理性成長走向成熟主題班會Word范本

理性成長走向成熟主題班會Word范本教學目標：通過主題班會課活動，培養(yǎng)學生面對挫折的正確態(tài)度。教學難點：讓學生樹立正確的人生觀價值觀，理智面對青春期的苦惱，走向成熟。教學課時：1課時教學工具：多媒體教學過程：一、教師導入，引出主題班會的主題：理性成長，走向成熟二、明確這次主題班會的主題、內容三、讓同學思考并說說他們對成熟的理解老師再從正反兩方面說明成熟的含義。四、討論：中學階段正逐步走向成熟，那么中學生的哪些舉措是成熟的表現(xiàn)呢？五、理性對待成長中所發(fā)生的一些問題六、教師總結理性成長，走向成熟【活動背景】近幾年來，屢屢出現(xiàn)中學生的自殺自殘或者傷害他人的現(xiàn)象。為何花季生命如此脆弱?為何正當黃金的年齡如此漠視生命？中學生應該如何面對挫折和困難？我們應該要清醒的意識到培養(yǎng)學生文化知識的同時，要十分注重學生的心理和生命教育；讓同學們學會關愛生命、能夠健康成長，?培養(yǎng)學生面對挫折的的正確態(tài)度，樹立正確的人生觀，價值觀，理智面對青春期的困擾，走向成熟！【活動目的】1、正確看待并敢于面對困難和挫折，樹立戰(zhàn)勝困難挫折的信心。2、培養(yǎng)學生具有堅強的意志和健康的心理。3、學會自我調節(jié)，掌握基本的減壓宣泄情緒的辦法；4、樹立“理性成長，走向成熟”的價值觀?！净顒訙蕚洹縇戰(zhàn)勝困難的故事：《牛頓受辱發(fā)奮》。2、收集班中一些能夠在挫折中奮起，并取得成功的典型事例。3、準備心理測試的問卷（每人一份）。4、準備兩首中學生喜愛的歌曲《真心英雄》、《陽光總在風雨后》；中國女排頑強拼搏的錄像片斷。（約兩三分鐘）【活動過程】一、談話引入主題主持人A:在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說，在學習和生活中，我們隨時都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強的意志走向成功呢？二、辯析事例導出問題1、導言主持人B：挫折對不同的人有不同的意義，法國大作家巴爾扎克曾經說過：苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵。下面請同學們來看這兩個故事。2、利用投影出示這兩個故事故事一：某同學自小學三年級起就很喜歡畫畫，也畫得不錯，到五年級時在一次全校繪畫比賽中未能如愿，僅獲得了三等獎，由于不能正確看待失利，一氣之下，再不畫畫了。故事二：一個年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅持接受化療。更感人的是，他經常利用休息時間去化療，其他時間堅持上學，而且學習成績良好。3、討論：你贊成哪個男孩的做法?為什么？4、小結：這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前,主動地放棄了生的機會何等脆弱!后者，在生與死的考驗下,仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強!這兩份答卷給我們提出了同一個問題：當我們面對挫折的時候，應該怎么辦？三、學生講名人勵志故事，激發(fā)學生討論。工、學生講故事——《牛頓受辱發(fā)奮》牛頓小時候很聰明，但讀書并不用心，都把心思用到做手工、想問題上了，所以在老師、同學的心目中，他是一個笨孩子。有一次，他自己做了一架小風車帶到學校。同學們都圍攏過來看。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時候,一個同學怪聲怪氣地說「喲!這風車做得還怪靈巧呢!”這同學講的是反話，因為他平時學習成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：“你這小風車外型造得還可以，可它為什么會轉動,你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來，臉就紅了。那位同學勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。這時，原來圍在牛頓身邊的一群小同學也一個個對他另眼看待了?！澳窘?木匠!連原理都講不出來，還在這里顯示!”說著，有的同學就動手打他的風車，別的同學也跟上去，七手八腳把牛頓的小風車打了個稀巴爛。牛頓心里很難過，眼淚一滴滴地流下來，事后他細想：這些同學為什么欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什么不下決心把功課學好呢?夜已經深了，小牛頓還在想白天發(fā)生的事。最后下了決心：一定要把功課學好。人小志不小，小牛頓自從立志勤學后，好像換了個人似的，上課認真聽老師講課。下課認真復習功課，有空還不忘他的小手藝。不多久，他的學習成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學，成為班里的優(yōu)秀生。2、引導學生討論：牛頓受辱后他認識到什么?后來他是怎么做的？3、教師結合同學們的討論，總結出一個人對待挫折應該持的態(tài)度：(1)正確認識挫折。人生的道路很長，遇到挫折是免不了的。有些是由于客觀原因造成的，如親人生病、去世，家里遇到天災人禍等；有些是由于主觀原因造成的，如有的青少年受到引誘、威脅，自己意志又不夠堅強而做了錯事等。既然挫折已成為現(xiàn)實，我們就要承認它和勇敢地對待它，而且要向它挑戰(zhàn)。(2)化悲痛為力量。要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應該以更大的勇氣去做自己該做的事情,在人生新的起跑線上重新起步。四、延伸畛愛生命，理性成長，走向成熟在我們的成長過程中，每個人都會面臨挫折、失敗和競爭，還有同學關系、與父母溝通、中考壓力等一系列問題,人的心理承受能力越強，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學習和進步。如何從青澀走向成熟，順利走過漫長的學習和生活歷程呢？無論什么時候，都需要理性，堅強的意志，有健康的心理。1、資料呈現(xiàn)資料一：某同學上初一時，語文老師說他的字不好，后來他便發(fā)奮刻苦練字，到初三畢業(yè)時為止，他累計參加全市或全國的書法比賽五次，有三次獲得獎勵。資料二：一個初中生，他的父母因為對他希望很大，所以要求很嚴格。而這個學生成績也不錯，但似乎不能讓父母滿意，為此，常與父母鬧矛盾。終于有一天，這個學生在“無奈”的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。資料三:一個高中生名王哲，品學兼優(yōu)，被評為三好生。但由于一個偶然的原因，與一個本校同級的同學發(fā)生了誤會。而這名同學比較刁蠻，為此，屢次找王哲的麻煩，導致王哲的成績不斷下降，并要挾王哲：“如果不當眾向他道歉，他就永遠不會放過他”。王哲一想到自己是三好生，要當眾道歉，而且現(xiàn)在成績也一落千丈，就對那位同學一肚子氣，因此，暗下決心要除掉他。于是王哲尋找了一個機會，除掉了他，然后自殺了。2、主持人A:資料中兩個同學因為一些問題輕易地結束了寶貴的生命，值不值得？下面小組討論：如果遇到類似的事情，你會怎么辦？3、如何理性成長？冷靜的態(tài)度，對于緊急的事或物能夠不緊張且熟練的操作和處理不慌張。全面的認識，對于人、事或物能夠從多個方面去了解再總結，比如：人，他的個人特點;事或物，就要了解事或物的前因后果。后果的預知。優(yōu)劣的互補坐下，閉上眼睛吸氣，約持續(xù)吸氣六秒鐘，盡可能收緊你的肌肉呼出你吸進的氣，讓身體松