高中物理人教版第四章牛頓運(yùn)動定律5牛頓第三定律 精品獲獎

牛頓第三定律教材分析：牛頓第三定律把物體受到的力與其他物體受到的力聯(lián)系起來的橋梁，是對牛頓第一、二定律最有效的補(bǔ)充。學(xué)情分析：優(yōu)勢：學(xué)生已經(jīng)知道了力的作用是相互的，具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了基本的物理研究方法。不足：對定律的認(rèn)識既熟悉而又比較片面，對相互作用力的大小和方向認(rèn)識不清。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．在物理知識方面理解作用力和反作用力的關(guān)系，掌握牛頓第三定律的內(nèi)容。2．能夠運(yùn)用牛頓第三定律解決生活中的一些問題。（二）過程與方法1．牛頓第三定律是通過實(shí)驗(yàn)得到的，在這一節(jié)課中要充分讓學(xué)生體會到這一點(diǎn)。2．通過本節(jié)課的教學(xué)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)，學(xué)會物理學(xué)研究現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀多舉一些在生活中關(guān)于力的例子，讓學(xué)生體驗(yàn)到大自然中力的和諧美。二、學(xué)法引導(dǎo)1．通過實(shí)驗(yàn)演示總結(jié)規(guī)律。2．師生共同討論，研究對概念的理解加以完善。三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法1．重點(diǎn)掌握牛頓第三定律。區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。2．難點(diǎn)區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。3．疑點(diǎn)（1）作用力與反作用力大小相等、方向相反，作用在一條直線上，它們能平衡嗎?（2）馬拉車向前運(yùn)動是因?yàn)轳R拉車的力大于車?yán)R的力嗎?4．解決辦法（1）演示實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中歸納出牛頓第三定律。（2）習(xí)題練習(xí)、解決重點(diǎn)、疑難問題。四、課時(shí)安排1課時(shí)五，教具學(xué)具準(zhǔn)備：彈簧秤幾把；多媒體課件。六、師生互動活動設(shè)計(jì)1．學(xué)生之間演示，觀察并總結(jié)作用力與反作用的特點(diǎn)。2．應(yīng)用討論，練習(xí)區(qū)別一對作用力與反作用和一對平衡力。3．鞏固練習(xí)。七、教學(xué)過程新課引入：【多媒體展示】：由中國古代的“萬戶飛天”到今天的“嫦娥奔月”的故事引入。生活中的各種現(xiàn)象告訴我們，物體間的作用總是相互的。例如，用手敲擊黑板的同時(shí)，手有痛的感覺，這說明手對黑板作用時(shí)，黑板對手也有作用。又如，用手拉彈簧的同時(shí)感覺到彈簧對手也有拉力作用。新課教學(xué)：1．作用力和反作用力生活中的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)都告訴我們力的作用總是相互的，即甲對乙有作用力的同時(shí)，乙對甲也有力的作用，我們把其中一個(gè)力稱為作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力。問：（1）.人所受重力的反作用力是什么？（2）.手給桌面的反作用力是什么？2．牛頓第三定律作用力與反作用力存在什么關(guān)系呢?請同學(xué)們看下面實(shí)驗(yàn)【演示實(shí)驗(yàn)】：將彈簧秤A和B按圖方式連接，用手拉彈簧秤A，請同學(xué)觀察A、B彈簧秤讀數(shù)（結(jié)論：大小相等）加大力拉A，再請同學(xué)觀察A、B彈簧秤的讀數(shù)（結(jié)論：相等）這說明：作用力與反作用力大小總是相等的．分析彈簧秤B受A的拉力方向向右、而彈簧秤A受B的拉力方向向左，說明作用力與反作用方向相反，再看A所受力與B所受力在一條直線上。改變不同的條件，觀察兩彈簧的讀數(shù)大小關(guān)系：條件A、B讀數(shù)是否相同？1、A彈簧不動，用B彈簧拉A相同

2、B彈簧不動，用A彈簧拉B相同

3、A、B對拉，同時(shí)兩彈簧勻速運(yùn)動相同

4、A、B對拉，同時(shí)兩彈簧加速運(yùn)動相同

結(jié)論：兩物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反的。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1、使用彈簧秤前先進(jìn)行調(diào)零。2、拉伸彈簧秤時(shí)不能超過量程。3、將彈簧秤放在水平桌面上水平拉。綜上分析，說明作用力與反作用力總是大小相等方向相反，作用在一條直線上，這便是牛頓第三定律。表達(dá)試：F=-F’注意：“總是”，既無論何時(shí)何地都是，也即是與物體的大小形狀和運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是大小相等方向相反，作用在一條直線上。作用力與反作用力之間還有別的特征嗎?（1）當(dāng)彈簧秤A對彈簧秤B無作用力時(shí)，我們觀察到彈簧B對A也無作用力，說明了作用力與反作用力同時(shí)存在，同時(shí)消失．（2）請大家思考，當(dāng)作用力是摩擦力時(shí)，反作用力是什么力（摩擦力），作用力是重力時(shí)，反作用力是什么力（重力），作用力是彈力時(shí)，反作用力是什么力（彈力），這說明作用力與反作用力是性質(zhì)相同的力．利用這個(gè)性質(zhì)，可對物體進(jìn)行受力分析，例如在桌面上向右運(yùn)動的物體，受到桌面給它向左的滑動摩擦力，由牛頓第三定律及作用力與反作用力同時(shí)性、同性質(zhì)可斷定，桌面一定受到物體給桌面的方向向右的大小與桌面給物體的滑動摩擦力相等的一個(gè)滑動摩擦力?！舅伎疾⒂懻?】：問：人在走路的時(shí)候，人與地球之間的相互作用力有幾對？哪幾對？1.各對作用力在性質(zhì)上有什么關(guān)系？2.各對作用力和反作用力的對象有何關(guān)系？3.各對作用力在時(shí)間上的先后順序如何？從上面的分析，請用簡單的物理語言歸納作用力與反作用力的關(guān)系?？偨Y(jié)：作用力與反作用力的特點(diǎn)：同值，同性，同變化；異物，反向，又共線。在生活中，有些現(xiàn)象卻很令人迷惑。如：以卵擊石；馬拉車加速運(yùn)動，是不是馬拉車的力大于車?yán)R的力？小孩和大力士掰手腕，結(jié)果大力士勝，怎樣解釋這些現(xiàn)象？評一評：甲、乙兩人發(fā)生口角，甲打了乙的胸口一拳致乙受傷，法院判決甲支付乙的醫(yī)藥費(fèi)，甲狡辯說：“我打了乙一拳，根據(jù)牛頓第三定律，乙對我也有相同大小的力，所以，乙并沒有吃虧”。那么這一事件判決的依據(jù)在那里？想一想：有同學(xué)認(rèn)為:既然作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上,那么這兩個(gè)力就是一對平衡力,效果可以抵消,這種說法對不對?為什么?請舉例說明.EMBED3．一對平衡力、作用力和反作用力的區(qū)別與聯(lián)系一對平衡力和一對作用力與反作用力，雖然都是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。但是它們有以下不同之處：（1）平衡力是作用在同一個(gè)物體上（即處于平衡的研究對象上），而作用力與反作用力是兩物體相互作用在對方上，它們對相互產(chǎn)生的效果不能抵消，更談不上平衡．平衡力合力為0，而相互作用力作用在不同物體上，不能求合力。（2）對二力平衡中的兩個(gè)力，性質(zhì)可以不同，如桌面上的物體受到重力及桌面給它的彈力，而作用力與反作用力是性質(zhì)相同的力。（3）二力平衡中的兩個(gè)力．若其中一個(gè)力消失，另一個(gè)力不一定消失，而作用力與反作用力是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，不分主動被動，不分先后?！径嗝襟w展示】：4．[例題]吊在教室天花板上的電扇所受重力為G，靜止時(shí)固定桿對它的拉力為F，扇葉水平轉(zhuǎn)動起來后，桿對它的拉力為F’，則（）=GF’=G=GF’>F=GF’<F’=GF’>F5.課堂練習(xí)(1)．一本書靜放在水平桌面上，則()A．桌面對書的支持力的大小等于書的重力，它們是一對相互平衡力。B．書所受到的重力和桌面對書的支持力是一對作用力與反作用力。C．書對桌面的壓力就是書的重力，它們是同一性質(zhì)的力。D．書對桌面的壓力和桌面對書的支持力是一對平衡力。（2）．兩個(gè)小球A和B，中間用彈簧連結(jié)，并用細(xì)繩懸于天花板下，下面四對力中，屬于平衡力的是（）；屬于作用力與反作用力的是（）A．繩對A的拉力和彈簧對A的拉力。B．彈簧對A的拉力和彈簧對B的拉力。C．彈簧對B的拉力和B對彈簧的拉力。D．B的重力和彈簧對B的拉力。(3).馬拉車由靜止開始，先做加速運(yùn)動，后改為勻速運(yùn)動．則下列判斷正確的是：（）Ａ.加速運(yùn)動中,馬拉車的力大于車?yán)R的力。Ｂ．勻速運(yùn)動中,馬拉車的力大于車?yán)R的力。Ｃ．加速運(yùn)動中,馬拉車的力大于車?yán)R的力;勻速運(yùn)動中,馬拉車的力等于車?yán)R的力Ｄ．無論是加速運(yùn)動還是勻速運(yùn)動,馬拉車的力大小總是等于車?yán)R的力。（4）.一個(gè)質(zhì)量為m的人站在電梯中，電梯加速上升，加速度的大小為g/3,g為重力加速度，人對電梯的壓力的大小為（）33八.課堂小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了作用力與反作用力的概念及其特點(diǎn)，牛頓第三定律的內(nèi)容及在簡單情景中的應(yīng)用。從日常生活中司空見慣的現(xiàn)象入手，符合由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析、歸納、總結(jié)中逐步得出牛頓第三定律所揭示的內(nèi)容，突出實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展中的重要地位。本節(jié)課主要的知識點(diǎn)有：（1）作用力與反作用力的概念及特點(diǎn)。（2）牛頓第三定律的內(nèi)容。（3）作用力和反作用力與平衡力的區(qū)別。課下思考題：一個(gè)水桶吊在天花板上，試證明水桶對繩拉力的大小等于物體所受重力的大小。九.布置作業(yè)教材第82頁“問題與練習(xí)”1、4題十、板書設(shè)計(jì)第五節(jié).牛頓第三定律一、作用力和反作用力1．定義2．作用力與反作用力的特點(diǎn)：同值，同性，同變化；異物，反向，又共線。二、牛頓第三定律1．牛頓第三定律：物體間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。2．表達(dá)試：F=-F’三、平衡力跟作用力與反作用力的區(qū)別與聯(lián)系十、教學(xué)反思1．牛頓第三定律是從實(shí)驗(yàn)中得出的。每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)把實(shí)驗(yàn)裝置畫在黑板上，并講清實(shí)