記憶和學習能力的發(fā)生發(fā)展

嬰兒記憶和學習的發(fā)生發(fā)展一、記憶的發(fā)生與發(fā)展定義：記憶是相當復雜的活動。包括把信息轉成密碼，儲存和恢復。首先，信息要能抓住注意力，才能有條件而完整地在腦海里停留、記錄而后，儲存系統(tǒng)還分為瞬時記憶、短期記憶和長期記憶。而我們腦海里的東西要想起來，就要涉及記憶如何被恢復了。一般恢復的形式有兩種：認識和回憶。舉例來說，當幼兒稱有輪子的物體“汽車”時，表明他開始認識汽車了。剩下的回憶就復雜許多了，需要抽象符號的運作。那么嬰兒的記憶又是怎樣的呢？

人類個體在胎兒末期（妊娠八個月左右）就有了聽覺記憶，出生后即有再認（對曾經(jīng)感知過的事物再度感知的時候，覺得熟悉,認得它是從前感知過的）表現(xiàn)。

所以我們可以據(jù)此認為，人類個體記憶的發(fā)生時間在妊娠末期，而不是出生后不久。1、嬰兒記憶的發(fā)生研究表明，從胎兒起，嬰兒就會有初步的記憶，新生兒對媽媽的聲音和其他人的聲音，有著截然不同的反應。這顯示嬰兒不僅記得媽媽的聲音，還能將媽媽的聲音和其他人進行比較。進一步研究表明，小嬰兒雖然對媽媽的聲音和別人的聲音會有不同的反應，但卻沒有清楚到有、“這是我聽到過”的感覺和認知，這表明新生兒的記憶還停留在感覺中樞的適應上。

2、嬰兒記憶的發(fā)展（1）新生兒末期已經(jīng)具備特定的長時記憶能力（2）3個月的嬰兒對操作條件反射（由刺激引起的行為改變）的記憶能保持長達4周之久（3）大約三個月時，寶寶會對熟悉的物體微笑。雖然沒有言語上的溝通，但專家可以藉心跳等生理反應，知道“寶寶”開始認識物體了。（4）滿六個月后（最遲九個月），嬰兒逐步了解他看不到的東西依然可以存在。他們會有到桌子下找球的意向。喜歡玩躲貓貓的游戲。這都意味著寶寶已經(jīng)具備了皮亞杰所稱的“物體恒存”的觀念。即嬰幼兒可以記得看不見媽媽時，媽媽還是存在的，這表明他們在認知和記憶的發(fā)展上已跨出了一大步。這個時候，父母就可以藉著適當?shù)拇碳?，便能讓孩子的記憶嫩芽枝繁葉茂。

（5）12個月以后，嬰兒語言的產(chǎn)生和發(fā)展為他們帶來了很多重要的變化，如符號表征能力的產(chǎn)生、再現(xiàn)和模仿能力的迅速發(fā)展、延遲模仿能力的產(chǎn)生等。其中，符號表征的出現(xiàn)使嬰兒語詞邏輯記憶能力的產(chǎn)生成為可能，而延遲模仿的產(chǎn)生則標志著嬰兒表象記憶及再現(xiàn)能力的初步成熟。如何刺激嬰兒的記憶發(fā)展當寶寶剛出生之后0-12個月時，嬰幼兒建立起對人世最早的印象。帶孩子去戶外感受陽光，清風吹拂的感覺。別急著讓孩子認字?？梢越o他唱歌，念童謠。孩子會通過“認識”聲音和節(jié)奏加深記憶介紹親朋好友給孩子認識時，讓孩子記住他們的特征寶寶的記憶需要不斷地重復。二、學習的發(fā)生與發(fā)展

學習是指嬰兒在與客體相互作用的過程中獲得經(jīng)驗或由此引起個體傾向與能力變化的過程。

嬰兒的學習分為三個不同的層次（1）習慣化（2）經(jīng)典或工具性條件反射（3）語言的掌握、概念的學習等各種復雜類型的學習

習慣化：一種由于重復或不斷受到某種能導致個體選擇性定向反應的刺激，而引起個體對該刺激反應的減少的現(xiàn)象。

舉例：當嬰兒注意一個對象時，他的心率會放慢且會將頭轉向刺激源，但當同一個刺激持續(xù)呈現(xiàn)的時候，嬰兒的心率就會逐漸恢復到原來的水平，或將頭轉開，這個過程叫習慣化。

這是嬰兒早期一種非常重要的學習形式、也是記憶發(fā)生的重要標志。1、學習的發(fā)生

人類胎兒在妊娠末期就可以接受語言、樂音等外界刺激并獲得經(jīng)驗，且該經(jīng)驗能保持到出生后并對其行為產(chǎn)生明顯的影響。

這表明人類個體在胎兒期已能進行頗為有效的學習，學習活動最早發(fā)生的時間是在胎兒末期。2，學習的發(fā)展

嬰兒一生下來就有學習能力。這種能力的最根本特點就是明顯地傾向于認識環(huán)境中某些特定的聯(lián)系。

3個月時嬰兒就已能順利的進行各種學習活動，學習范圍和種類越來越廣泛，學習技能越來越多樣，并且能對社會性刺激和非社會性刺激進行學習和記憶。

六個月后嬰兒的學習能力有新發(fā)展，表現(xiàn)：再現(xiàn)能力的繼續(xù)加強（長時記憶能力繼續(xù)發(fā)展）；社會性認知和社會性學習長足進步（出現(xiàn)了“認生”現(xiàn)象）；（區(qū)分親人與陌生人）

影響學習的重要因素之一——分類能力也獲得了顯著的發(fā)展，使得嬰兒的學習更加接近于概念學習。

10~12月的嬰兒已能進行基本的數(shù)概念學習，以及高級的，對現(xiàn)實世界事物的分類。嬰兒學習所受到的限制(一)嬰兒所具有的行為狀態(tài)(二)嬰兒學習的生物學基礎(三)嬰兒學習的能量消耗培養(yǎng)嬰兒學習能力的策略(一)有設計的活動