的話語流露出其達觀、剛毅的人生態(tài)彰顯文章主題,立意深刻,符合題意別值得稱道的是作者細膩的文筆和熟練駕馭文字的功底。不足之處是在行文構(gòu)思上,不夠緊湊,還需在情節(jié)設(shè)計上多下功夫。評分參考]此文可評為一類文可得47。[例文3]一條信息一條提示音打斷正在做數(shù)學(xué)題的我,手機屏幕隨著提示音也亮了,我揉了揉眼睛,看了一眼消息,是班主任發(fā)的,這么晚了,肯定有要緊的事。我盯著屏幕看,瞬間頭腦就清醒了:“緊急通知!各班班主任通知住校生明天上午有序離校?！鳖D時,我們的宿舍、我們的樓道都沸騰剛開始是一陣狂歡聲,不多久狂歡聲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我們呆呆地坐著,誰都不說話。突然有一個