橋邊的老人公開課

車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰，

爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。

牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。

道旁過者問行人，行人但云點行頻。杜甫《兵車行》海明威橋邊的老人

山雨欲來風(fēng)滿樓大戰(zhàn)之前場面如何？

一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵扳著輪輻在幫著推車。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了。以簡單的白描手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭來臨前忙亂的極富寫實效果的畫面。白描：用最簡練的語言，未加烘托，描繪出生動鮮明的形象。人物形象老人外貌：戴鋼絲邊眼鏡、滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰色面孔神態(tài)：微笑疲憊不堪茫然木然“我”是誰？“我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點?！薄澳翘焓菑?fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進?！蓖茰y：我也許是個戰(zhàn)地記者，也許是個偵查兵，也許是與法西斯對立的陣營中的戰(zhàn)士。由“我”來說這個故事各有哪些有點和缺點？（2）有很強的真實感、親切感。（3）很難把故事的全部內(nèi)容呈現(xiàn)出來。（1）能緊緊抓住讀者的心。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。1段可是那個老人還在原處。2段可老人始終坐在那里。3段終于又在路旁的塵土中坐了下來。34段

[點撥]這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有限視角，敘述者只了解故事的部分情節(jié)，通常用第一人稱。

她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、風(fēng)韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。全知視角全知視角的的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細節(jié)和所有人物的心理和命運，甚至在敘述過程中加入評論及對人物心理的描寫；有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把其他部分內(nèi)容隱藏起來。全知視角和有限視角的區(qū)別：“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照顧動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的”“沒家，只有剛才講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。”“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒?，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”“可是在炮火下它們怎么辦呢？”“嗯，當(dāng)然會飛?？墒巧窖蚰兀堪?，不想也罷?！薄拔抑皇窃谡湛磩游??！痹u析對話，學(xué)習(xí)“減法”（對故鄉(xiāng)的眷戀）（憐憫、博愛）“我只是在照看動物?！?/p>

我只是（

）而已，為什么（

）呢？“我只是照看動物而已，為什么要讓我承受戰(zhàn)火呢？“我只是照看動物而已，又沒有做壞事，為什么要讓我背井離鄉(xiāng)呢？”“我只是照看動物而已，只想平靜地度過余生，為什么要讓我在古稀之年還奔波呢？”

冰山理論

“冰山在海里移動很是莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上”。

“冰山理論”

所謂“冰山理論”，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把作者自身的感受和思想情緒最大限度地掩藏于形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。

被關(guān)押在“死亡工廠”——

奧斯威辛集中營中的猶太人。1944年，這里每天要焚燒約6000具尸體。

朝鮮戰(zhàn)爭中，失去了母親的兒童。

抗日戰(zhàn)爭中遭到轟炸的中國兒童。

阿富汗戰(zhàn)爭中躲避炮火和追殺的群眾。

德國法西斯對蘇聯(lián)的侵略，給蘇聯(lián)人民帶來了巨大的災(zāi)難。

納粹德國貝爾森集中營。在伊拉克巴士拉城外，一名伊拉克女孩驚恐地注視背槍的美軍士兵。今年9月