高考生物一輪復(fù)習(xí)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫考能專項(xiàng)突破

第八單元考能專項(xiàng)突破生物人教版

步步高大一輪復(fù)習(xí)講義重點(diǎn)題型研析8——穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)圖解的解題指導(dǎo)重點(diǎn)題型研析重點(diǎn)題型研析解析答案B

重點(diǎn)題型研析重點(diǎn)題型研析重點(diǎn)題型研析重點(diǎn)題型研析重點(diǎn)題型研析重點(diǎn)題型研析狀腺激素釋放

促甲神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)(或神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié))

乙

細(xì)胞外液滲透壓升高

胰島B細(xì)胞

單向傳遞(和突觸延擱)

冷覺(溫度)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺

重點(diǎn)題型研析解析重點(diǎn)題型研析重點(diǎn)題型研析神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中，且只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜(或興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的)

促甲狀腺激素釋放激素

促甲狀腺激素

反饋調(diào)節(jié)(或負(fù)反饋調(diào)節(jié))

c

胰高血糖素

肝糖原的分解

一些非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

協(xié)同作用

重點(diǎn)題型研析解析實(shí)驗(yàn)技能突破8——生物調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)分類探究實(shí)驗(yàn)技能突破一、興奮傳導(dǎo)方向的實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)技能突破相同

實(shí)驗(yàn)技能突破D

E

將藥物X放于B點(diǎn)，再刺激C點(diǎn)

①處理后肌肉收縮，②處理后肌肉不收縮

①處理后肌肉不收縮，②處理后肌肉收縮

①處理后肌肉不收縮，②處理后肌肉也不收縮

解析實(shí)驗(yàn)技能突破解析實(shí)驗(yàn)技能突破實(shí)驗(yàn)技能突破解析實(shí)驗(yàn)技能突破解析C

實(shí)驗(yàn)技能突破D

由正變?yōu)樨?fù)

實(shí)驗(yàn)技能突破傳出

左、右腿均不收縮

右腿

左腿是否收縮

解析實(shí)驗(yàn)技能突破二、動(dòng)物激素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)技能突破實(shí)驗(yàn)技能突破實(shí)驗(yàn)技能突破實(shí)驗(yàn)技能突破實(shí)驗(yàn)技能突破年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠

血糖含量

適量的胰高血糖素溶液

等量的生理鹽水

甲組鼠血糖含量升高，乙組鼠血糖含量維持穩(wěn)定

胰高血糖素有升高血糖含量的作用

解析實(shí)驗(yàn)技能突破實(shí)驗(yàn)技能突破將小鼠隨機(jī)均分成甲、乙兩組，用耗氧量測定儀測定每只小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量甲組每只小鼠注射適量的甲狀腺激素溶液，乙組每只小鼠注射等量的生理鹽水，作為對照

實(shí)驗(yàn)技能突破一段時(shí)間后，用耗氧量測定儀測定甲、乙兩組每只小鼠單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量

對所測得的耗氧量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

解析實(shí)驗(yàn)技能突破實(shí)驗(yàn)技能突破三、植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的探究

實(shí)驗(yàn)技能突破實(shí)驗(yàn)技能突破長勢相同的等長

平均分成5組，分別插入5個(gè)燒杯中

總數(shù)量和總長度

解析實(shí)驗(yàn)技能突破實(shí)驗(yàn)技能突破解析答案A

實(shí)驗(yàn)技能突破熱點(diǎn)專項(xiàng)聚焦8——?dú)w類解讀神經(jīng)電位的相關(guān)高考試題熱點(diǎn)專項(xiàng)聚焦熱點(diǎn)專項(xiàng)聚焦答案D試題解讀熱點(diǎn)專項(xiàng)聚焦熱點(diǎn)專項(xiàng)聚焦試題解讀答案D熱點(diǎn)專項(xiàng)聚焦熱點(diǎn)專項(xiàng)聚焦試題解讀答案A熱點(diǎn)專項(xiàng)聚焦解題啟示熱點(diǎn)專項(xiàng)聚焦熱點(diǎn)專項(xiàng)聚焦試題解讀答案靜息0mV內(nèi)

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