蘇教版小學(xué)三年級下冊語文《放飛蜻蜓》課件【三篇】

蘇教版小學(xué)三年級下冊語文《放飛蜻蜓》課件【三篇】

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)同學(xué)維護(hù)有益動(dòng)物的情感。

3、抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會(huì)陶先生對同學(xué)充溢愛心，循循善誘的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關(guān)語句和自身搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)探究有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住描寫陶行知先生動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句體會(huì)陶先生對同學(xué)充溢愛心，循循善誘的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

老師：同學(xué)們，上節(jié)課俺們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了放飛蜻蜓這篇課文，認(rèn)識(shí)了很多生字嬰幼兒，讓俺們先到詞語樂園去走一走，讀一讀。（出示詞語）

慈祥撫摸復(fù)雜入神結(jié)構(gòu)調(diào)整七嘴八舌

蜻蜓露水蒼蠅蚊子孑孓田埂不計(jì)其數(shù)

1、你最想讀哪一行？相機(jī)糾正

2、齊讀

老師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們知道小伙伴們將自身捉來的蜻蜓又放了。

二、抓一“放”字，了解蜻蜓是益蟲。

老師：請同學(xué)們打開課本，自由地讀課文，想一想“小朋友們?yōu)槭裁匆棚w蜻蜓”呢？

同學(xué)1：因?yàn)轵唑咽前硞兊呐笥?，所以小朋友們放飛了蜻蜓。（板書：俺們的朋友。）

同學(xué)2：因?yàn)轵唑殉陨n蠅、蚊子、水里孑孓，吃的都是害蟲，所以蜻蜓是俺們的朋友?。。ǔ允常?/p>

同學(xué)3：因?yàn)樘招兄壬嬖V俺們蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、水里孑孓，所以俺知道了蜻蜓是俺們的朋友。

同學(xué)4：俺通過小朋友們七嘴八舌的議論，得到蜻蜓是吃害蟲的，所有它是俺們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

老師：是啊，蜻蜓是俺們的朋友，讓俺們再來讀一讀1—6小節(jié)，從而加深對蜻蜓的了解。

師：老師覺得同學(xué)們在讀人物對話的時(shí)候，要想讀好，不只要注意人物的語言，更要注意人物的表情、動(dòng)作。誰來說一說，這段話哪些地方需要注意。隨機(jī)引讀2—6小節(jié)。

三、再抓“放”字，了解蜻蜓。

老師：小朋友們放飛蜻蜓僅僅是因?yàn)樗陨n蠅、蚊子、水里的孑孓嗎？用自身喜歡的方式讀課文七至十自然段，俺們對蜻蜓還有哪些了解？

生5：從對話中，俺知道了蜻蜓的眼睛結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，可能看清四面八方的蟲子。（板書：眼睛）劃出有關(guān)語段，指導(dǎo)朗讀。

尾巴的作用：相機(jī)劃出有關(guān)句子，指讀，再讀，個(gè)別讀（多讀幾遍）讀出蜻蜓

生6：從對話中，俺了解到了蜻蜓尾巴有堅(jiān)持平衡、調(diào)整方向的作用。（板書：尾巴）

對于蜻蜓在餓極時(shí)會(huì)將自身的尾巴吃去一截的說法，陶行知也很難確定，所以用了“據(jù)說”一詞。其實(shí)呀（出示注釋）

老師：通過課前的資料的收集，你對蜻蜓的身體、結(jié)構(gòu)、作用還有哪些了解嗎？

同學(xué)匯報(bào)。

①蜻蜓點(diǎn)水（人們經(jīng)?？吹津唑腰c(diǎn)水，實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí)，單獨(dú)在水面上飛行，然后一次次不時(shí)地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作，好像蜻蜓在不時(shí)地點(diǎn)水。）

相機(jī)出現(xiàn)：蜻蜓點(diǎn)水圖片。

——評：“蜻蜓點(diǎn)水”這樣一個(gè)簡單的現(xiàn)象原來蘊(yùn)含著如此豐富的知識(shí)，真是“處處留心皆學(xué)問”啊！齊讀。

②俺們再來看看蜻蜓的眼睛

（有一對異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬多只小眼組成?！ǔ鍪緹o數(shù)小眼的課件）評：多么獨(dú)特的一雙眼睛??！

在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)局部，還能看見在千米以外飛行的同類。

——小結(jié)：正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲能手”的稱號(hào)。

關(guān)于眼睛，還有要補(bǔ)充的嗎？

過渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你還想補(bǔ)充介紹點(diǎn)什么？

③身體細(xì)長，胸部反面有兩對膜狀的翅，休息時(shí)翅展開，平放兩側(cè)?！阕x書很仔細(xì)，補(bǔ)充了翅膀的特點(diǎn)，你能用自身的話，把它說得更生動(dòng)一點(diǎn)嗎？（同學(xué)說）你真不簡單，不但補(bǔ)充了豐富的內(nèi)容，還把它變成了自身的知識(shí)。

④口內(nèi)生著一對堅(jiān)硬有力的紫色大鄂，腦袋可任意優(yōu)美轉(zhuǎn)動(dòng)。

——評：這是它捕獲飛蟲的有利條件。

⑤蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá)40米左右；還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸?！u：奧運(yùn)冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒88，蜻蜓每秒飛行40米，110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無愧的“飛行家”?。?/p>

老師：剛才同學(xué)們通過讀課文和補(bǔ)充知識(shí)，對蜻蜓有了很多的了解。老師也感覺到受益匪淺，不知不覺也喜歡上了蜻蜓，瞧，這位同學(xué)他也很喜歡蜻蜓，[出示圖片]他在干什么呢？

生：他在捉蜻蜓。

師：你想對他說些什么呢？

生：……

師：好，現(xiàn)在你們就把老師當(dāng)作這位捕獲蜻蜓的小男孩，你想對俺說些什么？

生：……

師：你能告訴俺為什么不能捕獲它嗎？……為什么說他是俺們的好朋友？

奧，其實(shí)俺捉蜻蜓并不是要傷害他，只是想要觀察觀察，瞧，他的眼睛大大的，和俺們?nèi)祟惖难劬τ惺裁床灰粯友?？他的尾巴又?xì)又長，又有什么作用？

老師：同學(xué)們，謝謝你們！俺明白了。俺們看看文中的那群小朋友此時(shí)會(huì)怎么想，怎么做呢？自由讀課文最后一節(jié)。

師：小朋友們?nèi)肷竦芈犞嬖V俺們小朋友們從想了解蜻蜓，到喜歡上蜻蜓，甚至愛上了蜻蜓，所以，小朋友們紛紛說：引讀……

老師：因?yàn)楦私狻⒁驗(yàn)楦矏?、因?yàn)閷ι淖鹬?、……所以小朋友們?huì)放飛蜻蜓。俗話說：“知之深，愛之切！”講的就是這個(gè)道理。

四、品讀課文，感悟人品。

老師：同學(xué)們，是誰讓小朋友們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友？

生齊：陶行知。

老師：又是誰讓他們更全面地了解了蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)及作用的？

生齊：陶行知。

老師：（出示頭像課件）文中陶行知是怎樣勸說小朋友們的呢？大家打開書，找一找，課文中描寫了陶行知的動(dòng)作神態(tài)的句子，從中你感受到什么？

“慈祥地?fù)崦薄袄∨笥褌冏谔锕∩稀薄獜倪@里你看出了陶先生的什么？請你再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（指名2、3人讀）

“高高舉起”——為什么要高高舉起？（舉得高，小朋友們才干看得清。）多么關(guān)心小朋友啊，處處為小朋友著想。俺們一起把這一句讀一讀。

“小心地翻過去”——你讀出了什么？是的，他要求小朋友們放飛蜻蜓，他自身也十分保護(hù)蜻蜓。大家再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

“用商量的口吻”“還給”——陶行知先生沒有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權(quán)交給小朋友們，讓他們放得心甘情愿。你能把這種語氣讀好嗎？請你試一試。（指名2人讀）俺們一起來讀。

老師：同學(xué)們，你們真得走進(jìn)了陶行知的心理，他就是這樣一位尊重小朋友、熱愛生命、提倡民主的大教育家，從他的一些名言中俺們可以更為真切地了解他。

出示名言，讀、齊讀

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

正是他那樸實(shí)的語言，讓小朋友們明白了深刻的道理，促使小朋友們主動(dòng)放飛了蜻蜓?！x課題——放飛蜻蜓！。小朋友們放飛的僅僅是蜻蜓嗎？不！那是小朋友們對有益動(dòng)物的一份愛、維護(hù)有益動(dòng)物的一份責(zé)任、人和動(dòng)物之間和平共處的一份真情。

（出示作業(yè)）（查資料，學(xué)會(huì)介紹一種或幾種有益動(dòng)物，做好一份讀書筆記。）

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1．流利、有感情地朗讀課文；

2．理解有生字組成的詞語；

3．憑借對課文的朗讀感悟，對資料的合理運(yùn)用，了解有關(guān)蜻蜓的有關(guān)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)同學(xué)維護(hù)有益動(dòng)物的思想感情；并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)懷保護(hù)和諄諄教導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

憑借對課文的朗讀感悟，有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓知識(shí)的資料，豐富對蜻蜓的認(rèn)識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)同學(xué)維護(hù)有益動(dòng)物的思想感情；并體會(huì)到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)懷保護(hù)和諄諄教導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有選擇地運(yùn)用摘抄有關(guān)蜻蜓知識(shí)的資料，豐富對蜻蜓的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

一、走近蜻蜓

1．借助教材，走近蜻蜓

⑴（出示蜻蜓休息圖片）同學(xué)們看，多么可愛的蜻蜓呀?。ǔ鍪菊n后練習(xí)）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，從陶行知和小朋友們的對話中，你對蜻蜓有了哪些了解？（請同學(xué)們打開書，在課文中找一找。）

⑵吃食

（同學(xué)發(fā)言）你了解了蜻蜓的吃食。（板書：吃食）俺們一起來讀一讀書中的語句。（注意“孑孓”的讀音）

小結(jié)：從蜻蜓的吃食，俺們可以發(fā)現(xiàn)蜻蜓是益蟲，是俺們的朋友，所以要放飛蜻蜓。

⑶尾巴

①（同學(xué)發(fā)言）（板書：尾巴）關(guān)于蜻蜓的尾巴，課文還向俺們介紹了什么？（同學(xué)發(fā)言，3、4人）（點(diǎn)擊出示課件）請你把課文中描寫尾巴的語句讀一讀。（指名2人讀）

②（點(diǎn)擊出示課件）陶行知說：“據(jù)說，在它——（同學(xué)讀）?！边@個(gè)說法正確嗎？陶行知先生用了個(gè)“據(jù)說”，這標(biāo)明他也不是很有掌握，只是聽說而已。究竟是怎么回事？誰查找了資料？請你為大家作介紹。（同學(xué)發(fā)言）

“蜻蜓吃尾巴”原來是這么回事。（點(diǎn)擊出示課件——“蜻蜓交配時(shí)，由于**的需要，會(huì)咬自身的尾巴，看起來像“吃”尾巴，其實(shí)并沒有吃掉?！卑硞円黄饋碜x一讀。（同學(xué)齊讀）同學(xué)們像老師這樣把這句話補(bǔ)充在旁邊好嗎？

同學(xué)摘寫資料（提醒寫姿）。

在今后的學(xué)習(xí)中，俺們可以用這樣的方法將自身搜集的資料或讀書的體會(huì)寫在書的旁邊，這是一種非常好的閱讀習(xí)慣。

③現(xiàn)在誰能完整地為大家介紹蜻蜓尾巴的特點(diǎn)呢？（指名介紹，齊讀——看課件）

⑷眼睛

（同學(xué)發(fā)言）蜻蜓的眼睛十分特別。（板書：眼睛）

老師邊引讀課文邊出示課件：它的眼睛很大（點(diǎn)擊出示：大眼睛）結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由（引讀）——不計(jì)其數(shù)的小眼睛構(gòu)成的，（點(diǎn)擊出示：無數(shù)小眼睛）可以看清四面八方的蟲子……

俺們一起把描寫蜻蜓眼睛的語句讀一讀。（齊讀）

2.活用資料，走近蜻蜓

⑴示范批注。

關(guān)于蜻蜓，同學(xué)們手中還有一份資料，大家都讀過了吧？你能借助資料把蜻蜓介紹得更加具體嗎？比方說俺們可以選擇一個(gè)方面來作補(bǔ)充。（展示課本吃食局部）同學(xué)們請看，課文介紹了蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓，但沒講吃多少，資料上是怎樣說的，（指名讀）俺們可以把它補(bǔ)充在旁邊，一起來讀一讀。

（示范補(bǔ)充吃食）一只蜻蜓一小時(shí)能吃20只蒼蠅或840只蚊子，蜻蜓的幼蟲在水中也能消滅孑孓等害蟲。

大家不忙寫，老師補(bǔ)充了吃食方面，請你們按這樣的方法補(bǔ)充其他方面，好嗎？

⑵合作批注。

下面俺們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先討論確定補(bǔ)寫哪方面的內(nèi)容，（點(diǎn)擊出示：1.確定補(bǔ)寫內(nèi)容；）；然后認(rèn)真仔細(xì)地閱讀資料，劃出要補(bǔ)寫的相關(guān)語句（點(diǎn)擊出示：2.讀、劃相關(guān)語句；）；大家一起商討你劃出的資料是否恰當(dāng)，再補(bǔ)寫在課文中相應(yīng)的位置（點(diǎn)擊出示：3.補(bǔ)寫資料；）；最后小組內(nèi)練說并確定一名發(fā)言人（點(diǎn)擊出示：4.確定發(fā)言人。）

同學(xué)補(bǔ)充，教師巡視指導(dǎo)（注意指導(dǎo)同學(xué)從各個(gè)方面介紹；提示：你不但找得準(zhǔn)確，而且字也寫得很漂亮）。

⑶合作效果展示（注意錯(cuò)別字的糾正，病句的指導(dǎo)，語言表達(dá)的訓(xùn)練；面向全體同學(xué)）。

俺們先來補(bǔ)充蜻蜓的尾巴，哪個(gè)小組先發(fā)言？同學(xué)展示、交流。

（注意：①指導(dǎo)以“俺們這一小組——”介紹；②口頭語言的訓(xùn)練。）

①蜻蜓點(diǎn)水（人們經(jīng)?？吹津唑腰c(diǎn)水，實(shí)際上這是蜻蜓媽媽在生兒育女。雌蜻蜓在產(chǎn)卵時(shí)，單獨(dú)在水面上飛行，然后一次次不時(shí)地把尾巴插入水中，產(chǎn)下一些卵，立即又飛起來。這樣連續(xù)產(chǎn)卵的動(dòng)作，好像蜻蜓在不時(shí)地點(diǎn)水。）

相機(jī)出現(xiàn)：蜻蜓點(diǎn)水圖片。

——評：“蜻蜓點(diǎn)水”這樣一個(gè)簡單的現(xiàn)象原來蘊(yùn)含著如此豐富的知識(shí)，真是“處處留心皆學(xué)問”??！齊讀。

同學(xué)介紹完后詢問：你們小組還有人要補(bǔ)充嗎？其他小組還有補(bǔ)充的嗎？——（集中介紹完一個(gè)方面再介紹另一個(gè)方面。）

②俺們再來看看蜻蜓的眼睛

（有一對異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，一只大復(fù)眼由1萬多只小眼組成?！ǔ鍪緹o數(shù)小眼的課件）評：多么獨(dú)特的一雙眼睛啊！

在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)局部，還能看見在千米以外飛行的同類。

——小結(jié)：正是這樣一雙敏銳的大眼睛，使蜻蜓榮獲“捕蟲能手”的稱號(hào)。

關(guān)于眼睛，還有要補(bǔ)充的嗎？

過渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你還想補(bǔ)充介紹點(diǎn)什么？

③身體細(xì)長，胸部反面有兩對膜狀的翅，休息時(shí)翅展開，平放兩側(cè)?！阕x書很仔細(xì)，補(bǔ)充了翅膀的特點(diǎn)，你能用自身的話，把它說得更生動(dòng)一點(diǎn)嗎？（同學(xué)說）你真不簡單，不但補(bǔ)充了豐富的內(nèi)容，還把它變成了自身的知識(shí)。

④口內(nèi)生著一對堅(jiān)硬有力的紫色大鄂，腦袋可任意優(yōu)美轉(zhuǎn)動(dòng)。

——評：這是它捕獲飛蟲的有利條件。

⑤蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”。在作急促的沖刺飛行中，每秒的速度可達(dá)40米左右；還可以連續(xù)飛行一小時(shí)不著陸?！u：奧運(yùn)冠軍劉翔跨越110米欄用了12秒91，蜻蜓每秒飛行40米，110米只需要兩秒多鐘，你看，比奧運(yùn)冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無愧的“飛行家”?。?/p>

3．創(chuàng)設(shè)情境，在言語交際中走近蜻蜓。

⑴同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識(shí)，老師也感到受益匪淺，也喜愛上蜻蜓了。（出示捕獲蜻蜓圖）瞧，這位同學(xué)也很喜愛蜻蜓，他在干什么呢？（用網(wǎng)兜捉蜻蜓）你想對他說些什么？

⑵交際訓(xùn)練。（注意教師角色的轉(zhuǎn)換）

現(xiàn)在老師就是這位同學(xué)捕獲蜻蜓的同學(xué)，你想對俺說什么？

（為什么說蜻蜓是益蟲？）俺知道蜻蜓是益蟲，可俺并不想傷害它，俺只是想觀察觀察它。這眼睛可真大呀，和俺們?nèi)说难劬τ惺裁床灰粯訂幔?/p>

這尾巴又細(xì)又長，有什么作用？

蜻蜓身上還有什么秘密？你們能告訴俺嗎？

蜻蜓能消滅這么多的害蟲，可真厲害呀！不過，俺并不想傷害它，只是想仔細(xì)地看看它長得什么樣子。蜻蜓身上還有哪些秘密，你能告訴俺嗎？

過渡：蜻蜓是“飛行家”，是“捕蟲能手”，是俺們的朋友……小朋友們?nèi)肷竦芈犞招兄壬脑挕?/p>

二、走近陶行知

1．課文中陶行知先生是怎樣勸說小朋友們的呢？請同學(xué)們讀課文，劃出描寫陶先生神態(tài)、動(dòng)作的詞語，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)，從中你感受到了什么？。

同學(xué)讀、劃，教師巡視指導(dǎo)。

2．交流討論，朗讀體悟。

“慈祥地?fù)崦薄袄∨笥褌冏谔锕∩稀薄獜倪@里你看出了陶先生的什么？請你再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（指名2、3人讀）

“高高舉起”——為什么要高高舉起？（舉得高，小朋友們才干看得清。）多么關(guān)心小朋友啊，處處為小朋友著想。俺們一起把這一句讀一讀。

“小心地翻過去”——你讀出了什么？是的，他要求小朋友們放飛蜻蜓，他自身也十分保護(hù)蜻蜓。大家再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

“用商量的口吻”“還給”——陶行知先生沒有居高臨下，他非常民主，把放飛的決定權(quán)交給小朋友們，讓他們放得心甘情愿。你能把這種語氣讀好嗎？請你試一試。（指名2人讀）俺們一起來讀。

3．拓展引申。

陶行知先生（出示頭像課件）就是這樣一位尊重小朋友、熱愛生命、提倡民主的大教育家，從他的一些名言中俺們可以更為真切地了解他。

出示名言，配樂朗誦

捧著一顆心來，（大家一起讀）不帶半根草去。

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

他人是這樣贊揚(yáng)他的，

出示：萬世師表（宋慶齡先生頌揚(yáng)他為“萬世師表”）

永久不死（愛國將領(lǐng)馮玉祥將軍題詞“永久不死”）

4．關(guān)于陶行知的故事還有很多，關(guān)于蜻蜓，關(guān)于有益昆蟲的話題也有很多，這些都有待于俺們小朋友課后去搜集，去了解。（出示要求）同學(xué)們一起讀。（課外延伸：讀名言，講故事，走近陶行知；查資料，做筆記，介紹有益昆蟲。）

【篇三】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。