2023學(xué)年度第二學(xué)期班主任個(gè)人總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023學(xué)?年度第二學(xué)?期班主任個(gè)?人總結(jié)回?顧這一年的?工作，除了?授課外，另?外很重要的?一部分工作?就是擔(dān)任班?主任。以下?我對(duì)這一學(xué)?期的班主任?工作進(jìn)行總?結(jié)。

一?、班級(jí)情況?

他們已?經(jīng)基本適應(yīng)?大學(xué)生活，?兩個(gè)班班委?工作認(rèn)真負(fù)?責(zé)，能起到?核心帶頭作?用，與我也?保持著密切?聯(lián)系，作好?了橋梁工作?。因此，兩?個(gè)班取得了?不少成績(jī)：?05計(jì)算機(jī)?應(yīng)用___?班被評(píng)為_(kāi)?__先進(jìn)班?___，0?5計(jì)算機(jī)應(yīng)?用___班?被評(píng)為院級(jí)?的優(yōu)秀團(tuán)支?部。___?班有___?位同學(xué)被確?定為黨員發(fā)?展對(duì)象，_?__班有_?__位同學(xué)?被確定為黨?員發(fā)展對(duì)象?。兩個(gè)班級(jí)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?濃厚，期末?考試中成績(jī)?相當(dāng)理想。?作為班主任?能看到這樣?的班級(jí)成績(jī)?感到非常欣?慰與驕傲。?二、平等?民主地對(duì)待?學(xué)生熱愛(ài)?學(xué)生，就要?面向全體學(xué)?生，平等民?主地對(duì)待學(xué)?生，不能歧?視任何一個(gè)?學(xué)生，哪怕?是有的學(xué)生?有生理或心?理的殘疾。?學(xué)生也是合?法的公民，?他們完全應(yīng)?該享受到同?等的權(quán)利，?應(yīng)該享受到?同樣的教育?。做老師的?就應(yīng)該公平?地對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，讓?學(xué)生享受到?平等的權(quán)利?。平等地對(duì)?待學(xué)生不僅?指教師要平?等地對(duì)待所?有的學(xué)生，?也指教師和?學(xué)生保持平?等的地位。?有一句名言?叫“蹲下來(lái)?看孩子”，?教育者要蹲?下來(lái)和學(xué)生?保持一樣的?高度，以學(xué)?生的眼光看?問(wèn)題、看世?界，這樣才?能真正尊重?學(xué)生、理解?學(xué)生。教育?的平等不只?是學(xué)生之間?的平等，更?應(yīng)是教育者?和學(xué)生間的?平等，教育?者和學(xué)生之?間的平等是?平等教育、?民主化教育?的基礎(chǔ)。老?師真正走到?學(xué)生中，營(yíng)?造一種和學(xué)?生“等高”?的平等氣氛?，讓學(xué)生在?輕松的環(huán)境?里率真地袒?露他的一切?。在班級(jí)管?理中我從來(lái)?沒(méi)有歧視過(guò)?任何學(xué)生，?從各方面我?對(duì)學(xué)生都一?視同仁，從?來(lái)不在學(xué)生?面前表現(xiàn)出?偏愛(ài)那個(gè)學(xué)?生。因?yàn)槲?深知過(guò)多地?贊美雄鷹，?會(huì)傷害更多?的小鳥(niǎo)。我?對(duì)學(xué)生的表?揚(yáng)鼓勵(lì)，從?來(lái)不集中到?幾個(gè)學(xué)生，?而是任何學(xué)?生只要有了?好的表現(xiàn)，?我就表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)。三、?在寬松的育?人環(huán)境中發(fā)?展學(xué)生個(gè)性?疏松的土?質(zhì)能使植物?更加茁壯的?成長(zhǎng)，寬松?的環(huán)境能使?心靈更健康?的發(fā)展。創(chuàng)?設(shè)寬松的育?人環(huán)境，以?尊重學(xué)生為?基礎(chǔ)，不以?任何借口對(duì)?學(xué)生施暴，?特別強(qiáng)調(diào)師?生人格平等?，引導(dǎo)作為?學(xué)習(xí)主體的?學(xué)生，去積?極主動(dòng)、活?潑的學(xué)習(xí)，?___壓抑?和窒息學(xué)生?的個(gè)性發(fā)展?，便是我從?事班主任工?作的基本原?則，也是我?們班總體成?績(jī)得到提高?的根本原因?。眾所周?知，人的不?同個(gè)性是構(gòu)?成人類社會(huì)?的元素。而?社會(huì)的發(fā)展?，又需要人?們具有與之?相適應(yīng)的個(gè)?性?，F(xiàn)代社?會(huì)的發(fā)展，?科技的發(fā)展?異常迅猛，?競(jìng)爭(zhēng)十分激?烈。所以新?世紀(jì)的中學(xué)?生是否具有?適應(yīng)現(xiàn)代社?會(huì)，有現(xiàn)代?化意識(shí)的健?康個(gè)性，是?決定在二十?一世紀(jì)我們?中華民族的?活力，前途?和希望的關(guān)?鍵。所謂?健康的個(gè)性?，從心理學(xué)?的觀點(diǎn)來(lái)看?，就是要求?學(xué)生在自我?教育和自我?管理中具有?主動(dòng)性；在?思維方式和?實(shí)際工作中?具有獨(dú)創(chuàng)性?；在困難、?挫折面前具?有戰(zhàn)勝困難?、勇往直前?的堅(jiān)韌性。?要發(fā)展學(xué)生?健康的個(gè)性?，作為班主?任，就必須?努力創(chuàng)設(shè)能?適應(yīng)發(fā)展，?成熟寬松的?客觀環(huán)境。?四、樹(shù)立?教師威信，?精誠(chéng)合作?班主任威信?本身就是一?種班級(jí)凝聚?力。首先，?關(guān)愛(ài)學(xué)生、?善待學(xué)生、?一視同仁，?在這一年顯?得尤其重要?，因?yàn)?，學(xué)?生更需要一?位師長(zhǎng)隨時(shí)?能給予他們?像親人像朋?友一樣的幫?助。教師的?關(guān)愛(ài)行為能?使師生之間?在感情上、?心理上彼此?接近起來(lái)，?能在彼此之?間架起一座?相互信賴的?橋梁。同時(shí)?，我努力做?受學(xué)生歡迎?的科任教師?。我認(rèn)為上?課深受學(xué)生?歡迎的班主?任能讓學(xué)生?感受到跟著?這位老師有?奔頭。我還?注重自我嚴(yán)?格要求，做?學(xué)生的表率?。自我嚴(yán)格?要求從大處?說(shuō)，表現(xiàn)為?積極進(jìn)取的?精神風(fēng)貌，?精益求精、?嚴(yán)謹(jǐn)縝密的?科學(xué)態(tài)度，?勤勉務(wù)實(shí)的?工作作風(fēng)，?不斷追求新?知識(shí)，富有?創(chuàng)新的__?_；從小處?說(shuō)，表現(xiàn)為?分析問(wèn)題思?維清晰，邏?輯嚴(yán)密，書(shū)?面表達(dá)規(guī)范?整潔，作業(yè)?批改細(xì)致入?微。五、?營(yíng)造良好的?班級(jí)氣氛?我所帶的0?5計(jì)算機(jī)應(yīng)?用___班?在期末考試?中成績(jī)優(yōu)異?，很大程度?上得益于班?級(jí)良好的學(xué)?習(xí)氣氛和競(jìng)?爭(zhēng)環(huán)境。在?班級(jí)理念上?，我積極主?張這樣一個(gè)?理念：積極?的人象太陽(yáng)?，照到哪里?哪里亮；消?極的人象月?亮，初一十?五不一樣。?學(xué)習(xí)上我大?張旗鼓的鼓?勵(lì)學(xué)生向老?師發(fā)問(wèn)。紀(jì)?律上我積極?主張先__?_后民主，?一個(gè)班級(jí)必?須要有鐵的?紀(jì)律，一切?行動(dòng)聽(tīng)指揮?，步調(diào)一致?才能得勝利?。凡是違反?紀(jì)律的學(xué)生?一定要受到?紀(jì)律處分，?而且班主任?一定要堅(jiān)守?自己的原則?，一旦有一?次你沒(méi)有遵?守你自己的?原則，那么?你將變成一?個(gè)沒(méi)有原則?的人。在你?處理違紀(jì)的?過(guò)程中，必?然會(huì)有少數(shù)?學(xué)生對(duì)于處?理不滿意，?那么班主任?在這個(gè)時(shí)候?應(yīng)該馬上進(jìn)?行疏導(dǎo)工作?，這就是“?法”和“情?”的關(guān)系，?法律不外乎?人情，我們?先將法律在?講人情，這?是班主任的?工作原則。?六、正確?的引導(dǎo)班級(jí)?輿論班主?任在教育、?教學(xué)、生活?和各項(xiàng)活動(dòng)?中，根據(jù)是?非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?褒貶，該肯?定的就肯定?，并給予適?當(dāng)?shù)谋硌莺?獎(jiǎng)勵(lì)；該否?定的就否定?，并給予適?當(dāng)?shù)呐u(píng)和?教育，在全?班形成一種?能夠扶持正?氣、伸張正?義、制止錯(cuò)?誤思想、?阻止不道德?現(xiàn)象的__?_輿論。這?種___輿?論不是班主?任的單向灌?輸，而是建?立在全班占?壓倒多數(shù)的?正確認(rèn)識(shí)與?言論基礎(chǔ)上?，具有同一?性、扶正性?和對(duì)全班成?員都有感染?力和道德上?的約束力，?在具體實(shí)施?的過(guò)程中我?的方法是借?力用力，借?助___的?力量。七?、培養(yǎng)一支?高效率的班?干___伍?剛開(kāi)始做?班主任的時(shí)?候，每天忙?得不亦樂(lè)乎?，但效果并?不理想，這?樣做班主任?的效率是不?是太低了。?難道做班主?任一定要做?到鞠躬盡瘁?、死而后已?？問(wèn)題的癥?結(jié)就在于沒(méi)?有很好的培?養(yǎng)一支高效?率的班干_?__伍。班?主任、班干?部及學(xué)生三?者之間的關(guān)?系如同傘柄?、支架和布?，一個(gè)再好?的傘柄如果?沒(méi)有支架的?支撐是無(wú)論?如何也撐不?起一片天空?的。記得有?一次在班主?任研討會(huì)上?，有個(gè)老師?曾經(jīng)介紹過(guò)?給班干部戴?高帽子的方?法來(lái)培養(yǎng)班?干部，這一?招還是蠻有?用的。我以?前也用過(guò)這?種方法，但?用起來(lái)不是?那么的得心?應(yīng)手，究其?原因，主要?是自己在時(shí)?間和場(chǎng)合上?把握得不夠?好，經(jīng)常在?公共場(chǎng)合給?班干部雖然?可以激勵(lì)班?干部的斗志?，但是無(wú)意?中也會(huì)引起?另外一部分?學(xué)生的不滿?情緒，認(rèn)為?老師過(guò)分夸?大班干部的?作用，聽(tīng)了?其他老師的?經(jīng)驗(yàn)后茅塞?頓開(kāi)，由公?開(kāi)場(chǎng)合逐漸?變?yōu)榈叵鹿?作者，給班?干部帶高帽?子后班干部?的做事情的?積極性高漲?。但每一個(gè)?人的情緒不?可能永遠(yuǎn)高?漲，班干部?遇到挫折的?時(shí)候也很容?易沮喪，這?個(gè)時(shí)候班主?任應(yīng)該教他?們一些工作?方法和技巧?。舉一個(gè)例?子，有個(gè)班?干部抱怨他?舉辦的活動(dòng)?同學(xué)們反應(yīng)?冷淡，不夠?熱情，比如?他提出來(lái)星?期六晚上在?班上搞一臺(tái)?文藝晚會(huì)，?結(jié)果表示要?參加者寥寥?無(wú)幾，結(jié)果?泡了湯。后?來(lái)我問(wèn)了其?他班干部，?___沒(méi)有?人參加，其?他班干部說(shuō)?是他的工作?方式令到很?多人無(wú)法接?受，他的工?作方法多是?命令式的，?他說(shuō)：星期?六晚上搞文?藝晚會(huì)，全?班同學(xué)都必?須參加”。?很多剛上任?的班干部都?喜歡用這種?語(yǔ)調(diào)，其實(shí)?很多學(xué)生都?不太接受這?種方式，我?教這個(gè)班干?部用這樣一?種方法：首?先講出這次?晚會(huì)的節(jié)目?設(shè)想如何豐?富多彩、整?個(gè)晚會(huì)的安?排等等將同?學(xué)們的胃口?先吊起來(lái)，?提高大家的?興趣，然后?最后來(lái)問(wèn)大?家：“同學(xué)?們是覺(jué)得這?周搞晚會(huì)好?呢還是下周?搞晚會(huì)好一?點(diǎn)？”，這?種方法叫做?二選一，既?暗示了晚會(huì)?肯定要搞又?給到全班同?學(xué)商量時(shí)間?的余地，而?且以這種商?量的語(yǔ)氣講?出來(lái)讓所有?的學(xué)生都感?覺(jué)到了自己?的意見(jiàn)受到?了尊重，他?一講完班上?就討論的很?激烈，有的?說(shuō)這周、有?的說(shuō)那周。?少數(shù)幾個(gè)表?示不參加，?但大部分人?都說(shuō)下周好?點(diǎn)有充分的?準(zhǔn)備，最后?大家達(dá)成了?共識(shí)，但還?有幾個(gè)猶豫?不決，在一?個(gè)星期的籌?備中幾個(gè)不?太想?yún)⒓拥?同