蘭州市東郊學(xué)校衣美娜

新課程背景下音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)蘭州市東郊學(xué)校衣美娜第1部分音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1.1

課改課改賦予教師廣泛的任務(wù)：

觀念更新角色轉(zhuǎn)換師生關(guān)系教學(xué)方法課程開發(fā)研究性學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)專業(yè)水平……1.2

音樂教育的性質(zhì)

基礎(chǔ)教育階段的音樂課，

是實(shí)施美育的主要途徑之一。

把美育作為目標(biāo)，以審美為核心。

1.3音樂教育的任務(wù)

給學(xué)生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)，在其中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧，培養(yǎng)音樂興趣和愛好。

1.4

音樂課程目標(biāo)（教學(xué)中的三維）

情感態(tài)度與價(jià)值觀

過程與方法知識(shí)與技能各學(xué)段共性目標(biāo)

1、興趣2、感知能力3、鑒賞能力和欣賞習(xí)慣4、表現(xiàn)能力5、創(chuàng)造能力6、生活態(tài)度7、合作能力8、參與音樂實(shí)踐活動(dòng)9、基礎(chǔ)知識(shí)和技能1.5教學(xué)過程

1）不斷的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感，獲得音樂

審美和成功的體驗(yàn)

2）培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂觀的態(tài)度達(dá)到

人的心靈塑造和人格塑造

3）著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)新精神以及

合作意識(shí)

4）為學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、

發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)第2部分課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)主要是關(guān)于提出最優(yōu)教學(xué)方法的一門科學(xué)，是教師課堂教學(xué)行為的一種事先籌劃。

2.2

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)要素

2.2.1

教師：是課堂教學(xué)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

2.2.2學(xué)生：學(xué)習(xí)的主體。

2.2.3

教材：是一種范例、一個(gè)載體、一種教學(xué)資源。2.3

新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念2.3.1

主題有明確的價(jià)值追求，那就是“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”，因此它“面向全體，發(fā)展個(gè)性”。2.3.2

目標(biāo)是以“課標(biāo)”為中心的設(shè)計(jì)。音樂課程目標(biāo)包括“情感態(tài)度與價(jià)值觀”、“過程與方法”、“知識(shí)與技能”三個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的維度。2.3.3方法倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2.4

有效教學(xué)設(shè)計(jì)的程序2.4.1

目標(biāo)：你要把學(xué)生帶到哪里？2.4.2方法：你怎樣把學(xué)生帶到那里？2.4.3評(píng)定：如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？第3部分課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

——你要把學(xué)生帶到哪里？

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)行為！

“一個(gè)有著明確教學(xué)目的的目標(biāo)，便是教學(xué)有效的保證?！?.1教學(xué)目標(biāo)作用3.1.1

方向性教學(xué)目標(biāo)是讓我們知道做什么、做到怎樣的程度、如何做、能否達(dá)到這個(gè)程度的規(guī)范和要求。3.1.2

運(yùn)用性利用教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、和教學(xué)媒體的選擇。3.1.3重要性

確定課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？3.1.4對(duì)象性體現(xiàn)教學(xué)行為主體是學(xué)生。3.2教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)依據(jù)：課標(biāo)

學(xué)生（認(rèn)知、需要、基礎(chǔ)）

教材3.3依據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)3.3.1課標(biāo)是教學(xué)的指南。3.3.2課程目標(biāo)包括“情感態(tài)度與價(jià)值觀”、“過程與方法”、“知識(shí)與技能”三個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的維度?！铩扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)立足于“樂學(xué)”?！铩斑^程與方法”的目標(biāo)立足于“會(huì)學(xué)”

------重視過程?！铩爸R(shí)與技能”的目標(biāo)立足于“學(xué)會(huì)”

-----重在接受知識(shí)，積累知識(shí)，重視結(jié)論，是一種適應(yīng)性學(xué)習(xí)。在掌握方法、探求知識(shí)，目的在于發(fā)現(xiàn)新問題，是一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。3.4音樂課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）3.4.1情感態(tài)度與價(jià)值觀豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神。尊重藝術(shù)，理解多元文化。3.4.2過程與方法體驗(yàn)?zāi)７?/p>

比較探究

合作綜合3.4.3

知識(shí)與能力

音樂基礎(chǔ)知識(shí)

音樂基本技能

音樂創(chuàng)作與歷史背景音樂與相關(guān)文化3.5教學(xué)目標(biāo)要求

實(shí)事求是明確、具體可測(cè)性有利于“學(xué)”與“教”對(duì)不同能力層次的知識(shí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)形式、學(xué)習(xí)的結(jié)果，定出具體的教學(xué)目標(biāo)，并能用可以觀測(cè)的外顯行為方式描述出來，檢測(cè)的主體是學(xué)生.

3.6教學(xué)目標(biāo)的差異性A.學(xué)生存在差異，教學(xué)目標(biāo)亦有差異性。B.不可低于國(guó)家基本要求。C.教學(xué)目標(biāo)可高于課程目標(biāo)要求。符合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將三維目標(biāo)具體化落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)中。第4部分課堂教學(xué)策略

——

你怎樣把學(xué)生帶到那里？4.1

教學(xué)內(nèi)容感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)作音樂與相關(guān)文化教材準(zhǔn)備經(jīng)歷：懂、透、化的過程。（備教材是二次創(chuàng)作的過程）分析：教學(xué)內(nèi)容的類型，確定內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、范圍和深度。把握：教學(xué)的切入點(diǎn)、重點(diǎn)、興奮點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)和延伸點(diǎn)。4.2設(shè)計(jì)內(nèi)容要考慮到下列幾個(gè)問題：（1）教材內(nèi)容是不是達(dá)到課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的必須，應(yīng)刪減或從略哪些學(xué)生已學(xué)過或已經(jīng)認(rèn)識(shí)的內(nèi)容？哪些知識(shí)、素材不夠充分需要補(bǔ)充？（2）可利用哪些與教材內(nèi)容關(guān)系密切的課程資源？（3）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？從學(xué)生的實(shí)際情況看怎樣定位比較恰當(dāng)準(zhǔn)確，適合學(xué)生實(shí)際水平？（4）結(jié)合哪些內(nèi)容進(jìn)行過程與方法的教學(xué)？結(jié)合哪些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀？采取怎樣的教學(xué)策略達(dá)到體驗(yàn)性學(xué)習(xí)？（5）在練習(xí)中如何處理好基本與提高的關(guān)系，為水平不同的學(xué)生提出不同的要求？4.3學(xué)習(xí)者在備課中可考慮以下問題：（1）學(xué)生是否已經(jīng)具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的知識(shí)與技能，掌握的程度怎樣？（2）哪些知識(shí)學(xué)生已有初感，哪些離學(xué)生相差較遠(yuǎn)，需要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)哪些情境促進(jìn)學(xué)習(xí)？（3）哪些知識(shí)學(xué)生基本能夠自學(xué)，哪些需要教師點(diǎn)拔啟發(fā)引導(dǎo)?（4）如何在課堂上分步驟分層次地向?qū)W生展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)置思考問題，引起學(xué)生求知欲望，并經(jīng)過一番努力找到答案？（5）如何針對(duì)個(gè)體層次不同的實(shí)際情況，提出不同的目標(biāo)和相應(yīng)的練習(xí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)體不同層次的進(jìn)步？4.4

教學(xué)方法教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。既然是科學(xué)，就有規(guī)律可循；既然是藝術(shù)，就要不斷創(chuàng)新。

教無定法，貴在得法。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，選用良好的教學(xué)方法是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

音樂教學(xué)主要體現(xiàn)

從感性入手、以情動(dòng)人、以美感人、

重視教育的潛效應(yīng)

遵循原則：參與原則、情感性原則、

愉悅原則

4.5教學(xué)活動(dòng)

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣、積極性的教學(xué)環(huán)境。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過去被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式向“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。開展課堂教學(xué)活動(dòng)要注意：1）活動(dòng)的開展是否有利于重點(diǎn)問題的解決和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。2）活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否符合課改的要求（面向全體）。3）活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律。4）活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5）活動(dòng)開展的形式、規(guī)模、時(shí)間和次數(shù)等都要有規(guī)定。存在的主要問題：

1）專業(yè)化要適應(yīng)對(duì)象，尚存精英主義思想。2）重形式，輕實(shí)質(zhì)，偏離重點(diǎn)、目標(biāo)。3）為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)過于熱鬧甚至混亂。4）教師的主導(dǎo)作用沒有體現(xiàn)。4.6

教學(xué)手段

1）圖表、實(shí)物、音像資料、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。媒體的特點(diǎn)：便捷省時(shí)、形象生動(dòng)、增大課容量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及課堂教學(xué)效率等。2）合理發(fā)揮樂器在教學(xué)中的作用。鍵盤樂器、打擊樂、其他樂都可為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)手段的作用：輔助教學(xué)，為便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保證良好教學(xué)效果。3）語(yǔ)言是最普遍、最直接、最常用的教學(xué)手段，可能也是最容易被忽視的環(huán)節(jié)。4）音樂教師的語(yǔ)言：范唱、范奏、肢體語(yǔ)言。因此，重視語(yǔ)言的魅力，重視語(yǔ)言與其他教學(xué)手段的配合，是一堂課成功的關(guān)鍵。第5部分課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)

——如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到那里？5.1教學(xué)效果的評(píng)估一是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)；二是給學(xué)生評(píng)分以反映其學(xué)習(xí)所達(dá)到的程度。對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果在教學(xué)過程中的形成性檢測(cè)。對(duì)一個(gè)相對(duì)內(nèi)容完整的終結(jié)性測(cè)驗(yàn)。作業(yè)的布置要與重點(diǎn)知識(shí)對(duì)應(yīng)。作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)效果的檢測(cè)，反饋調(diào)整。作業(yè)盡量在課堂中完成。5.2教學(xué)反饋重在及時(shí)性心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)表明，及時(shí)反饋及勤于反饋與教學(xué)效果極為相關(guān)，反饋間隔越短，反饋次數(shù)越多，學(xué)生的成績(jī)提高越快。反饋的途徑

應(yīng)采用靈活多樣的手段，如提問、觀察課堂反應(yīng)、當(dāng)堂測(cè)試等等。為了加強(qiáng)反饋信息的廣度和深度，教師既要著眼于“評(píng)教”，又要著眼于“評(píng)學(xué)”，即對(duì)教學(xué)雙方的情況進(jìn)行全面的信息反饋。教師根據(jù)反饋信息對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性。

5.3教學(xué)目標(biāo)測(cè)試。

教學(xué)過程中通過形成性測(cè)試不斷檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)的達(dá)成情況，獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。反饋，就是反饋調(diào)控課堂教學(xué)。它應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終。5.4

發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程改革，不僅要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，而且要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過去被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式向“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是讓主體積極地參與到課堂教學(xué)中來。關(guān)鍵是如何通過恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生真正的積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。怎樣調(diào)動(dòng)主體1.前提：創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。2.動(dòng)力：培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、情感、意志、目標(biāo)、態(tài)度和抱負(fù)等因素。3.途徑：讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。4.要求：提高掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。【小結(jié)】一節(jié)好的音樂課堂標(biāo)準(zhǔn)★評(píng)價(jià)基礎(chǔ)1.美：教態(tài)、語(yǔ)言、示范、情景2.活：處理教材、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法、學(xué)生思路、課堂氣氛3.情：熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟4.新：選材新、思路設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、5.創(chuàng)：探索音響與音樂、即興創(chuàng)作、創(chuàng)作實(shí)踐★評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、教學(xué)目標(biāo)1）符合實(shí)際：符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求及學(xué)生的實(shí)際；包括知識(shí)、技能、過程方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面，與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生差異。2）可操作的程度：教學(xué)目標(biāo)明確、合理、具體、多元化，操作性強(qiáng)。2、教學(xué)內(nèi)容1）結(jié)構(gòu)化：形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)、興趣點(diǎn)，難易適度。2）生活化：學(xué)習(xí)內(nèi)容融入學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之中，聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際，適時(shí)拓展；強(qiáng)化實(shí)踐，貫穿體驗(yàn)與感悟。3）整合化：正確把握學(xué)科的知識(shí)、思想和方法，重視教學(xué)資源的開發(fā)與整合。3、教學(xué)過程1）圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于師生對(duì)話、合作、溝通的情境、營(yíng)造民主、平等、和諧、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2）教學(xué)活動(dòng)生活化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，組織多種形式的探究討論、交流、辨論、競(jìng)賽等活動(dòng)。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。3）啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表不同的意見，以學(xué)生問題為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)過程。4、教學(xué)方法1）寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)之中，寓德育于教學(xué)之中。善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。注重學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)具有針對(duì)性、啟發(fā)性、實(shí)效性。善于鼓勵(lì)學(xué)生參與，點(diǎn)評(píng)適宜。2）因課制宜，教法擇優(yōu)組合，根據(jù)教學(xué)實(shí)際綜合優(yōu)化