火車(chē)的故事的教學(xué)反思

火車(chē)的故事的教學(xué)反思【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。《火車(chē)的故事》這篇課文介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，呈現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)快速進(jìn)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。下面是上完課后的一些小結(jié)：一、抓住關(guān)鍵詞句我抓住一詞，讓同學(xué)理解火車(chē)進(jìn)展到現(xiàn)在的速度之快，并引導(dǎo)同學(xué)理解科學(xué)給人們帶來(lái)的好處，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。我還抓住課文第三段的第一句教學(xué)，讓同學(xué)明白不懂就要問(wèn)，就要查的道理，同時(shí)，又結(jié)合班里愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)提問(wèn)題的同學(xué)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，收到良好效果。課后，許多同學(xué)都帶著查到的問(wèn)題的答案快樂(lè)地向我匯報(bào)呢。二、以讀為本，同學(xué)合作探究在《火車(chē)的故事》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)體現(xiàn)的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)采納多種形式的讀。在讀中思索、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培育了同學(xué)的小組合作精神。比如在學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：先讓同學(xué)們自己閱讀第三自然段，然后提問(wèn)：依據(jù)同學(xué)的回答寫(xiě)出板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)。接著提問(wèn)：最終能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎？比一比，看看誰(shuí)讀得有感情。三、啟發(fā)求異思維《火車(chē)的故事》這樣的常識(shí)性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性,否則便會(huì)非?？菰锓ξ丁Ｓ谑?我找了很多有關(guān)機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)的圖片，以及蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車(chē)的形象，并讓同學(xué)體驗(yàn)了磁懸浮列車(chē)的速度。同學(xué)馬上對(duì)課文產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，輕松地了解火車(chē)的幾種類(lèi)型及進(jìn)展歷史。孩子們對(duì)于火車(chē)這種熟識(shí)的事物是很有感情的，平常在他們的圖畫(huà)中也是比較多見(jiàn)的事物，今日上了這一節(jié)課，對(duì)于火車(chē)有了更進(jìn)一步的熟悉，獲得了更多有關(guān)火車(chē)的學(xué)問(wèn)，磁懸浮火車(chē)這新奇的新奇事物讓大家感愛(ài)好，特殊是近來(lái)武廣高鐵的開(kāi)通更易激起孩子們的奇怪心。于是我鼓舞同學(xué)綻開(kāi)豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，孩子們有的給自己的火車(chē)設(shè)計(jì)了漂亮的外觀，有的給火車(chē)設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)在坎坷的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車(chē)遇到大江大河可以想奇妙的潛水艇那樣前進(jìn)……孩子們的想象力是多么的奇妙，是多么的不行估量。由于孩子們有愛(ài)好，愛(ài)好是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂上，我利用剩余的時(shí)間讓孩子們動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)。孩子們的畫(huà)布滿(mǎn)了童趣。課后，我又將部分同學(xué)的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加興奮了。培育低年同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好很重要，我將為此而不斷努力。四、不足之處當(dāng)我們的老師，當(dāng)我們的大人在認(rèn)為我們的同學(xué)、我們的孩子什么都不懂的時(shí)候，也正是我們忽視他們的想象與制造精神的時(shí)候。當(dāng)我們用我們的思維去考慮他們的‘時(shí)候，用我們的熟悉水平去衡量他們的時(shí)候，也正是我們?cè)谀⑺麄兊南胂笈c制造精神的時(shí)候。一個(gè)孩子從呱呱落地，經(jīng)過(guò)娃娃學(xué)語(yǔ)，再到如今少兒時(shí)代。其實(shí)，他們都在用他們獨(dú)特的眼光看待我們的世界;用他們獨(dú)有的思維思索著我們的世界。當(dāng)我們自認(rèn)為很宏大的時(shí)候，其實(shí)在這些天真無(wú)邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為老師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標(biāo)的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分信任同學(xué)的力量，同學(xué)自身就是最可利用的課程資源。老師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在同學(xué)之上的傳統(tǒng)師者形象。新奇的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將老師從傳統(tǒng)的一包究竟的角色中解脫