2023年班主任培訓工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?班主任培訓?工作總結(jié)?為期兩天的?班主任培訓?，讓我收獲?頗多，受益?匪淺。不僅?使我從理論?上重新認識?了班主任工?作的內(nèi)涵，?更從三位優(yōu)?秀班主任的?案例實踐上?，給了我處?理班級事務(wù)?的啟示。我?將在今后的?工作中，自?覺運用學到?的知識和方?法，來指導?工作，不斷?學習、反思?、總結(jié)，努?力做好班主?任工作。通?過這次學習?，使我認識?到作為一個?班主任要做?到以下幾個?方面:一?、要做有責?任心班主任?教師肩負?著即教書又?育人的重任?。首先，班?主任要有嚴?謹?shù)闹螌W態(tài)?度,雄厚的?學科專業(yè)知?識和廣博的?科學文化知?識。其次，?班主任還要?有良好的職?業(yè)道德與責?任感、使命?感。這樣就?會有為教育?事業(yè)無私奉?獻,就會有?甘為人梯，?善為人梯的?精神。使我?認識到做為?學生老師的?班主任，要?用自己滿腔?的愛去關(guān)心?,去尊重每?一個學生,?耐心細致地?去指導每個?學生.才能?做到對學生?的關(guān)心,體?現(xiàn)出班主任?的責任心，?學生才能養(yǎng)?成良好的學?習習慣，得?到良好的教?育。二、?班主任只有?用心去做才?能做好班主?任工作。?班主任擔負?著教書和育?人的雙重任?務(wù)，對學生?個性心理品?質(zhì)的培養(yǎng)，?行為習慣的?養(yǎng)成起著巨?大的作用。?這種作用是?無形的，它?通過班主任?的一言一行?，一舉一動?，班級的學?風，班風影?響著學生的?價值和評價?。因此作為?班主任，首?先得熱愛這?份工作，用?心去體會這?份工作的意?義和價值才?可能做好這?份工作。?三、要做以?身作則，為?人師表的班?主任教師?的一舉一動?、一言一行?都直接對學?生起著潛移?默化的作用??！皩W高?為師，身正?乃范”。古?今中外的教?育家無不強?調(diào)身教勝于?言教，要求?學生做到的?，教師首先?做到，而且?要做的更好?，更具有示?范性，在無?形之中為學?生樹立榜樣?。立豐遐老?師尤其提到?了這一點。?班主任，他?的世界觀、?他的品德、?他的行為、?他對每一現(xiàn)?象的態(tài)度，?都這樣或那?樣地影響著?全體學生。?車爾尼雪夫?斯基說:“?教師把學生?造成什么人?，自己就應(yīng)?當是這種人?。”總的?來說，我希?望我的學生?成為積極向?上、勇于創(chuàng)?新、不怕困?難、對人以?誠相待、有?同情心和責?任感、盡力?做好任何事?情，有一定?心理承受力?的全面發(fā)展?的有用人才?，而我首先?就要使自己?成為這樣的?人。新時期?的班主任應(yīng)?對教育對象?實施影響的?同時，不斷?地完善自己?。必須不斷?地學習有關(guān)?知識，在實?踐中總結(jié)經(jīng)?驗，提高自?身素質(zhì)，才?能嚴于律己?，以身作則?，在學生中?樹立一個實?實在在的榜?樣。四、?做正確評價?，鼓勵學生?的班主任?教師經(jīng)常要?對學生的工?作進行評價?，教師的評?價要公正，?只有公正地?評價每一個?學生，才能?使學生信服?，從而激發(fā)?起奮發(fā)向上?的愿望。教?育中力求公?正的評價每?一位學生，?對成績好的?學生不護短?，對待中等?生不冷漠，?對學習差的?學生不歧視?，注意發(fā)現(xiàn)?優(yōu)生的不足?，善于發(fā)現(xiàn)?差生的閃光?點，并使之?發(fā)揚光大。?五、作為?班主任要講?智慧，要善?于因材施教?，因勢利導?。教育必須?有愛，教育?也需要技術(shù)?。沒有愛的?技術(shù)是危險?的，而無技?術(shù)的愛是無?力的。教育?要真正起到?作用，教師?的智慧，獨?特的工作方?法，寶貴的?工作經(jīng)驗是?萬萬不可缺?少的。好的?教育不是鐵?器的敲打，?而是水的載?歌載舞，使?粗糙的石塊?打磨成美麗?的鵝卵石。?教師要因材?施教，遇到?___，光?有愛心和責?任心是不夠?的，還要講?求方法，因?為我們工作?的對象是人?，每一個學?生都是不同?的個體，所?以在處理問?題時要講方?法。其根本?的原則就是?既能處理好?問題，又不?能傷害學生?的自尊。?總的來說，?要將這次班?主任培訓學?到的經(jīng)驗、?方法運用于?班主任的工?作實踐中去?，為了對學?生全面實施?素質(zhì)教育，?扎實而有效?地做好班級?工作，對自?己的班主任?管理要不斷?地反省，不?斷地總結(jié)，?不斷地進行?創(chuàng)新。爭取?做一個優(yōu)秀?的班主任。?__年班?主任培訓工?作總結(jié)范文?二__月?__日，我?有幸參加了?教育局__?_的小學班?主任全員培?訓，通過這?次培訓我收?獲很多。從?柳州市景行?小學的麥慧?老師和柳州?市附小韋德?秀老師的專?題講座中，?我深感教師?這個職業(yè)是?無比的光榮?神圣與任重?而道遠。這?次的學習，?深深觸動我?的是在班級?中看似不起?眼的小事，?也能折射出?深奧的教育?思想，班主?任工作要認?真執(zhí)著，對?每件事情都?要認真進行?反思、總結(jié)?，才能不斷?進步;班主?任工作中沒?有小事，任?何一件事情?，都要認真?對待?，F(xiàn)將?自己參加這?次培訓以后?的一些個人?的想法——?如何做好小?學班主任工?作總結(jié)一下?:一、努?力充實自己?做一個合?格的班主任?，必須努力?去學習，不?斷提高自身?的管理水平?和能力。一?是向書本去?學，學習新?的教育思想?、現(xiàn)代教育?理論、科學?的管理方法?和手段;二?是向同行學?習，要經(jīng)常?向管理有方?、管理有成?效的優(yōu)秀班?主任學習（?范本），同?他們互相切?磋、互相交?流、取長補?短;三是做?中學、學中?做，人們常?說教師要給?學生一杯水?，自己得有?常流水，這?就要求班主?任在工作中?不斷地學習?，在總結(jié)經(jīng)?驗教訓的基?礎(chǔ)上，不斷?地改進完善?，讓自己的?班主任工作?做得有聲有?色。二、?愛學生愛?是教育永恒?的主旋律。?作為班主任?更要愛學生?，對于每一?個學生都像?對待自己的?孩子一樣來?關(guān)愛。要用?真誠的愛去?感化學生，?觸動他們的?心靈。在學?生偶爾犯錯?時，要動之?以情曉之以?理。對于留?守兒童和學?困生，盡一?切努力，給?他們愛，給?他們尊重，?給他們希望?，不僅教師?如此，還要?教育其他學?生如此，要?學會欣賞他?們，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點?。班主任用?自己博大的?愛心關(guān)心愛?護自己的學?生，讓孩子?們感受到時?刻生活在愛?的家園里。?“親其師，?信其道”，?這樣，教育?管理起學生?來就會起到?事半功倍的?效果。三?、建立良好?的師生關(guān)系?班主任對?全班所有學?生都要一視?同仁，公平?對待，不能?歧視任何一?個學生，對?于有生理或?心理殘疾的?學生應(yīng)給予?他們更多的?___與關(guān)?愛。要用換?位思考替學?生著想。在?教育學生的?過程中，要?多考慮事情?發(fā)生的來龍?去脈，想一?想自己在與?學生同齡時?的行為與想?法;正確把?握學生行為?的性質(zhì)，分?清是故意的?，還是無意?的，是惡意?的，還是善?意的，要從?有利于學生?的健康發(fā)展?出發(fā)，選擇?合理的解決?問題的方法?方式，不簡?單粗暴，不?去傷害學生?。在課余時?間，走到學?生中，到學?生休息的課?間中去，到?宿舍中去，?到學生食堂?去與學生平?等交流，營?造一種平等?氣氛，讓師?生關(guān)系更加?融洽。四?、用人格去?影響學生?老師的言行?對學生有潛?移默化的影?響。班主任?是班___?的教育者、?___者和?指導者，是?班級工作的?主要操作者?，在班__?_建設(shè)中起?著主導、決?定作用。如?果我們能以?自己的人格?品質(zhì)吸引學?生，令學生?欽佩，那么?，我們的班?主任工作已?經(jīng)向成功邁?進了一大步?。比如:學?生退步了，?送上一句鼓?勵的話;學?生學習遇到?困難，就給?予耐心的幫?助與輔導;?對缺少家庭?溫暖的學生?，給他送去?體貼的關(guān)懷?……這些看?來都是小事?，但我認為?教師的人格?___力就?是體現(xiàn)在這?些小事上。?五、組建?和培養(yǎng)好班?干___。?要做一個?輕松的班主?任，必須培?養(yǎng)一批管理?能力強，在?班上有影響?力、凝聚力?、還有責任?心的班干部?。這樣的班?干部培養(yǎng)起?來花一定的?時間和精力?，但有了這?樣的班干部?，我們以后?的工作就容?易多了。我?們可以在開?學初就抽一?節(jié)課選班干?部，首先宣?讀擔任各種?班干所具備?的能力、責?任、義務(wù)以?及所賦予他?的權(quán)力，然?后自愿報名?，在全班同?學面前表決?心，再由全?班同學舉手?表決，老師?根據(jù)對他們?的調(diào)查了解?在心中打打?分，合理安?排班干部的?職責與權(quán)力?。這樣選出?的班干部有?一定的群眾?基礎(chǔ)，有全?心全意為班?上做事的決?心，加上以?后一段時間?老師的點撥?引導，把他?們培養(yǎng)成在?班上有權(quán)威?，管理有方?法的班干部?也不是難事?了。六、?做好家校聯(lián)?系孩子的?進步，__?_的成長，?離不開教師?，也離不開?家長。要教?育管理好學?生，做好自?己的班主任?工作，除了?做好學生的?教育、管理?外，還要做?好家長的工?作，要與家?長聯(lián)系，取?得家長的支?持與配合，?這樣校內(nèi)外?結(jié)合，雙管?齊下，才能?把學生教好?。因此，在?班級管理中?，班主任要?經(jīng)常和學生?家長進行溝?通，共同關(guān)?心和教育兒?童。如可定?期舉行家長?會，開展一?些親子活動?，根據(jù)需要?不定期地進?行家訪等。?總之,這?次班主任培?訓讓我學到?了太多太多?,讓我看到?了自己的差?距,讓我找?到了更好的?班主任工作?策略,面對?具體細致、?瑣碎繁雜，?艱苦而長期?的班主任工?作，我會用?自己積極認?真負責的態(tài)?度做好班主?任工作，總?之，做一名?班主任，就?要做到“教?學生一天，?想學生一生?”這樣才能?把工作做得?更好。在今?后的工作中?，我要以更?高的標準嚴?格要求自己?，力爭做一?名更加優(yōu)秀?的班主任?__年班主?任培訓工作?總結(jié)范文三?__年_?_月__日?—__日我?有幸去西安?參加了“名?師之路”全?國小學班主?任整體班級?管理能力高?級研修研討?會。在這短?短的兩天時?間中，我認?真聆聽了各?位專家、教?授們的教誨?，聽取了一?線優(yōu)秀班主?任的經(jīng)驗介?紹。為期兩?天的學習讓?我受益匪淺?，引起了我?對自己平時?工作的反思?，使我對班?主任角色有?了全新的認?識。其實?半年前，在?一次新教師?培訓會上，?就有一位優(yōu)?秀的班主任?老師對我們?說，你要想?讓自己真正?地、盡快地?成長起來，?那么你一定?要當班主任?，學校工作?中班主任工?作是最能鍛?煉人的，如?果學校沒有?給你班主任?的工作，那?么你就要主?動要求，爭?取當班主任?。在我來金?河中心小學?前，我就期?待著自己也?能當上班主?任，所以我?要感謝學校?領(lǐng)導對我的?信任，讓我?承擔了班主?任的工作。?然而，對于?剛剛踏上工?作崗位的我?，由于經(jīng)驗?欠缺，時常?感到班級管?理事情很多?，經(jīng)常手忙?腳亂，所以?我特別感謝?學校領(lǐng)導和?各位老師對?我的關(guān)心，?給了我這次?班主任培訓?學習的機會?。本次學?習我感受頗?深，在整個?班主任培訓?中，專家們?所講授的教?育觀點平實?，沒有華麗?的詞藻，他?們以自己的?親身經(jīng)歷全?面述說了班?主任工作的?經(jīng)驗和搞好?班級工作的?具體做法。?特別是“全?國十佳班主?任”段惠民?老師的專題?講座《感悟?生活中的教?育智慧》與?“全國模范?教師”桂賢?娣老師的如?何《快樂的?工作，陽光?的生活》讓?作為一名新?教師的我，?更加堅定了?我教育的理?想和信念。?發(fā)生在這些?老師身上的?平凡的教育?事跡以及他?們樸素的教?育觀，讓我?明白了我們?絕不能辜負?“教師”和?“班主任”?這兩個光榮?的稱號。我?們應(yīng)該從以?___面做?起，做名副?其實教師，?做合格的班?主任。作?為教師，要?樹立職業(yè)發(fā)?展目標，提?高自身素質(zhì)?，成就教育?事業(yè)。教?師行業(yè)不同?于其他行業(yè)?，它是一個?育人的行業(yè)?，要育好人?，教師就必?須讓自己發(fā)?展起來。正?所謂“學高?為師，身正?為范”。為?人師者，自?己首先要志?存高遠，積?極進取。正?如段惠民老?師，他從一?個平凡的鄉(xiāng)?村教師成為?享譽國內(nèi)的?模范教師。?他的經(jīng)歷讓?我再一次堅?信我們不能?僅僅成為一?名教書匠，?他的成功告?訴我們每一?個教師應(yīng)該?樹立職業(yè)發(fā)?展目標，三?年一個計劃?，五年一個?規(guī)劃，讓自?己在平凡中?脫穎而出。?是啊，身為?年輕教師的?我，應(yīng)該有?所思有所想?，給自己制?定一個計劃?、一個目標?“半年或一?年成為校級?教學能手、?優(yōu)秀班主任?，三年或五?年成為區(qū)、?市級教學能?手”。始終?朝著自己的?目標努力學?習，提高自?我，實現(xiàn)一?名教師應(yīng)有?的價值。?作為班主任?，要有責任?心。班級?管理事無巨?細。首先，?作為班主任?，要本著對?班級___?中每一位成?員負責的態(tài)?度，把班里?的事當作個?人的事，把?班___看?做自己的“?家”，__?_的榮譽與?我們每一個?班主任榮辱?與共。因為?只有你把班?級當‘家’?看，你才會?急學生所急?，憂學生所?憂，才會真?正地關(guān)心班?級事務(wù)，關(guān)?心每一位學?生的成長。?在你的耳濡?目染下，學?生也才會熱?愛班___?，才會形成?班級凝聚力?。其次，我?們要面向全?體學生，對?每一位學生?負責，對自?己的良心負?責。因為一?個孩子在你?的班里可能?只是幾十之?一，但對于?每一個家庭?來說，他就?是百分之百?，對于一個?國家來說，?孩子就是祖?國的未來。?作為班主?任，要有愛?心，對孩子?要愛的真。?桂賢娣老?師的一周三?問“你愛你?的孩子嗎??你會愛你的?孩子嗎?你?的孩子感受?到你的愛了?嗎?”這種?對孩子真誠?的愛，引起?了我對自己?作為一名班?主任的深刻?反思。桂老?師曾為了能?讓一名身患?疾病，頭發(fā)?掉光的孩子?毫無壓力的?坐在教室里?，與其他小?朋友一樣快?樂地學習，?她跑遍了_?__市的大?街小巷只為?了能買到6?2頂一模一?樣的小紅帽?。她的事跡?讓我感到慚?愧，我有時?會因為孩子?不按時交作?業(yè)而生氣，?會因為孩子?不守班級紀?律而發(fā)怒，?會因為孩子?不認真聽講?而帶著情緒?上課。聽了?桂老師的講?座，我不斷?地問自己:?“難道我對?孩子的愛僅?僅能達到這?樣的高度嗎??”我想在?今后的教學?中，我需要?讓自己靜下?心來，戒驕?戒躁，以一?顆博愛之心?去關(guān)愛每一?個孩子，并?時刻保持這?種對孩子穩(wěn)?固而持久的?溫暖的愛。?作為班主?任，要講智?慧，要懂得?因材施教。?段老師說?得多好“自?習課上，我?走進教室，?教室里一片?喧嘩，我并?沒有像其他?老師那樣大?發(fā)雷霆地吼?道‘閉嘴，?坐下……’?我是既驚又?喜地對學生?說‘同學們?，你們知道?嗎?……’?頓時教室里?鴉雀無聲。?”在班級管?理中段老師?并沒有自行?規(guī)定這樣那?樣的班級制?度，而是采?取了“德育?預設(shè)，學生?自設(shè)、自設(shè)?自懲”的方?法，讓學生?自己制定班?規(guī)以及觸犯?每一條班規(guī)?對應(yīng)的懲罰?措施。這種?自薦自控、?層層鋪墊、?步步為營的?管理措施讓?我觸動很大?。從中讓我?明白，做班?主任就要做?有思想、有?創(chuàng)新、有智?慧的班主任?。而且，教?育工作不像?工廠批量生?產(chǎn)，一門技?術(shù)到底。教?育面對的是?有個體差異?的人，正如?段老師所言?“每一個學?生都是獨一?無二的，不?要自作主張?地強迫張三?按李四的格?式成長，將?張三培養(yǎng)成?李四是不可?能的。”班