茶香四溢美術(shù)教案

茶香四溢美術(shù)教案【篇一：2023年浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案第一課《茶香四溢》】【篇二：浙美版版第八冊(cè)1.茶香四溢教案】1、《茶香四溢》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：把握茶文化的相關(guān)學(xué)問(wèn)。賞識(shí)了解各類(lèi)茶具及茶葉包裝設(shè)計(jì)。依據(jù)自己了解的茶文化學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)一張?jiān)煨蛣e致、圖案精巧、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。感受茶文化與生活的親熱關(guān)系，提高對(duì)茶文化探究的興趣，增加寵愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。重點(diǎn):初步了解中國(guó)茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片。難點(diǎn):奇異地設(shè)計(jì)茶文化卡片。。第一課時(shí)課前預(yù)備:學(xué)生:教科書(shū)。教師:課件、茶具、茶葉包裝盒等。教學(xué)過(guò)程:情境導(dǎo)入。教師拿出有包裝盒的茶葉，問(wèn)：教師帶來(lái)了什么？學(xué)生答復(fù)后課件呈現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀看茶葉在水中的姿勢(shì)，賞識(shí)茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的芳香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢。請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗的味道，并溝通喝茶的感受。初步溝通。。教師談話：剛剛看過(guò)看、聞、嘗，對(duì)茶有了初步的感受，請(qǐng)問(wèn)：你喝過(guò)茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對(duì)茶的學(xué)問(wèn)還有哪些了解？學(xué)生小組溝通后指名發(fā)言。教師談話：我覺(jué)察同學(xué)們對(duì)茶學(xué)問(wèn)的了解還是比較豐富的，這節(jié)課教師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步了解中國(guó)的茶文化。深入探究。分組爭(zhēng)論。①茶的歷史有多久？②什么是中國(guó)茶文化？③茶葉有哪些品種？④茶葉的制作過(guò)程或許是怎樣？⑤你了解的茶具有哪些？⑥你了解的茶葉包裝有哪些？⑦你見(jiàn)過(guò)的茶館的環(huán)境設(shè)計(jì)是怎樣的？⑧飲茶有哪些好處？分組逐一溝通匯報(bào)，教師逐一歸納小結(jié)。①茶的歷史有多久？中國(guó)是覺(jué)察與利用茶葉最早的國(guó)家，陸羽依據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》的記載，認(rèn)為飲茶始于神農(nóng)時(shí)代，至今已有四五千年的歷史。茶樹(shù)原產(chǎn)于中國(guó)的西南部，云南等地至今仍生存著樹(shù)齡達(dá)千年以上的野生大茶樹(shù)。四川、湖北一帶的古代巴蜀地區(qū)據(jù)歷史的記載是中華茶文化的發(fā)祥地。從唐代、宋代至元、明、清時(shí)期，茶葉生產(chǎn)區(qū)域不斷擴(kuò)大，茶文化不斷進(jìn)展，并漸漸傳播至世界各地。②什么是中國(guó)茶文化。中國(guó)茶文化的形成和進(jìn)展。三國(guó)前茶文化啟蒙：有文獻(xiàn)記載茶的制法和飲用。晉代茶文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，消滅茶的詩(shī)780陸羽著《茶經(jīng)》，是茶文化形成的標(biāo)志。宋代茶文化的興盛：消滅專(zhuān)業(yè)品茶社團(tuán)，茶儀形成禮制，民間消滅斗茶。明、清茶文化的普及：茶類(lèi)增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書(shū)、茶詩(shī)及繪畫(huà)等豐富多彩。現(xiàn)代茶文化的進(jìn)展：茶具、包裝精彩紛呈，茶博會(huì)、茶藝館不斷增多，茶文化爭(zhēng)論、茶文化節(jié)、國(guó)際茶文化研討層出不窮。a．茶葉的種類(lèi)。茶葉一般分為六類(lèi)：綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還有花茶、磚茶等。我國(guó)十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽(yáng)毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛峰、祁門(mén)紅茶、廬山云峰、安溪鐵觀音、武夷巖茶〔注：不同年月有不同的十大名茶名〕茶葉的制作過(guò)程。不同的茶葉品種有不同的制作過(guò)程，采摘鮮茶葉后，主要是殺青、揉捻、枯燥、加工成成品等。茶具。現(xiàn)代人所說(shuō)的“茶具”，主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶蠱、茶勺等這類(lèi)飲茶器皿。茶葉包裝。茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝等。茶館的環(huán)境陳設(shè)。茶館的環(huán)境陳設(shè)有不同的風(fēng)格，主要有：傳統(tǒng)風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)格、自然風(fēng)格、復(fù)古風(fēng)格、西洋風(fēng)格、混合風(fēng)格等。飲茶的好處。10多種維生素，還有茶300種成分，具有調(diào)整生理功能，發(fā)揮多方面的保健和藥理的作用。發(fā)表感受。通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)中國(guó)的茶文化有什么感想？小結(jié)：〔1〕中國(guó)式覺(jué)察與利用茶葉最早的國(guó)家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧?、才智而驕傲。人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)做解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化。從各種茶具、各類(lèi)茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。拓展延長(zhǎng)。了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。其次課時(shí)課前預(yù)備:學(xué)生搜集自己寵愛(ài)的有關(guān)茶的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋，水彩筆、剪刀、膠水等。教師:課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史，還賞識(shí)了各種茶具和茶葉的包裝，感受了中國(guó)的茶文化。同時(shí)還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝等，都帶來(lái)了嗎？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉。教師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問(wèn)：這些是什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片。探究學(xué)習(xí)。〔1〕了解茶文化卡片的設(shè)計(jì)要素。提問(wèn)：茶文化卡片式由哪些內(nèi)容組成的？學(xué)生溝通答復(fù)，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容。①文字。提問(wèn)：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可以寫(xiě)茶葉的歷史、不同茶的特點(diǎn)、飲茶的好處、詩(shī)人寫(xiě)茶的詩(shī)句等。②圖案。提問(wèn)：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容也與茶有關(guān)系。③顏色。卡片、文字、圖案都有不同的顏色。〔2〕探究茶文化卡片的設(shè)計(jì)形式。通過(guò)賞識(shí)爭(zhēng)論，我們了解了茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、顏色等。下面我們來(lái)探究茶文化卡片的設(shè)計(jì)形式。①文字。提問(wèn)：這些文字為什么有大小？都是橫寫(xiě)的嗎？是寫(xiě)滿整張卡片的嗎？為什么？學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)：字有大小，主題寫(xiě)大的字，內(nèi)容寫(xiě)小的字。字的排列有橫寫(xiě)和豎寫(xiě)，而且不是寫(xiě)滿整張卡片的。留出一些空間，視覺(jué)上較為舒適。②圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各不一樣，請(qǐng)同學(xué)在課件圖片中說(shuō)明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)：有攝影、繪畫(huà)、紋樣等。③顏色。文字、圖案、卡片底的顏色格外豐富，如何使這些文字、圖案更清楚？學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)：要留意顏色的比照?！?〕探究茶文化卡片的外形設(shè)計(jì)。①提問(wèn)：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計(jì)成哪些外形？學(xué)生爭(zhēng)論溝通后，教師呈現(xiàn)各種卡片外形。②賞識(shí)其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計(jì)。嘗試創(chuàng)作。作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。創(chuàng)作建議：①可以依據(jù)學(xué)到的茶文化學(xué)問(wèn)和教科書(shū)中供給的圖片、文字資料設(shè)計(jì)一張宣傳茶文化的卡片。②可以依據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計(jì)一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。③可以通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等方式進(jìn)展創(chuàng)作。賞識(shí)同齡人的作品。學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)展針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)好的、有意的設(shè)計(jì)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。作業(yè)展評(píng)?！?〕展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片。〔3〕同學(xué)賞識(shí)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己最寵愛(ài)哪張茶文化卡片，并說(shuō)明理由?！惨龑?dǎo)學(xué)生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖