高中語文人教版《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元以意逆志知人論世書憤

3、書憤學(xué)案（一）學(xué)案編號：07編寫人：董恒志審核人：賈立恩張廣勝一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解陸游的生平，知人論世。2、能初步鑒賞詩歌的語言、表現(xiàn)技巧。3、披文入情，把握作者的思想感情。二、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、詩人介紹陸游(1125-1210)，字務(wù)觀，自號_________。越州山陰(今紹興)人，_________著名詩人。詩人一生“寄意恢復(fù)”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實(shí)現(xiàn)。他的詩既有深刻的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，又有積極的浪漫主義精神?？菇鹁葒睦硐牒蛪阎倦y酬的苦悶，形成無法統(tǒng)一的矛盾，由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩歌的基調(diào)。風(fēng)格雄渾豪放，語言通俗流暢，明白如話。陸游的詩今存9300首。他是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人之一?！?0年來萬首詩”，陸詩的突出特點(diǎn)是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”，這首詩就是一個(gè)鮮明的例子。2、寫作背景少年時(shí)陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時(shí)代，一貫堅(jiān)持抗金主張，懷著“鐵馬橫戈”“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報(bào)國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅(jiān)持自己的理想。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。南宋時(shí)，金兵入侵，中原淪陷在即。那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，少年時(shí)“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。3、資料補(bǔ)充——譯文年輕時(shí)就立志北伐中原，哪想到是如此艱難。我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。記得在渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。想當(dāng)初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患。到如今垂垂老鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)都成空談。不由人緬懷那諸葛孔明，《》真可謂名不虛傳。有誰像鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！三、學(xué)習(xí)任務(wù)1.如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的？答：2.頷聯(lián)既是敘事，也是寫景。你能說出它在寫景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩句嗎？答：3.如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩？答：四、課堂練習(xí)1．“書憤”的意思是?！皶钡囊馑紴?。2．本詩由兩個(gè)側(cè)面組成：一方面是詩人的豪壯理想，另一方面則是詩人悲憤心情。3．詩的前四句主要是，寫了與兩次振奮人心的戰(zhàn)役的勝利，抒發(fā)了自己。4．詩的后四句主要是，寫了，也暗含了。5．下列說法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”一句與辛棄疾的“可憐白發(fā)生”的情感一句相似。B．“早歲那知世事艱”中“那知”一詞隱含著對年輕時(shí)不知世事艱難的自責(zé)。C．“渴望萬里從戎、以身報(bào)國的豪壯理想”和“壯志難酬、無路請纓的悲憤心情”相互激揚(yáng)，愈是悲憤，對理想愈是執(zhí)著；對理想愈是執(zhí)著，悲憤也愈是強(qiáng)烈。因而這首詩歌既熱情奔放，又深沉悲愴。D．陸游始終堅(jiān)持抗金，即使在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。中年入蜀抗金，軍事生活豐富了他的文學(xué)內(nèi)容，成為杰出的愛國主義詩人。五、小結(jié)1、詩歌主旨這首詩是詩人幾十年生活經(jīng)歷的生動(dòng)概括。它借北望中原，回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。并由此俯仰千載，抒發(fā)了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強(qiáng)烈憤慨。2、詩歌主要用了哪些表現(xiàn)手法“書憤”？（1）對比手法：詩中的“憤”，主要通過兩個(gè)對比表現(xiàn)出來。一是理想和現(xiàn)實(shí)的對比。詩人北望中原，豪氣如山。以塞上長城自許，然而世事多艱。理想被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，何等豪邁，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老！而這一切的根遠(yuǎn)就是朝廷的主和派，詩人心中之“憤”焉得不涌上筆端？（2）借古諷今：詩中對諸葛亮的高度頌揚(yáng)，實(shí)則是對南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。書憤學(xué)案（二）學(xué)案編號：08編寫人：董恒志審核人：賈立恩張廣勝學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確詩歌意象的類別及意義。2、掌握分析意象意境的一般方法，掌握常見的情與景的結(jié)合方式。3、掌握詩歌鑒賞中分析景物形象類試題的答題技巧。二、考點(diǎn)講解1、什么是詩歌的意象？意象是詩歌中浸染了作者感情的東西（物）。2、什么是詩歌的意境？意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。3、意向的類別（1）植物類:芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、蘭花、菊花、牡丹、桃花……①芳草：在古典詩歌中多比喻離別或不息。即以遠(yuǎn)接天涯，綿綿不盡，無處不生的春草，來比喻生生不息或離別的愁緒。樂府詩：青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。李煜：離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生。崔顥：晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。白居易：離離原上草，一歲一枯榮。②芭蕉：常與孤獨(dú)憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系。李清照：窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。葛勝?zèng)_：閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。吳文英：何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。③梧桐：表示凄苦、寂寞、惆悵李清照《聲聲慢》：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得？白居易《長恨歌》：春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。李煜《相見歡》：寂寞梧桐，深院鎖清。秋溫庭筠《更漏子》：梧桐樹，三更雨，不道離情更苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。④梅花：象征高潔、不屈不撓的品格?！对缑贰罚◤堉^）一樹寒梅白玉條，迥臨村邊傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?！恫匪阕印罚懹危┝懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故。《梅花》（王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。⑤松柏：象征孤直、頑強(qiáng)?！墩撜Z》：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！眲⒂礤a：后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。（2）動(dòng)物類:杜鵑、烏鴉、大雁、青鳥、蟋蟀、蟬、猿、燕……①杜鵑：又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說。在古詩詞中常與悲苦之事聯(lián)系在一起，表哀怨、凄惻、思?xì)w或冤魂悲鳴。李白《蜀道難》：又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。白居易《琵琶行》：杜鵑啼血猿哀鳴李商隱《錦瑟》：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。文天祥《金陵驛》：從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。②烏鴉：按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出現(xiàn)在墳頭等荒涼之處，在古詩詞中常與衰敗、荒涼的事物聯(lián)系在一起，有時(shí)比喻小人或凡夫俗客。馬致遠(yuǎn)：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。秦觀：斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村。李商隱：于今腐草無螢火，終古垂柳有暮鴉。③鴻雁、青鳥、魚：在古代詩歌中是傳書的信使，所以常用來表達(dá)相思.孤雁（孤鴻、斷鴻）：表達(dá)漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害等情感。李清照：雁字回時(shí)，月滿西樓。好把音書,憑過雁，東萊不似蓬萊遠(yuǎn)。李商隱：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。李璟：青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。④猿啼:表現(xiàn)凄厲、哀傷。杜甫：風(fēng)急天高猿嘯哀白居易：其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。酈道元：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。⑤燕子：春天的象征，表歡快、生機(jī)杜甫:自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。白居易：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。晏殊：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。劉禹錫：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。⑥蟬：棲于高枝，餐風(fēng)露宿，不食人間煙火，比喻高潔的人品。駱賓王《在獄詠蟬》露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表余心？虞世南《蟬》垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。李商隱《蟬》本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。⑦鷓鴣：鳴聲悲婉凄切，喜雌雄對鳴。含離別，悲情，愛情，相思之意。越中覽古（李白）越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。選取了意象盡錦衣的戰(zhàn)士、如花的宮女、宮殿、鷓鴣等。抒發(fā)了昔盛今衰的深沉感慨。（或“表達(dá)盛衰無常的感慨”）（3）樂器類：笛、羌笛、琵琶……羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的樂器，所發(fā)出的是凄切或悲壯之音，唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，往往表示戍邊思?xì)w。王之渙:羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。李白：誰家玉笛暗飛聲，散入東風(fēng)滿洛城。王翰：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。（4）自然類：白云、明月、水……①浮云：李白《送友人》：浮云游子意，落日故人情。（往往與遠(yuǎn)行的游子相聯(lián)系）王安石的《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。李白《登金陵鳳凰臺》總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。（有時(shí)也比喻一切阻礙歷史前進(jìn)的勢力、小人）②月：思友懷人，是古代詩詞中常用的手法。明月是可以跨越時(shí)空的隔絕。戍守邊疆的征夫、苦待閨中的思婦，月是他們的一種寄托和幻念，千里相共，愿隨孤月，流照親人。月升月落，月圓月缺，月光是流逝的，月光的流逝在生命的時(shí)間中展開。李白：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。蘇軾：但愿人長久，千里共嬋娟。杜甫：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。張九齡：海上生明月，天涯共此時(shí)”③水：常常和綿綿的愁絲連在一起；流水又象征著韶光飛逝，永不回頭。歐陽修《踏莎行》：離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?？鬃樱菏耪呷缢狗?，不舍晝夜。。（5）場所類：西樓、長亭①長亭：是陸上的送別場所。李白《菩薩蠻》：何處是歸程，長亭更短亭。柳永《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。②西樓:是個(gè)象征性的概念，或指閨房，或指曾經(jīng)聚會(huì)之所，或指孤獨(dú)寂寞的居所，或指登高望月懷遠(yuǎn)的地點(diǎn)。在詩詞中，西樓多屬泛指，常指傷心地，是排遣憂傷或遙望故國、愛人、友人的處所。李清照《一剪梅》：云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。（辛棄疾）③憑欄：意為“依靠著欄桿站著”，但在詩詞中使用“憑欄”“倚欄”“憑闌”等詞語，或表示懷遠(yuǎn)，或表示憑吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。李煜：獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。岳飛：怒發(fā)沖冠，憑欄處。辛棄疾：休去倚危欄，斜陽正在煙柳斷腸處。4、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃，肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺，凄寒蕭條、繁華熱鬧等。5、作者的思想感情。愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、憂國憂民閑適恬淡之情等。三、鑒賞指導(dǎo)1、分析詩歌的形象和意境詩歌意象：是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。詩歌意境：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。2、怎樣體味古詩詞的意境？①抓畫面——意象。②激起聯(lián)想與想象。③感受“此時(shí)”、“此景”中“此人”的“此情”。鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問題。3、分析意境型詩歌。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。4、分析意境通用的答題思路①描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩歌中的主要意象（形象），用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)具體答出為什么而“感傷”。5、“分析形象意境”學(xué)習(xí)建議①重視積累，博聞、強(qiáng)識。對古代詩歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。②重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。③解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面?！镜湫屠}】例1日暮（杜甫）牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁。草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。注：①大歷二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？答案：詩中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農(nóng)家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。表達(dá)了作者濃重的思鄉(xiāng)愁懷及遲暮之感。例2次石湖書扇韻①姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]①石湖：南宋詩人范成大（1126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。

②姜夔（1155-1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。次韻：古人“和韻”的一種格式，又叫“步韻”，它要求作者用所和的詩的原韻原字，其先后次序也與被和的詩相同，是和詩中限制最嚴(yán)格的一種，就是依次用原韻、原字按原次序相和?！按巍崱本褪前凑漳稠崒懺?。答案：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表達(dá)了詩人對隱逸生活的向往和對范成大的崇仰、敬佩與贊美。例3鷓鴣天代人賦辛棄疾①

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。[注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。問：詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答案：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩的青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。書憤學(xué)案（三）學(xué)案編號：09編寫人：董恒志審核人：賈立恩張廣勝學(xué)習(xí)任務(wù)：（一）閱讀下面這首詩，完成小題。軍城早秋

嚴(yán)武[注]

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今陜西華陰縣）人。曾任成都尹劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

1．詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答：（二）少年游早行林仰

霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。

霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。（1）詩題為“早行”，詩人是如何表現(xiàn)“早”的？請作具體說明。詩人寫“啼鳥兩三聲”，營造了什么樣的氛圍？有怎樣的表達(dá)效果？（3分）答：（2）詞的下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合詩句簡要賞析。（4分）答：（三）江行[宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今行宿，厭聽棹歌①聲．[注]①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

1、請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4分）答：(四)望江南超然臺①作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。【注】①超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答：（五）絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：3、《書憤》答案學(xué)案一如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來的？

明確：報(bào)國無門，功業(yè)無成。對比

2.頷聯(lián)既是敘事，也是寫景。你能說出它在寫景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)