高中語文蘇教版第四專題慢慢走欣賞啊(活動(dòng)體驗(yàn))金岳霖先生 全國公開課

題目金岳霖先生年級學(xué)科高一語文課型信息技術(shù)與學(xué)科整合課授課教師孟翀工作單位嘉興一中教學(xué)目標(biāo)1、知識和能力：①抓住人物特點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)分析來把握人物形象②運(yùn)用抓特點(diǎn)、抓細(xì)節(jié)的方法來寫一些人物片段。2、過程與方法：①仔細(xì)研讀文本，合作探究金岳霖先生這一人物的特點(diǎn)與作者選擇的細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。②通過回憶、討論，口頭表達(dá)的方式，來進(jìn)一步熟悉寫人記事類散文抓特點(diǎn)抓細(xì)節(jié)的寫作方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受金岳霖先生的人格魅力，學(xué)著做一個(gè)有知識、重感情、懂生活的人。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵【教學(xué)重點(diǎn)】

通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在“形散”中表現(xiàn)人物的“神聚”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓人物身上的特點(diǎn)，如何用樸拙的漫畫線條勾勒人物，突出人物的“神”。教學(xué)方法多媒體整合傳統(tǒng)文本閱讀運(yùn)用的信息技術(shù)工具硬件：投影儀，電腦軟件：ppt2023教學(xué)設(shè)計(jì)思路本篇文章，學(xué)生閱讀上不存在困難，所以我把重點(diǎn)定在使人物真實(shí)可感的細(xì)節(jié)鑒賞上。希望通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能自覺的去留意細(xì)節(jié)，懂得如何去鑒賞細(xì)節(jié)，明確“慢慢走，欣賞啊”的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的細(xì)微之美。整篇文章以細(xì)節(jié)構(gòu)建起來，教師選擇一處有難度的細(xì)節(jié)進(jìn)行研讀，期望能夠借此引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，把鑒賞的方法滲透在過程中，讓學(xué)生在具體分析中體悟鑒賞的要領(lǐng)，從而理解“一花一世界”的真諦。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排一、課前導(dǎo)入站在這個(gè)講臺上，我忽然覺得高大了許多，因?yàn)檫@個(gè)講臺上也曾經(jīng)站過朱自清、豐子愷、夏丏尊這些老先生，而今天我們要上的課文也和一位老先生有關(guān)，金岳霖先生，西南聯(lián)大的教授。（插入西南聯(lián)大的簡介）二、整體感知

正如春暉中學(xué)一樣，西南聯(lián)大也是我國教育史上的一段傳奇，傳奇式的學(xué)校自然有傳奇式的人物，金岳霖先生教的是非常枯燥的邏輯學(xué)，但他卻是一位十分（稍作停頓）怎樣的老師？作者是抓住金老先生身上怎樣的特點(diǎn)來寫的呢？學(xué)生：有趣。教師板書“有趣”

追問：趣在何處？通過師生的合作探究明確：1、肖像2、上課（師生關(guān)系）3、私人生活與情感這三點(diǎn)教師板書教師：作者在選擇這些材料的時(shí)候是按照什么順序的呢？明確：由淺到深，由外到內(nèi)三、鑒賞細(xì)節(jié)抓住了人物特點(diǎn)，就像打開了寫好人物的一扇窗戶，光線從外面照到了屋內(nèi)，你漸漸看清了屋內(nèi)的狀況，接下來就需要抓住細(xì)節(jié)來描寫里面的格局與陳設(shè)了。（一）比如剛才我們談到金岳霖先生的情感表達(dá)很有趣，很與眾不同，他很重感情，那么我們是從哪些細(xì)節(jié)看出來的呢？明確：給逝去的人林徽因過生日——重于情深于情。提問：哪些詞句描寫了金先生對林徽因重情？明確：“老朋友納悶”說明老朋友們已經(jīng)忘記了林徽因的生日，他們并不重視林徽因，而金先生依舊記得，可見金先生對她的感情很深?！坝幸荒辍钡摹坝小弊直砻髁只找蛩赖臅r(shí)間比較久，但他仍然記得，說明他對林徽因的感情深?！盎找颉钡姆Q呼少了姓，說明他們關(guān)系密切，感情親切。提問：金岳霖先生對愛情執(zhí)著，他眼中只有愛情嗎？明確：不是的。金岳霖先生對學(xué)生也很有感情，學(xué)生林國達(dá)死了，金先生一堂課一直沒有笑容。小結(jié)：從這些細(xì)節(jié)的描述中，我們能清晰地感到金岳霖先生是個(gè)重情的好男子，好老師。（二）學(xué)生自行鑒賞，交流。文中的細(xì)節(jié)描寫還有很多，在這篇課文中，讓你印象最深刻的細(xì)節(jié)是什么？在課文中劃出這些細(xì)節(jié)，品一品，這些細(xì)節(jié)好在哪里，表現(xiàn)了金先生怎么的性格特點(diǎn)，作好旁注。明確：＊樣子有點(diǎn)怪——讓人莞爾＊提問方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題＊幽默的答問——以希奇古怪的問題回答希奇古怪的提問＊枯燥的學(xué)問——他覺得好玩＊對話式教學(xué)——像蘇格拉底一樣，興之所至、自由隨意＊講座時(shí)停下來捉跳蚤把玩——不拘小節(jié)大有六朝名士捫虱而談的遺風(fēng)。＊他和云南斗雞同桌用餐和教授的孩子比試水果的大小——孩子氣十足，充滿了赤子之心、童心未泯。……汪曾祺先生用精彩的細(xì)節(jié)描寫，使幽默風(fēng)趣、直率真誠、樸實(shí)、童心未泯金先生躍然紙上。也讓我們明白“真”才是人世間最美好的天性，我們都應(yīng)該像先生那樣真誠、坦率，做一個(gè)真人，一個(gè)透明的人，一個(gè)純粹的人。細(xì)節(jié)見真情，平凡出偉大，關(guān)注平凡中的細(xì)節(jié)，才能發(fā)現(xiàn)生活的真正的美。同學(xué)們，慢慢走,欣賞??！40分鐘板書設(shè)計(jì)