人教版語文七年級下冊第五單元復習

第五單元復習偉大的悲劇注音拽zhuài毛骨悚然s?ng怏怏不樂yàng毋寧wú吞噬shì羸弱léi告罄qìng癲狂diān凜冽lǐnlìe步履lǚ姍姍來遲shān

憂心忡忡chōng疲憊不堪bèi2、詞語：(1)拽：拉(2)風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦(3)毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然：恐懼的樣子。(4)怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情(5)毋寧：不如。(6)吞噬：吞食。(7)語無倫次：話講得很亂，沒有條理。(8)羸弱：瘦弱。(9)告罄：指財物用完?！秱ゴ蟮谋瘎　愤x自《人類的群星閃耀時》，作者是奧地利(國名)作家茨威格(人名)。他的主要成就體現在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。本文是一篇傳記，寫的主要是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。課文頌揚的是一種人類勇于探險的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。

本文的悲劇之所以“悲”，體現在斯科特探險隊之行的哪幾個方面？失敗之悲作證之悲死亡之悲世人之悲偉大又體現在哪些方面？

勇于探索，紳士風度，為事業(yè)而獻身的精神；集體主義精神；誠實、守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛他人……

文章所渲染的“悲”，是悲哀還是悲壯?

遭到毀滅的僅僅是斯科特一行人的肉體，而他們的精神是有價值的，是偉大的。所以文章充滿了悲壯的情感。

一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是

——茨威格莫以成敗論英雄最偉大的悲劇。1、理清故事情節(jié)，把握“典型環(huán)境”中的“典型人物”。2、關注令人難忘的細節(jié)。比如，歷盡艱險到達極點，等待他們的卻是占領者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個失敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯科特居然接受了這項任務！再如，負責科學研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品！又如，不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結束自己，其他隊員堅決拒絕了他的要求；第二天，他獨自走向了帳篷外的茫茫風雪。而最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。這樣的情節(jié)，相信會感動所有的人！1、對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。（作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？）答：在這里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這么認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。2、挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國旗怎么會“耀武揚威”“洋洋得意”？這里表現出斯科特內心什么樣的復雜感情？）答：作者在這里用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了在悲痛的斯科特眼中不是國旗在耀武揚威，洋洋得意，而是對手阿蒙森在洋洋得意，寫出了斯科特的失落，痛苦萬分，悲哀，難受，沮喪，懊悔和不甘。3、斯科特接受了這項任務，他要忠實地去完成這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務？他不接受不行嗎？）答：英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。4、但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（聯系上下文看，“心中的海市蜃樓”是什么意思？作者為什么要這樣比喻？）答：聯系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想，與現實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現的。這樣寫更加增強了悲劇效果，給人心靈的沖擊。5、一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。（這兩句話表達的是什么意思？在全文中起什么作用？）答：這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。在沙漠中心圣?？诵跖謇飹咔逦淖终系K硌犁鏵篩糠真諦乙醚蟲豸打嗝噎住軀殼臍帶寧可

（gè）（lí）（huá）（shāi)（dì）（mí）（zhì）（gé）（yē）（qiào)（qí）

（nìng）

解詞用智慧和勇氣進行斗爭。自以為自己是正確的，不接受別人的意見。佛教指世間一切生靈；后指眾多的百姓。死在值得死的地方。指死得有意義，有價值。（斗智斗勇）（蕓蕓眾生）（自以為是）（死得其所）初讀感知這篇文章是以第幾人稱來寫的？這樣寫有什么好處？第一人稱?？梢猿浞终故尽拔摇钡膬刃氖澜?，情景顯得更為真切，增強了文章的真實性。請同學們找一找，作者墜機后主要遇到了哪些困難？寒冷、缺水一、感知內容“我”采取了哪些應對困難的方法？1.把自己埋在沙漠里2.喝了兩三口乙醚，90度的酒精3.試圖收集露水在把身體埋在沙子里后，“我”想了些什么？1、回顧了被困沙漠的窘態(tài)2、與朋友告別3、“生活”的意義4、抒發(fā)自己“死得其所”的情感“我”所認為的“生活”的意義是什么？在自己所從事的事業(yè)中，在與大自然斗智斗勇的過程中，承擔生命的責任，尋找人生的真理，實現生命的價值。作者的生活是一種“冒險”，這種“冒險”是出于一種對責任的承擔。這個責任就是對人類嶄新的建設事業(yè)負責，對人類的命運盡一點點責任。用了什么方法來闡釋“生活”的意義？對比1、與農人做對比，要尋找自己的真理；2、與蕓蕓眾生做對比，要活得有意義；3、與斗牛士做對比，要熱愛生命。?請同學們找一找表達作者心理的句子，

分析作者的經歷了怎樣的心路歷程？二、心理變化痛苦——絕望————平靜樂觀三、語言品味1、找出文中描寫沙漠環(huán)境的句子，

體會這些句子的作用是什么？“沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會為你提供一點陰涼，晚上只會讓你在寒風中沒有一點兒遮蔽。沒有一棵樹、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身?！保?）比喻的修辭手法（2）寫出了沙漠環(huán)境的惡劣，與弱小無助的我構成對比，襯托了“我”抗爭的無力和“我”痛苦絕望的心情。2、“我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷?！鄙衬雇淼牡蜏睾蛧乐氐娜彼棺髡吒械胶潆y耐，死亡的危險更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險的真實寫照。寫出了在生命面臨缺水和寒冷的雙重威脅下，死神即將來臨的感覺。3、“寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉以躲避它的來犯?！保?）比喻的修辭（2）表現了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語氣并不沉重，反而有些風趣，表現了作者鎮(zhèn)定樂觀的精神。4、“我們期待黎明就像農民期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理?！保?）“黎明”代表著生的希望，所以作者說期待黎明就像農民期待充滿希望的春天；“中途站”維系著飛行員的生命，所以作者說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現了作者對生命的熱愛。（2）“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實現生命的價值。這句話體現了作者對自己的追求的自豪。5、“我沒有一點遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風了?！弊髡哒J為自己從事的職業(yè)是有意義的，它實現了人生的價值，沒有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無怨無悔。表達了一種為事業(yè)而犧牲，死而無憾的心情。作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受，讀著這篇內心獨白似的文章，聯系作者的生平，你認為作者是個怎樣的人？熱愛生命，珍視生活，勇于為事業(yè)而犧牲；滿懷激情，執(zhí)著追求；熱愛人類，富有責任感。登上地球之巔長沙市稻田中學七年級語文（下）課件字音學習冰鎬體力不濟

砭骨滯留迸散窒息匍匐

長沙市稻田中學七年級語文（下）課件jìbiāng?ozhìbèngzhìpúfú巉巖鑲嵌崔巍繚繞chánxiāngqiàncuīwēiliáo1、養(yǎng)足精神，積蓄力量。養(yǎng)精蓄銳2、形容山高大雄偉。崔巍3、刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛非常劇烈。砭骨4、形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。斬釘截鐵5、爬行。匍匐6、形容很多人說同樣的話。異口同聲詞語積累概括文章內容

1960年5月，中國登山隊員從珠穆朗瑪峰北坡攀援而上，克服重重困難，終于登上地球之巔。本文以時間為序，記敘了四位勇士攀登珠穆朗瑪峰的經過。開始登頂（1-3）——攀登第二臺階（4-8）——與黑暗博斗（9-12）——劉連滿過度疲勞停止攀登，冒死將氧氣留給隊友（13-15）——三名勇士在氧氣用完的情況下勇登峰頂（16-23）長沙市稻田中學七年級語文（下）課件文章結構：中國登山隊隊員在突擊主峰時遇到哪些困難？（6）高山反應（1）山路險峻（2）天氣嚴寒（3）缺乏氧氣（4）身體虛弱（5）黑夜登山

中國登山隊員靠什么克服這些困難的？靠的是堅強的意志、堅忍不拔、團結合作和勇于犧牲的精神。屈銀華王富洲貢布認識三位登頂的英雄寫法探究：1、本文敘事詳略得當，文章詳寫了什么？這樣寫有什么好處？（1）詳寫征服“第二臺階”的經過。（2）詳寫劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。長沙市稻田中學七年級語文（下）課件好處：有利于突出人物崇高的精神品質。寫法探究2、課文中有不少描寫自然環(huán)境的句子，請找出來，想想它們在文章中起什么作用？作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。長沙市稻田中學七年級語文（下）課件真正的英雄里根注意下列字詞的讀音和字義：哀悼（dào）勛章（xūn）錘煉（chuí）

陰霾（mái）企求（q?）凝聚（níng）拓荒（tuò）彌補（mí）不朽（xiǔ）戰(zhàn)栗（lì

）鍥而不舍（qiè）孜孜不倦（zī）生字詞余暇

鍥而不舍錘煉孜孜不倦

拓荒者陰霾疆域夢寐以求xiá

qiè

chuízītuò

mái

yù

mèi演講詞

屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。本文即具備了這一基本特點。

快速閱讀課文，找出與下列內容相照應的段落。（一）表達哀痛和對英雄的贊頌。（二）分別追憶獻身的航天英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。（三）號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。（1—4）（5—13）（14—21）總—分—總演講中隱含的感情及其變化的脈絡

前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達力量。悲痛是因為英雄已死，這是一種巨大的損失。但是，人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。這兩種感情水乳交融。全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。這一出航天悲劇的結果不是讓人們害怕，而是鼓舞，使后繼者更加奮然而前行。研讀賞析

1、題目是《真正的英雄》，試從演講詞中找出里根贊頌七位宇航員是英雄的語句。

“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命?！?/p>

主要贊揚了他們哪些精神？開拓精神、探索精神、鍥而不舍精神、獻身精神、高度責任感、自尊心。深入探究

2、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為_________________________________________。

來自新罕布什爾州中學的女教師麥考利夫。她是第一名來自民間的航天飛機乘員，是從1萬1千名報名應征的教師中選出來的教師代表。是世界上第一位“太空教師”。代表著美國未來和希望的中小學生。演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?

演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。

宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。

宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。——美國精神文章為什么花了大量篇幅來一一追憶幾位英雄？這是一篇演講詞。演講詞屬議論文范疇，它的基本特點是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。作者抓住英雄令人感動的生活細節(jié)，一一展開深情追憶，使人感到，這些英雄原來也是活生生的平凡人?？偨y對每一位宇航員都非常熟悉，正因如此，他的演講才是感人的，平易近人的，發(fā)自內心的，而非客套的。

作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“昨天的荒漠”指的是哪里？

作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？1、此為例證明美國歷史上就有這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，2、也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊?！白蛱斓幕哪敝傅氖且话俣嗄昵盎臎龅拿绹鞑康貐^(qū)。演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。質疑：里根總統的演講為何如此感人？１、代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。２、抓住英雄們令人感動的生活細節(jié)，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下！3、字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內心，激起聽眾的強烈共鳴。4、另外，排比的運用、人稱的變化等２、品味下面語句的深刻內涵。①英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，……去實踐真正的生活以至獻出生命。②我們所能找到的惟一安慰是，我們在心里知道飛得那樣高那樣自豪的你們，現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。運用對比句式，表明七名宇航員對太空的探索雖以失敗告終，但其所作所為使他們無愧于英雄這個稱號，這是對他們的高度評價。英雄的肉體雖消亡了，但其翱翔于天際的靈魂、精神卻永恒在浩瀚的宇宙、人們的心中。

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。短文兩篇自主學習：小組合作，借助工具書翻譯全文，注意下列詞語的解釋。逐走：欲得飲：飲于河：大澤：鄧林：競跑，賽跑。想要。

黃河。

大湖桃林古義----今義----古義----今義----一定注意古今意義的不同喲！專指黃河泛指一切河流跑步行河：走：后來人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”、比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。知識鏈接文學常識選自《山海經》，它是中國先秦古籍。一般認為主要記述的是古代神話、地理、物產、巫術、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內容。這是我國最早的著名神話之一,講的是夸父奮力追趕太陽、長眠虞淵的故事。文學常識《共工怒觸不周山》選自《淮南子》。又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰[zhuàn]寫的一部著作?；A知識過關第五單元2下列加點的字注音有錯的是（D）（3分）A泅qiú作踐zuòjiàn擱淺gēqiǎnB斫痕zhuóhén抵御dǐyù輻射fúshèC篩糠shāikāng遮蔽zhēbì疲倦píjuànD犁鏵lí