2020年懷化市初中畢業(yè)學業(yè)考試語文試卷(含解析答案,Word版)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2020年懷化初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷語

文溫馨提：（1）本學科試卷分試題卷和答題卡兩部分，考試時量1分鐘，滿分1分。（2）請你將姓名、準考證號等相關信息按要求填涂在答題卡上。（3）請你在答題卡上作答，答在本試題卷上無效。一、語積累與運用（分，選擇題每小題3分

有人從我們學過的課文中，選取詞語組成一首贊美白衣天使抗疫的小詩，但出現(xiàn)了漢字字形或加點字注音的錯誤，請指出完全正確的一項（）C.

疫情肆虐（）惶恐遏止蔓延醫(yī)不輟）

B.D.

一霎倒氣嗚咽（）深霄督戰(zhàn)亦由衷（zhōng）

下列各句中，加點成語使用有誤的一項是（）B.C.D.

春節(jié)疫情期間，懷化市醫(yī)護人員妙手回，創(chuàng)造了新冠患者“零死亡”的奇跡。拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕，以不相宜。全國各地的觀眾對影片《戰(zhàn)狼2》趨之若鶩，刷新了中國電影房紀錄。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可。

下列句子中，沒有語病的一項是（）B.

在學校，你與同學能否融洽相處，取決于你有一顆包容的心。弘揚傳統(tǒng)文化，并不是復古守舊，而是要著眼于科學對待傳統(tǒng)文化，堅持古為今用、以古鑒今，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)造性發(fā)展。C.D.

一直以來，少年兒童中普遍存在蛀牙現(xiàn)象，原因是養(yǎng)成了很多不良習慣造成的。經過討論、表決和推舉三個程序，紅光村村委會的人選順利產生。

閱讀下面的文字，選項中表述有誤的一項是（）一扇晴窗，在面對時空的流變時飛進春花，就有春花；飄進螢火，就有螢火；傳進秋聲，就來了秋聲；侵進冬寒，就有了冬寒。闖進來情愛，就有情愛；刺進來憂傷，就有憂傷。一任什么事情到了我們的晴窗，我們都能更真切地體驗生活的深味。B.

“一扇晴窗”中的“扇”在此為名詞?！帮h進螢火，就有螢火”一句中，“飄進螢火”為動賓短語。2020年懷化市初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷（語文）

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C.D.

“一扇晴窗，在面對時空的流變時飛進春花，就有春花”中“晴窗”為主語中心語?！耙蝗问裁词虑榈搅宋覀兊那绱埃覀兌寄芨媲械伢w驗生活的深味”為條件關系復句。

下列文化常識表述正確的一項是（）B.C.

古代有許多特定年齡的別稱，如二十弱冠、三十不惑、四十而立……百歲期頤?！蚌?、寡、孤、獨”分別指老而無妻、老而無夫、幼而無母、老而無女的人。古時科舉考試中，殿試之后，皇榜公布的一甲第一名為狀元（鼎元），第二名為探花，第三名為榜眼，合稱三甲鼎。D.

五行：金、木、水、火、土。五常：仁、義、禮、智、信。

下列關于名著的表述正確的一項是（）

《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國記者斯諾在延安生活后，向世界人民客觀介紹中國共產黨和紅軍真實情況的著作，使西方人全面了解到中國工農紅軍長征這一舉世無雙的軍事壯舉。B.

《水滸傳記了梁山好漢們從義到興盛再到最終失敗的全過程造一百零八位好漢形象，這些人大都形象鮮明，給人留下深刻印象，其中尤以林沖、魯智深、武松、張飛等人最具神采。C.

羅曼?羅蘭的代表作《簡?愛》，過第一人稱敘述了一位貧苦孤女簡?愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事。D.

《昆蟲記是部引人入勝的書德國昆蟲學家法布爾花了足足三十年時間寫成的科學巨

著，被譽為“昆蟲的史詩”。據(jù)相關新聞報道國首針對國新冠病毒新增病例數(shù)量大幅上升的情況這說數(shù)量上升只是因為我們做了太多的檢測。如果現(xiàn)在停止檢測，我們就會只有很少的病例?！边@句話說出之后產生了極大的負面影響，導致該國許多民眾的不滿和恐慌。你認為對于該國民眾來說，身為國家元首這樣說話得體嗎？為什么？請簡述理由。閱讀材料，回答問題。材料一筷子是中國的獨特餐具，據(jù)考證，我們偉大祖先以箸進食的歷史可以追溯至三千多年前。它是東方文明的象征，是華夏民族智慧的結晶。中國人喜歡使用方頭圓身的筷子，寓意天圓地方、天長地久。一雙筷子，分為兩根，中國哲學講世間萬物都有兩個對立面，是陰陽之合，這叫合二為一。第2頁，共頁

材料二古人用筷禁忌有：①品箸留聲：吃飯時用嘴嘬筷子發(fā)出聲音。②擊盞敲盅：用餐時用筷子敲擊盤碗。③執(zhí)箸巡刨：手里拿著筷子在菜盤里不住地翻刨扒拉。④淚箸遺珠：用帶著自己口水的筷子去公盤夾菜。⑤當眾上香：把筷子插在飯中像燒香一樣。⑥落地驚神：故意將筷子摔在地上……材料三新冠疫情發(fā)生以后，多地市健促委、文明辦、衛(wèi)健委、健促中心也向民眾發(fā)出倡議：讓每一張餐桌上的公筷公勺（餐桌上，大家夾菜舀湯公用的不入嘴的筷子和勺子）成為健康的新時尚?。ㄈ鐖D）請你結合上述三則材料回答問題。用簡潔語言概括材料的主要內容。在外婆的壽宴上，妹妹用自己的筷子在菜盤里不停地翻找她喜歡的紅燒肉。站在文明衛(wèi)生的角，作為姐姐或哥哥的你，該怎樣勸說妹妹呢？新風學校組織團員干部開展“公筷公勺使用推廣進江陽鎮(zhèn)社區(qū)”宣傳活動，請你以該校團委名，擬寫一份150以內的簡明倡議書。

古詩詞默寫填空。（1。風休，蓬舟吹取三山去?。ɡ钋逭铡稘O家傲》）（2，西北，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）浩浩同學在做數(shù)學題時陷入困境，經王老師略加指點，他豁然開朗，情不自禁地笑著說：“這是‘’”（陸游《游山西村》）杜甫《月夜憶舍弟寫露降氣轉涼念親人增悲傷的句子是。2020年懷化市初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷（語文）

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．．．．閱詩歌，回答問題。相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋，萬里陽垂地大江流。中原亂，簪散，幾時收？試

悲風吹淚過揚州。[注]①金陵，古城名，即今江蘇南京②簪纓：代指達官顯貴。簪和纓都是古代貴族的帽飾。纓，帽帶。③倩qì）請人代自己做。④揚州：今江蘇揚州，當時為南宋抗擊金兵的前線。下列對本詞的理解或常析正確的一項______本的韻腳字為：樓、秋、流、收、州，押的是”。這詞片寫景，寫了夕陽、大地、長江等景物，視野寬廣，氣魄宏大。下片為抒情，流露出作者濃烈的愛國情懷。C.朱敦儒早年過著錦衣玉食的生，詞風豪邁蒼涼。因國破家亡導致后來的詞風變得柔美婉約了，如本詞就是這種風格。本下片通過一個“亂”字，括了中原淪喪的殘酷現(xiàn)實；一句“幾時收”，表現(xiàn)出詞人對收復失地的堅定信心。結合全詞內容，請你展開想象，用自己的話對“中原亂，簪纓散”的場景進行描述。閱文言文，回答問題。[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧（選自《世說新語》）[乙]原谷有祖，年老，谷父母厭憎，欲之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負義也?！备覆粡?，作

，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇

具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之?！备笐M，悔之，歸養(yǎng)。（選自《太平御覽》）[注]①原谷：人名。②捐：拋棄。③：手推的小車。④兇：不吉利。第4頁，共頁

．．．．．．．．．．．．．解釋下列加點的詞。①門外戲②元方入門不③諫父曰_④是負義也______下列各組句子中，加點虛詞的意思和用法相同的一組捐野下引之C.乃載祖歸養(yǎng)尊在不

皆以美徐公欲捐之去后乃至父不從作輿用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①友人慚，下車引之。②汝何以收此兇具？甲、乙兩文在寫作手法上有什么共同之處？請你舉出一種并加以說明。甲文中的元方和乙文中的原谷身上分別表現(xiàn)出了中華民族怎樣的傳統(tǒng)美德？除此之外，你的身還具有哪些讓別人感動的中華傳統(tǒng)美德呢？請簡述一例。閱文章，回答問題。體悟人生的斑斕多彩李洪興①有人說，繪畫的一個原始沖，就是從二維平面上實現(xiàn)三維空間的感覺。②有哲學家認為工技術影下們日益呈現(xiàn)出單向度的特點像進入了一條單行道，傾向于“隨大流”。有人進一步形容：橫向一個底，縱向一條邊，個人行為僅在一個邊框里。事實上，如果拘囿于一時一地，局限于單一視角單一評價，就很難體悟到人生的精彩。③由此觀之，向往多維度，必須是個體的一種追求，這樣的人生才會斑斕多彩。④超越單向度向多維度需保持向多維度伸展的自覺性單到多樣片到全面，映照著人類文明進步的內在邏輯。今天，時刻變化著的世界，為成就多彩人生提供了舞臺，為“實現(xiàn)個人自由和全面發(fā)展”提供著滋養(yǎng)。對個人來說，洞察社會發(fā)展趨勢，順應時代發(fā)展潮流，擁抱變化，不拒絕每一種可能，才能跟上時代步伐，擁抱更加豐富多彩的人生。⑤超越單向度、走向多維度，需要發(fā)現(xiàn)不同的自己，激活更多潛力。近年來，不少人不再滿足于單一的職業(yè)身份嘗給自己賦能”如序員在工作之余嘗成為作家攝影師、營養(yǎng)配餐師；還有一些人將自己的專業(yè)知識、生活經驗、興趣愛好等搬上網(wǎng)絡，和大家分享，2020年懷化市初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷（語文）

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成為兼職的博主。這樣的“多彩人生”，并不意味著一定要擁有多樣身份、職業(yè)與技能，而是要選擇走出“舒適區(qū)”，不給自己的人生設限，主動跳出一點、一線、一面的慣常場景。倘能這樣，就會看見不一樣的色彩，認識另一個自己。⑥超越單向度、走向多維度，也要追求崇高境界，實現(xiàn)精神的富足?！白蠲缞^斗者”謝彬蓉，在空軍服役年，已是高級工程師的她，退役選擇到海到海拔余、交通不便、缺水少電的鄉(xiāng)村學校支教，一待就是，為那里的孩子點亮知識的燭火；中國農業(yè)大學的師生，接力年助北曲周改造鹽堿灘育平川良田祖大地上書寫下精彩人生此，多維度的人生，不是一直做不同的事情，而是堅持做有意義的事情。這樣的人生便是多彩的、立體的不只有時間的長度、物質的滿足，更有生命的溫度、精神的高度。⑦“參差多態(tài)，乃是幸福的本源?！庇赂覔肀f千氣象，不斷超越自我，一個人終將成就更有高度、更有境界、更有品位的人生。（摘自《人民日報》，有刪改）文章第①段的“原始沖動”具體指什么內容？本文的中心論點是什么？閱讀第④⑤⑥段，回答如何才能“超越單向度、走向多維度”。文章第⑥段中畫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？閱文章，回答問題。曾在日記里列出完美父親準則一二三于彬我逐漸開始①被強加在身上的父愛與期許，甚至能以一個局外人的視角去清醒地理解父親。大四那年秋天，我和父親在電話里發(fā)生了一次巨大的爭吵。父親否定了我下一步的發(fā)展決定，執(zhí)意想讓我選擇一個“更好的”但我并不喜歡的職業(yè)最開始的冷靜說理爭泣最后先斬后奏，走向了一條完全②父親期許的道路。那是我第一次如此激烈地頂撞父親，我能感受到他在聽到我最終決定時的痛心和無可奈何，那是一種孩子不接受父母建議的被辜負感。愛和期望都是相互的，我也很沮喪。我期待中的父親，是能在我想決定自己的未來時，給出他的建議、支持和鼓勵，而不是一味否定與控制的人。很可惜，從小到大，我的成長軌跡仿佛一條由爸爸掌著船槳、沿著既定方向行駛的航線。平心而論，爸爸是大家眼中對家庭生活和子女教育負責任的好父親。小學時，媽媽在外地工作，我跟著父親長大。在彼時的我眼里，父親就第6頁，共頁

．．．．．像是無所不能的超人能燈能通馬桶輔導我功課會我最愛吃的糖醋排骨，簡直十八般武藝樣樣精通。除了做的雞蛋羹有時候比較咸，時不時會把我的麻花辮扎歪，其他的事都做得很優(yōu)秀。父親屬羊，他把自己的性格歸結于屬相：安靜、上進、脾氣好，但也很固執(zhí)。小時候家里條件不好，父親在初中畢業(yè)后上了師專，一邊讀書，一邊掙工資貼補家用。父親不止一次提及他的當年：“成績好的孩子才能被師專錄取。假如我能繼續(xù)讀高中，一定能考上名牌大學?！庇谑?，在關于我的未來規(guī)劃上，父親對我有一種近乎偏執(zhí)的嚴格。作為教師的父親對學習成績非?？粗兀簭男W起，各科考試不能下90分每次要力爭年級前十，未來上大學要去綜合排名前十的學校。上高中后，父親開始不再因為我成績波動而追問不休。我感到慶幸，以為逃脫了沉重的枷鎖，能夠在本就辛苦的高中生活中喘一口氣。但畢業(yè)后，老師們偶然間告訴我，父親幾乎每周都會通過老師了解我的情況，成績好壞、表現(xiàn)如何、情緒是否穩(wěn)定……凡是老師們察覺到的，父親都知道，但他從未和我提起，而是私底下做著什么。比如，在老師談到我最近和同桌男生聊天有點多時，父親默默地拜托老師為我調換了座位。父親堅信，他走過的路比我吃過的米還多，對于前途的判斷自然比我這個毛孩子要準確。文理分科時因喜歡物理想選理父堅持生學理不如男生有優(yōu)勢喜也學不過，讓我選文科。高考填報志愿時，父親對于我想報中文系大搖其頭：“文學就業(yè)面太窄，還是學金融好，畢業(yè)不愁找工作。”在選擇哪個城市讀大學時也避開了×城的所有學校原因是，×城，他看著就不喜歡。父親以他對于社會的認知為我作出了一個個自認為“完美”的決定，卻唯獨從未好好問過我我喜歡什么，想成為怎樣的人，想過什么樣的生活。很難評判這些決定的好壞對錯，我也對這些安排表示過不滿與抗爭，只是在前途面前，習慣了順從的孩子并沒有和家長對抗的資本。向來被稱贊聽話和懂事的我，面對這些“為你好”的決定，只有乖乖遵從。當時的我在日記里信誓旦地：“以后絕不能成為父親一樣的人?！辈⒘谐隽俗约盒哪恐型昝栏赣H準則一二三，第一條便是“支持孩子做自己想做的事”。同時我也陷入了某種擔憂：以后我有了小孩，是不是也會不由自主地和父親一樣，無法忍受孩子成績不好、不聽話，想把他③成期望中的“別人家孩子”？在教育理念上，父親并不完美。他對孩子的控制欲來源于“希望你過得更好”的期盼，但有限2020年懷化市初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷（語文）

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的人生閱歷，讓他無法接受更多新鮮而進步的事物，也無法接受孩子所處的新世界。不會表達情感他于孩子的喜好和心理不甚了解循環(huán)往復地沉浸在自己的分析之中得：我是為了你好，你為什么不能接受？離家去外地、求學、求職，讓我慢慢獨立起來，不再一味順從，而是忠于自己內心和期許。有意思的是兩年后的今天父親受了我當年的叛逆我說你當初這個選擇確實不錯兜兜轉轉間，父親最終還是慢慢放手，而不是④地“控制”與安排。好想對很多年前的父親說一句：給你的女兒一點自由和空間，她終究會自己好好地長大。（摘自《中國青年報》，有改動）在文中①②③④處依次填入一個詞語，下列選項中最恰當?shù)囊豁梍_____審審C.審查審

背叛塑嚴背棄改嚴背離改嚴背離塑嚴下列對文章的理解正確的一項_____文的父親是一個勤勞能干、認真負責、自私自利、絲毫不顧女兒感受的人?！案袘c幸，以為逃脫了沉重的枷鎖”一句運用了借喻的修辭手法。C.本文采用的記敘順序是順敘。文加點詞語“信誓旦旦”寫了“我”與父親的徹底決裂。結合文本，請你說說“以后絕不能成為父親一樣的人”一句中的“一樣”究竟是什么樣。請從修辭角度對畫線句子進行賞析。從小到大，我的成長軌跡仿佛一條由父親掌著船槳、沿著既定方向行駛的航線。在教育問題上，本文講到了父親的“嚴格”和“我”的“叛逆”。其中“我”的“叛逆”讓你象最深的一點是什么？請找出來。再結合文本，聯(lián)系生活實際，從孩子角度談談你認為最好的做。按面要求作文。國富則民強國傘抗一線邊防前線軍人是傘疫情襲來最逆行白天使是傘！你是荷葉，我是紅蓮，母親是傘！伴我寒窗十載，青絲成白發(fā)，老師是傘！同呼吸，共悲歡，朋友同學是傘……你是我無遮攔天空下的蔭蔽我歡唱我成長來們共同分享“傘”下那許許多多的動人故事。請以《在你傘下，我》題，寫一篇文章。第8頁，共頁

要求①題目補充完整②體不（詩歌戲除外③文章不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關信息；④不得抄襲，不能套作；⑤不少于600字2020年懷化市初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷（語文）

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1.

【答案C

答案和解析【解析A.有，“肆虐”的“”應讀作”有，倒氣”的“倒”應為“捯”，“嗚咽”的“咽”應讀作yè”。C.正確。有，“深霄”的“霄”應為宵”。故選：。本題考查基礎字音和字形。解答此類問題的關鍵，一方面在于平時的學習中要打好字詞基礎，一方面答題時要仔細辨析。字音和字形是基礎部分常考題型之一。平時要做好字詞積累，答題時要認真辨析。2.

【答案C【解析ABD.正。C.有誤，趨之若鶩：本意是像鴨一樣成群跑過去。比喻人們成群地爭著前去。褒貶不當。故選：。本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運是否恰當。3.

【答案B【解析A.有，一面對兩面，去“能否”；正；C.有誤，句式雜糅，刪去“造成”；有，語序不當，將“討論、決和推舉”改為“推舉、討論和表決”。故選：。本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎上憑語判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著個句子是病句②看主干縮句看句子主干有無問題謂賓是否都有是否搭配不當③語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關聯(lián)詞的復句，主語相同，關聯(lián)詞置于主語后；主語不的句子，關聯(lián)詞置于主語前。4.

【答案A【解析A.有，“一扇晴窗”的“扇”在此為量詞；BCD.確。故選：A。本題考查詞性、短語及句子成分劃分。結合知識積累作答。解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。5.

【答案D【解析A.有，應為“三十而、四十不惑”；有，獨”指“老而無子”的人；C.有誤，第二名為榜眼，第三名探花，合稱三鼎甲；第10頁，共16頁

正。故選：D本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力化常識包括古代文化中天文法律理官職、科舉、姓名、宗法等。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些古代作品中出現(xiàn)的文化常識要整理成冊，熟記于。6.

【答案A【解析A.正；有，飛是《三國演義》中人物；C.有誤，《簡愛作者是夏洛?勃朗特；有，法布爾是法國人。故選：A。本題考查名著作家作品的把握。注意學習時的積累。閱讀名篇名著，對學生來說也是非常必要，從名篇名著中了解風土人情和歷史文化，開闊視野豐富知識，提高寫作水平。7.

【答案】答案：示例：不得體。國家元首應該考慮自身身份，本著對民眾生命健康與安全負責任的態(tài)度說話?！窘馕觥勘绢}考查對語言表達是得體的辨析?？蓮恼f話人身份、說話內容等方面進行分析。身為國家元首，應以民眾為第一要務，說出這種極其不負責任的言語，定會引起民眾的不滿。答題，先表明觀點，再闡述原因。綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解?！景割}解答此題找關鍵詞句進行概括筷子是中國的獨特餐具”“據(jù)考證們大祖先以箸進食的歷史可以追溯至三千多年前”括子中國的獨特餐具歷史悠久；“古人用筷禁忌有：①品箸留聲：吃飯時用嘴嘬筷子發(fā)出聲音。②擊盞敲盅：用餐用筷子敲擊盤碗。③執(zhí)箸巡刨：手里拿著筷子在菜盤里不住地翻刨扒拉。④淚箸遺珠：用帶著自口水的筷子去公盤夾菜。⑤當眾上香：把筷子插在飯中像燒香一樣。⑥落地驚神：故意將筷子摔地上”，可概括為：古人使用筷子的六個禁忌；“新冠疫情發(fā)生以后，多地市”“發(fā)出倡議：讓一張餐桌上的公筷公勺（餐桌上，大家夾菜舀湯公用的不入嘴的筷子和勺子）成為健康的新時尚，可概括為：疫情當前，政府提倡使用公筷。（2解答此題，要仔細閱讀題干要求，根據(jù)所給的情境組織語言進行表述。本題設置的情境：勸說用自己的筷子在菜盤里不停地翻找自己喜歡的紅燒肉的妹妹。解答時，開頭應有稱呼，然后建妹妹使用公筷，委婉指出吃飯時用筷子到處翻找是不文明的做法。要注意語句連貫，語言得體。（3解答本題，要掌握倡議書的寫法?！俺h書”在第一行居中，稱呼“叔叔阿姨們”另起一行頂格寫。正文要圍繞“公筷公勺使用推廣進江陽鎮(zhèn)社區(qū)”宣傳活動寫，要交代清楚提出倡議的原、倡議的具體內容，倡議內容要切實可行。還要發(fā)出號召，倡導就餐新風。署名和日期在右下角署名在上，日期在下。答案：（1子中國的獨特餐具史久人用筷子的六個禁忌情當前府倡使用公筷。（2妹妹，哥哥（姐姐）知道你最愛吃紅燒肉，但為了他人的健康，咱們用公筷好嗎？再說，我的小妹妹最講究文明了，吃飯時用筷子到處翻找，是不好的習慣，你說是嗎？倡議書叔叔阿姨們：為了防范和減少交叉感染及食源性疾病傳播，我校團委決定開展“公筷公勺使用推廣進江陽鎮(zhèn)社區(qū)”宣傳活動，現(xiàn)向您及您的家人發(fā)出倡議：提倡使用公筷公勺和選用分餐制就餐，在公共餐飯場所主動索要公筷公勺。2020年懷化市初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷（語文）

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叔叔阿姨們，讓我們共同努力，倡導就餐新風，養(yǎng)成健康生活好習慣！新風學校團委××月日【小題】【小題】【解析】第一題考查提煉概括信的能力，第二題考查表達能力，第三題考查擬寫倡議書的能力?？谡Z交際題目，一定要注意說話的場合、說話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說話的對性和藝術性，盡量使用禮貌的話語，委婉達到說話的目的。9.

【答案】【小題1】九萬里風鵬正舉,

會挽雕弓如滿月【小題】山重水復疑無,暗花明又一村【解析】（1）九萬里風鵬正舉（重點字：鵬（2會挽雕弓如滿月（重點字：雕）（3山重水復疑無路柳暗花明又一村（4露從今夜白月是故鄉(xiāng)明本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字。詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的音與書寫。10.

【答案】【小題1】【小題】【解析】（1）本題考查對詩歌的理解和分析有，樓、秋、流、收、州，押的是”。正。C．詞詞風豪邁蒼涼，不是“柔美婉約”。D．誤對朝廷茍安旦夕，不圖恢復的憤慨和抗議。故選：。（2本題考查學生描繪畫面的能力用自己話描述某句詩中的畫面定要在正確理解詩句意思的基礎上，適當添加自己合理的想象與聯(lián)想，用生動的語言描述畫面即可?！棒⒗t”，是指貴官僚們的帽飾。簪用來連結頭發(fā)和帽子；纓是帽帶。此處代指貴族和士大夫。中原淪陷，北宋的家貴族紛紛逃散。答案：（1）B（2金人侵占中原，中原大地一片大亂，河山破碎，民不聊生，生靈涂炭，北宋統(tǒng)治者茍且偷安，達官貴族們紛紛逃散。譯文：獨自登上金陵西門上的城樓，倚樓觀看清秋時節(jié)的景色?？粗@萬里長的大江在夕陽下流去。因金人侵占，中原大亂，達官貴族們紛紛逃散，什么時候才能收復國土？要請悲風將自己的熱吹到揚州前線?！断嘁姎g》是北宋時期朱敦儒創(chuàng)作的一首詞，北宋滅亡，改變了許多文人的命運，轉換了他們情思，也使愛國成為了南宋時代詩詞創(chuàng)作的主旋律。這首詞由登樓入題，上片寫景，寫夕陽，大，長江，視野寬廣，氣魄宏大，蒼涼沉郁，殘陽仿佛在抗議，長江好像在訴說，大地似乎在哭泣下片轉為抒情，格調也由舒緩變?yōu)楦呖杭ぴ?，最后兩句是點睛之筆，詞人乞求西風，把自己的淚吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚州，充滿無限悲慨。第12頁，共16頁

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創(chuàng)作風格。要把握形象是過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情賞詩歌就要通過認真分析品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。11.

【答案】【小題1】玩?！拘☆}】回頭看【小題】規(guī)勸【小題】這【小題】【解析（1）本題考查對文言實詞的理解能。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：在門外玩耍。戲：玩耍。②句意為：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。③句意為：好言規(guī)勸父親說。諫：規(guī)勸。④句意為：這是違背道義的。是：這。（1本題考查一詞多義。于/比；之都代詞，他；C.乃：于/才；不同“否/不；故選：。（2本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①句中重點詞有：慚，羞愧。引，拉。句意：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。②句中重點詞有：汝，你。何以，為什么。句意為：你為什么收回這不吉利的器具？（3本題考查寫作手法。甲文主要是通過人物的對話來揭示的些人物對話然有三言兩語句都緊扣文章中心緊扣人物性格，具有鮮明的個性特征。文章寫友人與元方的對話有三句。第一句“尊君在不？開門見山，問得直截了當，毫無謙恭之意，初露性格的魯莽。第二句“非人哉！”出言不遜，當兒子罵父親，這是不講禮儀的行為，再露性格的粗魯。第三句“與人期行，相委而去！”看似有，實則無理。不自責自己失約誤期的錯誤，反而委過于人，怒斥對方如約而行的正確做法，這就加暴露出友人不講道理的性格特征寫元方與友人的對話也有三句一“待君久不已去這是針對友人的問話而答的。元方不是正面回答友人提出的問題，在，還是不在。而是先說“君久”“不至”，再說“已去”，把父親的“去”與“等君久”和友人的“不至”聯(lián)系起來。這的回答，不僅把父親為什么走說清楚了，為后面批駁友人的怒斥作了準備，而且話中有話，流露對友人失約的反感。第二、三兩句是對友人無理怒斥的反駁。第二句“君與家君期日中，日中不，則是無信?！边@是針對友人強調“期行”而說的。守信還是失信，關鍵在于“期日中”，“日不至”，當然就是失信了。抓住實質，擊中要害，使友人失去辮駁的根據(jù)。第三句“對子罵父，是無禮?！边@是針對友人出言不遜而說的。在指出友人“無信”的基礎上，又指出友人“無禮”一步緊逼一步，把友人逼到了無以言對的狼狽境地，以至最后不得不“慚”而“下車引之”。乙同樣通過人物對話來寫，原谷說“他日父母老，無需更作此具，是以收之”的意思是以后也會像們扔掉爺爺一樣把他們扔掉其人之道還治其人這身的做法“慚祖養(yǎng)”。由此分析作答即可。（4本題考查對文言文文本內容的理解與分析能力。解答時，需要通曉全文大意，理解相關詞句，分析理解文章的主旨。甲文講的是：父親的朋友不講信譽，元方懂得為人處世的道理，是個聰、機智的孩子。元方以客“無禮”、“無信”為核心進行責備，可見他懂禮識義。對粗俗的客人入2020年懷化市初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷（語文）

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門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。從文章可知誠信的重要性。乙文講述的是原谷勸告父母養(yǎng)祖父的事，告訴我們要善待老人，我們都有老的一天，要給兒孫做表率。我作為一名學生，我力學習，生活簡樸。由此分析作答即可。答案：（1①玩耍②回頭看③勸④這（2）B（3①朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。②你為什么收回這不吉利的器具？（3是過人物對話來刻畫人物性格文“君與家君期日中中不至是信子父，則是無禮”，這是針對友人強調“期行”而說的。守信還是失信，關鍵在于“期日中”，“日不至”，當然就是失信了。繼而在指出友人“無信”的基礎上，又指出友人“無禮”。乙文“他父母老需作此具以之這是以其人之道還治其人這身的做法接告訴父親要善待老人要給兒孫做表率。（4文中的元方身上表現(xiàn)出了中華民族“講禮守信的”的傳統(tǒng)美德中的原谷身上表現(xiàn)出了中華民族“敬老愛老”的傳統(tǒng)美德。我則繼承了中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。每次吃飯時都浪費一粒糧食，寫字時不浪費一張紙等。參考譯文：（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元的手，元方頭也不回地走進家門。（乙）原谷有一個祖父，年紀大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他。原谷此時十五歲，好言規(guī)勸父親說：“祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，你們怎么能因為他年老就拋棄他呢？這是違背道義的”父親不聽從（他的勸告），做了輛手推的小車，把爺爺拋棄在野外。原谷跟隨在（父親）后面把小推車收了回來。父親問：“你為什么收回這不吉利的器具？”原谷說：“等將來你們老了，就不需要再做這樣器具，因此現(xiàn)在先收起來?！备赣H感到慚愧，為自己的行為感到后悔，于是把父接回來贍養(yǎng)。文言知識積累：“之”的用法：（1相當于現(xiàn)代漢語的“的”，放在定語和中心語之間。（2放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。（3用在時間名詞或動詞后面，湊足音節(jié)，沒有實在意義。（4用作動詞，到……去。12.

【答案】【小題1】（）本題考查理解文本內容。由“就是”一詞可知其后的內容“從二維平面上實現(xiàn)三維空間的感覺”即是對“原始沖動”的闡釋。（2本題考查概括中心論點議論文的中心論點是指作者對所論述問題的見解和主張真讀文本，找出作者論述的中心即可。本文標題為論題，提示論點與“人生的斑斕多彩”有關。第①自然段由人們及哲學家的不同看法說起，在此基礎上，可在第③自然段“由此觀之”后歸納出文的中心論點：向往多維度，必須是個體的一種追求，這樣的人生才會斑斕多彩。（3本題考查理解文章內容。題干明確了答題范第④⑤⑥自然段。細讀這三段可知，這三段的首句為段落中心句，也是“超越單向度、走向多維度”的方法。據(jù)此作答即可。（4本題考查論證方法及作用首判斷運了哪種論證方法線句列舉了中國農業(yè)大學的師生改造鹽堿灘這一事件，因此是舉例論證，結合上下文可知，舉例論證是為了證明本段的論點“越單向度、走向多維度，也要追求崇高境界，實現(xiàn)精神的富足”。答案：第14頁，共16頁

（1“原始沖動”指的是“從二維平面上實現(xiàn)三維空間的感覺”。（2向往多維度，必須是個體的一種追求，這樣的人生才會斑斕多彩。（3要保持向多維度伸展的自覺性要現(xiàn)不同的自己活更多潛力要追求崇高境界實現(xiàn)精神的富足。（4運用舉例論證，具體有力地論證了“超越單向度、走向多維度，也要追求崇高境界實現(xiàn)精神的富足”的觀點。【小題】【小題】【小題】【解析】文章第①②自然段由人及哲學家的不同看法說起，得出文章的中心論點：向往多維度，必須是個體的一種追求的生才會斑斕多彩從“需要保持向多維度伸展的自覺性”“要發(fā)現(xiàn)不同的自己激活更多潛”“也要追求崇高境界實現(xiàn)神的富足”三方面進行了論述后得出結論，總結全文。明確論點的要求應滿足三點：作者的觀點、明確的判斷、完整的句子。學會在文章中找出和概符合觀點的句子。文章提出中心論點的方式：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論；③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直提出中心論點，但整體感知文本，進行歸納總結。13.

【答案】【小題1】【小題】【小題】【小題】【小題】【解析（1）本題考查理解與運用詞語的能?！皩徱暋钡囊馑紴樽屑毜乜矗磸头治?。原語境有“……視角去清醒地理解父親”此適用審查”的意思是審核查者是對某項事情、情況的核實核查后面常跟不的事情審核”的意思是審查核實多用于詞條圖片視頻、鏈接等。“背離”的意思是違背，指脫離原來的、通常的、正常的或公認的軌道，或是偏離常、常軌、習慣等。原語境中有“道路”一詞與它搭配。“塑造”是帶有按照自己的想法不斷進行造的意味，它常常與類似“人物形象”這樣的詞搭配，適用語境?！皣绤枴背Ｅc“控制”搭配。故選：D（2本題考查理解與把握文章內容的能力。有，文中的父親是在為女兒著想，并不是自私自利，因此“自私自利”說法錯誤。正。C.有誤，文中先敘述大四時與父的一次爭吵，再接著敘述以前的事情，因此“順敘”說法錯誤。有，“信誓旦旦”表明“我“以后絕不能成為父親一樣的人”的決心，并不是與父親“徹底決裂”。故選：。（3本題考查理解文中重要詞語的能力“樣”是“我”所反對的那么前文中說到的父親的優(yōu)點肯定不是“我”所反對的，那么只能是缺點。父親的缺點從前文找，有“固執(zhí)”；從后文找特別是倒數(shù)第三段內容較多。只要篩選整合即可。（4本題考查賞析句子的能力。首先，判定句子使用的修辭手法，該句將“我的成長軌跡”比喻成由父親掌握的“航線”，使用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我”的成長被父親掌控沒有辦法自己做決定，體現(xiàn)了“我”的無奈與不滿。（5本題考查鑒賞評價和表達運用能力。注意扣住印象最深的一點去答。從孩子的角度去談，說明不是讓考生談父母怎樣教育孩子，而是談孩子怎樣與父母溝通交流。只要觀點合理，能自圓其即可。2020年懷化市初中畢業(yè)學業(yè)考試試卷（語文）

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答案：（1）（2）B（3固執(zhí)，不會表達情感，不理解孩子，不支持孩子做自己想做的事情。（4運用了比喻的修辭手法將“我的成長跡”比喻成由父親掌握的“航線”生動形象地寫出“我”的成長無法擺脫父