高二物理教學(xué)心得高中物理視頻教程免費

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高二物理教學(xué)心得高中物理視頻教程免費進入高二的教學(xué)后，文理分科后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度發(fā)生了確定的變化，方向方向更加明確了，干勁貌似也足了一些，苦耐片面同學(xué)前面丟掉的東西有些多了，根基不牢，興趣逐步消散，這時我想我們該怎么教呢

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一方面、從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的角度來說，多數(shù)高中生感到高中物理內(nèi)容多、難度大。隨著高考物理更加提防對學(xué)生才能的測驗，高考勞績偏低，使大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了畏縮心理，有些學(xué)生認為高中物理難學(xué)，因而，學(xué)習(xí)還未開頭，已對物理課存在畏懼心理，在心理上打了敗仗。

思維定勢也阻力了學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)。由于不少初中學(xué)識的局限性大，嚴密性差，使學(xué)生形成思維定勢。例如，重物被繩懸掛起來，重物對繩的拉力等于物體的重力。有些學(xué)生形成“重物對繩的拉力總等于重力”的思維定勢。日常生活中的一些錯誤的感性熟悉也會有同樣的處境，例如，“物體越重，下落得越快”，“力是維持物體運動的理由”等錯誤熟悉，在高中階段還會頑強地表現(xiàn)出來。

在學(xué)習(xí)物理學(xué)識時，女生往往更感困難，一般說來（片面女生外），女生的平均勞績低于男生。從心理因素來說，多數(shù)女生生性羞怯，有問題不敢問，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好，考慮問題細致，記憶才能、模仿才能強，但抽象規(guī)律思維和創(chuàng)造思維較差。大多數(shù)女生不像男生那樣好動，做測驗時不夠大膽，表現(xiàn)出動手才能較差。此外，女生在考試時心緒易慌張，以致造成回響阻滯，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和勞績。

此外，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、意志和自制力等因素對學(xué)習(xí)物理學(xué)識的影響也是很大的。例如片面學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，每天混日子，無所作為，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些學(xué)生認為初中已苦讀了三年，現(xiàn)在進入高中階段可以輕松一下，逐漸來，不求學(xué)得好，只求過得去，學(xué)習(xí)展現(xiàn)松散疲沓現(xiàn)象。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的艱辛性和耐久性缺乏足夠的熟悉，在學(xué)習(xí)中一遇困難，便心緒低落，自暴自棄。

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)識的過程中，還輕易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。如“差生”在班內(nèi)輕易被其他學(xué)生瞧不起，產(chǎn)生自卑心理。而“尖子生”那么勞績好，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，甚至?xí)啥仕诉M步。此外，還有片面學(xué)生存在憑借思想，缺乏獨立地獲取學(xué)識的才能。

值得留神的是，高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)識的心理狀態(tài)是隨著處境和條件的變化而變化的。某片面教材測驗多，學(xué)生興趣就濃，若理論多，學(xué)生感到難學(xué)，學(xué)習(xí)興趣就會減弱；

某位老師上課教態(tài)和藹，親切，又不擺老師架子，經(jīng)常表揚學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高，會產(chǎn)生濃重的興趣；

若教師對學(xué)生的要求不切合實際，或者師生之間感情不融洽，學(xué)生輕易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

從教師的角度來說，我們不能一味的說學(xué)生這兒差，那里差，關(guān)鍵還是要了解學(xué)生，沒有哪個學(xué)生一開頭不想把學(xué)習(xí)搞好，關(guān)鍵是隨著學(xué)識難度的增加，學(xué)生的作對情趣加重，也不是學(xué)生不做題，一座就錯怎么辦呢？他們還能提欣喜趣嗎？逐漸的學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)物理的興趣了，上課就聽不懂了。所以從學(xué)生的實際啟程，教師要關(guān)注學(xué)生的變化，調(diào)整好心態(tài)和教學(xué)方法方式，培養(yǎng)信仰，磨練意志。作為一名物理教師，要激發(fā)學(xué)生的求知欲，從培養(yǎng)興趣啟程，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，并知道學(xué)好物理與自己成才的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生為祖國的創(chuàng)辦而努力學(xué)習(xí)的志向。在這方面，自己通過介紹出名物理學(xué)家對人類所作的巨大付出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過介紹自己歷屆教的物理學(xué)得好的同學(xué)的事跡；

介紹當(dāng)年進校的根基較差的但通過三年不懈的努力學(xué)習(xí)，進步更加大的學(xué)生的處境，鼓舞他們上進，鞏固他們學(xué)好物理的信仰，使學(xué)生抑制畏難心緒。更加是對女生，那么引導(dǎo)他們揚長避短，消去自卑感，課內(nèi)多提問，磨練她們的分析問題的才能和表達才能，鞏固她們的自信仰。

在教學(xué)過程中，自己采取的另一個有效措施是：合理安置教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生才能培養(yǎng)。在教學(xué)進度方面，采取先慢后快的手段，對關(guān)鍵性內(nèi)容舍得花時間和精力。例如，物體受力分析，牛頓運動定律，動量，機械能，電磁感應(yīng)等內(nèi)容，都讓學(xué)生反復(fù)議論、斟酌、練習(xí)和總結(jié)。在教學(xué)內(nèi)容方面，以講授必修內(nèi)容為主，適當(dāng)穿插選修內(nèi)容，既重視物理學(xué)識的傳授，又兼顧學(xué)生的智力、才能和品德、情操的教導(dǎo)。在教學(xué)方法上，從學(xué)生的實際啟程，掌管學(xué)生的心理特點，采取不同的方法，分層次要求。對根基較好的班級，做到課堂容量大，節(jié)奏快，深度廣，提高課堂教學(xué)效率，著重促進學(xué)生思維才能的進展，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的才能。對片面尖子學(xué)生，那么利用課外活動，開設(shè)競賽輔導(dǎo)講座，鞏固他們的競爭意識，讓他們進一步得到進展和提高。對那些根基較差的班級，那么適當(dāng)降低教學(xué)重心，使學(xué)生學(xué)有所得，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的一點進步，都賦予斷定的評價，這既可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也起到了學(xué)習(xí)告成的鼓舞的作用。心理學(xué)家蓋滋曾經(jīng)說過：“沒有什么東西比告成更能增加得志的感覺，也沒有什么東西比告成更能鼓起進一步求告成的努力”。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的告成對學(xué)生的鼓舞作用是巨大的，這可以激發(fā)學(xué)生的求知愿望，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，加深師生之間的情感。

針對現(xiàn)行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及概括的操作活動訊息，不僅面廣，而且彼此交錯滲透等特點，在教學(xué)過程中，自己著眼于利用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在集體教學(xué)中留神照管個別學(xué)生，并在教學(xué)中把單純的教師傳授學(xué)識轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下學(xué)生自己獲取學(xué)識。我認為，在高中一年級開頭的第一學(xué)期，不要在學(xué)識的多少上爭一日之長短，而是著眼于提高學(xué)生的各種才能，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合高中物理的特點，模范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激勵學(xué)生開動腦筋，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多變，生動應(yīng)用，總結(jié)解題閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能、創(chuàng)造性才能和收斂思維才能。

我想一節(jié)物理課，作為教師要完成備課中所設(shè)計的學(xué)識、才能、情感態(tài)度價值觀等目標(biāo)外，更重要的是要不斷提高將學(xué)識化難為易，至少理應(yīng)是學(xué)生能聽懂，一節(jié)課下來有所收獲，哪怕就那么一點點，這樣才能談的上鞏固學(xué)生的興趣，有了興趣就好辦了。

高二物理教學(xué)心得（2）：

從XX到現(xiàn)在，我屢屢承擔(dān)家教任物理教學(xué)，在這段時間里，我?guī)н^高一的也帶過高二的學(xué)生。我們這些在校大學(xué)生正逢高中新課程改革，和我們那是不一樣，對我們來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。根據(jù)我在教學(xué)上的所思所想，總結(jié)了一點教學(xué)方法和教學(xué)留神點。

一．教師首先要在教學(xué)中養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣

一位優(yōu)秀的物理家教或物理教師，決不會教死書，只會在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立斟酌才能、察覺問題與解決問題的才能以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可是，假設(shè)物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不留神實時吸收他人的教學(xué)思想，自己對教學(xué)又不做專心斟酌，上課時，只是就事論事地將根本的學(xué)識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不激勵他們斟酌分析，那么，就不能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動采納、死記硬背的學(xué)習(xí)方式

二．充分了解學(xué)生物理根基和采納才能

新課程改革要求以學(xué)生為主體，課堂上提防啟發(fā)引導(dǎo)，老師對課堂內(nèi)容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生。把握不好，會展現(xiàn)學(xué)生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會展現(xiàn)一講畢竟的處境，那就變成了舊的教學(xué)模式——灌輸式。這種古老的教學(xué)模式不利于21世紀的中學(xué)生才能的培養(yǎng)。

對以上展現(xiàn)的處境，我有以下幾點想法：

1．中間休息時經(jīng)常找學(xué)生閑聊，了解學(xué)生的聽課處境，一段時間后就會知道學(xué)生需要什么樣的授課方式了。

2．留神查看學(xué)生對提出問題的反映，了解學(xué)生的思維動向

3．提防舉生動形象直觀的事例來說明問題，還理應(yīng)多用測驗器材，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生斟酌

4．專心檢查學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成處境可以反映學(xué)生的存在的問題。

5．一切從學(xué)生的實際啟程。

我輔導(dǎo)的學(xué)生根基對比差，經(jīng)常不勤于斟酌，所以假設(shè)以全部的新課程理念舉行授課，學(xué)生一時難以采納，我覺得對于根基對比差的學(xué)生，應(yīng)循序漸進，逐步培養(yǎng)他們的斟酌才能

三．專心打定每一節(jié)課

備課的啟程點理應(yīng)從學(xué)生的實際啟程，從學(xué)生采納才能啟程，由易到難、由簡到繁

１．提防設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生斟酌

根據(jù)新教材對物理概念表達通俗、干脆、淺顯的特點，在教學(xué)上可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生舉行自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)明確，教師要用心設(shè)計問題。設(shè)計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要實時根據(jù)學(xué)生的自學(xué)的處境舉行點撥，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進而提高學(xué)生分析問題和解決問題的思維才能。

２．留神使教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生易采納、感興趣。

物理概念、規(guī)律對比抽象，要求物理教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學(xué)中努力創(chuàng)造條件，鞏固趣味性，把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學(xué)科耐久的濃重興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習(xí)。

3．留神對教材的整體把握

以書為本，這就要求老師要對教材充分了解，課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)畢竟要掌管到什么程度，老師心中理應(yīng)有底，這樣可以制止濫用時間或留下后遺癥。

我認為理應(yīng)從以下幾個方面入手：

1．專心閱讀整套物理課本，留神查看學(xué)識點之間的聯(lián)系。

物理選修班學(xué)必修1、2及選修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5選4。看的時候主要留神學(xué)識的貫穿，譬如我們在3-1上學(xué)到磁通量這一內(nèi)容，書本上只有很少的一段文字，假設(shè)新老師不留神閱讀3-2電磁感應(yīng)片面就不會知道這一內(nèi)容的重要性，電磁感應(yīng)主要就是圍繞磁通量變化，假設(shè)在3-1把磁通量講透，3-2的電磁感應(yīng)這一片面學(xué)生就水到渠成的掌管了。

2．多做題目。

要想教好物理，把握好重點難點內(nèi)容，做題是少不了的，理科教師務(wù)必通過做題來把握重點難點以及獲得新信息新學(xué)識。多做題還可以提高自己的業(yè)務(wù)水平和解題才能

3．多向老教師請教。

在自己努力提高