高中語文語文版第三單元成長如蛻7鑄劍

語文版高中語文必修一第三單元《鑄劍》同步檢測(cè)(時(shí)間：45分鐘總分：60分)一、積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)的字的注音有誤的一項(xiàng)是 ()(3分)A．水甕(wènɡ) 咻咻(xiū) 旌旗(jīng) 咀嚼(jué) B.劍戟(jǐ) 青苔(tái) 起擎(qíng) 撮(cuō)開C．劍靶(bǎ) 雉堞(dié) 杳無消息(yǎo) 干癟(biē) D．仇讎(chóu) 弓弩(nǔ) 鴟鸮(chīxiāo) 打諢(hùn)解析C項(xiàng)“癟”應(yīng)讀為“biě”。答案C2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ()(3分)A．甕壁辯別驟然面面相覷B．起粟迭好掘開不共戴天C．鱗傷徑奔背脊山呼海嘯D．排衙惶駭胡疑言不由衷解析A項(xiàng)“辯別”應(yīng)為“辨別”。B項(xiàng)“迭好”應(yīng)為“疊好”。D項(xiàng)“胡疑”應(yīng)為“狐疑”。答案C3．從修辭角度看，與其他句子不同的一項(xiàng)是 ()(3分)A．眉間尺忽然全身都如燒著猛火，自己覺得每一枝毛發(fā)上都仿佛閃出火星來。B．后面遠(yuǎn)處有銀白的條紋，是月亮已經(jīng)從那邊出現(xiàn)；前面卻僅有兩點(diǎn)磷火一般的那黑色人的眼光。C．待到近來時(shí)，那人的衣服卻是青的，須眉頭發(fā)都黑；瘦得顴骨，眼圈骨，眉棱骨都高高地突出來。D．隨著歌聲，水就從鼎口涌起，上尖下廣，像一座小山，但自水尖至鼎底，不住地回旋運(yùn)動(dòng)。解析C項(xiàng)為白描，其他為比喻。答案C4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ()(3分)A．“只要你給我兩件東西。”兩粒磷火下的聲音說。“那兩件么？你聽著：一是你的劍，二是你的頭！”B．偷空在宮外閑游的兩個(gè)小宦官，剛剛回來，一看見宮里面大家的愁苦的情形，便知道又是照例的禍?zhǔn)屡R頭了，一個(gè)嚇得面如土色，一個(gè)卻像是大有把握一般，不慌不忙，跑到國王的面前，俯伏著。C．那少年也向他看了一會(huì)，不覺慢慢地松了手，溜走了；那人也就溜走了；看的人們也都無聊地走散。D．“阿呀！我的大王呀！”王后，妃子，老臣，以至太監(jiān)之類，都放聲哭起來。但不久就陸續(xù)停止了，因?yàn)槲涫坑謸破鹆艘粋€(gè)同樣的頭骨。解析B項(xiàng)“一個(gè)嚇得面如土色，一個(gè)卻像是大有把握一般”中逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。答案B5．《鑄劍》中的眉間尺對(duì)老鼠忽憎忽憐，說明他的性情 ()(3分)A．剛愎 B．膽怯C．大度 D．優(yōu)柔解析根據(jù)人物的表情等判斷。答案D6．有關(guān)魯迅《鑄劍》的解說，有誤的一項(xiàng)是 ()(3分)A．《鑄劍》選自歷史小說集《故事新編》。其中包括《奔月》《鑄劍》《出關(guān)》《理水》《采薇》等文章。B．《鑄劍》取材于《列異傳》《搜神記》《吳越春秋》《趙絕書》。魯迅在原文僅有的二百多字的基礎(chǔ)上，“只給鋪排，沒有改動(dòng)”，卻演繹了一個(gè)富有現(xiàn)代精神的復(fù)仇故事。C．小說中“劍”既是經(jīng)過高溫高壓鍛煉的、純青的、透明的、冰也似的復(fù)仇之劍，也是小說主人公“黑色人”的精神象征。D．小說“復(fù)仇”主題魯迅式的開掘與展開，是在三頭相搏時(shí)開始的，其場(chǎng)面描寫詭奇而絢麗，充滿了豐富的想象力。解析D項(xiàng)小說“復(fù)仇”主題魯迅式的開掘與展開，是在復(fù)仇完成以后開始的。答案D7．黑色人要用眉間尺的頭與劍去復(fù)仇，比較正確的理解應(yīng)該是 ()(3分)A．要戰(zhàn)勝強(qiáng)大于己的敵人，就要用詭計(jì)取得勝利B．要向敵人復(fù)仇，應(yīng)先向自身復(fù)仇，與舊的自我決裂。C．騙取王的信任，表明自己已殺了王的敵對(duì)者。D．黑色人騙取眉間尺的信任，為自己復(fù)仇。解析A項(xiàng)“用詭計(jì)”不合適。C項(xiàng)“王”沒有“信任”他。D項(xiàng)黑色人是替眉間尺報(bào)仇答案B8．下列句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是 ()(3分)A．窗外的星月和屋里的松明似乎都突然失了光輝，唯有青光充塞宇內(nèi)。B．“你不要疑心我將騙取你的性命和寶貝?！卑抵械穆曇粲謬?yán)肅地說?！斑@事全由你。你信我，我便去；你不信，我便住。”C．第十一屆女子壘球錦標(biāo)賽標(biāo)識(shí)如漢字中的“女”字，體現(xiàn)了中國博大精深的文化底蘊(yùn)與體育運(yùn)動(dòng)暴發(fā)生命激情的相互融合。D．他的工具，我早已都賣掉了來救了窮了，你已經(jīng)看不見一點(diǎn)遺跡；但他是一個(gè)世上無二的鑄劍的名工。解析A項(xiàng)應(yīng)為“驟然”，二者都有“忽然”之意，但“驟然”的程度更重一些，更能突出那種“出乎意外”。B項(xiàng)應(yīng)為“嚴(yán)冷”，“嚴(yán)肅”側(cè)重指神情、氣氛等使人感到敬畏；“嚴(yán)冷”多用來形容聲音。C項(xiàng)應(yīng)為“爆發(fā)”，二者都有“突然發(fā)作”的意思，但“暴發(fā)”多用于具體事物，如“山洪暴發(fā)”；“爆發(fā)”多用于抽象事物，如“爆發(fā)革命”。答案D二、閱讀與鑒賞（一）課內(nèi)精讀閱讀下面的語段，完成9～13題。(20分)仇人相見，本來格外眼明，況且是相逢狹路。王頭剛到水面，眉間尺的頭便迎上來，狠命在他耳輪上咬了一口。鼎水即刻沸涌，澎湃有聲；兩頭即在水中死戰(zhàn)。約有二十回合，王頭受了五個(gè)傷，眉間尺的頭上卻有七處。王又狡猾，……眉間尺偶一疏忽，終于被他咬住了后項(xiàng)窩，無法轉(zhuǎn)身。這一回王的頭可是咬定不放了，他只是連連蠶食進(jìn)去；連鼎外面也仿佛聽到孩子的失聲叫痛的聲音?！谏艘卜路鹩行@慌，但是面不改色。他從從容容地伸開那捏著看不見的青劍的臂膊，如一段枯枝；伸長頸子，如在細(xì)看鼎底。臂膊忽然一彎，青劍便驀地從他后面劈下，劍到頭落，墜入鼎中，淜的一聲，雪白的水花向著空中同時(shí)四射。他的頭一入水，即刻直奔王頭，一口咬住了王的鼻子，幾乎要咬下來。王忍不住叫一聲“阿唷”，將嘴一張，眉間尺的頭就乘機(jī)掙脫了，一轉(zhuǎn)臉倒將王的下巴下死勁咬住。他們不但都不放，還用全力上下一撕，撕得王頭再也合不上嘴。于是他們就如餓雞啄米一般，一頓亂咬，咬得王頭眼歪鼻塌，滿臉鱗傷。先前還會(huì)在鼎里面四處亂滾，后來只能躺著呻吟，到底是一聲不響，只有出氣，沒有進(jìn)氣了。9．此段文字主要運(yùn)用了什么修辭手法？舉例說明。(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________解析判斷修辭手法時(shí)要注意修辭的外部標(biāo)志。答案比喻，如“他從從容容地伸開那捏著看不見的青劍的臂膊，如一段枯枝”“于是他們就如餓雞啄米一般”。10．眉間尺由優(yōu)柔善良的少年一躍成為本段中意志堅(jiān)定的復(fù)仇者的形象，他是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)變的？(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________解析可以說，人物性格的轉(zhuǎn)變除了自身的因素之外，重要的是外部環(huán)境的逼迫，可以結(jié)合課文中關(guān)于眉間尺所處的環(huán)境的描寫去分析他轉(zhuǎn)變的過程。答案他由一個(gè)性情優(yōu)柔的少年，在復(fù)仇渴望的推動(dòng)下，在周遭“惡狼環(huán)伺”環(huán)境逼迫下，憤而變成冷心冷面的“復(fù)仇天使”，二者是復(fù)仇者成熟前后的兩個(gè)階段。11．文中色彩的選用非常特別，“黑”“青”等色彩多次出現(xiàn)，作者的用意是什么呢？(4分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________解析此題考查對(duì)文章中重要詞語的理解能力。要注意這樣的顏色在營造環(huán)境方面的作用，還可以結(jié)合這兩種顏色在歷史中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)合來分析。答案青色在我國歷代都是下層平民的服色。青衣、青劍、純青色是復(fù)仇者一以貫之的服飾，作者借助青色給我們塑造了宴之敖這一復(fù)仇者的形象。黑色則造成陰暗、沉郁、悲痛、莊重的氛圍，渲染了復(fù)仇的悲劇氣氛，且黑色也是復(fù)仇者最偏愛的顏色。12．《鑄劍》中“三頭相搏”的場(chǎng)面無疑是小說情節(jié)發(fā)展的頂點(diǎn)，你是如何理解的？本段文字的感情基調(diào)是什么？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________解析在解答對(duì)這個(gè)高潮的認(rèn)識(shí)時(shí)可以結(jié)合這個(gè)情節(jié)對(duì)體現(xiàn)人物性格方面的作用。而對(duì)感情基調(diào)的解釋要結(jié)合文段中語言文字的表述風(fēng)格。答案①“三頭相搏”是第一個(gè)高潮，使黑衣人和眉間尺的人格與精神都得到了完美的體現(xiàn)。(文章還有后一個(gè)高潮——“大出喪”變成全民瞻仰的“狂歡節(jié)”)②本段文字的感情基調(diào)是崇高、神圣、慘烈與悲壯。13．結(jié)合本段文字簡析《鑄劍》浪漫主義的風(fēng)格。(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________解析解答此題時(shí)首先要了解浪漫主義的特點(diǎn)，然后再根據(jù)這些特點(diǎn)結(jié)合文本進(jìn)行分析。答案表現(xiàn)在：豐富奇特的想象，離奇荒誕的情節(jié)，夸張的手法等。宴之敖就是魯迅反抗復(fù)仇精神的藝術(shù)化身，這就是浪漫主義的重要特征。想象奇特，情節(jié)荒誕，如“三頭相搏”，表現(xiàn)得有聲有色，激越悲壯，有感情，有氣勢(shì)。（二）課外拓展閱讀下面的文章，完成14～17題。(16分)魯迅不應(yīng)離我們遠(yuǎn)去楊曾憲①有人說，魯迅正在離我們遠(yuǎn)去，周作人正在向我們走來。我是31年前讀的魯迅，1年前讀的周作人，中間隔了30年。但魯迅仍然離我很近。一個(gè)人，在他的青年時(shí)代，首先讀的是魯迅還是周作人，可能對(duì)他的一生都會(huì)產(chǎn)生不同的影響；一個(gè)時(shí)代，是提倡魯迅還是周作人，對(duì)于今后整整一代人也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。對(duì)今日中國青年、今日中國知識(shí)分子來說，更需要的是魯迅，而不是周作人。②周作人與魯迅的地位不可同日而語。這不僅是從文學(xué)史角度的評(píng)價(jià)，而且是就他們對(duì)于中國文化對(duì)中華民族的意義而言的。魯迅，不僅是新文化運(yùn)動(dòng)的一員驍將，而且是新的民族精神民族靈魂的重鑄者；魯迅所批判的是在幾千年封建文化“醬缸”浸泡中、在近百年半殖民地政治“囚籠”扭曲中霉變畸形的民族靈魂。魯迅積其一生之力鑄造國人的靈魂，他自己也成為我們民族的不朽靈魂。周作人也曾是新文化的發(fā)言人，也曾是傳統(tǒng)倫理文化的批判者。但新文化很快淪為他的工具；他仍然以傳統(tǒng)士大夫心態(tài)用沖淡的白話語言去嫻熟地把玩起中國的器物文化來。悠悠五千年，中國的器物文化世所罕匹；吃喝玩樂衣食居行，隨手拈來就是文化，就是文明。這自然使周作人大有用武之地——今日提倡“玩文學(xué)”的青年哪能玩過周作人呢？③玩物喪志。如此一個(gè)周作人如何能和魯迅比呢？④今天的周作人可以擺在地?cái)偵洗髸称滗N，茶余飯后，躺在沙發(fā)上，借周作人之筆觸，摩挲一些小擺設(shè)品味一些小感觸體驗(yàn)一下昨日民族風(fēng)情，未必不是一件樂事。何況今日玩風(fēng)甚盛，有閑者甚眾呢？而魯迅卻是不能躺著讀的。重讀魯迅，我仍然如針芒在背。中國知識(shí)分子都應(yīng)經(jīng)受魯迅的拷問——因?yàn)轸斞副救艘呀?jīng)千百遍地拷問自己。傳統(tǒng)文化在民族文化心理深層積淀形成的某些劣根性，是難以自省自察自知的，但它卻是妨害我們民族進(jìn)取現(xiàn)代文明的痼疾。⑤一個(gè)民族具有庸人氣息并不可怕，可怕的是國人自卑自負(fù)又自慰的阿Q精神。德國在普魯士時(shí)代曾經(jīng)是庸人氣息彌漫的民族，但經(jīng)過包括馬克思在內(nèi)的一代代思想家的批判，經(jīng)過貝多芬這樣偉大的藝術(shù)家的陶鑄，百年過后的德意志民族已是世界上最有自信和自尊、最有生命力和創(chuàng)造精神的民族之一。魯迅作為偉大思想家文學(xué)家的當(dāng)代意義正在于此。雖然今日中國的成就令人刮目相看，但從器物文明建設(shè)上處處散發(fā)出來的暴發(fā)戶氣息中，從種種時(shí)髦的學(xué)術(shù)論爭和學(xué)術(shù)命題所暴露出的盲目的民族自卑與自傲文化心理中，我們?nèi)钥梢郧逦匦岢霭主義的味道。如果我們不能在物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，培育出剛健竣拔的民族品格和自信自謙的民族精神，最終，精神的貧乏將使中華民族難以真正崛起。⑥我并不排拒周作人。今日中國畢竟處于歌舞升平的時(shí)期，有些人欣賞周作人也很正常。但不能以此而貶低魯迅。尤其作為民族精神體現(xiàn)者和創(chuàng)造者的知識(shí)分子不能媚俗從眾喪失操守地靠作翻案文章靠出賣民族的良知嘩眾取寵謀利發(fā)財(cái)。在魯迅的偉岸形象面前，周作人永遠(yuǎn)是一抔黃土。⑦魯迅，不應(yīng)也不會(huì)離我們遠(yuǎn)去！(《新華文摘》，有刪節(jié))14．作者為什么會(huì)有“對(duì)今日中國青年、今日中國知識(shí)分子來說，更需要的是魯迅，而不是周作人”的說法？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________解析此題考查的是篩選信息的能力。答案區(qū)間在第二自然段內(nèi)，可以通過篩選得出。答案從文學(xué)史角度：魯迅是新文化運(yùn)動(dòng)的一員驍將，周作人也是新文化的發(fā)言人，但很快新文化淪為他的工具，他把玩起器物文化，玩物喪志。從對(duì)中國文化對(duì)中華民族的意義的角度：魯迅是新的民族精神民族靈魂的重鑄者，周作人抒發(fā)的是封建士大夫情調(diào)。15．②段中所說的“器物文化”是指怎樣的文化？(4分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________解析此題考查對(duì)關(guān)鍵詞語的理解能力。答案要到這句話前后的內(nèi)容去找，可以在后面的文句中篩選得出關(guān)鍵信息。答案指吃喝玩樂衣食居行等具體的活動(dòng)與用具。16．作者舉德國由一個(gè)“