中班音樂教案《認(rèn)識Re音》

中班音樂教案《認(rèn)識Re音》中班音樂律動教案《重新認(rèn)識Re音》

幼兒園中班音樂教案：重新認(rèn)識Re音

設(shè)計思路：

在重新認(rèn)識了Mi、Sol、La三個音寶寶之后，小朋友對聽音及自學(xué)這方面的音樂科學(xué)知識越來越感興趣，從聽辯三個音的相同音高至聽辯五個音寶寶的相同音高，這期間小朋友也花掉了不少的時間和精力，但是，他們的時間和精力并沒白花，因為他們從這些音樂活動中找出了快感，同時也找出了許多價值。在重新認(rèn)識Re寶寶之前，小朋友剛剛碰觸重新認(rèn)識Do寶寶，所以過程中的有些形式與重新認(rèn)識Do的時候有點相近，為了進一步穩(wěn)固和使幼兒重新認(rèn)識相同音的相同音高，所以在重新認(rèn)識Re的過程中，我還設(shè)計了相似“五線譜”的示意圖，把它比作就是音寶寶所定居的樓房，從而使他們認(rèn)知每個音的相同音高邊線，使他們在今后的歌曲中更好的、更精確的唱準(zhǔn)音高。

音樂活動：

（一）目標(biāo)：

1）在傾聽、胖妞、小劇場的過程中，重新認(rèn)識音寶寶Re，使幼兒曉得Re的聲音比Mi高比Do低。

2）備考練聲歌曲“小雞在哪里”，鼓勵幼兒用比較恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_意見。

（二）重點與難點：

重新認(rèn)識Re寶寶，曉得Re的聲音比Mi高比Do低

（三）活動準(zhǔn)備工作：

八塊音塊；黑板圖示；水彩筆；

（四）流程：

練聲“小雞在哪里”----->重新認(rèn)識Re音寶寶---->游戲“上開汽車”。

（五）過程：

（一）練聲“小雞在哪里”

幼兒隨著故事情節(jié)的變化，從C調(diào)----->F調(diào)練聲。（故事情節(jié)：存有一群小雞不見蹤影了，雞媽媽非常心急，靈機一動我們小朋友幫打聽。一樓就是雞媽媽的家，幼兒走進雞媽媽的家演唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒聽見小雞提問的聲音就代表沒找出小雞，。以此類推，二樓就是鴨媽媽的家，三樓就是羊伯伯的家，四樓就是牛伯伯的家，五樓就是大灰狼的家。至大灰狼的家中找出了小雞，就表明小雞被大灰狼把握住了，幼兒就要協(xié)助小雞逃走。這時可以請到音寶寶去幫，即為：幼兒唱歌五音從F調(diào)----->C調(diào)上行練聲。）

（二）重新認(rèn)識Re音

1.聽到Re的音高

教師出具Re的音塊，敲奏它，一邊敲打一邊演唱Re的音高了解自己：“小朋友,你們好，我的名字叫做Re、Re、Re”

2．分辨音高

1）教師邊敲打邊演唱“大朋友們不好”，幼兒隨著Re的音高呼“ReReRe你好”。（練3次后，與個別幼兒招呼）

2）出具音塊DoMiSolLa與Re比較音高今天這幾個音寶寶說道必須去比比誰的聲音低，你們?nèi)ギ?dāng)裁判，不好嗎？

A）.Re和La比，幼兒聽到著音塊收到的聲音展開比較。老師問：他們誰的聲音低誰的聲音高？（幼兒胖妞比較一下）

B）.Re和Sol比（方法同上）

C）.Re和Mi比（方法同上）

D).Re和Do比

老師：這兩個音寶寶聽到上去好象有點一樣，認(rèn)真傾聽他們倆誰的聲音高誰的聲音低？

（鼓勵幼兒談出來＂Re的聲音比Mi高比Do低＂）

E）.老師敲打由這四個音共同組成的樂句，幼兒手舞足蹈（老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音）

3．幼兒進一步認(rèn)知音高

1）老師出具黑板上的音階圖示，問：Mi住在第幾格？Sol住在第幾格？La住在第幾格？Do住在第幾格呢？

他們誰居住的最低，誰居住的最高？

2)Re寶寶必須住在什么地方呢？（鼓勵幼兒談出來“Re住在Mi的下面Do的上面）

3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高，用動聽的聲音唱出來．

4)老師小結(jié)幼兒自學(xué)的情況，引導(dǎo)幼兒多多在音塊或八音琴上練Re寶寶．

（三）游戲《上開汽車》

玩法：懇請2至3名幼兒飾演司機，用相同節(jié)奏做為相同的駕車方法。音樂聽到時，司機上開著自己的小汽車回去載客，所載的客人上車后必須與在司機后面與司機搞一樣的動作（拿下一樣的節(jié)奏），至最后看看誰的汽車有載的乘客多即使就是輸了。