中班美術(shù)教案《下雨啦》

中班美術(shù)教案《下雨啦》中班下學期美術(shù)教案《下雪啦》

◆設(shè)計意圖：

線描摹就是一種利用最少的作畫工具就能夠隨時隨地展開的繪畫活動，它具備非常大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，非常適合幼兒操作方式。在線描摹教學時，我們既必須鼓勵幼兒認知線條的女團變化，掌控運用相同形式線條整體表現(xiàn)相同物體的技能，又必須給幼兒締造整體表現(xiàn)的機會，引導他們大膽創(chuàng)意設(shè)計，用線條抒發(fā)自己的認知?！断卵├病肪褪俏以诰€描摹教學中的一次積極探索。

中班幼兒處在線描萌芽期，直觀的線條練可以使他們真的乏味。因此我創(chuàng)設(shè)了一個"下雪啦"的情境，使幼兒在整體表現(xiàn)雨點和烏云表情和裝飾花草、動物的過程中，練相同形式線條的運用，饒有趣味?；ǖ簟⒉?、小雞、小鴨等形象，都就是我事先在區(qū)域活動時使幼兒用彩紙摳不好的，掛上紙上不但能夠美化畫面，減少作畫難度，使幼兒體驗順利，而且能夠圖形氛圍，喚起幼兒的創(chuàng)意設(shè)計，并使每幅作品都呈現(xiàn)出相同的故事。

◆活動目標：

1.嘗試用相同形式的線條（例如長短、厚薄相同的線以及曲線、螺旋線等）去整體表現(xiàn)雨點和為烏云、花朵等展開添畫裝飾。

2.在觀測和操作方式的過程中，認知線描摹的美感。

3.大膽用線條展開創(chuàng)意設(shè)計整體表現(xiàn)，體驗順利完成作品的歡樂。

◆活動準備工作：

1.動畫課件《下雪啦》（以圖畫范例為樣本做成）；小展板一塊。

2.白紙（上面圖畫存有一朵云）、厚薄勾線筆人手一份；用彩紙摳的小花、小草、小雞和小鴨（背后張貼存有雙面膠)每組一籃。

◆活動過程：

一、引入激趣--"我們一起來畫故事"。

1.師：聽到，什么聲音？（頁面課件--雷聲）師：（模擬課件）轟隆隆，雷公公發(fā)牢騷了，烏云傷心地大哭了出來，眼淚變?yōu)榱舜笥甑物w舞下來，給小花朵洗臉了個澡，大花朵很高興，她被雨水澆水后會長得更可愛。小草也沖著烏云搖頭說道謝謝！小雞看到下雪了，很著急。小鴨高興地沖入雨里，他說道："我正想要洗臉個澡呢！"烏云也笑了起來。

2.師：今天我們?nèi)D畫一圖畫這個有意思的故事，不好嗎？

（評析：這個動畫就是以圖畫范例為樣本做成的，將烏云、小草等事物展開擬人化地模擬，合乎中班幼兒的心智特點，有效率激發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、心急等表情，又多樣了幼兒的感性經(jīng)驗，為他們多元化的創(chuàng)作搞了鋪墊。）

二、觀測辨認出--"他們用什么線條去圖畫？"

1.師：（頁面畫面）聽見雷公公發(fā)牢騷，烏云什么表情？我們可以用哪些線條去圖畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能夠把小花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加可愛？（幼兒探討交流）

2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、花草和小動物展開裝飾，用長短、厚薄相同的線條圖畫出來雨滴，大雨必須圖畫得墨一些，小雨就圖畫得奏一些。

（評析：教師通過精細地鼓勵，使幼兒觀測辨認出范例中所用的線條，自學用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛碰觸線描摹的中班幼兒來說就是須要的，因為只有掌控了繪畫的基本技能，才能更好地用畫筆抒發(fā)出來自己的見解。）

三、鼓勵創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"

1.師：懇請小朋友每人從籃子里挑選兩樣圖案，扔掉雙面膠后貼在白紙上。誰去試一下？（懇請個別幼兒至前面操作方式）他張貼得怎么樣？（告誡幼兒特別注意把圖案張貼在畫面下方）

2.師：那懇請你來說說道，你想要圖畫一個什么故事？你真的下雪時，烏云可以就是什么表情？小花和小雞討厭下雪嗎？（懇請貼畫的幼兒講訴，其他幼兒補足）

3.師：現(xiàn)在就懇請大家動手，用線條去圖畫烏云的表情、雨點，以及幫忙小花、小草、小雞、小鴨展開裝飾，快快圖畫出來一個和別人不一樣的故事吧！

4.幼兒操作方式，教師巡回演出指導。

告誡幼兒雨點必須圖畫八十整個畫面，并把每個圖案都裝飾不好。

（評析：中班幼兒想象力弱而寫實性高，他們還不能自己圖畫出來繁雜的事物形象，所以教師將對他們的協(xié)助彰顯在了材料的準備工作中：圖畫存有云朵輪廓的白紙、彩紙摳不好的小花、小雞等。這些材料一張貼至紙上，就已經(jīng)并使畫面存有了一定的美感，幼兒必須搞的，就是通過線條的裝飾，使畫面更加纖細。當然，在難度減少的情況下，教師不忘對幼兒畫面布局的告誡，例如"把圖案張貼在畫面下方"、"雨點必須圖畫八十整個畫面"等等，同時還引導他們大膽抒發(fā)自己的創(chuàng)意設(shè)計，并使每幅作品呈現(xiàn)了相同的特點。）

四、評價交流--"談?wù)勎覉D畫的故事"。

1.展現(xiàn)幼兒的作品。

師：誰去談?wù)勀銏D畫的故事？

2.教師在確實幼兒整體表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從線條運用和畫面布局角度展開評測。

（評析：教師展現(xiàn)了所有的作品，滿足用戶了幼兒內(nèi)心被采納和被確實的須要，并使他們體驗至了順利的歡欣。觀賞作品和了解講訴，能夠協(xié)助幼兒回憶起創(chuàng)作過程，穩(wěn)固操作方式經(jīng)驗。在幼兒交流