茶香四溢美術(shù)教案

茶香四溢美術(shù)教案【篇一：2023年浙美版小學美術(shù)四年級下冊教案第一課《茶香四溢》】【篇二：浙美版版第八冊1.茶香四溢教案】1、《茶香四溢》教學設(shè)計教學目標：把握茶文化的相關(guān)學問。賞識了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。依據(jù)自己了解的茶文化學問，設(shè)計一張造型別致、圖案精巧、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。感受茶文化與生活的親熱關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增加寵愛中國傳統(tǒng)文化的情感。重點:初步了解中國茶文化，學習設(shè)計茶文化卡片。難點:奇異地設(shè)計茶文化卡片。。第一課時課前預(yù)備:學生:教科書。教師:課件、茶具、茶葉包裝盒等。教學過程:情境導入。教師拿出有包裝盒的茶葉，問：教師帶來了什么？學生答復(fù)后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀看茶葉在水中的姿勢，賞識茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的芳香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢。請幾位學生品嘗的味道，并溝通喝茶的感受。初步溝通。。教師談話：剛剛看過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的學問還有哪些了解？學生小組溝通后指名發(fā)言。教師談話：我覺察同學們對茶學問的了解還是比較豐富的，這節(jié)課教師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的學問，進一步了解中國的茶文化。深入探究。分組爭論。①茶的歷史有多久？②什么是中國茶文化？③茶葉有哪些品種？④茶葉的制作過程或許是怎樣？⑤你了解的茶具有哪些？⑥你了解的茶葉包裝有哪些？⑦你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？⑧飲茶有哪些好處？分組逐一溝通匯報，教師逐一歸納小結(jié)。①茶的歷史有多久？中國是覺察與利用茶葉最早的國家，陸羽依據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》的記載，認為飲茶始于神農(nóng)時代，至今已有四五千年的歷史。茶樹原產(chǎn)于中國的西南部，云南等地至今仍生存著樹齡達千年以上的野生大茶樹。四川、湖北一帶的古代巴蜀地區(qū)據(jù)歷史的記載是中華茶文化的發(fā)祥地。從唐代、宋代至元、明、清時期，茶葉生產(chǎn)區(qū)域不斷擴大，茶文化不斷進展，并漸漸傳播至世界各地。②什么是中國茶文化。中國茶文化的形成和進展。三國前茶文化啟蒙：有文獻記載茶的制法和飲用。晉代茶文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，消滅茶的詩780陸羽著《茶經(jīng)》，是茶文化形成的標志。宋代茶文化的興盛：消滅專業(yè)品茶社團，茶儀形成禮制，民間消滅斗茶。明、清茶文化的普及：茶類增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書、茶詩及繪畫等豐富多彩?，F(xiàn)代茶文化的進展：茶具、包裝精彩紛呈，茶博會、茶藝館不斷增多，茶文化爭論、茶文化節(jié)、國際茶文化研討層出不窮。a．茶葉的種類。茶葉一般分為六類：綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還有花茶、磚茶等。我國十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶、廬山云峰、安溪鐵觀音、武夷巖茶〔注：不同年月有不同的十大名茶名〕茶葉的制作過程。不同的茶葉品種有不同的制作過程，采摘鮮茶葉后，主要是殺青、揉捻、枯燥、加工成成品等。茶具。現(xiàn)代人所說的“茶具”，主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶蠱、茶勺等這類飲茶器皿。茶葉包裝。茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝等。茶館的環(huán)境陳設(shè)。茶館的環(huán)境陳設(shè)有不同的風格，主要有：傳統(tǒng)風格、鄉(xiāng)土風格、自然風格、復(fù)古風格、西洋風格、混合風格等。飲茶的好處。10多種維生素，還有茶300種成分，具有調(diào)整生理功能，發(fā)揮多方面的保健和藥理的作用。發(fā)表感受。通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？小結(jié)：〔1〕中國式覺察與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧凇⒉胖嵌湴?。人們飲茶，不僅僅把它當做解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化。從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。拓展延長。了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。其次課時課前預(yù)備:學生搜集自己寵愛的有關(guān)茶的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋，水彩筆、剪刀、膠水等。教師:課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。教學過程談話導入。通過上節(jié)課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還賞識了各種茶具和茶葉的包裝，感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝等，都帶來了嗎？請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉。教師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？這節(jié)課我們來學習設(shè)計茶文化卡片。探究學習?！?〕了解茶文化卡片的設(shè)計要素。提問：茶文化卡片式由哪些內(nèi)容組成的？學生溝通答復(fù)，教師依據(jù)學生的答復(fù)，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容。①文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學生答復(fù)后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等。②圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學生答復(fù)后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與茶有關(guān)系。③顏色?？ㄆ⑽淖?、圖案都有不同的顏色?！?〕探究茶文化卡片的設(shè)計形式。通過賞識爭論，我們了解了茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、顏色等。下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計形式。①文字。提問：這些文字為什么有大小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什么？學生答復(fù)后教師小結(jié)：字有大小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字。字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒適。②圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各不一樣，請同學在課件圖片中說明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學生答復(fù)后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等。③顏色。文字、圖案、卡片底的顏色格外豐富，如何使這些文字、圖案更清楚？學生答復(fù)后教師小結(jié)：要留意顏色的比照。〔3〕探究茶文化卡片的外形設(shè)計。①提問：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些外形？學生爭論溝通后，教師呈現(xiàn)各種卡片外形。②賞識其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計。嘗試創(chuàng)作。作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。創(chuàng)作建議：①可以依據(jù)學到的茶文化學問和教科書中供給的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化的卡片。②可以依據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。③可以通過繪畫、剪貼等方式進展創(chuàng)作。賞識同齡人的作品。學生課堂練習，教師進展針對性指導。對好的、有意的設(shè)計進展表揚，以此來啟發(fā)其他同學。作業(yè)展評。〔1〕展現(xiàn)學生創(chuàng)作的茶文化卡片。〔3〕同學賞識評價：說說自己最寵愛哪張茶文化卡片，并說明理由。〔引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖