2020年上半年小學(xué)教師資格證教育知識(shí)真題及答案

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。年半年教師資格證《小學(xué)教育知識(shí)》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.【題干】近朱者赤近墨者黑，說(shuō)明在人的身心發(fā)展中起決定作用的因素是（遺環(huán)C.個(gè)性差異個(gè)努力【答案】2.【題干】教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（夸紐斯和布魯納夸紐和杜威C.赫爾巴特和布魯納赫巴特和杜威【答案】【題干小林有一次偷拿水果攤上的蘋(píng)果被老師叫到了辦公室，老師批評(píng)什么總是拿別人的東西?小低著頭回答我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住明林缺乏（道認(rèn)識(shí)教育道情教育C.道德意志教育道行為教育【答案】C4.【題干】我國(guó)制度化學(xué)校教育體系包括（1word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育①③④①③C.①②④⑤②④⑤【答案】B5.【題干】與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（生性計(jì)性C.組織性系性【答案】A6.【題干】有目的有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行獲取資料的研究方法是（歷法問(wèn)法C.觀察法文法【答案】C7.【題干】?jī)和霈F(xiàn)眼鏡干澀夜盲癥可能主要缺乏（維素A維素BC.維生素C2word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。維素D【答案】A【干】當(dāng)你注視面這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺(jué)得校方框平面位于大方框平面的前方，一會(huì)兒覺(jué)得位于大方框平面的后方，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（注分散注起C.注意分配注轉(zhuǎn)移【答案】B【解析】注意起伏（英ofattention）的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，叫注意起伏【干】教師可以通觀察學(xué)生的言行舉止來(lái)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這說(shuō)明思維具有（間性概性C.理解性整性【答案】A10.【題干】不受外界環(huán)影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人其認(rèn)知方式屬于（獨(dú)型B.XXXC.整體型系型3word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持?！敬鸢浮緼11.題干】將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（羅斯布納C.杜威?？恕敬鸢浮?2.【題干小英到院打針以后再遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕種心理現(xiàn)象（內(nèi).泛化C.焦慮移【答案】B【解析】屬于化現(xiàn)象【干美學(xué)者古德萊德的課程層次理論在堂中實(shí)施的課程屬理的課程正的程C.領(lǐng)悟的課程運(yùn)的課程【答案】【解析】一是理想的課程，即由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程；4word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。二是正式的課程即由教育行政門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃程標(biāo)準(zhǔn)和教材我們平時(shí)在課程表中看到的課程即屬此類；三是領(lǐng)悟的課程任教師所悟的課程種悟的課程可能與正式課程之間會(huì)產(chǎn)生一定的距離，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特四是運(yùn)作的課程即在課堂上實(shí)實(shí)施的課程實(shí)施中教常常會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整（這就是所謂的互動(dòng)吧五是經(jīng)驗(yàn)的課程，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到的東西，也即課程經(jīng)驗(yàn)?！绢}干】荀子在《勸學(xué)篇》中指出步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海這句話所蘊(yùn)含的教學(xué)原則是（循漸進(jìn)原則因施原則C.啟發(fā)引導(dǎo)原則直性原則【答案】A15.【題干】在數(shù)學(xué)《反形和正方形周長(zhǎng)》時(shí)，張老師將能夠正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，故目標(biāo)屬于（知性目標(biāo)過(guò)性標(biāo)C.技能性目標(biāo)情性目標(biāo)【答案】C【干】按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的順序編班課程內(nèi)，這種組織方式屬于（橫組織水組C.簡(jiǎn)約組織5word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。綜組織【答案】A【解析】屬于縱向組織【干國(guó)對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求學(xué)辦法的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)的課計(jì)劃課標(biāo)C.教學(xué)大綱教目標(biāo)【答案】A18.【題干】小學(xué)科學(xué)課，教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識(shí)，這種教學(xué)方法屬于（參法實(shí)法C.演示法實(shí)法【答案】B19.【題干】新學(xué)期第一體育課，張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，以作為分組教學(xué)的依據(jù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（過(guò)性評(píng)價(jià)總性價(jià)C.分析性評(píng)價(jià)個(gè)內(nèi)差異評(píng)價(jià)【答案】6word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持?！窘馕觥吭\斷性評(píng)價(jià)20.題干】根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行求我小學(xué)現(xiàn)階段既開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科課程，有開(kāi)設(shè)科學(xué)、藝術(shù)等綜合課程，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（綜性均性C.選擇性時(shí)性【答案】B二、簡(jiǎn)答題【干】簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論?！敬鸢浮狂R斯洛需要層次理論包括五大類：一、生理需要。它是指人類生存最基本的需要，如食物、不、住所等。例如，經(jīng)常處于饑餓狀態(tài)的人，首先需要的是食物，為此，生活的目的被看成填飽肚子。二安全需要安指保護(hù)自己免受身體和情感傷害的需要這種安全需要體現(xiàn)在社會(huì)生活中是多方面的，如生命安全、勞動(dòng)安全、良好的社會(huì)。三、社交需要。它是包括友誼、愛(ài)情、歸屬、信任與接納的需要。四、尊重需要。它包括自尊和受到別人尊重兩方面。五、自我實(shí)現(xiàn)需要，它是指?jìng)€(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展發(fā)揮自身潛能實(shí)現(xiàn)理想的需要五、自我實(shí)現(xiàn)的需要【干】?jī)和硇陌l(fā)展個(gè)別差異性表現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢?兒氣質(zhì)與性格的差異。氣質(zhì)差異主要表現(xiàn)在膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)抑郁質(zhì)。性格類型主要表現(xiàn)在外傾型和內(nèi)傾型、順從型與獨(dú)立型。兒童的能力差異能力差異主要是類型的差異、發(fā)展水平的差異、表現(xiàn)早晚的差異。7word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。兒童教師應(yīng)該注意因材施教！【干】簡(jiǎn)述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行“學(xué)為本”的基本理念?！敬鸢浮堪凑铡督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，能總結(jié)、反思，改變教法由慣于批量生產(chǎn)形成的固定課堂模式型為以滿足個(gè)性需求的分類意識(shí)尊重學(xué)生人格，啟迪心智，改教為育，變單純教授知識(shí)為既傳授知識(shí)也傳播探究、創(chuàng)造的方法。應(yīng)遵循“因材施教”原則。對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入了解，包括：知識(shí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣、個(gè)性脾氣、興趣愛(ài)好、結(jié)交人群、更重要的是學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)等等，有針對(duì)性，有層次性，要有育人理念與本領(lǐng)。三、材料分析題材料一唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工求留意制作的過(guò)程和感受給作文累計(jì)素材不久強(qiáng)爸爸就氣勢(shì)洶洶的來(lái)唐老師唐老師為什么小強(qiáng)一回家就玩泥巴學(xué)習(xí)。唐老師就將小強(qiáng)的作文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)文中提到小強(qiáng)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)坦克模型是他爸爸非常生氣，就一腳給踩壞了。家長(zhǎng)聽(tīng)完小強(qiáng)的作文，表示理解了孩子的行為?！靖伞吭u(píng)析唐老師與家長(zhǎng)的溝通方法?！敬鸢浮俊窘馕觥孔鹬丶议L(zhǎng)的意識(shí)；對(duì)學(xué)生慎用懲戒；與家長(zhǎng)換位思考；運(yùn)用藝術(shù)的教育方式與家長(zhǎng)取得一致與理解；【干】試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求?！敬鸢浮考倚：献鞯姆绞剑杭议L(zhǎng)學(xué)校；家長(zhǎng)沙龍；家長(zhǎng)委員會(huì)；家長(zhǎng)會(huì)等【解析】家校合作對(duì)于形成優(yōu)質(zhì)合理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義；具體要求包括多換位思考時(shí)溝通及時(shí)信息共享；教師要為家長(zhǎng)提供必要的教育指導(dǎo)；家長(zhǎng)需配合學(xué)校的教育管理工作。材料二楊老師在《數(shù)的基本性質(zhì)用的導(dǎo)入方式是“猴子分餅上的猴子最喜歡吃猴王做的餅了有一天猴做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃它先把第一塊餅平均切成三塊，分給猴A一。猴B見(jiàn)說(shuō)：，我要兩塊王把第二塊餅平均切8word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。成六塊，分給猴B兩塊。猴C更貪，它搶著說(shuō)三塊，我要三塊是猴又把第三塊餅平均切成九塊，分給猴C三。那么同學(xué)們，這個(gè)猴子這么貪心，你覺(jué)得他能吃完嗎?【干】評(píng)析楊老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)?！敬鸢浮織罾蠋熗ㄟ^(guò)故事導(dǎo)入的方式，具有直觀性的特點(diǎn)，引人入勝，同時(shí)能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過(guò)故事如果能夠加入學(xué)生的討論會(huì)更好?！靖伞空n堂中常用的導(dǎo)入方【答案習(xí)入戲?qū)?故導(dǎo)入表導(dǎo)入5借媒體導(dǎo)助其他學(xué)科知識(shí)導(dǎo)入接導(dǎo)入8懸念導(dǎo)入9實(shí)導(dǎo)入新聞時(shí)事導(dǎo)入四、教學(xué)設(shè)計(jì)題材料一《草》白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！靖伞棵鑼?xiě)該詩(shī)的意境并分析主題?！敬鸢浮窟\(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)了草的生生不息，暗喻人生?！窘馕觥俊究键c(diǎn)】【干】指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)標(biāo)?！敬鸢浮恐R(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字生詞，【解析】過(guò)程與方法：熟練朗讀詩(shī)歌情感態(tài)度價(jià)值觀：了解詩(shī)歌意境，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。9word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持?！究键c(diǎn)】【干】設(shè)計(jì)針對(duì)生字“枯”的寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程?！敬鸢浮繉儆谛率谡n的環(huán)節(jié)。點(diǎn)寫(xiě)此環(huán)節(jié)?！窘馕觥俊究键c(diǎn)】材料二練習(xí)：（1）多數(shù)怎樣估計(jì)：①《新編小學(xué)生字典頁(yè)，大約是（②小俊每分鐘打字，大約是（）個(gè)。③本校有學(xué)生688個(gè)，大約是（）。④李平大叔今年的桔子千克，大約是（）克。（2）劉寧走一步平均長(zhǎng)，操場(chǎng)這頭到那頭共252步操場(chǎng)大約長(zhǎng)（）。（3）沙坪小學(xué)有學(xué)生612人全鄉(xiāng)有19小學(xué)，全鄉(xiāng)有多少小學(xué)生（4）燕鷗從北極到南極，形成17000米，如每天飛千，20天飛到?（5）四年級(jí)學(xué)生去秋游，每套車(chē)票門(mén)票49，共需套要帶多少?【干】估算與精算的區(qū)?【答案】精算是準(zhǔn)確的計(jì)算，估算是大致的模糊的計(jì)算，需要重視估算計(jì)算的重要性?！窘馕觥俊究键c(diǎn)】【干】指導(dǎo)中年段小學(xué)生，試擬教師目標(biāo)?！敬鸢浮扛裰С志庉?，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。知識(shí)與技能：掌握估算的方法。過(guò)程與方法：透過(guò)估算學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)精算與估算的差異情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣【解析】【考點(diǎn)】【干】據(jù)教師目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)和理由【答案】老師通過(guò)日常生活中所運(yùn)用到的估算，和大家分享，并且讓大家討論，估算的意義，然后直接導(dǎo)入到今天的主題?！窘馕觥俊究键c(diǎn)】材料三school圖）【干】簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程創(chuàng)設(shè)意境的方法?！敬鸢浮俊窘馕觥俊究键c(diǎn)】【干】指導(dǎo)小學(xué)生，試擬定教學(xué)目標(biāo)?！窘馕觥俊究键c(diǎn)】【干】依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)動(dòng)并說(shuō)明理由?！敬鸢浮俊窘馕觥俊究键c(diǎn)】格支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。材料四請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)【干】簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)10分【答案鼓小鼓》是一首日本兒童歌曲。全曲共八小節(jié)，四個(gè)樂(lè)句，獨(dú)具匠心的旋律用較低的聲音“XX的節(jié)奏相合現(xiàn)大鼓的音色特點(diǎn)較高的聲音XXX”的節(jié)奏相結(jié)合表現(xiàn)小鼓的音色點(diǎn)使學(xué)生形象生動(dòng)地感受到大鼓和小鼓聲音在高低強(qiáng)弱、音色等方面的不同特點(diǎn)?！窘馕觥恐R(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。第三問(wèn)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓小鼓”本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過(guò)律動(dòng)游戲“我的鼓和小鼓”來(lái)引。讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響弱對(duì)比的概念且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）音樂(lè)律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候入音樂(lè)的律動(dòng)請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)樂(lè)律動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到大鼓和你問(wèn)好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“；當(dāng)聽(tīng)到小鼓和你們說(shuō)話的時(shí)候，用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂(lè)中的體現(xiàn)。（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱演奏和舞蹈的性質(zhì)師織大家一起來(lái)進(jìn)我是快樂(lè)的小樂(lè)手曲表演環(huán)節(jié)，