記梁任公的一次演講 課件

導(dǎo)語(yǔ)一百多年前，面對(duì)貧瘠的中華大地，積弱不振的舊中國(guó)，一位熱血男兒曾經(jīng)這樣大聲疾呼“美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”他就是近代著名維新派領(lǐng)袖﹑學(xué)者﹑文學(xué)家梁?jiǎn)⒊?。下面讓我們共同欣賞《記梁任公先生的一次演講》，借助著名散文家梁實(shí)秋先生的妙筆，一睹梁任公即梁?jiǎn)⒊壬娘L(fēng)采。﹑記梁任公的一次演講十堰東風(fēng)高中傅曉東目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者是怎樣把敘事和描寫(xiě)結(jié)合表現(xiàn)人物的個(gè)性。重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣把敘事和描寫(xiě)結(jié)合表現(xiàn)人物的個(gè)性。難點(diǎn)：如何在描述中加入自己的感受和評(píng)論。課時(shí)：一課時(shí)方法：誦讀探究講解﹑1.生字注音：叱（）咤（）迥（）乎不同蒞（）臨精悍（）酣（）暢博聞強(qiáng)記（）博聞強(qiáng)識(shí)（）戊（）戌（）箜（）篌（）激亢（）薊（）北

主角（）chìzhàjiǒnglìhànjìzhìhānwùxūkōnghóukàngjì預(yù)習(xí)檢測(cè)2、作者簡(jiǎn)介3、簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊?、劃分文章層次5、從文中你能看出梁任公是一個(gè)什么樣的人？（用文中語(yǔ)句概括）6、作者從哪幾個(gè)方面記啟超先生的演講？7、作者表達(dá)了對(duì)梁任公怎樣的感情。jué梁實(shí)秋梁實(shí)秋（1903—1987），原名梁治華，著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。1915年考入清華大學(xué)，在該校求學(xué)期間開(kāi)始寫(xiě)作。1923年赴美留學(xué)，回國(guó)后先后在北京大學(xué)等校任教授，與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書(shū)社，主編《新月》月刊。1949年去臺(tái)灣，歷任臺(tái)北師范學(xué)院英語(yǔ)系主任、英語(yǔ)教研所主任、文學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)立編譯館館長(zhǎng)。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見(jiàn)集》、《秋室雜文》、長(zhǎng)篇散文集《槐園夢(mèng)憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。其風(fēng)格風(fēng)趣幽默，樸實(shí)雋永。梁?jiǎn)⒊?873.2.23-1929.1.19）字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)茶坑村人。中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，文學(xué)家。作品有《飲冰室合集》。1890年梁?jiǎn)⒊瑤煆目涤袨?，求學(xué)于萬(wàn)木草堂，接受維新變法思想。1895年與康有為一起發(fā)動(dòng)“公車(chē)上書(shū)”，時(shí)號(hào)“康梁”。1898年參與“百日維新”，即戊戌變法，變法失敗后逃亡日本，創(chuàng)辦《清議報(bào)》等刊物。1911年辛亥革命后，出任過(guò)袁世凱政府的司法總長(zhǎng)和段祺瑞政府的財(cái)政總長(zhǎng)。袁世凱1915年12月12日稱(chēng)帝，他策動(dòng)蔡鍔于12月25起兵反袁護(hù)國(guó)，支持討伐張勛復(fù)辟。所以梁?jiǎn)⒊诮袊?guó)社會(huì)風(fēng)云巨變的年代，造就了他一個(gè)生平和思想十分復(fù)雜的歷史人物。1918年五四前后，他出游歐洲，回國(guó)后，不事政界，專(zhuān)于學(xué)術(shù)，任南開(kāi)大學(xué)、清華大學(xué)文學(xué)院教授，直至逝世。他曾倡導(dǎo)“詩(shī)界革命”、“小說(shuō)界革命”，被文壇譽(yù)為“文界革命之健將”、“輿論之驕子”、“天縱之文豪”，其思想和學(xué)識(shí)在近代影響深遠(yuǎn)。本文似為記事，實(shí)為寫(xiě)人，通過(guò)記錄一個(gè)精彩有演講場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊壬囊恍┨攸c(diǎn)，表達(dá)對(duì)教師的崇敬之情。第一部分（1）簡(jiǎn)述演講的背景第二部分（2-9）具體描述這次演講第三部分（10）對(duì)學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑u(píng)價(jià)本文結(jié)構(gòu)：“有文采，有學(xué)問(wèn)，有熱心腸”的學(xué)者。梁?jiǎn)⒊奶攸c(diǎn)：作者分別從以下六方面寫(xiě)梁?jiǎn)⒊壬囊淮窝葜v。演講稿的特點(diǎn)、出場(chǎng)時(shí)的肖像、開(kāi)場(chǎng)白的神態(tài)和腔調(diào)、朗誦解釋《箜篌引》對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響、講課中間的旁征博引、講到緊張時(shí)的表情神態(tài)。作者從哪幾個(gè)方面記梁?jiǎn)⒊壬难葜v？作者的情感：敬仰、欣賞、贊美之情合作探究：賞析下列語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧1．走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。2．走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。3．他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。4．先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂筆，有時(shí)太息……他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。

走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。此段緊扣梁?jiǎn)⒊壬鰣?chǎng)時(shí)的外貌特點(diǎn)：身材短小精悍、步履穩(wěn)健、氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑、眼神光芒四射，形神兼?zhèn)涞拿枥L出一個(gè)精明強(qiáng)干的小老頭。從“穿著肥大的長(zhǎng)袍”看出他又不拘小節(jié)。作者抓住人物固有特點(diǎn)，又略有夸飾，形象地刻畫(huà)了梁?jiǎn)⒊Ｖ菢銓?shí)、瀟灑自信的特點(diǎn)。寫(xiě)作啟示：肖像描寫(xiě)切不可泛泛而談，要抓住人物的特征。他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”開(kāi)場(chǎng)白謙虛自信、幽默風(fēng)趣、開(kāi)朗直爽，表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊戎t遜又非常自信的性情?！胺?、“點(diǎn)”兩個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了其獨(dú)特表情特點(diǎn)。寫(xiě)作啟示：“言為心聲”，只有寫(xiě)出人物極具個(gè)性的語(yǔ)言，才能展示人物性格。文中只選其三言?xún)烧Z(yǔ)，就勾勒出梁先生謙虛自信、幽默風(fēng)趣、開(kāi)朗直爽的性格，袒露他自信又自負(fù)的內(nèi)心世界。語(yǔ)言簡(jiǎn)短，卻讓我們?nèi)缫?jiàn)其人。

他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。寫(xiě)梁任公演講中引證背誦的情景，敲頭的動(dòng)作描寫(xiě)極為傳神，既寫(xiě)出了梁任公的博聞強(qiáng)識(shí)、才華橫溢，又寫(xiě)出了他的自由灑脫，酣暢淋漓和全力投入以及現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。寫(xiě)作啟示：現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺(jué)地表現(xiàn)出的細(xì)小動(dòng)作，往往是最真實(shí)的，是最能反映一個(gè)人的個(gè)性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。攝取不起眼的細(xì)小動(dòng)作，對(duì)塑造人物形象往往能起到滴水見(jiàn)海的神奇效果。

先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息……他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。對(duì)梁任公全身心投入演講時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，再次表現(xiàn)了他自由灑脫的特點(diǎn)，這是一位感情豐沛、率真而又投入的性情中人，絲毫沒(méi)有“大家”的做作與雕琢。讓人不覺(jué)中為之感染。寫(xiě)作啟示：人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表?！蓖ㄟ^(guò)描寫(xiě)人物臉部的神情變化，表現(xiàn)人物的氣質(zhì)，修養(yǎng)、風(fēng)度、身份，思想感情。①過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話(huà)。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。②我在聽(tīng)先生這篇講學(xué)后約二十余年……不禁哀從中來(lái)，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。③聽(tīng)過(guò)這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。5、思考下列語(yǔ)句有什么作用？通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊壬葜v感染之強(qiáng)，影響之深，給作者留下了極為深刻的印象。的一次演講記梁任公先生梁先生的肖像、神態(tài)、腔調(diào)、動(dòng)作（細(xì)節(jié)）正面描寫(xiě)作者的感受評(píng)論側(cè)面描寫(xiě)對(duì)梁?jiǎn)⒊木囱?、贊美之?/p>

課堂小結(jié)找準(zhǔn)人物特點(diǎn)、選取典型細(xì)節(jié)作者對(duì)梁任公先生的形象不是抽象地概說(shuō)，而是具體化為各種表現(xiàn)，選取梁任公先生的典型事例，從形貌、表情、聲音、動(dòng)作、氣質(zhì)、講稿等各個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，正面和側(cè)面描寫(xiě)等描寫(xiě)手法鮮活生動(dòng)的人物形象課堂練習(xí)本文梁實(shí)秋給我們展示了一次精彩的演講，我們作為學(xué)生聽(tīng)的課不計(jì)其數(shù)，大家回憶一下，有沒(méi)有哪位老師的一節(jié)課給你留下深刻印象的？請(qǐng)同學(xué)們用自己的生花妙筆記錄下來(lái)，與人分享。要求：1.抓住細(xì)節(jié)，突出特征；2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)生動(dòng)；3.不出現(xiàn)老師的姓名、學(xué)科；4.完成后左右同學(xué)交換推薦，本人朗讀，其他同學(xué)辨別是哪位老師，看誰(shuí)寫(xiě)得最像。知識(shí)補(bǔ)充

演講，是在聽(tīng)眾面前就某一問(wèn)題表示自己的意見(jiàn)或者闡說(shuō)某一事理的活動(dòng)。凡三人以上、有一定時(shí)間的個(gè)人講話(huà)都可以稱(chēng)為演講。演講二字，可以分為二部分，即演和講：演－－表像－－整體－－非理性－－藝術(shù)生命體（人格力量等）

講－－實(shí)質(zhì)－－道理－－理性－－藝術(shù)政論文（精神感召力）

演講詞知識(shí)演講辭的結(jié)構(gòu)稱(chēng)謂開(kāi)場(chǎng)白主體結(jié)尾題目正文演講稿的題目提要型象征型含蓄型警醒型設(shè)問(wèn)型抒情型貼切簡(jiǎn)潔醒目悅耳有啟發(fā)性類(lèi)型要求白描，也稱(chēng)“粗筆描寫(xiě)”、“速寫(xiě)”。原為繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)，中國(guó)畫(huà)技法之一。源于古代“白畫(huà)”。指用墨線勾畫(huà)物象，不著顏色的畫(huà)法。也有略施淡墨渲染的，多指人物和花卉畫(huà)。后引申為文章的描寫(xiě)筆法之一，即使用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，勾勒出生動(dòng)、傳神的形象。工筆，也稱(chēng)“細(xì)筆描寫(xiě)”。原是中國(guó)繪畫(huà)技法用語(yǔ)，與“寫(xiě)意”對(duì)稱(chēng)，屬于工整細(xì)致一類(lèi)密體的畫(huà)法。在文章中則指用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆觸，對(duì)人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)琢的描寫(xiě)方法。這種描寫(xiě)，文字細(xì)密、色彩濃郁，往往借助于對(duì)比、比喻、比擬、夸張等修辭手法，把客觀事物復(fù)雜斑斕的狀貌，具體而細(xì)致地表現(xiàn)出來(lái)。在小說(shuō)中常用來(lái)寫(xiě)景和展示人物的心理。飲冰室，“飲冰”一詞源于《莊子?人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”（譯文：我今天早上接受?chē)?guó)君詔命到了晚上就得飲用冰水，恐怕是因?yàn)槲覂?nèi)心焦躁擔(dān)憂(yōu)吧！）這句話(huà)的其實(shí)表達(dá)的是為人臣者的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。飲冰：形容惶恐焦灼。飲冰室主人：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心關(guān)于“飲冰室”的出處葉公子高將使于齊，問(wèn)于仲尼曰：“王使諸梁也甚重。齊之待使者，蓋將甚敬而不急。匹夫猶未可動(dòng)也，而況諸侯乎！吾甚栗之。子常語(yǔ)諸梁也曰：‘凡事若小若大，寡不道以歡成。事若不成，則必有人道之患；事若成，則必有陰陽(yáng)之患。若成若不成而后無(wú)患者，唯有德者能之?！崾骋矆?zhí)粗而不臧，爨無(wú)欲清之人。今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與！吾未至乎事之情而既有陰陽(yáng)之患矣！事若不成，必有人道之患，是兩也。為人臣者不足以任之，子其有以語(yǔ)我來(lái)！”譯文：葉公子高將要出使齊國(guó)，他向孔子請(qǐng)教：“楚王派我諸梁出使齊國(guó)，責(zé)任重大。齊國(guó)接待外來(lái)使節(jié)，總是表面恭敬而內(nèi)心怠慢。平常老百姓尚且不易說(shuō)服，何況是諸侯呢！我心里十分害怕。您常對(duì)我說(shuō)：‘事情無(wú)論大小，很少有不通過(guò)言語(yǔ)的交往可以獲得圓滿(mǎn)結(jié)果的。事情如果辦不成功，那么必定會(huì)受到國(guó)君懲罰；事情如果辦成功了，那又一定會(huì)憂(yōu)喜交集釀出病害。事情辦成功或者辦不成功都不會(huì)留下禍患，只有道德高尚的人才能做到?！颐刻斐缘亩际谴植诓痪赖氖澄?，烹飪食物的人也就無(wú)須解涼散熱。我今天早上接受?chē)?guó)君詔命到了晚上就得飲用冰水，恐怕是因?yàn)槲覂?nèi)心焦躁擔(dān)憂(yōu)吧！我還不曾接觸到事的真情，就已經(jīng)有了憂(yōu)喜交加所導(dǎo)致的病患；事情假如真辦不成，那一定還會(huì)受到國(guó)君懲罰。成與不成這兩種結(jié)果，做臣子的我都不足以承擔(dān)，先生你大概有什么可以教導(dǎo)我吧！”）所以，這句話(huà)的其實(shí)表達(dá)的是為人臣者的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民?？偨Y(jié)歸納明確：文章通過(guò)對(duì)梁任公先生的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。肖像描寫(xiě)短小精悍、禿頭頂、寬下巴、肥大長(zhǎng)袍、步履穩(wěn)?。赓|(zhì)）風(fēng)神瀟灑（眼神）左顧右盼、光芒四射演講特點(diǎn)演講稿：開(kāi)場(chǎng)白：聲音：內(nèi)容：表情動(dòng)作：預(yù)先寫(xiě)好，書(shū)法秀麗——辦事認(rèn)真，修養(yǎng)好獨(dú)特——謙遜、自負(fù)沉著有力，洪亮激亢——沉穩(wěn)、睿智豐富有趣，旁征博引——博聞強(qiáng)識(shí)成為表演，酣暢淋漓——感情充沛，自由灑脫《箜篌引》是怎樣的故事？

一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：“公無(wú)渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何?！甭暽跗鄲?，曲終亦投河而死。

這十六字構(gòu)成中國(guó)詩(shī)壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫(xiě)成的?！鯂?guó)維故事背景

一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見(jiàn)一個(gè)披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱《公無(wú)渡河》歌曰：“公無(wú)渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！”其聲凄愴，曲終亦投河而死?；衾镒痈呋氐郊?，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫(xiě)了下來(lái)，聽(tīng)到的人莫不吞聲落淚。麗玉又把這個(gè)曲子傳給鄰居女兒麗容，名字就是《箜篌引》。

箜篌箜篌音域?qū)拸V、音色柔美清澈，有一種浪漫唯美的悲劇性情調(diào)，象征著世界性的鳳凰文化?！扼眢笠分小肮珶o(wú)渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”是什么意思？解讀內(nèi)容公無(wú)渡河,——?jiǎng)裾]：不該渡，不能渡，這一點(diǎn)甚至連渡河人自己也清楚。公竟渡河,——質(zhì)疑：不能渡，最終還是毅然渡了，究竟是為什么呢？渡河而死,——結(jié)局：渡河導(dǎo)致了悲劇。其奈公何！——追思：我們又能對(duì)他做些什么呢？

①任公先生講這首詩(shī)時(shí)之所以這般感慨，是因?yàn)樵?shī)中有一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，有一種直面死亡的勇氣。為什么說(shuō)“這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋?zhuān)町?huà)出一出悲劇”？換言之，梁?jiǎn)⒊壬鸀槭裁蠢收b的這般感慨？②更因?yàn)橄壬伞扼眢笠分羞@個(gè)強(qiáng)要渡河的人想到了譚嗣同，先生如此之悲是因?yàn)樗?jīng)與譚嗣同一起為國(guó)家變法圖強(qiáng)而努力，譚嗣同甘愿犧牲以救國(guó)民的直面死亡的勇氣與愛(ài)國(guó)情操讓先生為之敬仰，為之感慨。先生如此之悲也正是因?yàn)橄壬囊磺粣?ài)國(guó)情懷！這樣深沉的愛(ài)國(guó)情感讓人唏噓不已。這種忠誠(chéng)于國(guó)家直面死亡的勇氣值得敬仰。

譚嗣同被殺。其實(shí)他本可以不死。當(dāng)時(shí)日本使館已幫他做好了逃亡日本的準(zhǔn)備，但他堅(jiān)決不肯逃離。他說(shuō)：各國(guó)變法，無(wú)不從流血而成。今中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此?guó)之所以不昌也。有之，請(qǐng)自嗣同始！他還有一首題在監(jiān)獄墻壁上的絕命詩(shī)——我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。他在臨刑前說(shuō)：“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉！”梁?jiǎn)⒊壬难葜v引用了很多內(nèi)容，但為什么作者偏偏提到《桃花扇》和“劍外···”這兩個(gè)例子？文章所選取的材料是為塑造梁任公先生的性格服務(wù)的！梁任公是個(gè)熱心腸的人，有一顆赤子之心，作者選取這兩則材料都能突出表現(xiàn)他的性格。①《桃花扇》講的是什么？為什么講到《桃花扇》先生悲從中來(lái)？關(guān)于桃花扇它是清代孔尚任的戲曲，是悲嘆明朝滅亡的。這里的“高皇帝”是明朝的末代皇帝崇禎帝，他在清兵攻入北京城后自縊身亡。崇禎皇帝是一位勵(lì)精圖治的亡國(guó)之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢(shì)已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死?！犊拗鳌芬怀鰧?xiě)左良玉在黃鶴樓開(kāi)宴，正飲得熱鬧時(shí)，忽然接到崇禎帝殉國(guó)的急報(bào)，唱道：

高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂(yōu)國(guó)如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來(lái)親兵救兵。白練無(wú)情，送君王一命！……

宮車(chē)出，廟社傾，破碎中原費(fèi)整。養(yǎng)文臣帷幄無(wú)謀，豢武夫疆場(chǎng)不猛。到今日山殘水剩，對(duì)大江月明浪明，滿(mǎn)樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證?！短一ㄉ取烦绲澋鬯廊ゾ嗔合壬?dāng)時(shí)是已近３００年，和任公先生又沒(méi)什么關(guān)系，先生卻是‘悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動(dòng)了他的內(nèi)心，它究竟?fàn)縿?dòng)了先生內(nèi)心怎樣的傷痛呢？先生如此之悲絕不僅僅是崇禎帝，而是由崇禎帝想到了誰(shuí)？先生是由崇禎想到了自己曾追隨的光緒帝。光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，17歲親政，但實(shí)權(quán)掌握在慈禧太后手中。面對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗的屈辱，他深知“非變法不能立國(guó)”，決心變法圖強(qiáng)。1898年6月，下詔變法維新。9月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，光緒“力圖振作”的愿望始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。戊戌變法失敗，光緒帝被囚禁，戊戌六