人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元第21課化石吟課件(23張PPT)

化石吟張鋒《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)?？茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內(nèi)容。“吟”是古詩(shī)中的一種體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。

化石就是生活在遙遠(yuǎn)的過(guò)去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里，地球上曾經(jīng)生活過(guò)無(wú)數(shù)的生物，這些生物死亡后的遺體或是生活是遺留下來(lái)的痕跡，許多都被當(dāng)時(shí)的泥沙掩埋起來(lái)。在隨后的歲月中，這些生物遺體中的有機(jī)質(zhì)分解紿盡，堅(jiān)硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周?chē)某练e物一起經(jīng)過(guò)石化變成了石頭，但是它們?cè)瓉?lái)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)（甚至一些細(xì)微的內(nèi)部構(gòu)造）依然保留著；同樣，那些生物生活時(shí)留下的痕跡也可以這樣保留下來(lái)。我們把這些石化了的生物遺體、遺跡就稱(chēng)為化石。通過(guò)研究化石，科學(xué)家可以逐漸認(rèn)識(shí)遙遠(yuǎn)的過(guò)去生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、類(lèi)別，可以推測(cè)出億萬(wàn)年來(lái)生物起源、演化、發(fā)展的過(guò)程，還可以恢復(fù)漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史時(shí)期各個(gè)階段地球的生態(tài)環(huán)境。海螺化石魚(yú)化石遼西滿(mǎn)洲龜：大約生活在1億5000萬(wàn)年以前1億4500萬(wàn)年晚侏羅紀(jì)至早白堊（è）紀(jì)時(shí)期。小鳥(niǎo)化石

據(jù)了解，由于樹(shù)葉容易腐爛及變形，一般情況下形成化石的機(jī)會(huì)非常小，要取得完整的樹(shù)葉化石更是不易，故這塊化石極其稀有珍貴，日前已被有關(guān)部門(mén)保護(hù)收藏?！窀鶕?jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音cōnglóng()zhuóyuè（）guǒ（）藏奇huàn（）萬(wàn)載（）骸骨（）腐朽（）潛行（）猛犸（）軀殼（）檔案（）悄然（）●●●●●●●蔥蘢卓越

裹幻zǎi

háifǔ

qián

mǎ

qiào

dàng

qiǎo

根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1.安靜美觀而不落俗套。（）2.形容寂靜無(wú)聲的樣子。（）3.稱(chēng)贊而且佩服。（）4.草木青翠茂盛（）5.奇異而虛幻。（）6.星斗變換位置，比喻時(shí)間變化。（）7.海水干涸、石頭腐爛。形容歷時(shí)久遠(yuǎn)。比喻堅(jiān)定的意志永遠(yuǎn)不變。（）幽雅悄然嘆服蔥蘢奇幻斗轉(zhuǎn)星移?？菔癄€在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。

的神話(huà)

的真理

的骸骨

的密碼

的魔法師

的雕刻家奇幻平凡冰冷珍貴高明卓越化石吟

張鋒

最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴？最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙？最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿？最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花？

逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)？長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話(huà)。你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)，?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……

生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你--令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)，沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)。長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝?。?）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

（2）本詩(shī)可以分為幾層，試概括每層的大意。（3）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？思考下列問(wèn)題本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。詩(shī)歌可分為三層：第一層：（1－2節(jié)）通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；第二層：（3－6節(jié)）具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思；第三層：(7節(jié))回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭。詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類(lèi)偉大的贊美之情。作業(yè)：1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。2.朗讀詩(shī)歌。探討研讀（一）化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無(wú)限的遐思。詩(shī)人是怎樣打開(kāi)讀者思維閘門(mén)的？

詩(shī)歌1、2節(jié)以一連串的問(wèn)句開(kāi)篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句(排比)，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話(huà)。（二）詩(shī)歌以四個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇卻并未作答，但已暗含了生物進(jìn)化的歷程，詩(shī)行中提到的幾個(gè)“最早的”生物依次指什么？

依次指無(wú)頜魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)的祖先，兩棲類(lèi)的祖先和被子植物。（三）體會(huì)第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”在行文中的作用。

第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？

“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，是緊承問(wèn)句之后具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容，起著承上啟下的作用。“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱(chēng)，顯得親切自然。（四）應(yīng)如何理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”。

古代的生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早已化為烏有，但它們作為生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的，有這些深埋在地下的化石的存在，就足以證明地球上的生命是生生不息的、繁衍不斷的。在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。

不是寫(xiě)人。這一節(jié)中作者的思緒飛向那遠(yuǎn)古洪流，?？菔癄€，滄海桑田，物轉(zhuǎn)星移，無(wú)論多久遠(yuǎn)，無(wú)論變化多大，都阻擋不了生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)，生命的形式也由低級(jí)向高級(jí)演化?！翱滔碌赖腊櫦y”寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎？

（五）“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎、你是怎樣理解的？

“為歷史留下一本珍貴的密碼”——比喻

“時(shí)光在你的臉上刻下道道皺紋”——擬人

“高明的魔法師，卓越的雕刻家”——比喻

（六）詩(shī)中4、5、6小節(jié)運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（七）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫(xiě)好在哪里？

“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？”，“沉睡億年的石頭說(shuō)了話(huà)”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話(huà)？”，“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應(yīng)“請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話(huà)”。這樣寫(xiě)，有放有收，前后照應(yīng)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整。

課堂小結(jié)：

科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情地贊頌了會(huì)講話(huà)的奇異的化石，引領(lǐng)我們遨游那遠(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。由此可知我們的世界是多么神奇和美妙，希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)與生活中都能有一顆發(fā)掘和探索大自然奧秘的好奇心，在增添生活樂(lè)趣的同時(shí)，不斷豐富自我的知識(shí)儲(chǔ)備，成為一個(gè)懂科學(xué)、求真知的進(jìn)步學(xué)生。作