高中語(yǔ)文人教版《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》第三單元一粒沙里見(jiàn)世界略讀

基礎(chǔ)夯實(shí)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.眸子(móu)強(qiáng)勁(jìn)生肖(xiào) 僥幸(jiǎo)B.估量(liànɡ) 驚惶(huánɡ)暴殄(tiǎn) 旖旎(yǐ)C.夠嗆(qiànɡ) 悄然(qiǎo)憎恨(zēnɡ) 嗔怒(chēn)D.虔誠(chéng)(qián) 癱瘓(huàn)倥傯(zhǒnɡ) 供給(ɡōnɡ)解析A項(xiàng),“勁”應(yīng)讀“jìnɡ”;B項(xiàng),“量”應(yīng)讀“l(fā)ianɡ”;D項(xiàng),“傯”應(yīng)讀“zǒnɡ”。答案C2.下列各組詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.神秘虔誠(chéng)年青人生龍活虎B.瑣事 癱瘓 小倆口 不屈不撓C.針灸 牟利 瞎逛游 隔岸觀火D.夠嗆 僥幸 倒胃口 驚惶失措解析A項(xiàng),“青”應(yīng)為“輕”;B項(xiàng),“倆”應(yīng)為“兩”;D項(xiàng),“惶”應(yīng)為“慌”。答案C3.導(dǎo)學(xué)號(hào)58810041下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是()A.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外,汽車本身的狀況,也是保證行車安全的重要條件之一。B.幫助家境不好的孩子上大學(xué),是我們應(yīng)該做的,況且這孩子各方面都很優(yōu)秀,我們一定要幫助她圓大學(xué)夢(mèng)。C.說(shuō)到人才培養(yǎng),人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論,而對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。D.這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?對(duì)青少年觀眾很有教育意義。解析A項(xiàng),不合邏輯,“汽車本身的狀況”不是保證行車安全的重要條件之一,可在“本身”后加“良好”。C項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,后一分句可改為“卻常常忽視與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”。D項(xiàng),表意不明,“身患重病的工人的女兒”有歧義,可以理解為“工人”有病,也可理解為“女兒”有病。答案B能力提升一、閱讀鑒賞導(dǎo)學(xué)號(hào)58810042閱讀下面的文字,完成第4~7題。我與地壇①(節(jié)選) 史鐵生要是有些事我沒(méi)說(shuō),地壇,你別以為是我忘了,我什么也沒(méi)忘,但是有些事只適合收藏。不能說(shuō),也不能想,卻又不能忘。它們不能變成語(yǔ)言,它們無(wú)法變成語(yǔ)言,一旦變成語(yǔ)言就不再是它們了。它們是一片朦朧的溫馨與寂寥,是一片成熟的希望與絕望,它們的領(lǐng)地只有兩處:心與墳?zāi)?。比如說(shuō)郵票,有些是用于寄信的,有些僅僅是為了收藏。如今我搖著車在這園子里慢慢走,常常有一種感覺(jué),覺(jué)得我一個(gè)人跑出來(lái)已經(jīng)玩得太久了。有一天我整理我的舊相冊(cè),看見(jiàn)一張十幾年前我在這園子里照的照片——那個(gè)年輕人坐在輪椅上,背后是一棵老柏樹(shù),再遠(yuǎn)處就是那座古祭壇。我便到園子里去找那棵樹(shù)。我按著照片上的背景找很快就找到了它,按著照片上它枝干的形狀找,肯定那就是它。但是它已經(jīng)死了,而且在它身上纏繞著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子里碰見(jiàn)一個(gè)老太太,她說(shuō):“喲,你還在這兒哪?”她問(wèn)我:“你母親還好嗎?”“您是誰(shuí)?”“你不記得我,我可記得你。有一回你母親來(lái)這兒找你,她問(wèn)我您看沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)搖輪椅的孩子?……”我忽然覺(jué)得,我一個(gè)人跑到這世界上來(lái)玩真是玩得太久了。有一天夜晚,我獨(dú)自坐在祭壇占地幾百平米空曠坦蕩獨(dú)對(duì)蒼天,我看不見(jiàn)那個(gè)吹嗩吶的人,唯嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱,時(shí)而悲愴時(shí)而歡快,時(shí)而纏綿時(shí)而蒼涼,或許這幾個(gè)詞都不足以形容它,我清清醒醒地聽(tīng)出它響在過(guò)去,響在現(xiàn)在,響在未來(lái),回旋飄轉(zhuǎn)亙古不變。必有一天,我會(huì)聽(tīng)見(jiàn)喊我回去。那時(shí)您可以想象一個(gè)孩子,他玩累了可他還沒(méi)玩夠呢,心里好些新奇的念頭甚至等不及明天。也可以想象是一個(gè)老人,無(wú)可置疑地走向他的安息地,走得任勞任怨。還可以想象一對(duì)熱戀中的情人,互相一次次說(shuō)“我一刻也不想離開(kāi)你”,又互相一次次說(shuō)“時(shí)間已經(jīng)不早了”,時(shí)間不早了可我一刻也不想離開(kāi)你,一刻也不想離開(kāi)你可時(shí)間畢竟是不早了。我說(shuō)不好我想不想回去。我說(shuō)不好是想還是不想,還是無(wú)所謂。我說(shuō)不好我是像那個(gè)孩子,還是像那個(gè)老人,還是像一個(gè)熱戀中的情人。很可能是這樣:我同時(shí)是他們?nèi)齻€(gè)。我來(lái)的時(shí)候是個(gè)孩子,他有那么多孩子氣的念頭所以才哭著喊著非要來(lái),他一來(lái)一見(jiàn)到這個(gè)世界便立刻成了不要命的情人,而對(duì)一個(gè)情人來(lái)說(shuō),不管多么漫長(zhǎng)的時(shí)光也是稍縱即逝,那時(shí)他便明白,每一步每一步,其實(shí)一步步都是走在回去的路上。當(dāng)牽牛花初開(kāi)的時(shí)節(jié),葬禮的號(hào)角就已吹響。但是太陽(yáng),他每時(shí)每刻都是旭日。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際,正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。那一天,我也將沉靜著走下山去,扶著我的拐杖。有一天,在某一處山洼里,勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子,抱著他的玩具。當(dāng)然,那不是我。但是,那不是我嗎?宇宙以其不息的欲望將一個(gè)歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個(gè)人間的姓名,大可忽略不計(jì)。注:①《我與地壇》是史鐵生的散文名篇,文章描述了“我”癱瘓以后的心路歷程,包括對(duì)生命的感悟,對(duì)母親的追懷,對(duì)地壇中人事景物的深沉思考等。全文共七個(gè)部分,這里選的是第七部分,略有刪改。4.文章第二段從哪三個(gè)方面表現(xiàn)“覺(jué)得我一個(gè)人跑出來(lái)已經(jīng)玩得太久了”?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。解析題目中明確規(guī)定是閱讀第二段,這是對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的理解和概括的考查。答案要點(diǎn)不難擬出,因?yàn)榈诙尉蛯懥巳齻€(gè)片段,很容易概括。尤其是第二個(gè)要點(diǎn)如果注意到“我忽然覺(jué)得,我一個(gè)人……”,就非常明確了。參考答案(1)舊照片上的那棵老柏樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)死了。(自然現(xiàn)象)(2)多年前到園子里找“我”的母親已經(jīng)去世。(生活變故)(3)祭壇里的嗩吶聲使“我”產(chǎn)生了滄桑之感。(心理感受)5.文章四、五兩段中,“孩子”“老人”“熱戀中的情人”分別體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度?(1)孩子:

(2)老人:

(3)熱戀中的情人:

解析本題考查的是對(duì)作品中出現(xiàn)的人物形象的意義的理解,難度較大,不容易把握。要結(jié)合全文,又要充分讀懂全文,甚至要聯(lián)系到課本中讀過(guò)的該文的部分。參考答案(1)孩子:對(duì)生活感到新奇,對(duì)未來(lái)充滿渴望。(2)老人:對(duì)死亡從容坦然,對(duì)人生無(wú)怨無(wú)悔。(3)熱戀中的情人:對(duì)生活滿懷激情,對(duì)世界充滿眷念。6.從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際,正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。解析本題考查的是對(duì)特定句子的賞析,而且是從語(yǔ)言表達(dá)的角度,即分析語(yǔ)言運(yùn)用技巧。參考答案(1)運(yùn)用擬人的修辭手法,通過(guò)“走下”“爬上”等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化,生動(dòng)形象。(2)運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法,使日出與日落情景形成鮮明對(duì)照,給人以深刻的印象。(3)運(yùn)用前后對(duì)稱的語(yǔ)言形式寫景,給人以整齊的美感。7.綜觀全文,作者對(duì)生命的感悟是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。解析本題考查的是對(duì)作者及文章觀點(diǎn)的把握,難度不是很大。需要結(jié)合文章內(nèi)容與主旨加以分析。參考答案作為個(gè)體,生命是有限的;但從人類和宇宙的整體看,生命是生生不息的,是永恒的。二、語(yǔ)言表達(dá)8.導(dǎo)學(xué)號(hào)58810043一些有關(guān)作家的評(píng)論,雖只言片語(yǔ),卻能形象地概括作家的人格精神,或巧妙地表現(xiàn)其作品的典型風(fēng)格。如徐志摩——為愛(ài)而生,為愛(ài)而寫的詩(shī)人;海子——在塵世中孤獨(dú)地面朝大?？创号ㄩ_(kāi)的精神守望者……請(qǐng)參照以上示例,在以下人物中任選兩位自己喜愛(ài)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家各寫一則簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)。如:魯迅、朱自清、沈從文、余秋雨、史鐵生、顧城。解析點(diǎn)評(píng)要抓住人物的精神風(fēng)貌和作品特點(diǎn),用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。參考答案史鐵生:用筆與疾病對(duì)抗的不屈之魂。顧城:用七彩筆描畫(huà)世界的孩子般天真的童話詩(shī)人。魯迅:以如椽巨筆為鋒刀利劍的文化戰(zhàn)士。9.仿照示例,以“我們性格里都有”為開(kāi)頭,寫一個(gè)句子。要求:結(jié)構(gòu)與示例相似;不得再出現(xiàn)“林黛玉”“薛寶釵”。