中班音樂教案《嬉戲的天鵝》

中班音樂教案《嬉戲的天鵝》幼兒園中班音樂欣賞教案《玩耍的天鵝》

活動目標：

1．體會《玩耍曲》節(jié)奏簡練、悠揚愜意的風格。

2．嘗試利用以手部動作居多的演出，隨其音樂整體表現(xiàn)情節(jié)的變化。

3．積極參與活動，體驗與同伴合作、游戲的開心心情。

活動準備工作：

1．白、黑標記人手一個。

2．圖譜一套。

3．《玩耍曲》音樂。

活動過程：

（一）觀賞教師演出，引起活動興趣。

1、教師用手部動作使幼兒猜測：猜這就是誰？

師：今天老師增添了一位朋友，你們猜它就是誰？（老師用手部動作作出天鵝的頭的造型）師：看一看我的這只天鵝脖子里拎了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個動聽的名字叫做小黑。

2、幼兒用手部動作惡搞天鵝。

師：我的小黑必須跟小朋友們招呼了。（師幼相互用手部動作道別）

（二）分析認知情節(jié)1，并嘗試隨其音樂演出。

1、觀賞教師演出情節(jié)1。（第一天小黑回家走走看看，看一看這看一看那。小白回家走走看看，小黑說道小白你好，小白說道小黑你好，相互笑了笑，回家了。）師：啊又去了一只天鵝。你們猜猜它叫做什么名字？

師：小黑和小白之間還出現(xiàn)了一個有意思的故事呢？我們一起來看一看。（老師邊搞邊說道）

2、師生共同分析認知情節(jié)1。

師：第一天小黑和小白之間出現(xiàn)了什么事？（根據(jù)幼兒提問出具適當?shù)膱D譜。）師：小黑跑了幾步？看看了幾下？小白又跑了幾步？就是誰先反問的不好？點了幾下頭？（分別學學適當?shù)膭幼鳎?/p>

3、聽音樂追隨老師演出。

師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂里呢！我們一起來聽到一聽到、看看。

師：使我們聽到著音樂看著圖譜一起來搞一搞吧。

4、穩(wěn)步演出，并嘗試用相同的方法記憶動作。（第二天小白回家走走看看，碰到了小黑，相互哈哈大笑，回家了。）

師：第二天小黑和小白又出現(xiàn)了什么事情呢？懇請你認真看看。（教師追隨音樂演出第二天的事情）

師：第二天誰先出來的門呀？他們搞了什么事？（根據(jù)提問出具圖譜）

師：我們一起來把小黑和小白第二天的事情用動作來說一談。

5、在教師鼓勵下，嘗試富于表情地演出。

師：小黑和小白兩個好朋友真有意思。你們還回憶起第一天就是誰先回家？又就是誰先反問的不好？第二天呢誰先出來的門？誰先反問的不好？

師：使我們跟著音樂完備地把它們這兩天的故事用動作去演出演出吧！

師：大朋友們演出得可以真好，如果再加之生硬的表情確實更精彩。你們愿挑戰(zhàn)一下嗎？

6、幼兒單一制演出。

（三）積極主動想象情節(jié)2，并隨音樂演出。

1．教師演出，鼓舞幼兒想象情節(jié)。

師：第三天小黑和小白之間又可以出現(xiàn)什么有意思的事呢？懇請你們來看一看看、猜一猜。

師：誰先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

師：小白就是怎樣撓癢癢的？誰去研習一學？我們一起來練撓癢癢和躲的動作。

師：小黑看一看咦就是誰在抖我呀？是不是找出呀？這時候小白又搞了什么動作？小黑呢？

師：調(diào)皮的小黑和調(diào)皮的小白真有意思，把你的小黑和小白懇請出跟著音樂也去玩玩這個捉迷藏撓癢癢的游戲。

2.編創(chuàng)"親吻"的動作。

師：小黑和小白又碰到了一起真高興呀，兩個好朋友在一起除了可以道別搖頭還可以搞什么動作則表示相親相愛呢？

3．分體式上音樂演出，重新加入幼兒編創(chuàng)的"親吻"動作。

師：使我們聽到著音樂把第三天的事情完備地演出一下吧。

4．穩(wěn)步跟著音樂演出。

師：一對好朋友第四天又可以搞些什么呢？看一看與第三天存有哪些地方不一樣？

師:第四天誰先出來的門？兩個好朋友最出色掛了一個什么造型？

練最后一個造型動作：心形。

師：我們一起來練一下親吻后掛個愛心的造型。

5．幼兒單一制演出。

師：想要不敢懇請你的小黑和小白去玩玩第三和第四天的游戲呀？

師：使我們跟著音樂已經(jīng)開始吧，回憶起必須聽到明音樂的節(jié)奏哦！

（四）聽音樂完備演出，嘗試與同伴合作。

1.師生完備演出。

師：小黑和小白的故事有意思嗎？我們?nèi)セ貞浧鹨幌逻@四天都出現(xiàn)了哪些有意思的事？（看看圖譜講訴）師：使我們跟著音樂把這四天的故事完備地演出一下吧。演出時可以別忘了加之表情哦！

2.了解；剛才我們演出的音樂叫做《玩耍曲》，你們曉得玩耍就是什么意思嗎？玩耍就是歡樂地嬉戲、游戲。

師：這玩耍曲不但可以一個人演出，還可以兩個人合作著演出呢？存有懇請我的好朋友。（兩個