25自己的花是讓別人看的課教案

《自己的花是讓他人看的》教課方案（第二課時(shí)）教課目的：１．有感情地朗誦課文，感覺(jué)德國(guó)奇麗的風(fēng)景以及奇異的民族風(fēng)情。２．領(lǐng)會(huì)“人人為我、我為人人”的境地，并從中遇到教育。教課要點(diǎn)：抓住要點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，感覺(jué)德國(guó)奇麗的風(fēng)景和奇異的民族風(fēng)情。教課難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)“人人為我，我為人人”的境地。教課準(zhǔn)備：多媒體課件教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.同學(xué)們，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第25課，請(qǐng)大家齊讀課題-------《自己的花是讓他人看的》。上節(jié)課，我們跟從國(guó)學(xué)大師季先生初步領(lǐng)會(huì)了德國(guó)的風(fēng)土人情，誰(shuí)來(lái)談?wù)劊鞠壬鷰状蔚降聡?guó)？時(shí)隔多少年？那作者35年后第二次踏上德國(guó)的土地時(shí)，主人問(wèn)他德國(guó)有什么變化，他是怎么說(shuō)的？國(guó)學(xué)大師季老先生發(fā)出了如何的嘆息:２.課件出示：多么奇麗的風(fēng)景!多么奇異的民族!３.懷疑、師概括并板書(shū)：（奇異）（奇麗）4.理解“雙奇”（1）師：這里的“奇”是什么意思呢？（出示課件）：“奇”的釋項(xiàng)：稀有的；特別的；特別的出乎意外的；令人難測(cè)的驚詫的（生讀）2）比較“奇麗奇異”。４.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí),品讀感悟１.自主學(xué)習(xí)提示:默讀課文，邊讀邊思慮：你從課文的哪些語(yǔ)句中領(lǐng)會(huì)到風(fēng)景的奇麗？用畫(huà)出,畫(huà)出能表現(xiàn)風(fēng)景奇麗的詞語(yǔ)。你從課文的哪些語(yǔ)句中領(lǐng)會(huì)到民族的奇異，用﹏畫(huà)出，說(shuō)一說(shuō)讓人感覺(jué)奇異的原因是什么?２.巡視指導(dǎo).溝通報(bào)告：⑴出示:走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是五彩繽紛、如花似錦。很多窗子連結(jié)在一同，匯成了一個(gè)花的大海，讓我們看的人如入山陰道上，目不暇接。⑵談?wù)劚憩F(xiàn)風(fēng)景奇麗的詞語(yǔ),教師依據(jù)學(xué)生報(bào)告狀況相機(jī)出示“五彩繽紛、如花似錦”畫(huà)面的課件：五彩繽紛、如花似錦——看到這兩個(gè)詞，你眼中出現(xiàn)了如何的畫(huà)面？五彩繽紛----花成團(tuán)，一簇堆在另一簇上邊，這個(gè)詞語(yǔ)從數(shù)目上形態(tài)上感覺(jué)到了花的多。這兒的花有紅色、有黃色、有紫色，這就是-----姹紫嫣紅。這個(gè)詞讓我們從色彩上感覺(jué)到花的多，花朵的嬌艷漂亮。⑶你還知道哪些描繪花的詞語(yǔ)？老師以詩(shī)的節(jié)奏來(lái)朗誦。大家閉上眼睛想象，談?wù)勓矍皯n(yōu)如看到什么？聽(tīng)到什么？聞到什么？⑷學(xué)生按詩(shī)的節(jié)奏來(lái)朗讀累積，感覺(jué)美:同學(xué)們，我們此刻到達(dá)了德國(guó)，走過(guò)東街——（引讀）過(guò)渡:這是多么奇麗的風(fēng)景啊!,那她的奇異在哪呢?你的原因是什么？⑸出示:家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在房屋里，他們是把花種植在臨街窗戶(hù)的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在房屋里只好看到花的脊梁。①理解“家家戶(hù)戶(hù)”、“脊梁”。師：是呀，他們看不到爭(zhēng)奇斗艷的花朵，看不到嬌媚感人的花瓣，看到的是——看到的是——生：花的枝干，花的葉子，花瓣的反面。②對(duì)照感悟：中國(guó)人的花是養(yǎng)在哪里？是給誰(shuí)看的呢？而德國(guó)人呢？③經(jīng)過(guò)“都”感覺(jué)驚訝對(duì)這樣的養(yǎng)花方式，作者有什么感覺(jué)？有一個(gè)詞作者連用了3次，讓我們感覺(jué)到了心中的驚訝，能找到是哪個(gè)詞嗎？一個(gè)“都”字連用3次，充分表達(dá)了作者心中愈來(lái)愈激烈的驚訝，讓我們讀一讀。過(guò)渡：一個(gè)奇異的民族創(chuàng)建了一道奇麗的風(fēng)景，并且四、五十年仍舊不變，讓季老先生在此產(chǎn)生了一種人生感悟。在課文中找出這個(gè)感悟。（課件）:三、感悟境地，感覺(jué)“人美”１.課件出示句子：每一家都是這樣的，在房屋里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的，走在街上的時(shí)候，自己又看他人的花。人人為我，我為人人。我感覺(jué)這一種境地是頗回味無(wú)窮的。（板書(shū)：人人為我，我為人人）你們是怎么理解這類(lèi)“人人為我，我為人人”的境地？聯(lián)系實(shí)質(zhì)：同學(xué)們，在我們平時(shí)生活中,還有人人為我,我為人人的案例嗎？4.師小結(jié)：是呀，人人為我，我為人人，其實(shí)就在我們的生活中間，只需我們每個(gè)人都有這類(lèi)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，將自己的一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給他人，那么我們的國(guó)家將會(huì)變得更為美好。四、升華感情，品嘗“漂亮”１.師：四五十年前，20幾歲的季羨林先生感覺(jué)到了德國(guó)人這類(lèi)“人人為我，我為人人”的境地，四五十年過(guò)去了，這樣的奇麗風(fēng)景，這樣崇高的境地，會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的保持嗎？（課件出示句子：變化是有的，可是漂亮并沒(méi)有改變。）２.“當(dāng)回小詩(shī)人”練筆訓(xùn)練：想象季老重返德國(guó)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些不變的美麗？（課件出示練筆）睜開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)意境1）課文的最后，作者說(shuō)他憂(yōu)如回到了四五十年前，做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)里藏著什么？這究竟是一個(gè)如何的夢(mèng)？需要同學(xué)們認(rèn)識(shí)作者當(dāng)時(shí)的心境。（教師增補(bǔ)有關(guān)資料）依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文：這多年不變的漂亮震驚著我們每個(gè)人。作者故地重游的時(shí)候，已經(jīng)由青年變?yōu)榱死夏?，?dāng)他再次看到這多年不變的景色時(shí)，很自然的又發(fā)出了贊美--------多么奇麗的風(fēng)景！多么奇異的民族！五、拓展學(xué)習(xí)，加深理解1.出示卞之琳《斷章》你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝修了你的窗子你裝修了他人的夢(mèng)2.德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的民族，你知道他們的國(guó)花嗎?你還知道哪些國(guó)家的國(guó)花？六、課外作業(yè)1.喜好閱讀的你，課外去閱讀《季羨林散文》、《季羨林先生》等作品。２.喜好旅行的你，能夠去收集德國(guó)風(fēng)光的視頻、圖片、文字資料等，進(jìn)一